Olá no vídeo nós vimos duas teorias da aprendizagem uma que fala que o Saber está no indivíduo e a outra que fala que o saber vem de fora para dentro do Século 21 outra teoria chamada construtivismo ganha força segunda essa nova teoria o conhecimento não está no indivíduo desde o nascimento e nem apenas no ambiente mas na interação entre os dois e no construtivismo nós podemos destacar esses três teóricos Piaget Vygotsky e Wallon as teorias deles não são iguais Então por que que os três são considerados os construtivistas é porque os três acreditam que a
gente tem as nossas características e potencialidades próprias mas ela só se desenvolvem se nós interagimos com o meio então como eu já falei os três são considerados os construtivistas né mas Piaget tem uma teoria que se difere mais da de vigotski e de valor o negócio aqui para denominar as teorias de cada um as pessoas queriam vários termos e nomenclaturas e chega até ficar confuso para gente então nós vamos usar aqui os termos mais comuns em concursos tá bom a teoria de Piaget na chamaremos de construtivistas e para vigotski e Valão na chamaremos de sócio
interacionista vamos lá vamos falar de pé E aí E aí o PG não elaborou os seus estudos para fins pedagógicos você sabia apesar de ser muito usado na pedagogia né Piaget era biólogo e ainda assim nós sabemos da importância da teoria de Piaget para educação e que inspirou diversos outros teóricos e em um dos seus livros Piaget escreveu que a inteligência humana somente e se desenvolve no indivíduo em função das interações sociais que são em geral demasiadamente negligenciadas que isso mostra que Piaget considera o conhecimento uma construção da criança e o meio nessa construção Olha
o homenzinho aí na construção a criança não é um sujeito passivo ou seja ela não só fica recebendo conhecimento de Fora para Piaget a criança é um sujeito ativo na sua interação isso porque ela cria recria Experimenta possibilitando o seu próprio conhecimento vindo de fora e de dentro Então para Piaget para construirmos o conhecimento nós precisamos de que nós precisamos da gente do indivíduo da criança né E também das interações sociais quando a gente não e com as coisas e as pessoas nós damos aquilo o nosso próprio significado e aí quanto mais estímulos e experiências
nós vivenciamos mais possibilidades de desenvolvimento de criação do conhecimento e como será que são criados e significados no nosso cognitivo segundo a teoria de Piaget quando nos deparamos com alguma coisa que a gente não conhece segundo Piaget nós ficamos em desequilíbrio e o desequilíbrio Por exemplo quando você leu uma frase e fica com uma sensação ruim porque tem uma palavrinha importante que você não sabe o significado e por isso nem dá para entender o que que aquela frase quer dizer mas aí quando entendemos o que quando compreendemos ficamos em equilíbrio segundo Piaget as pessoas incluindo
é claro as crianças têm necessidade de aprender as coisas para se manterem em equilíbrio cognitivo para Piaget esse processo de Equilíbrio acontece por meio da assimilação e da acomodação a assimilação quanta gente sendo adulto ou uma criança interage com os estímulos externos sempre nos deparamos com algo novo e quando essa coisa nova se parece com algo que nós já vimos nós assimilamos porque algo familiar por exemplo para você o que é isto quando eu vi essa foto logo falei que era um meu cérebro assimilou essa imagem de um veado mas eu vou te falar uma
coisa não é um veado é a mesma coisa quando uma criança ver uma boneca pela primeira vez para não ficar em desequilíbrio o cérebro da criança capta e incorpore as informações nas ideias já existentes dentro dos seus psiquismos e nesse caso para ficar em equilíbrio o cérebro da criança que viu a boneca pela primeira vez assimila boneca um ser humano pois ela reconhece na boneca trás que já viu em pessoas ela compreende algo novo com base nos conhecimentos que já possui e voltamos um animal para o meu cérebro não ficar em desequilíbrio ao ver a
imagem ele automaticamente me remete a traços que eu já vi em um assimilação nos permite reconhecer aquilo que nos é familiar por isso a assimilação ela é subjetiva e objetiva porque cada pessoa vai incorporar aquela informação de um jeito único e individual E no caso da boneca a criança vai brincar com ela tocando observando e vai perceber que a boneca Não respira não se mexe não fecha os olhos não age como aquilo que ela via assimilado Então ela novamente entra em desequilíbrio ao perceber que aquilo é um objeto que ela não conhecia e não era
o mesmo do que ela havia assimilado neste caso o processo de assimilação se torna insuficiente para compreender a boneca e aí entra em Ação outro processo o de acomodação na acomodação as ideias antigas são mudadas ou substituída pelas novas informações ou seja uma mudança nas estruturas cognitivas criando assim um novo esquema a estrutura cognitiva da criança vai mudar quando alguém disser para ela que aquilo é uma boné bom então o cérebro dessa criança vai criar um novo esquema para boneca é a minha estrutura cognitiva também mudou o meu cérebro cria um novo esquema quando eu
li sobre esse animal da foto que é uma rena e que as renas se diferem dos veados em alguns aspectos que agora eu sei diferenciar então deu para entender a diferença entre assimilação e acomodação a assimilação é mais simples ela não exige muito do nosso cérebro na simulação cada pessoa pode encontrar e assimilar novas informações aos conhecimentos já adquiridos e lembre-se cada um assimila de uma forma tem alguns casos na simulação que o cérebro só rever alguns conhecimentos já adquiridos e modifica mas em outros casos o cérebro apenas absorve incorpora ao seu pensamento novas informações
e já acomodação é mais complexa Ela nos permite modificar nossos conhecimentos prévios na educação esses processos são fundamentais na prática nós entendemos a importância da intenção do professor em gerar estímulos nas crianças nós entendemos também o papel do professor em mediar em gerar o desequilíbrio e o equilíbrio Portanto o professor ele não deve apenas chegar com informação pronta se ao invés disso o professor causaram O desequilíbrio e mediar a situação o estudante terá um papel ativo buscando o conhecimento para voltar ao equilíbrio cognitivo Se o professor só apresentar temas e atividades já conhecidas pelos alunos
eles só iriam assimilar com algo que já conhecem e não haveria nenhuma acomodação ou seja nenhum novo esquema seria criado na estrutura qual e nenhuma aprendizagem nova mas também se o professor só apresentar temas e atividades que os alunos nem sequer conseguem assimilar com algo que já conhecem porque é o assunto totalmente desconhecido para eles irá se tornar muito difícil né é bem Espero que tenha ficado Claro se tiver alguma dúvida é só deixar nos comentários e no próximo vídeo nós falaremos sobre as fases do desenvolvimento segundo Piaget
