não Não inventa moda isso é pro seu filho comer e você vai fazendo isso daqui a pouquinho você tá no Pedaço maior e por consequência no Pedaço ainda maior e olha mais uma vez a importância de você se alimentar na frente do seu [Música] filho eu me chamo Thiago Castro eu sou médico pediatra especialista no Desenvolvimento Infantil e no autismo e também sou pai de uma criança autista e assim como muitos de vocês também teve seletividade alimentar aí você vai falar assim legal thago fiz isso por quanto tempo eu faço isso até o pedaço ficar
grande até ele tá sentindo seguro Enquanto isso você não leva para outros ambientes por quê Porque você tem toda uma técnica que você tá fazendo para ele comer você D sensibilizou ele você aproximou você fez ele cheirar fez ele tocar esse ento você ofereceu uma recompensa do tamanho adequado você foi diminuindo a recompensa e aumentando o tamanho do alimento fazendo com que agora ele estivesse tolerando o alimento Depois disso você vai generalizar ou seja você mãe sendo um at ou at ou terapeuta alimentar você vai generalizar nos outros locais mas ainda sobre o seu controle
deixa eu ver como é que é na hora do almoço Ah legal na hora do almoço ele comeu bem eu coloquei no prato dele ali ele foi aí beleza aí você solta e aí você vem pro outro alimento Qual é o outro alimento que ele gostou bastante ah a textura da Melancia é parecida com a textura do melão Ah é parecida sim então a gente faz o mesmo processo com melão ah não não é parecida o que que parece com melancia não temos muitas cores mas o melão parece com o sabor da Melancia Então vamos
passar pro melão mesma coisa pega a parte mais doce do melão a gente vai começar pelo processo pequenininho e vai indo fez isso por duas qu semanas a gente vai sempre escolhendo alimentos que se pareçam vocês concordam que pera e melão é parecido é mais fácil ele aceitar Pera do que ele aceitar teóricamente a manga então pera lá melão parece mais com pera então começo com a pera da mesma maneira geralmente eles negam casca tá gente então da mesma maneirinha a gente vai começar a pera com um pedacinho de um tamanho de um arroz e
aí naturalmente a gente vai oferecendo isso de forma tão consistente e rotineira que essa criança agora ela começa a se permitir a falar Ah legal então aqui é um reforço aqui o que que eu preciso então vou começar lá vamos dizer que a gente começou a pera do início Ah mas a melancia ele tava pegando pedaço grande não faça besteira só é terapia gente porque segue princípios e segue avaliações Então vou cortar pedaços minúsculo para ele primeiro né antes mesmo disso eu fiz o mesmo processo toca cheira reforço toca segura até cinco reforço toca aí
você toca ali ele segura um reforço e aí ele vai segurando segurando agora vamos colocar na boca muito bem parabéns amigão ó o seu reforço e ele tá ali você fal thgo Mas isso não Não inventa moda Isso é para seu filho comer e você vai fazendo isso daqui a pouquinho você tá no Pedaço maior e por consequência no Pedaço ainda maior e olha mais uma vez a importância de você se alimentar na frente do seu filho então mesmo que ele não Coma mesmo que ele ainda não Coma frutas o que que vocês estão com
vontade de fazer agora vou pegar a min Lancia que tem mais cor né percebe gente a importância se isso não é valioso se isso não é uma dica de ouro quando a gente mostra na prática ó nossa faz sentido Lógico que faz então não abra a mão de sentar à mesa de estar junto com seu filho de executar isso preferencialmente estes alimentos que fazem parte do treino alimentar como eu falei eles não fazem parte da rotina do dia a dia Daqui a pouquinho Eles já fazem parte e aí você tem dois alimentos e aí você
traz um terceiro alimento para parte alimentar para terapia alimentar Ah qual que é o terceiro alimento Vamos trabalhar com a criança avalia ele Verê se ele já tá tolerando daqui a pouco eu falei que é a pera mas ele tá tolerando a manga legal então como é que a gente começa Ah o primeiro passo talvez é segurar no garfinho e cheirar para ele não tocar e ele vai às vezes né ter pacientes autistas tem isso então ele cheira daqui a pouquinho Opa mesma coisa dividiu E mais uma vez eu quero fazer uma pergunta para vocês
você não tá com vontade de comer manga agora então é fundamental que a gente consiga instituir esses alimentos e aí uma outra parte que é fundamental que vocês merecem saber e precisam saber é que o seu filho precisa ter autonomia na hora da comida então o que que eu quero dizer com isso vamos pensar da seguinte maneira você dá lá o alimento pro seu filho e ele não come ou come menos ou você monta um prato pro seu filho e ele come menos do que você montou Então vamos pensar da seguinte maneira agora com essas
frutas tá eu separei um pedacinho de fruta era um pedaço pequeno de fruta que eu sei que aquela criança ia conseguir comer imagina se por qualquer motivo eu faço uma criança que nunca comeu e agora eu coloco isso daqui para ela essa é o peso dela qual a chance dela comer muito pequena e ainda existe uma chance muito grande dela se frustrar percebe porque começa pequenininho mas eu quero que vocês pensem da seguinte maneira tá isso é muito importante Muitos pais querem que isso seja o prato do dia a dia do almoço da janta da
refeição dessa criança e aí Eles preparam aquele prato PR aquela criança e aí eles estão exigindo que aquela criança venha tá comendo aquela coisa toda usando o garfo esse processo todo tá bom e e se frustam às vezes brigam às vezes sofrem com isso eu quero que você pense da seguinte maneira vamos imaginar que você está indo para academia hoje você nunca foi para academia e vai para academia hoje E aí tem lá o o supino que é para você fazer bíceps certo e aquele supino geralmente você que nunca treinou você vai conseguir treinar com
5 kg de cada lado e eu falo não você vai fazer com 20 kg de cada lado o que que significa isso muito peso Tá qual que é a experiência você vai tentar talvez você até consiga mas assim fadigado estressado não querendo fazer no dia seguinte qual é a tendência natural a você não querer mais ir à academia então por isso que é importante eu avaliar para saber exatamente qual é o repertório daquela criança na hora da alimentação Então vamos pensar lá o pai quer que ele coma esses alimentos nós estamos fazendo que ele coma
esses alimentos estamos progredindo nesses alimentos e agora o pai quer paralelamente é isso o pai e a mãe quer querem que ele também coma eh com garfa e faca ou que ele coma com talheres com colher enfim e aí a gente tá ali ó essa essa criança o pai tá pegando a mão dela tá fazendo ela comer tá fazendo ela fazer esse processo todo e o prato Tá super cheio é o supino com 20 kg de cada lado agora imagina se ao invés de eu colocar esse prato super cheio Eu também faço um treino de
alimento fora do horário da mesa com alguns poucos alimentos que ele consegue pegar ele não se cansa ele conclui a ação treinou a parte motora ótimo percebe aquele prato cheio de comida e o prato que você tem o objetivo ali que aquela criança consegue comer aquilo com o garfo com a faca e com a colher por isso é tão importante a gente começar com essa questão da quantidade identificar o repertório daquela criança e oferecer aquilo que ele consegue para nós vermos o resultado final k [Música]
