o Olá pessoal tudo bem Aqui é a professora quer seu Montezuma Sou professora de conhecimentos pedagógicos e de legislação Educacional para os concursos na área de educação e vamos hoje para mais uma aula aqui no nosso canal do YouTube e o nosso tema de hoje será teorias do currículo [Música] G1 E aí bom então vamos lá pessoal para nossa aula de hoje o nosso tema é teorias do currículo esse assunto é extremamente cobrado em qualquer concurso na área de educação e a nossa proposta aqui com você hoje é trabalhar por meio de questões como que
esse assunto é cobrado nas provas Tá mas nós vamos antes de iniciar a resolução das questões trazer aqui para vocês nos mapinha as mentais com resumo do que esse assunto de pato a borda né as teorias do currículo Então deixei aqui bem bonitinho para vocês que quando a gente falar de teorias do currículo nós estaremos aí abordando três das principais teorias de currículo que são as teorias trad e as teorias críticas e as teorias pós-críticas Então são essas três é teorias que vão ser utilizadas na elaboração do currículo e aí essas teorias vão ser utilizadas
para dependendo daquilo que se quer obter Então porque é por meio do currículo que vão ser trabalhados os conteúdos as disciplinas os componentes curriculares para a formação dos sujeitos Ou seja a função social da escola que a transmissão do conhecimento sistematizado e que tipo de sujeito que se quer formar Tá bom então são essas três as principais teorias E aí para facilitar né o nosso entendimento O autor que classificou essas teorias né que trouxe um estudo ela o que serve de referência para As bancas quando o tema é teoria do currículo são as teorias do
currículo Tomás Cadê o da Silva ele sistematizou trazendo aí algumas palavras chaves que vão nos remeter a essas teorias estão no caso da teoria tradicional algumas palavras são próprias são características dessa teoria que palavras são essas ensino-aprendizagem avaliação metodologia didática organização planejamento eficiência e objetivo tá então todas as vezes que uma teoria de currículo embasar a construção desse currículo e essa teoria por uma teoria tradicional e esses conceitos tudo isso vai estar em evidência vai estar presente aí nessa elaboração tá algum representantes teórico autores se enquadram dentro dessa teoria Quais são esses nós temos aqui
o bobbit Ok é um desses autores teórico que é defendem o currículo construído A partir dessa teoria o Taylor também é um desses é autores se enquadram né que estão ali classificados com o teórico autores dessa teoria tradicional tem um Tyler e também o DIU Itá são alguns nomes que recorrentemente são relacionados são considerados representantes dessa teoria e que são cobrados em prova nós temos aqui também agora né as teorias críticas lembrando né Essas teorias elas vieram justamente para fazer o quê pessoal para se contrapor a tudo o que foi construído estabelecido numa teoria tradicional
como o próprio nome já diz é elas vieram para criticar o que era defendido Olá pela teoria tradicional do currículo em algumas palavras são próprias algumas palavras vão aí né é identificar nos ajudar a identificar uma teoria construída a partir dessa perspectiva crítica do currículo o que palavras são essas a ideologia é uma delas reprodução cultural e social também é uma das palavras que vão aí estar presentes dentro do currículo elaborado Nessa proposta da teoria crítica poder classe social capitalismo relações sociais de produção é conscientização emancipação e libertação e também currículo oculto e resistências todas
essas palavras vão fazer arte de um pensamento de uma organização curricular que é construída a partir dessa teoria e assim como lá na tradicional também aqui na teorias críticas do currículo Existem os representantes né os autores dos estudiosos os teóricos que defendem o currículo construído a partir a perspectiva curricular nada essa teoria curricular Quais são esses autores então a complete comigo nós temos aquilo Paulo Freire né o nome muito expressivo da teoria crítica no nosso contexto Educacional Brasileiro nós temos o Luiz altos É temos também aqui o Pierre bourdier e o Jampa cerrón temos o
balde lo e os tablets que também sol teórico que vão aí defender a construção de um currículo a partir de uma teoria crítica vão estar aí criticando queixonando não só né a construção do currículo mas também uma teoria baseada numa concepção tradicional Vamos ser também o Brasil bem Sky e do Michael Young e o Michael Apple todos esses autores são representantes de uma teoria crítica de currículo tá bom E aí dando continuidade a gente vai tratar também de quem do átrio das teorias pós críticas de currículo e assim como lá na tradicional na crítica aqui
também na pós crítica existem palavra chave que vão nos remeter né a esse é o rico elaborado a partir desta teoria e aí ao contrário da crítica após crítica lá não vem criticar no caso a sua teoria que surgiu anteriormente que no caso é a crítica não ela veio justamente para visibilizar para dar o que é quer dizer assim é notoriedade ou ênfase mesmo a questões que antes não foram trabalhadas lá na teoria crítica porque lá existia no primeiro momento a necessidade de uma negação tá de tudo que era proposto pela teoria tradicional de currículo
Tá mas nessa busca de rompimento de negação algumas questões não foram visibilizados e a partir dessa intenção de dar visibilidade a essas questões curriculares na construção do currículo que antes não foram visibilizados na teoria crítica é que nasce após clica tá então palavras como identidade alteridade diferença são próprias dessa teoria pós-crítica a significação e discurso saber poder representação cultura gênero raça etnia e sexualidade e também o multiculturalismo dentro da construção de um currículo pensado na teoria pós-crítica nós vamos ter também os principais representantes e Aqui nós temos um fucou E também o de ida ou
de irritar tá depende aí da da expressão tá mas esses dois são os principais representantes dessa teoria de currículo Tá bom então é trazendo aí para vocês esse mapinha mental trazendo aí para vocês né sistematizado Essas principais informações depois que você se aprofundar esse conhecimento a teoria né Desse conhecimento você vai ter aí também com esses mapas mentais ali subsídios para que te ajudar a responder os itens de prova Tá bom então vamos ver lá quais são e como são é as questões que cobram é esse conhecimento Então vamos lá para nossa primeira que só
tá bom E aí você vai anotando direitinho vai fazendo junto comigo colocando as dicas que a gente vai dar para você por meio de cada uma dessas questões que nós vamos resolver aqui tá bom então vamos lá para a primeira questão a concepção pós-crítica pronto nós já identificamos aqui né é caracterizada pela Identificação do outro e da possibilidade as múltiplas culturas na construção do currículo e aí galeria que que você vai marcar nessa questão você deve marcar eu tenho certeza que você já marcou aí sem dúvida que essa questão está correta tá quando a gente
fala de múltiplas questões nós estamos estamos trazendo aí uma das características marcantes né é dessa teoria pós crítica a identificação do outro isso também é uma das características né da identidade do sujeito compreender que o sujeito possuem características únicas que não são todos iguais né que não existe uma forma é definida que vai ser com muito todos os indivíduos não cada um tem a sua a cidade e por isso tem seus modos próprios de aprender dos seus modos próprios de compreender o mundo a sua visão de mundo as suas características próprias no desenvolvimento de suas
aprendizagens Ou seja a identidade de cada sujeito tá então isso vai estar presente e isso vai ser contemplado no currículo Pensado nessa teoria pós-crítica tá E também a possibilidade né de nessa construção do currículo ser visibilizados múltiplas culturas que é o que a gente chama aí de multi culturalismo tá então multiculturalismo é existência de muitas culturas né culturas diferentes e quando esse currículo foi construído e pensa e a partir de uma teoria pós crítica é essa essas múltiplas culturas vão ser contempladas vão ser visibilizados nesse currículo Tá bom então a questão tá certinha redondinha bonitinha
gabarito dela questão correta Tá bom vamos lá dois e aí só voltando um pouquinho aqui né você identificando aí né as características é que são predominantes em cada uma dessas teorias as palavras chaves no ajudar bastante na identificação daquele são como que você vai responder se tá certo tá errado é por meio dessas palavras Tá bom vamos lá Questão dois Olha o que que a questão 2 traz para gente a concepção tradicional proponha existe a polícia de um currículo implícito considerado o culto aí pessoal nessa questão a gente vai colocar aí vai marcar o gabarito
dela ela é uma questão errada tá porque porque na tradicional ela não propõe a existência ela desconsidera questões de um currículo implícito um currículo que é considerado o mundo é mais um currículo que está presente aonde nas relações que são desenvolvidas dentro do ambiente escolar a estão aquelas relações que trazem vivência experiências aquelas aquelas relações que muitas das vezes é impõe uma cultura daquele grupo de pessoas que ali frequentam aquela é da escola né então assim na concepção tradicional tudo isso é desconsiderado tá então ela não vai para o a existência desse currículo ela vai
negar tá por isso que questão tá errado onde é que é a existência de um currículo e êxito o chamado o currículo oculto passa a ser considerado tá não é que não a tradicional ele não existe ele existe ele vai estar sempre presente é que na tradicional ele é desconsiderado e na teoria de currículo crítica ele passa a ser considerado ele passa a ter relevância na construção desse currículo Tá bom então a tradicional de jeito algum por isso que a questão está errada tá bom vamos lá para o item 3 que que o item 3
traz aqui para gente é como se a vou baixar só um pouquinho aqui tá porque ficou bem em cima ali da letrinha aquele conexão Vou botar aqui ó e o que que a questão três tá trazendo para nós na teoria pós crítica a discussão é centrada centrada na questão ideológica e nas relações de poder entre as classes sociais e aí galerinha nossa questão é tá certa ou tá errada ver também está firmando na teoria pós crítica e na pós crítica é essa questão vai ser considerada errada porque o que essa discussão olha aqui sem entrada
ou seja um centro né o destaque tá e na questão ideológica e nas relações de poder entre as classes sociais não que teoria trás isso com o centro lá na elaboração do currículo é a teoria a teoria crítica do currículo tá é a crítica e não após crítica tá então todas essas questões de ideologia relações de poder classe social a crítica discussão A reflexão a respeito do próprio sistema capitalista vigente que é o sistema né que predomina e na organização é econômica política cultural vigente da sociedade atual tudo isso é que é É contestado criticado
refletido na teoria crítica emoção desculpa e não na pós crítica Tá bom vamos lá para a questão quatro a questão 4 traz o seguinte enunciado aí para gente a ênfase o destaque e nos conceitos pedagógicos de ensino de aprendizagem de avaliação metodologia didática organização planejamento eficiência objetivos é própria da teoria pós crítica E aí pessoal O que que você toca o quê que vocês estão marcando aí essa questão ela está errada tá bom porque porque aí eu fazer nesses conceitos pedagógicos não estava a teoria crítica aí em fase desses conhecimentos pedagógicos vai estar um currículo
pensado elaborado construído a partir de uma teoria tradicional tá a partir de uma teoria tá E esses são conceitos que vão ter o que é de TAC centralidade Tá bom então muita atenção porque aquelas palavrinhas chatos que foram classificadas e numeradas no estudo do Tomás Tadeu da Silva nos ajudam demais tá a entender a copreender a caracterização de cada uma dessas teorias Tá bom vamos lá para a questão cinco tá enquanto você vai se organizando Aí bebe uma linha eu vou precisar aqui né para hidratar cordas vocais Oi e aí vamos dar continuidade Estão sim
acompanha aí comigo na tela as teorias críticas do currículo tendência que vem logo após as teorias tradicionais traziam a função do currículo tá conforme essas teorias que teorias pessoal as críticas mais que um conjunto coordenado e ordenado de matérias o currículo também conte uma estrutura que permitiu uma perspectiva Libertadora e conceitualmente crítica em favor das massas populares galerinha essa questão tá certinho tá Exatamente Essa é que O que as teorias críticas do currículo vieram elas vieram logo após as teorias tradicionais elas vieram a criticar todo um currículo construído nessa perspectiva que tem como característica ali
é por exemplo né dizer que essa teoria é neutra tá que a função da escola é pura e simplesmente a transmissão do saber sistematizado tá ou seja ela tá aí para manutenção de uma sociedade que já está vigente ou solida da que é a sociedade capitalista e que a educação tem a função de adaptar os sujeitos a Essa sociedade então a partir de uma teoria crítica com isso passou a ser conquistado pelo próprio nome que a teoria atrás criticado e a teoria crítica busca justamente ao contrário do que a tradicional traz ela vai ser sempre
comprar ela vai sempre negar o que a tradicional trazia como característica né é uma educação que privilegiava quem a classe dominante que trazia o saber o conhecimento para aqueles que eram detentores do que das do Capital tá e deixava de fora da educação é essa educação esse saber sistematizado a classe trabalhadora tá e a transmissão da educação que era dada esta classe era uma uma educação que servia para execução de tarefas tá Oi e aí a partir da teoria das teorias críticas de currículo essa função do currículo passou a ser outra qual foi essa função
criar sujeitos que fossem capaz de por meio do conhecimento analisar criticar refletir sobre a sua realidade tá e o conhecimento tinha a função de liberação tá então a educação é o meio de libertação de emancipação dos sujeitos isso que defendia veementemente defende na verdade né veementemente o currículo construído a partir da teoria crítica Tá bom vamos lá para a questão 6 Bom vamos lá questão 6 traz o seguinte aqui para nós a consoante ou seja de acordo né com a perspectiva multicultural a lista de currículo a igualdade coceira obtida por meio do acesso um currículo
hegemônico e a ingere Lembrando que que quando a gente fala de hegemônico nós estamos falando nós estamos tratando do que de um currículo pensado para aquela classe social hegemônico é dominante Oi tá dominante então pensar um currículo após a partir né É do pensamento da cultura dos interesses da classe dominante vai se chegar a essa igualdade vamos lá vamos botar que está errado erradíssimo por quê Porque justamente o que as teoria crítica e pós-críticas do currículo têm descendentes que o currículo não pode ser pensado a partir de um pensamento hegemônico e quando a gente fala
de pensamento hegemônico a gente está falando de um pensamento a partir do que da classe dominante e quem é a classe dominante aqui nessas relações de poder nessa relação nessa divisão de classes sociais porque a gente tá O que é estrutura social ela é constituída por duas classes classes distintas classes diferentes classificações a classe dominante que aquela que detém o que o capital e consequentemente né A partir dessa dominação como sensual que é uma dominação que é feita né a partir de um pensamento alienado porque é isso que o sistema reproduz né um pensamento alienado
ela vai permanecer dominante tá aí o currículo não pode ser pensado para que a educação para que ensino para que o Saber seja transmitido a partir desse currículo da classe dominante tá então assim na Perspectiva culturalista que é uma característica e da teoria ó crítica esse currículo não vai ser não vai buscar a igualdade a partir desse currículo hegemônico tá por isso que a questão está errada OK vamos lá para a questão sete Olha o que que a questão 7 traz aqui para nós classe social e subjetividade duas palavrinhas aqui importante que são a referência
dessa questão são fatores característicos da teoria pós crítica E aí minha gente São essas duas palavrinhas Chaves são fatores característicos da teoria pós crítica A gente vai colocar aqui que a questão está errada tá bom porque porque subjetividade sim é próprio é característico é um fator característico da teoria pós-crítica mais classe social não porque classe social vai ser um fator característico vai ser uma palavrinha assado própria da teoria crítica da teoria crítica aqui ó teoria crítica e não posso triste por isso esse item se tornou errado tá bom então muita atenção porque exatamente assim que
As bancas costumam cobrar tá trazendo aí a correspondência entre fatores característicos o que a gente deve overloque para vocês como sendo palavras-chaves ou seja palavras que vão nos remeter a essa construção a arte de cada uma dessas teorias Tá bom eu vou hoje estão 8 e olha aí o que que a questão 8 traz para nós os estudos sobre currículo e iniciaram-se nos Estados Unidos da América onde bobbitt desenvolveram desenvolveu uma tendência conservadora de estudo do currículo que buscava igual a o sistema educacional ao Industrial Com base no modelo organizou a organizacional e administrativo de
Frederick Taylor E aí Jé quê que vocês vão responder nessa questão vocês devem ter respondido que ela está correta tá bom ela está certinha realmente foi este estudioso teórico do do estudo do currículo que pensou bom vou dar uma olhadinha lá e é na administração da né naquele momento naquele contexto havia um desenvolvimento econômico e social a partir da industrialização né que foi levada foi trazida né para os Estados Unidos da América e viu esse teórico Rio Poxa lá funciona tudo bonitinho tudo direitinho né existe ali uma fragmentação do trabalho existe uma divisão Clara do
que o que cada um setor vai fazer e no final vai dar tudo certo vou levar essa ideia para educação né fez ando ali que desconsiderando na verdade que existem múltiplos fatores que interferem na educação que o sujeito não aprendem do mesmo jeito que não existe um padrão de a aprendizagem que vai funcionar para todo mundo na ideia dele Isso daria certo porque lá na administração isso funcionava Então vamos levar para a educação então foi ele que trouxe esses conceitos da organismo organizacional e administrativo lá né da administração científica para a educação e isso foi
característica Isso foi um Marco nessa teoria de currículo pensada que também existe aí também é denominada como conservador ou seja adicional Ah então tá tudo certinho e em você vai lembrar aqui lá no nosso início do vídeo a gente trouxe aí né o bobbit como sendo um dos teóricos representantes da teoria tradicional tá bom trata todos que toca tudo certinho tudo direitinho nos conformes Então essa questão é a Então vamos lá para questão 9 a questão 9 pessoal vai trazer para nós aí o enunciado de que segundo altos é a escola é um aparelho do
estado e a tua ideologicamente mediante a imposição de um currículo e aí antes da gente responder essa questão aqui nós vamos lembrar realmente Louis althusser ele foi um dos autores que é começou através né dos seus estudos questionar a teoria tradicional de currículo né Ele veio refletir porque é essa que a intenção da teoria crítica de currículo ela veio criticar discutir refletir né refutar conceitos e eram defendidos ou que são defendidos na verdade que essa teoria tradicional não deixou de existir que são defendidos por um currículo construído a partir de uma teoria tradicional tá e
um um dos conceitos né que a teoria tradicional defendia era de que um currículo pensado por meio da teoria tradicional entendia que a educação era neutra e alto servem um negar isso vendo a gente em criticar diz assim negativo vocês dizem que são neutros mas vocês não são vocês buscam aí né a manutenção do status quo Só usando dois mecanismos importantes eu vou colocar aqui para vocês tá ele vai kritical Vou botar aqui ó altos é ao é a fé ele vai criticar ele é um autor crítico tá ele é um autor crítico e como
é que ele vai criticar a concepção de currículo tradicional ele vai dizer que é para manutenção do status quo ou seja da sociedade como ela já está como ela tá estruturada o estado vai usar o aparelho repressivo é isso aqui ó aparelho repressivo do estado qual quais são na verdade os aparelhos repressivos do Estado serão aí os aparelhos repressivos do Estado nós vamos ver né isso muito bem aí estabelecido por altos é que é a polícia e a polícia e o Poder Judiciário o meio do que das leis E aí cinco de judiciário e se
por um acaso aquele cidadão não cumprir as normas estabelecidas pelo Poder Judiciário a polícia tem a função de fazer com que ele cumpra tá então são e aparelhos que vão agir de forma repressiva o que quer dizer isso essa forma repressiva por meio tá força tá então uma das formas que a observa a identificar né que o estado vai utilizar para manter o status quo só é através desses aparelhos repressivos do Estado tá E aí também ele vai dizer né E aí Bom dia entra a crítica principal dele em dizer que a educação é neutra
né E aí ele vai refutar essa afirmativa defendida na teoria tradicional Por que que ele vai dizer que o estado vai ter os aparelhos ideológicos tá e quais são os aparelhos ideológicos do Estado a religião tá é um aparelho ideológico do estado vai dizer também que a Ninja é um desses aparelhos ideológicos do estado e a escola igual aqui a questão tá falando e ele ainda atrás mais um que é a própria família tá a família é o outro aparelho que vai ser utilizado pelos Estados para é transmitir é por meio das suas suas ideologias
Ou seja quando falar de ideologia a gente vai pensar que isso vai ser é conseguido através do consentimento um sentimento tá das ideias do pensamento tá então quando ele afirma que a escola é um aparelho do estado que vai a toalha ideologicamente através da imposição de um currículo que a gente vai ver depois lá que currículo é esse aquele currículo prescrito é o currículo estabelecido o chamado currículo formal lá vai estar determinado o que que deve ser ensinado o que que não deve ser ensinar Quais as estruturas e as formas como esse conhecimento vai ser
trabalhado lá dentro Ah tá então por isso a questão está correta beleza tranquilo vamos então para questão 10 que diz o seguinte que traz aí no seu enunciado para nós é o seguinte a teoria tradicional do currículo está para os conselhos planejamento conteúdos avaliação e aprendizagem assim como a teoria pós-crítica está para gênero raça diferenças e multiculturalismo tá entre outras palavras e aspectos que caracterizam essas teorias E aí a questão deve está certinho tá lembrando que realmente são essas palavras esses aspectos esses conceitos que caracterizam essas duas teor é bom E aí galerinha a gente
encerra aqui é a nossa aula de hoje é o nosso trabalho em relação a esse tema o gabarito tá aqui para vocês bonitinho tá bom e é conforme o combinado A gente trouxe aí para vocês esse tema tão importante esse tema tão relevante que certamente vai estar presente aí no seu edital você que está se preparando aí para um concurso a carreira Educacional e eu espero que ele tenha sido aí de grande contribuição na sua preparação então nós nos vemos nos próximos vídeos Bons estudos e até o nosso próximo encontro em [Música] E aí E
aí
