Como reduzir comportamentos agressivos [AUTISMO]

olá eu sou tiago lopes diretor do instituto farol e especialista em autismo precoce e hoje estou aqui pra falar sobre comportamentos agressivos nós vamos fazer uma aula no dia 30 de janeiro de 2020 essa aula eu vou ensinar algumas estratégias a mais e vou responder algumas perguntas relacionadas à gestão de comportamentos inapropriados e se você quiser acompanhar tem um link na descrição do vídeo entre lá se cadastra que você vai ser notificado para poder participar dessa aula gratuitamente tá bom é uma aula que eu vou fazer é aberta ao vivo pra auxiliar um pouco mais

as pessoas inscritas no canal se você tem uma criança no espectro do autismo ou trabalha com crianças no espectro do autismo que têm comportamentos agressivos como bater como chutar como morder como dar cabeçada é muito importante que você aprenda alguns procedimentos para auxiliar essa criança a reduzir esses comportamentos apropriados a primeira coisa é aprender a seqüência de quatro etapas que eu apresentei nos vídeos anteriores sobre gestão de comportamentos inapropriados ou seja identificar a função do comportamento não reforçar o comportamento inapropriado e identificar um comportamento apropriado alternativo e ensinar esse comportamento substitutivo mas enquanto a crise

está acontecendo se a criança continua por exemplo tentando bater em você você precisa aprender algumas técnicas para que a criança não continue batendo porque às vezes você acaba reforçando o comportamento dela então eu vou ensinar algumas técnicas e algumas estratégias que a gente usa para crianças abaixo de cinco anos para as crianças acima de 5 anos as estratégias são outras o que a gente tem que trabalhar muito mais com prevenção redução do escalonamento da crise e gestão do ambiente porque a gente gerencia as crises porque já não é mais possível na maioria dos casos realizar

contém são então essa contenção física não é você ficar segurando a criança e travar a criança é você simplesmente a baixar o brasil da criança então vamos lá uma criança por exemplo que tenta te dar um tapa o que você faz se ela já bateu e você por exemplo você pega o braço dela na no ladinho do cotovelo e segura o cotovelo dela para baixo por alguns segundos e aí você faz bater não e solta não é pra segurar muito tempo não é uma contenção de ficar segurando a criança é só pra segurar o braço

pra baixo dela debateu pega o braço dela bater não e solta evita olhar no olho da criança enquanto está fazendo e se bater não sobretudo se a função do comportamento atenção se forem as outras funções é menos grave que você tenha um contato visual mas se a função for atenção é absolutamente necessário que não tenha contato visual nesse momento enquanto você corrigir o comportamento agressivo da criança então pra tapa você segura mãozinha um pouquinho pra baixo e fala bater não e solta se ela tentar bater de novo você vai segurar um pouquinho mais de tempo

bater nam e solta se ela tentar uma terceira vez você segura um pouco mais tempo bater nam e salta é muito comum você ter um pico de extinção quando você faz esse tipo de comportamento de correção muitas vezes a criança ficar ainda mais nova porque funcionava antes quando eu batia conseguiu que eu queria e agora ela tá me corrigindo ao invés de me dar o que eu esperava então é muito comum que a criança fique mais brava por um tempo mas a maioria das vezes você perde três quatro cinco vezes seguidas ea criança já entendi

que não vai adiantar e muda a topografia muda o tipo de comportamento que ela faz neste momento é que vai continuar a gestão para ensinar um comportamento apropriado ao invés do comportamento de bater então a gente tem sempre que fazer essa correção física então se ela bateu brasil para baixo e solta bateu de novo pra cima pra baixo um pouco mais de tempo e solta cada vez que ela bater sei que na mesma seqüência a gente aumenta um pouco mais de tempo agora vamos dizer que ela bateu agora eu fiz três com tensões aumentando o

tempo e aí ela continuou brincou fazer outras coisas daqui a dez minutos ela veio bater de novo quando ela ia bater de novo o comércio com um pouco tempo de novo eu não vou acumular do tempo da vez anterior a criança já nem lembra mais aquela correção a então eu preciso corrigir começamos um pouquinho tempo e aumentando o tempo à medida carlos caso ela na mesma sequência bata novamente se a sua criança tem a tendência de morder você tem que tomar muito cuidado para não segurar pela mão porque se você segura pela mão aqui em

baixo ela continua tendo flexibilidade e muitas vezes a capacidade de morder você então se a criança tem muita tendência de morder geralmente você faz essa mesma coisa de juntar o braço de aumentar cada vez que ela tentar de novo tempo que você segura mas muitas vezes você segura por trás ou se você segurar de frente porque não dá pra você pegar lá por trás você segura no ombro em ok no cotovelo desculpe mas você dá um pouco de distância para ela não conseguir mordeu seu braço tá sempre pelo cotovelo porque se você segurar pelas mãos

aqui em baixo ela consegue ainda mordeu seu braço enquanto você segura e aqui gente o objetivo é só garantir que ela não continue mordendo garantir que ela não continue dando tapa porque se ela continuar fazendo esse comportamento ela continua sendo reforçada por esse comportamento ela está fazendo então quando ela morde ao invés dela conseguiu que ela quer eu segurar um pouquinho e asfalto e se ela boa de novo assegura um pouquinho mais de tempo e solta ela entender que ela não só não vai conseguir o que ela quer como ainda vai perder o controle naquele

momento se a criança tem tendência de dar cabeçada para frente é a mesma coisa segura no ombro e aumenta a distância porque ela não vai conseguir dar cabeçada no seu braço que quando tinha perto pode ser por trás também mas sempre segurando pelo culto velhinho e se a criança tem tendência de chutar pra frente você também pode segurar por trás ela tem tendência de dar chute pra trás você tem que segurar ela e dá uma distância um pouco maior quando você faz a contenção e solta tentou chutar de novo segura e solta só é possível

para crianças abaixo de 5 anos geralmente está porque as crianças maiores essas condições já não funcionam mais elas estão muito fortes então para a gestão dos comportamentos agressivos continuam as mesmas quatro etapas eu identifico a função eu não reforça o comportamento inapropriado e identifica um comportamento apropriado alternativo e eu ensino esse comportamento alternativo que eu escolhi agora enquanto ele estiver tentando comportamentos agressivos eu preciso corrigir esses comportamentos utilizando essa contenção para que ele não continue dando esses comportamentos agressivos aí de mordida de tapa ou de chute para que ele compreenda que aquilo não é aceitável

se você gostou desse vídeo se ele te ajudou de alguma forma não se esqueça de clicar no jóia de compartilhar esse vídeo e se inscreva no canal assim você recebe outras notificações quando sair mais conteúdos muito obrigado pela sua participação deixe aqui o seu comentário sugestão de vídeos fale um pouco mais sobre como está sendo as crianças que você trabalha ou o seu filho com autismo como está sendo o desenvolvimento dele como está sendo aqui em relação também os comportamentos inapropriados muito obrigado pela sua participação e até breve