Tendências atuais em ensino e aprendizagem da matemática

[Música] olá as pesquisas mais recentes no universo da matemática ponta na tendência do ensino dessa disciplina ser cada vez mais contextualizado amistoso e até recreativo o que obviamente facilita o processo de ensino-aprendizagem então é sobre as tendências atuais do ensino aprendizagem da matemática que nós vamos conversar hoje no programa um reconhecimento que está começando [Música] eu tenho prazer de receber os nossos convidados eu quero começar saudando professora carmem tereza kyber que tem graduação em matemática e doutorado em ciências da educação é docente do programa de pós-graduação em ensino de ciências e matemática da uber e

tem como temas de pesquisas alguns deles ensino e aprendizagem da matemática tecnologias digitais na educação formação de professores de matemática seja bem vindo a professora carmem também quero dar as boas-vindas professor arno bayern que tem graduação em matemática e doutorado em educação ea docente também do programa de pós-graduação em educação de ciências e matemática e entre outros pesquisa temas como educação estatística ensino médio da matemática estatística e educação matemática seja bem-vindo professor também dar as boas vindas ao doutorando marcus vinícius calazans anos que tem graduação em matemática ea doutorando do programa de pós graduação de

ensino de ciências e matemática e o tema do rio do marcus vinícius é tecnologias digitais e formação de professores sejam muito bem vindos antes de nós iniciarmos a nossa conversa nós vamos para a reportagem sobre o assunto [Música] os jogos lúdicos estimulam os alunos e fazem com que eles se unam em um objetivo comum o aprendizado a professora lidiane dá aulas para crianças com algum tipo de deficiência e utiliza os jogos lúdicos como maneira de aprendizado dos alunos eu acho que o desenvolvimento do raciocínio lógico né aprendizado de outras formas que a gente pode aprender

algum conteúdo que seja muito difícil e acho que o jogo acaba ajudando nesse espessamento o raciocínio ea interação dos alunos entre eles mesmo ainda é promover a inclusão caroline trabalhos jogos lúdicos com crianças dos anos iniciais para tornar as aulas mais dinâmicas e para deixar os conteúdos mais atrativos aos alunos estudantes envolvem mais muitas vezes a gente pode trabalhar diferentes maneiras às vezes com exercícios ou assim um jogo ele traz uma diferente forma de compreender o mesmo conceito então assim o comportamento também dos estudantes é diferente do sentido estar mais envolvidos mais interessados então ele

vem o jogo tem esse potencial no sentido de motivar a turma é entre companhias diferentes habilidades também pensando em diferentes métodos de fazer com que os alunos se interessem pela matemática professores e acadêmicos procuram eventos para se inspirar e levar novas temáticas as salas de aula onde se vende oficina de balé sim aqui que trouxeram várias idéias do centro que vem inspirada bem legal e do exterior além de trabalhar conceitos e conteúdos específicos os jogos também desenvolvem a cooperação entre os estudantes serão muito mais estimulados eu adoro quando a gente leva uma coisa diferente o

jogo então une muito eles os filhos adoram o ensino da matemática nos tempos modernos é o tema do reconhecimento desta semana eu quero começar nossa conversa com a professora carmem o que é um educador matemático um educador matemático é aquele professor é um professor de matemática mas muito mais do que um professor de matemática ele é um educador matemático porque essa essa diferença eo professor de matemática e essa ênfase no educador é ínsito di de kibon por muito tempo o ensino da matemática e teve muito focado na própria matemática na no conteúdo do conhecimento da

matemática e atualmente já de desde já bastante tempo com o com as pesquisas que surgiram na área de educação matemática a ideia é de que a aprendizagem em matemática muito mais do que conteúdos só os conteúdos então o professor o educador matemático ele tenha sua o seu foco de preocupação é a aprendizagem do estudante então o foco claro considerando os conteúdos a serem desenvolvidos mas o foco está muito mais na aprendizagem então todo o esforço exatamente todo o esforço do professor é em busca de dar um tratamento adequado a esses conteúdos na essa matemática escolar

que é tem ser levada para a sala de aula de maneira tal que isso torne todo o processo dirigido ao aluno e e com na busca de facilidades para esse aluno do maior desenvolvimento desse aluno de uma maior compreensão da matemática que vá além daquelas questões daquela matemática de repetição de aprender a fazer mas que o aluno de fato desenvolver o pensamento matemático esse é o papel do educador no educador matemático professor arno a partir daquilo que a professora cara me contou sobre o educador matemático quais são as principais tendências pedagógicas hoje o processo de

ensino aprendizagem da matemática 11 das principais tendências aprendizagem da matemática podemos citar a e na matemática defendida e criada produzida pelo nosso grande educador nacional brasileiro ubiratan d'ambrosio explica para nós um pouco que é como matemática é do matemático é estudar matemática dentro do contexto onde a criança vive é ver a matemática que está no entorno do seu o contexto de vida temos pesquisas na pós graduação onde nós temos um trabalho foi elaborada na área de santa catarina onde então o pesquisador o aluno nosso do mestrado foi ver que matemática estava atrás dos marceneiros que

construíram aqui as moedas de cana olha só toda uma uma lógica tanto diferente do que a gente normalmente usaria para a sala de aula um ano depois outra tendência podemos citar a história da matemática e atualmente estava bastante presente onde eu particularmente tenho pesquisas desenvolvidas 1 e o resultado dele essas pesquisas estão dois elementos aqui sobre a mesa vamos 111 a matemática nas escolas para o cais luteranas do século 20 e início do século passado como sur em 1907 luz sábado mil 9901 1902 quando começam as escolas luteranas começa a missão luterana aqui no rio

grande do sul logo aqueles missionários americanos da acim de missouri mm ano pra cá se preocuparam ter junto à escola e será a formação do professor terá formação do pastor e de junto ali sempre a escola para os membros da comunidade então que matemática se ensinava naquela época isso nós somos procuramos resgatar investigamos e ela tem alguma especificidade ela é diferente da que nós conseguimos hoje né porque porque é diferente porque muito estava alicerçada em cima da memorização porque eles não tinham cadernos era difícil ter um caderno para o aluno fazer seus afogamentos em então

era um livro que então passava de ir ou para o outro as vezes de pai para filho e que então aquelas operações eram memorizadas ou escrever escritas em uma lousa de ardósia 1 [Música] a famosa tabela e é isso não é é a dose é onde eu escrevi um só que escreviam e no dia seguinte a pagar vão escrever um outro tom outra outras operações outros cálculos porque precisavam de novo espaço para escrever porque era uma uma peça do que 30 por 40 que então servia como local de apontamentos então isso nós investigamos e lógica

o foco central era memorização se a gente hoje for ver se nós nós olhando para aqueles livros que na época foram usados expressões enormes que hoje nós vamos para a sala de aula e os alunos se assustam para resolver ela no papel e na época as crianças eram levadas ou estimuladas a fazer isso mentalmente então era focado essencialmente na memorização em cima desse trabalho dessa pesquisa não tem nos as escolas luteranas e onde então tem um outro livro que está sendo lançado na feira é esta fernando livre não é isso que começa hoje e vai

ser lançado na semana que vem sobre o contexto histórico das escolas para o caos no trânsito gaúchas no início do século passado então a história a história sendo trazida de novo para o cenário sendo resgatada como se fazia naquela época para que o professor ao ler possa entender como se fazia isto o há 100 anos atrás cento e cinco anos atrás e trazer servir isto para estímulo para ele ter elementos para trazer para a sala de aula alguns elementos a mais que possam enriquecer o seu trabalho cotidiano além disto nós temos aí eu posso ainda

citar o aspecto da história da matemática como elemento motivacional para a aprendizagem então quer dizer grande questão grande desafio é sempre fazer relação da ciência matemática com a realidade bom marcus vinícius depois não quero conversar sobre a tua pesquisa da sua tese de doutorado agora nós vamos para o quadro ciência em foco intervalo ea gente já volta para conversar com marcos sobre a proposta dele ciência em foco de hoje é sobre pessoas com deficiência cognitiva e os conceitos matemáticos essenciais para sua autonomia social falou um pouco do resultado do meu doutorado que foi sobre o

estudo de caso com o menino com espinha bífida e síndrome diário que ari compensar todo foi sobre um plano educativo individualizado que busca se não as operações matemáticas esses conceitos envolvidos nas diferentes operações tal como calculadora e diferentes objetos de aprendizagem disponíveis na internet é importante que os docentes que a comunidade escolar e que a família tenha ciência do que realmente é necessário para que essa pessoa consiga se transformar num agente capaz de interagir na sociedade [Música] [Música] o ensino da matemática nos tempos modernos é o tema do ulbra conhecimento dessa semana e nós temos

nossos convidados professora carmem tereza kyber professor arno bayern e marcos vinicius calazans que é doutorando do programa de pós graduação de ensino de ciências e matemática eu quero começar conversando contigo marcos eu sei que você é da bahia o que levou você vir aqui pro sul ac na onda pra fazer o teu doutorado pois é ainda no extremo sul da bahia que vem de porto seguro e enquanto professor no município você é professor do município lá eu sempre tive a vontade de me tornar um pesquisador na área de matemática é e vendo oportunidades de local

para realizar o doutorado doutorado eu vi no meio do ano passado a oportunidade existia aqui na unha 11 e me interessou primeiro a primeiro aspecto a um programa bem conceituado na época o ator e agora com nota 5 melhorar ainda mais mas já foi um interesse segundo observando o perfil dos professores venham investir na produção científica relevante em reconhecer alguns deles em eventos que participei em outros locais a e por fim contém uma hora de pesquisa que me interessa bastante a questão da tecnologia ea formação de professores fizeram o tema tecnologias digitais de informação de

professores conta para nós um pouco que você pesquisa qual é a tua pergunta o interesse nisso aí a perspectiva da pesquisa é verificar com estudantes da licenciatura eles estão integrando a tecnologia em seus planejamentos de aula 11 20 uma perspectiva do com o estudante utiliza a tecnologia utiliza um processo apenas de manipulação da tecnologia ninguém em processo de aprendizagem ou se ele consegue de uma maneira mais sistemática aproximar a tecnologia do cotidiano do aluno na qual ele possa de certa maneira é é auxiliar o aluno aprenda melhor na matemática a uma perspectiva hoje em torno

de 25% dos estudantes de qualquer nível educacional busquem nas na em fonte de internet em respostas para suas dúvidas antes mesmo de procurar o professor e uniu referência olha ou seja as tecnologias digitais que fazem parte do nosso cotidiano com celulares e aí cada vez mais presente em nossas vidas elas têm uso educacional e aí fazer essa investigação de como estudantes da licenciatura podem integrar essa tecnologia digital no seu planejamento de aula é um grande desafio isso aquilo que o professor arno colocava no professora carmem também de fazer com que a matemática possa dialogar cada

vez mais com a realidade é somente questão com certeza a professora carmem estou vendo um livro aí que você organizou e eu não quero deixar passar se conversar sobre esse livro conta um pouco pra nós essa proposta aqui é essa proposta práticas escolares no ensino de ciências e matemática é um livro foi organizado por mim mas ele traz ele contém produção do programa de pós-graduação em ciências e matemática pelo canto pesquisas desenvolvidas no programa por professores dentro do projeto observatório da educação que foi financiado pela cápsula então as pesquisas advindas desse do desenvolvimento desse projeto

resultaram em publicações que algumas delas foram organizadas e compiladas aqui nesse livro em torno de práticas escolares é justamente esse livro ele buscou trazer a o que foi feito no programa nesse período um direcionado professor em sala de aula por isso em prática escolar bem como resultado de pesquisa então aqui na nós temos uma série de de artigos cada um deles referindo-se a uma pesquisa desenvolvida referindo-se à a1 direcionada para um dos aspectos uma das questões que se pesquisa hoje em educação temática também dentro das das tendências que nós começamos conversando com o professor ali

citou a eaton e matemática e história da matemática ou marcos então tem o foco dele é na questão das tecnologias na na formação de professores mas essa informação está direcionada para a escola para o aluno para a aprendizagem do aluno então aqui nós temos outros trabalhos que envolvem também outras tendências resolução de problemas ou a modelagem matemática o uso de jogos de desafios olha o jogo no sentido de estarem organizados para o aluno como marcos de ensinar cada vez mais aprender matemática ea ideia am quando nós falamos em tendências a idéia não é o professor

e para a sala de aula com uma dessas telez a eu vou para a sala de aula agora usando só resolução de problemas ou só a tecnologia não a ideia é que o professor olha o banheiro por meu irmão que é o educador matemático de conhecimento dessas dessa diversidade de possibilidades de caminhos metodológicos ele organize as suas trajetórias didáticas em sala de aula se utilizando de uma ou mais de uma dessas tendências ser muitas vezes articuladas no momento adequado no sentido de como arno 1 colocou o marcos também deu ênfase na essa questão de nós

levamos para a sala de aula uma matemática que o aluno compreenda que o aluno aprenda e que faz hoje 21 que fará exigido e um outro aspecto também pertinente a questão do educador matemático é essa a questão da matemática ela serve para o aluno não somente aquele aluno que quer continuar seus estudos então ele quer ir pra fazer um curso gratuito não uma pós-graduação não que sirva para o cidadão o horário eo você que subisse história isso quer dizer então a idéia do lúdico da matemática se já seria um avanço considerando esse passado antes pelo

menos tradicionalmente era mais focado no conteúdo com alguns aspectos que você comentou que acabam extrapolando e que as pessoas já no dia a dia tem a matemática né para o seu próprio sustento desenvolvimento esse lúdico no processo de ensino da matemática é importante isso surge agora de novo mas ele já estava presente nos encontramos ele já presente inclusive no livro deve aqui aparece elementos onde ele estava presente com um quebra cabeças como o jogo foi um pouco esquecido do brasil mas está nas revistas da de 30 40 do século passado e nós encontramos nas revistas

da igreja luterana onde apareciam charadas onde o sujeito precisava da matemática para as gastas olha só agora eu gostaria de retomar uma ideia se armem antes sobre a importância do professor nosso professor ter conhecimento destas tendências todos não reforçando a ideia dela de que ele vá pra aula e ele agora seja defensor de uma tendência vá apenas trabalhando segundo essa tendência o professor deve conhecer isso nós defendemos o mestrado por isso no mestrado é importante o professor fazer esse é um outro nível do pós graduação 6 ea pós-graduação onde ele possa tomar ele já tomou

conhecimento dessas tendências na graduação mas ele possa é se lançar à pesquisa ea ele descobrir o conhecimento dentro destas tendências para que ele possa ir para a sala de aula e articular-se dentro do seu contexto de ensino para usar a quem mais é de que seja adequada porque não tem receita para ensinar matemática mantém receita para ensinar física eu não existe 11 foi uma receita que eu sigo passo a passo e no fim do que ele mesmo eu vou ter o resultado que desejava num não é não existe por isso o professor precisa estar preparado

suficientemente conhecendo essas teorias para que ele possa ir ao seu local a sua sala de aula o seu contexto um mê fazer a articulação dessas tendências todas e verá que mais seja adequada para aquele processo ele este é o educador matemático pois muito bem nós vamos agora para o quadro dica do programa e depois a gente volta para as considerações finais [Música] olá a dica do programa de hoje sobre o pibid é o pib da atuação na área da matemática ele é feito em escolas municipais de canoas aqui pela obra um sub 20 anos bolsistas

eles atuam os turnos inversos nas escolas a ajudando os alunos com oficinas geralmente período de duas horas para cada turma com finas aulas de reforço à jogos e quem é que pode para o vídeo na escola professora com uma professora e coordenadora vai escolher na ulbra qualquer aluno da universidade quando abriu o edital pode ser iniciante no curso formando tem a chance de entrar eu faço parte programa três anos são três anos muito gratificantes que me ensinaram muito mais até que nos próprios estádios onde eu consegui aprender a preparar a aula a lidar com alunos

situações adversas aula há conflitos que os alunos tiveram tudo situação que está a pessoa aprende na prática e bidê ofereceu isso a minha meus colegas a todos os bolsistas não só matemática incremento de todos os cursos todos vocês os bilhetes passam pelas mesmas experiências quase [Música] o ensino da matemática nos tempos modernos é o tema do reconhecimento dessa semana e nós vamos agora para o recado final dos nossos convidados professora carmem qual é o seu recado final bom o meu recado final é desrespeito ao professor de matemática um ano reforçou todos nós conversamos sobre sobre

essa questão mas esse professor ele de fato ter a oportunidade proporcionada a ele que ele tem acesso que ele tem acesso a sua formação continuada em primeiro à sua formação inicial fazendo uma gravação depois a formação continuada especialmente essa que vai para o mestrado e posteriormente o doutorado na então é importante que esse professor ele tenha oportunidade de ter acesso a todas essas a essas modalidades de pós-graduação para que ele possa dar continuidade que isso é muito importante a educação o professor ele não pode se formar e vinte anos depois ele aí não vou conhecer

com aquela com aqueles conhecimentos que são válidos óbvio mas que talvez vão ficando perdê-los desatualizados e daí pra finalizar a eu gostaria de dizer que a produção desse material e que consta desse do livro ela está disponibilizada o livro como um todo na ele não ele não está à venda ele não está à venda como ele é produto de um projeto financiado pela cápsula ele não está à venda mas ele está disponível no site do programa que está colocando o programa de pós-graduação em ensino de ciências e matemática ele está lá disponível é conhecer essa

livre a todas muito bem professor arno seu recado final como recado final eu gostaria de retomar essa ideia salientar mais uma vez a importância do professor continuar e ser pesquisador ser investigador no seu processo ensino ele só pode fazer ele é o técnico e ele é especializado o especialista dentro daquele contexto daquela sala de aula e ele ser capaz de investigar essa sua sala de aula não apenas chegar ali reproduzir um conhecimento que eles foi relativamente fácil mas ele precisa conhecer essa realidade investigar essa realidade qual é o caminho mais adequado para acessar aquele seu

público então reforçar mais uma vez a importância da formação do professor a importância do professor ser um pesquisador dentro da sua realidade muito bem marcus vinicius seu recado final nem comunicado final nesse processo de crescimento pessoal e profissional que eu estou passando a demanda felicidade do acolhimento que eu tive eu venho tendo aqui no rio grande do sul por amigos do programa os professores do programa sendo uma grande experiência e um grande incentivo aos professores defendeu meu testemunho meu recado para que encarem essa é o desafio da pesquisa que sem dúvida quem ganha obviamente é

um profissional é o professor mas também os seus alunos estão sobre sua teoria eles no fim das contas o nosso trabalho é visando o maior bem estar do nosso público com que estudantes em sala de aula muito bem muito obrigado professora carmem professor arno marcus vinícius muito obrigado você pela companhia e nós nos encontramos na próxima semana para mais um do conhecimento até lá [Música] [Música] [Música]