Olá Olá Olá boa tarde boa noite bom dia olá para você que tá comigo hoje aqui no canal estamos iniciando mais um ano ano de 2001 e quero nesse momento desejar a todos vocês que nos acompanham aqui no nosso canal um ano de dois mil e 21 em primeiro lugar cheio de saúde e todos vocês possam durante todo esse ano usufruir de saúde que nós possamos finalmente seremos atingidos pela campanha de vacinação que todos nós possamos é ficar tranquilos em relação a essa pandemia com a vacinação ampla para todos nós e que tenhamos também em outras possibilidades de usufruir de uma vida saudável e Desejo também que nesse ano de 2001 você que está se preparando há pouco tempo a mede o tempo a longo tempo para aprovação num concurso na área de educação Obtenha o céu é êxito sendo aprovado e assinando o termo de posse então desejo um ano de 2021 cheio de muitas muitas realizações para cada um de vocês e esse nosso primeiro vídeo desse ano nós vamos falar de um dos assuntos é mais cobrado nas mais cobrado nas provas da área de educação seja para professor seja para técnico é um bom né então o que é que nós vamos fazer aqui aquilo que já é característico da nossa proposta nós vamos trazer para vocês através de um mapa mental um ponto a Quais são os aspectos mais importantes em relação a esse assunto esse material aqui da nossa aula de hoje vai estar disponível na descrição do vídeo então você pode depois acessar para acompanhar rever esse material tá porque tá aqui na descrição aquilo que nós vamos trabalhar aqui nos nossos slides tá E aí a gente vai trazer é essas informações daquilo que mais a em prova daquilo que é mais cobrado em relação a esse conteúdo Tá bom então vamos lá vamos para o material Oi e aí é se você antes da gente começar de fato aula se você está chegando agora no nosso canal Não esquece de dar um like Não esquece de se inscrever no canal se você for acompanhar aí a nossa playlist você vai ver que existem muitos vídeos bacanas com dicas com exercícios com simulados é com mapas mentais que vão auxiliar você então não esquece de se inscrever no canal e também de compartilhar esse canal com alguém que você sabe que tá se preparando para a área de concurso Tá bom então vamos lá coloquei aqui para vocês O slide e vou ajeitar aqui a câmera bonitinha porque nós vamos colocar aqui para vocês é o mapa mental as Oi e aí eu vou colocar aqui o ponteirinho que eu sempre faço as marcações importantes e você também aí no seu material que você é separa para estudar um caderno de anotações um plano em qualquer coisa vai anotando também que é sempre importante a gente e anotando as dicas e as informações referentes a esse tema que nós estamos trabalhando então hoje nós vamos falar do currículo e aí esse mapa mental aqui muito bem construído vai trazer para você de uma forma bem objetiva porque pessoal porque o mapa mental ele é a segunda etapa de uma preparação por que que eu digo uma segunda etapa o que a primeira etapa é você e o que acesso e as informações teóricas aquilo que de fato definir caracteriza é ponto a cada um desses aspectos é de hoje que você tem um contato com a parte teórica Aí sim é que você vai para construção de um mapa mental para que você possa relembrar e uma forma muito objetiva Clara e sucinta aquilo que a teoria você já na teoria você já já viu certo então aqui nós temos o mapa mental do currículo e esse mapa mental ele traz cinco principais pontos que são cobrados pelas bancas na hora de verificar o seu conhecimento a respeito do tema o primeiro deles é o conceito o segundo são as teorias existem o principais teorias de currículo o terceiro. São as manifestações que esse currículo pode apresentar no quarto. São as concepções de organização curricular então Aqui nós temos cinco principais concepções e também nós temos as abordagens curriculares são esses cinco pontos pessoal são os principais são os mais cobrados pelas bancas examinadoras Então você precisa dominar esses pontos nós vamos falar aqui rapidamente um pouquinho de cada um dele para você que já está familiarizado com a teoria você relembrar e se você ainda não teve a teoria a respeito desse assunto quando você tiver você já sabe 15 pontos são aqueles que você deve dá ênfase na hora do seu estudo da sua preparação tá E aí eu coloquei aqui um conceito pessoal que ao meu ver é o mais completo mas existem muitos autores muitos teóricos que trabalham é o currículo e que trazem as suas definições próprias a respeito do que é o currículo Tá então não existe uma ideia pizza pronta fechada e definida do que é o conceito de currículo Porém todas elas vão convergir numa mesma ideia Tá então vamos ver aqui o que que o sacristão traz para gente em relação ao conceito de currículo então ele disse currículo é a ligação entre a cultura EA sociedade o interior a escola EA educação entre o conhecimento EA cultura herdados e aprendizagem dos alunos entre a teoria que são as ideias suposições e aspirações EA prática possível dadas de e terminadas condições então o que que a gente vai entender isso aqui e é o que a maioria dos autores falam é justamente a linha aquela construção sócio-histórico saberes historicamente construídos pela humanidade com as realidades com as vivências e colocar essa junção o auxílio da teoria para poder de fato levar à prática e dentro desse conceito e o processo de ensino-aprendizagem então todos os autores vão de uma forma geral conceber e entender que a função principal do currículo é essa o conceito de currículo é esse e esse que sacristão trás de todos aqueles outros que a gente conhece trabalho e tem visto é uma forma bem objetiva de relacionar todos esses conceitos beleza e aí outra é informação e ponto importante quando a gente estuda currículos são as teorias tá aqui para vocês no mapa mental existem três principais teorias que são a teoria tradicional do currículo que parte do princípio do que ensinar Então essa perspectiva é o currículo é pensado no que o aluno deve aprender e naquilo que a escola deve ensinar certo e aí nessa teoria tradicional destacam-se algumas palavras chaves que todas as vezes que você encontrar vai te remeter a essa é a organização essa teoria de currículo a primeira delas que a gente colocou aqui para vocês é a organização a segunda é aceitação metodologia avaliação objetivo e eficiência tão bem pro dessa teoria de currículo baseada na concepção tradicional O que que a gente vai ver sempre muito marcante né a organização aceitação uma a avaliação sendo como um ponto fundamental é indispensável criterioso dentro do que do processo ensino-aprendizagem os objetivos a serem alcançados EA eficiência na obtenção desses objetivos Então tudo isso é muito próprio muito característico dessa teoria a tradicional a segunda teoria de currículo é a teoria crítica que vai trazer o que uma indagação totalmente diferente da teoria tradicional que é porque ensinar esse conteúdo em vez daquele né ou o que ensinar com maior relevância o dando maior ênfase a esse conteúdo do que aquele outro certo e a t o vídeo que ela vem de uma certa forma até pra esse nome mesmo crítica fazer uma posição muito forte de tudo aquilo que Foi estabelecido pela teoria tradicional tá E aí existem palavras importantíssimas dentro dessa dessa teoria que são a ideologia a emancipação classe social libertação resistência poder e currículo então todas essas palavras quando elas forem mencionadas ou contextualizadas dentro de alguma questão vocês já sabem e é Está se referindo a teoria crítica do currículo e temos também aqui a teoria os o que vem com a pergunta assim para quem ensinar para quem ensinar E aí pessoal nessa teoria ela é lá o contrário da crítica que vem fazer uma Oposição a tudo que a tradicional sempre trouxe as suas concepções a sua estrutura na teoria pós-crítica ela não vem fazer oposição ao contrário tá ela vai Se somar as ideias aos pensamentos já desenvolvidos na teoria crítica mas a diferença é que aqui na pós crítica às questões de identidade diferença cultura multiculturalismo de gênero raça etnia e sexualidade a estar em evidência tá porque na crítica elas não foram consideradas não é que elas não eram importantes naquele momento onde deveria haver uma ruptura com tudo aquilo que era tradicional O importante não era para quem ensinar E aí sim porque ensinar e após crítica veio justamente para ajustar essa questão que não é só importante porque ensinar mais para quem ensinar E aí trazendo o indivíduo no centro com a sua identidade com suas características próprias a sua cultura o seu gênero a sua raça valorizando essas questões valorizando não desconsiderando as que foram trabalhadas na crítica mas aqui na pós crítica essas tem ele o ok pessoal Então essas são as três principais teorias tradicional print que os críticos e cada uma delas foi colocado aqui as palavras-chaves que vão remeter para vocês é que estão falando de cada uma dessas teorias Beleza então aqui também depois vocês vão olhar com calma que foi colocado os principais autores pensadores e representantes de cada uma dessas teorias Beleza depois a gente vai falar das manifestações tá então existem também três principais manifestações do currículo que são elas a formal a manifestação real e a do currículo ou tá lá na formal nós colocamos aqui que é o estabelecido pelo sistema de ensino exemplo a gente colocou aqui o seu currículo em movimento que é o documento oficial que norteiam as ações pedagógicas das escolas públicas do Distrito Federal então cada sistema de ensino possui o seu currículo próprio construído Baseado Em Quê em duas leis específicas que é a LDB nós já vimos aqui no nosso canal tá falamos a respeito disso e das diretrizes curriculares nacionais estão tomando essas duas leis o referência por norteadoras os sistemas de ensino criam seus currículos próprios considerando as características específicas da sua população né dos seus estudantes Então esse currículo é o chamado currículo formal é o currículo também conhecido como o currículo prescrito currículo estabelecido Ou seja aquele que o sistema de ensino são responsáveis por Ah tá bom então formalmente são eles que conduzem as ações pedagógicas dentro das escolas que fazem parte dos seus sistemas nós temos também a manifestação do currículo real tá que aquele que de fato acontece em sala de aula então nós temos o currículo normal que vai trazer as orientações o norteamento para organização do trabalho pedagógico dentro de cada instituição de ensino e o que de fato vai acontecer dentro da sala de aula Considerando o que todo contexto daquela Unidade Escolar todo o contexto daquela sala de aula os alunos inclusive o professor e suas vivências as suas experiências isso é que vai constituir de fato o currículo real tá é a última das manifestações que é o currículo oculto e são aquelas experiências e os saberes as vivências que não estão nem no currículo por mal e nem estabelecido no currículo real mas que trazem o que o trabalho é dentro desse contexto que são as vivências e as experiências não está não está no planejamento mas ele acontece no cotidiano da escola da sala de aula do ambiente escolar é aquele trabalhado de forma implícita certo porque em lista porque ele não tá em nenhum dos outros dois documentos estabelecidos mas ele acontece E aí quando ele acontece ele precisa ser considerado tá bom Então essas são as três principais manifestações do currículo depois a gente vem cá para as concepts e é de organização curricular e nós elencamos aqui para vocês é as seis principais concepções E aí pessoal essas concepções elas estão totalmente relacionadas com que com as tendências pedagógicas ou seja aquela aquela orientação aquele posicionamento que o sistema de ensino ou uma escola uma comunidade escolar vai adotar na elaboração desse currículo certo e aí nós temos aqui a tradicional que é centrada no Professor o aluno é passivo avaliação é subjetiva classificatória e excludente o ensino é fragmentado ou seja o sempre costumo falar isso cada disciplina cada componente curricular cada conteúdo trabalhado de forma fragmentada a parada isolada de um contexto né e a visão é não crítica da sociedade ou seja não vai aquele contexto onde aquela escola está inserida a formação do cidadão sua atitude dentro dessa sociedade Nenhum momento ela vai ser discutida Então essa concepção de organização curricular para está muito relacionada com qual tendência que aquela instituição de ensino vai utilizar para nortear que aluno que nós queremos formar certo nós vamos ter também a concepção tecnicista tá que é está a serviço do sistema produtivo Ou seja a preparação indivíduo para atuar aonde no mercado de trabalho então essa concepção currículo já é prescrito por especialistas a área de atuação determinada os os critérios são científicos e técnicos ou seja não há uma discussão em nenhum momento daquele que vai ser passado ou repassado é simplesmente assimilado e executado tanto ou quem vai transmitir quando por quem vai receber a eficiência é fundamental ou seja tanque de qualquer forma saber fazer aquilo que está sendo transmitido o que se é para aquele aluno atuar no mercado de trabalho ele tem que chegar lá Pronto tá vendo fazer aquilo que ele está se propondo então eficiência É destaque fundamental dentro dessa concepção de organização curricular depois nós vamos ter aqui também a escola no Vista que é da escola nova E aí pessoal ou é preciso vista tá não é Progressista totalmente diferente nós sabemos que existe essa diferença são muito cuidado para não confundir esses termos a progressiva lista com a progressista tá então a escola no vista ou Escola Nova é sinônimo de progressismo Ok nessa concepção o centro é o aluno então ele tem papel de protagonista dentro do processo o professor ele vai ser um facilitador né no dentro da construção do conhecimento existe uma valorização do psicológico social e existe uma adequação do aluno ao meio tá não há imposição mais uma adequação Considerando que as suas próprias características em sua estrutura o seu é amadurecimento psicológico e seu estado social tá bom Então essas são as as características das concepções escola no Vista temos também aqui uma concepção construtivista que o processo de aprendizagem ativo possui a influência de João Piaget E aí né a gente volta ali para psicologia do desenvolvimento né então é importante ali que a gente é relembre né O que Piaget traz as fases do desenvolvimento que ele é relata né na para aquisição e construção do conhecimento então um currículo construtivista vai considerar toda essa teoria do viajei ele é um dos principais representantes né e dentro desse processo aprendizagem é ativa e a aprendizagem ativar forma como ela vai te dar tá então isso é um currículo construído dentro dessa concepção temos também a concepção da organização curricular sócio-crítica onde a ênfase vai se dar nas questões políticas e pedagógicas Tá então não vai haver uma diferenciação entre o que é educação e o que é sociedade Não elas vão estar totalmente ligadas interligadas dentro dessa concepção o aluno ele vai passar ser o aluno crítico e reflexivo ele vai ter o que é o a responsabilidade de saber qual é o seu papel como é estudante e como cidadão tá a escola com função social o currículo oculto dentro dessa perspectiva tudo isso é muito marcante tá e a última concepção é o do currículo integrado tá ou globalizado tá gente então anota aí integrado o globalizado são concepções que significam a mesma coisa com nomenclatura de trem tá então ele é interdisciplinar ou seja as disciplinas os componentes curriculares dos conteúdos conversam entre si tá é e o conhecimento ele vai estar muito determinado ele vai ter o que ênfase naqueles conteúdos culturais ou seja aquilo que que é construído ao passar do tempo pela humanidade tá E essa esse conhecimento essa produção cultural ela vai estar é relacionada né de uma forma mais Ampla Considerando o o os aspectos de uma forma mais Global por isso que ele é considerado um currículo integrado beleza e aí pra finalizar nós vamos falar das abordagens E aí eu coloco aqui no asterisco muito bacana e você pode colocar aí as suas anotações Não essa fresco ou muito feio mas vamos lá eu vou apagar ele aqui mas vocês coloquem aí na no material de vocês tá um destaque muito importante porque porque recentemente nos últimos anos onde se fala de currículo é o que mais vem sendo cobrado nas provas que são as abordagens curriculares tá então vem sendo muito cobrar é um quais são essas principais a e a disciplinar a multidisciplinar ou pluridisciplinar a interdisciplinar Ea transdisciplinar tão conhecer cada uma delas o que caracteriza cada uma delas é fundamental é essencial porque esse conteúdo vem sendo nos últimos anos amplamente cobrado nas provas na área de educação Tá bom então muito bem feitinho esse mapa mental para vocês abordando esses cinco aspectos eu botei cinco assim e aí dá impressão de ser 10 né então vou corrigir aqui a minha expressão corporal esses cinco principais aspectos que quando o assunto é currículo você pode ter certeza absoluta que vai ter uma duas ou até mais questões na sua prova cobrando esse conhecimento cobrando esses o entendimento a respeito desse assunto Tá bom então vamos ver lá nos exercícios Então como que As bancas cobram essas questões Então vamos juntos lá primeira questão a perspectiva transversal aponta uma transformação da prática pedagógica pois rompe o confinamento da atuação dos professores as atividades pedagogicamente formalizados e amplia a responsabilidade com a formação dos alunos e aí pessoal primeira coisa que a gente vai é destacar aqui que essa perspectiva por mal eu acabei de dizer para vocês e olha só galerinha Dá uma olhadinha no ano dessa questão aqui 2020 a perspectiva ou concepção ou desculpa a Oi Tiba ou a abordagem eu vou voltar aqui para você aqui ó o a abordagem curricular foi aquele que eu falei para vocês estão abordagem curricular o perspectiva curricular vai tá falando dessa forma com que o currículo vai ser organizado e aqui minha gente nós vimos que tá cobrando essa perspectiva transversal da transversalidade E aí o que que isso significa gente teatrando mensalidade nós já vimos é trazer para os conteúdos formais os componentes curriculares estabelecidos pelos sistemas de ensino aqueles chamados conteúdos tradicionais científicamente é construídos o que assuntos o sociais relevantes do contexto da sociedade de uma comunidade escolar por exemplo então nós estamos falando nessa perspectiva então de trazer despomar de associar decompor um esses conteúdos ditos né tradicionais e assim que as decisões menciona esses temas sociais relevantes tá então nessa perspectiva aponta uma transformação da prática pedagógica sim pessoal porque o professor ele não vai estar É restrito a simplesmente o tão somente nem é simplesmente né mas é tão somente se até ao seu conhecimento acadêmico para poder falar transmitir o ensinamento perto então ir essa transformação é muito importante Olha o que é e aqui pois ontem o confinamento Qual é a distância de confinamento vocês vão ter que lembrar só de bebê de A Fazenda não confinamento é um espaço fechado espaço seria esse da escola Mais especificamente da onde da sala de aula então quando o professor passa a trabalhar os seus o seu conhecimento acadêmico a sua formação profissional e associar com esses temas sociais relevantes ele rompe com essa estrutura específica dali de dentro da sala de aula tá E ele passa a ampliar a hora que eu coloquei aqui ampliar a responsabilidade com a formação do aluno Então essa ampliação é vem né em consequência desse rompimento E aí pessoal o item está certinho então muita atenção o que é nessa perspectiva transversal traz o que esses temas sociais relevantes e vão ser trabalhado de forma associada aos conteúdos de tradicionais as chamadas áreas de conhecimento tá bom Questão dois o currículo real o pai então são as manifestações aquelas manifestações das principais manifestações que nós comentamos aqui com vocês então o currículo real refere-se aquelas influências que afetam Olha a palavra em que influências que afetam a aprendizagem dos alunos eo trabalho dos professores e são provenientes da experiência cultural dos valores e significados trazidos do seu o meio social e aí pessoal é assim está certo ou errado nós vamos marcar aqui que ele está errado Tá bom meus amores porque o que essa definição não pertence ao currículo real e sim ao currículo ou culto lembra que eu disse ele não está prescrito ele não tá é nenhum momento planejado para de fato acontecer em sala de aula mas ele existe porque são o que as influências as experiências os valores que tanto alunos quanto professores trazem o processo de ensino-aprendizagem e são Esse é experiências valores as tradições influências que afetam diretamente o processo de ensino-aprendizagem contribuir significativamente tão isso é a definição de currículo ou cubo e não de currículo por isso que o item está errado tá bom vamos lá para a questão 3 a questão três diz o seguinte uma professora do segundo ano aproveito as pauta de um aluno e o fato de ninguém saber o seu telefone nem onde morava para propor uma agenda da Classe A fim de que as crianças ordenassem os seus nomes em ordem alfabético e a partir do endereço de cada aluno a professora fez a classe estudar o bairro e também mostrou como é feita a numeração das casas nas ruas esse contexto de estudo favoreceu a vivência do currículo disciplinar E aí minha gente olha que interesse interessante E aí nós estamos lá é trazendo aqui duas questões importantes né duas situações importantíssimas achei essa questão muito bem elaborada e no dentro de uma de uma perspectiva pedagógica muito bacana E essa professora tá de parabéns porque ela está executando aqui tudo aqui e curriculares trazem para que o professor de fato passa dentro da sala de aula e aí gente olha só que interessante cima essa questão Então vamos lá é a primeira coisa que nós vamos colocar aqui que essa questão ela está errada OK por quê Porque ela não ela não está sendo organizada dentro de uma perspectiva curricular é de uma abordagem curricular disciplinar em sim de uma abordagem curricular interdisciplinar porque aqui são muitas disciplinas trabalhadas de forma conjunta Com um único objetivo do que é o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem Então a primeira é situação que faz o que a gente é até xixi que ela interdisciplinar é quando a professora vai aqui ó falar vai dizer aqui que é o as crianças ordenem os seus nomes em ordem alfabética Então a primeira área de conhecimento aqui a língua portuguesa tá então para que elas possam é trabalhar isso eles vão ter que tá ali conhecendo a língua portuguesa as letras o alfabeto certo então já falamos de uma disciplina Depois ainda sem fragmentar e o trabalho pedagógico ou seja ou o é a atividade pedagógica está sendo trabalhada dentro de uma perspectiva integrada do currículo certo porque ela não está separando todo esse processo de ensino-aprendizagem a partir do momento que ela diz a partir do endereço de cada uma professora fez as estudar o bairro então quando a gente estuda o local onde nós estamos nós estamos estudando duas outras disciplinas diferentes a geografia EA localização EA história e vai poder trabalhar aqui ó como esse bairro se constituiu qual a sua origem Qual o contexto da população então isso tudo vai ser trabalhado através do componente curricular é do conteúdo de história e o bairro se a sua estrutura só Concepção E aí da geografia então aqui não já estamos com três disciplinas trabalhadas a partir de um a situação gente olha que lindo a partir de uma situação é real concreta que isso é que faz o que é trabalhar a organização curricular a partir da realidade do aluno do contexto da vivência que esses alunos é trouxeram E aí você percebe que é algo que parte do real né não é algo abstrato o aluno não veio é um fato Então partiu de algum real certo e aí pra finalizar aqui ele mostrou como é feita a numeração das casas nas ruas e aí eles podem ter analisado e constitui é a numeração dentro do que dos conceitos matemáticos Será que a numeração é feita de forma é as casas São ordenadas na sequência do maior para o menor numa ordem crescente ou decrescente os números são pares e ímpares da direita para a esquerda como é que é feita essa numeração então percebam que aí são vários componentes curriculares trabalhados ao mesmo tempo diante de uma perspectiva né que partiu de uma situação real mas aqui nos fato para prova o que nos importa e aí a gente fez uma análise mais profunda dessa questão é justamente que é não é disciplina uma única disciplina mas foram muitas disciplinas trabalhadas de forma integrada E então a gente está falando da interdisciplinaridade Beleza gente e pode ter certeza que dentro desse contexto nenhuma delas perdeu a sua característica própria né mas sim a grego aquilo que era de fato a banda da classe beleza gente muito bacana essa questão e aí ela tá errada porque não é disciplinares Sim interdisciplinar estão quatro as teorias pós-críticas do currículo tem como objetivo principal Olha lá como objetivo principal preparar para aquisição de habilidades intelectuais através de práticas de memorização baseada nos princípios de Taylor e igual a vão o sistema educacional ao modelo organizacional e administrativo das empresas E aí gente são as teorias críticas que se baseavam nesse princípio errado né quem se baseava nesse princípio em da teoria organizacional o fragmentado cada um trabalhando no seu setor ou seja o que o indivíduo aqui a adquire se o que habilidades intelectuais é o se a gente voltar Olha como como que ficou muito bem feito e muito bem estruturado aqui né dentro das teorias tradicionais onde Taylor é um dos principais representantes tá escrito aqui no mapa para vocês Tá bom então muita atenção porque aqui ele tentou confundir né você trazendo um conceito que não pertence às teorias pós-críticas preço item tá errado tá bom questão cinco formular as teorias tradicionais do currículo argumentam que não existe uma teoria neutra e já que toda teoria está baseada nas relações de poder Opa relações de poder essa é uma palavrinha achar tão a as teorias tradicionais argumentam que não existe uma teoria neutra errado né pessoal muito pelo contrário às teorias tradicionais Dizem que o currículo ele é neutro né Elas trabalham dentro da Perspectiva da neutralidade Ok então elas não argumentam que não existe elas defendem e quem é pessoal que defende que não existe uma teoria neutra exatamente as teorias críticas ela já vem justamente para contrapor essa ideia das tradicionais que dizem que não existe uma teoria neutra Existe sim uma concepção curricular que é baseada aqui ó mas relações de poder e mais das estruturas sociais vigentes tá Ou seja que a educação pode estar a serviço e muita das vezes dá a serviço das classes dominantes Tá bom então muita atenção neutralidade pertence sim as teorias tradicionais E quem disse que não existe uma teoria neutra são as teorias físicas por isso o item está errado estão seis as teorias críticas olha aqui as críticas o currículo é tido como algo que produz uma relação de gênero pois predomina a cultura patriarcal essa teoria crítica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos étnicos e os conceitos de da modernidade como razão e Olá pessoal então vamos analisar aqui é bem pausadamente para não ficar dúvidas tá que a questão até um pouco extensa E aí vou dizer para vocês aqui essa questão ela está errada Tá bom então vamos identificar o erro que as teorias críticas do currículo é tido como algo que produz uma relação de gêneros são as críticas que que vão é enfatizar destacar dizer que existe questões de gênero na elaboração do currículo não não são as teorias políticas que vão defender e trazer essa relação de gênero para o seu contexto não são as crianças são as pós-críticas então aqui nós já identificamos a primeira parte o primeiro erro nessa questão e hoje essa teoria crítica é essa teoria a critica critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos étnicos e os conceitos de modernidade como razão e ciências Não essa teoria crítica não faz isso traz isso é a teoria tradicional Então pessoal nos dois erros a primeira parte menciona a teoria pós-crítica as as ideias as consequências da teoria pós crítica e a segunda parte que essa que menciona características próprias e específicas da teoria tradicional portanto como o enunciado diz que são as críticas toda essa relação aqui do item vai estar errado tá bom tranquilo vamos lá para a questão de sete uma eu ia de currículo historicamente construída considera a ideia de que não existe um conhecimento único e verdadeiro sendo esse uma questão de perspectiva histórica Ou seja que se transforma nos diferentes tempos e lugares e buscando a realidade social dos indivíduos os estigmas étnicos e culturais como a racionalidade que é de raça o gênero a orientação sexual e todos os elementos próprios das diferenças entre as pessoas ou seja alteridade diferença essa concepção alinha-se as chamadas teorias pós-críticas do currículo e aí pessoal essa que ficou muito tranquila nós vamos colocar aqui o gabarito dela é correto porque é correto então lembra que lá no mapa mental coloquei para vocês as palavras chaves e aqui foi contextualizada da forma correta gênero aqui ó gênero racionalidade que é raça orientação se Olá pessoal e tia culturas tudo isso é próprio das teorias pós-críticas por isso com i.
a. a questão está correta beleza questão 8 de acordo com lhe banho os currículos devem expressar de fato as intenções e práticas sociais julgue os próximos itens com base nas concepções de organização curricular tá concepções de organização curricular tão questão Unidos o enfoque do currículo escola no Vista Olha lá gente tá gente tá falando do currículo escola no vista ou currículo progressivista tá coincide quase sempre com a ideia do currículo centrado no aluno e no o provimento de experiências de aprendizagem como forma de lidar como desculpe como forma de ligar a escola com a vida e adaptar os alunos ao meio colocando os conteúdos escolares com instrumentos para o desenvolvimento de processos mentais não como verdade estabelecidas E aí pessoal ficou muito tranquilo essa questão né que ela está correta e é justamente o que essa concepção de organização curricular atrás o aluno vai ser sempre o centro do processo a Diferentemente da tradicional que o centro do processo era o professor e as verdades eram absolutas não havia contestação tá e o aluno tinha que aprender e aprender certo o irmão aqui o aluno é o centro do processo de ensino-aprendizagem as experiências são importantíssimas dentro desse contexto e o aluno ele vai se adaptar ao meio considerando suas características próprias é e não impor é a sua adaptação aquilo que não tem nada a ver com ele certo então tudo isso é o enfoque de um currículo e escola no Vista questão está correta bom para questão 9 o currículo na concepção construtivista deve prever atitudes que correspondem ao nível de desenvolvimento intelectual dos alunos e organizar as situações que estimulem suas capacidades cognitivas e sociais de modo a possibilitar a construção Olá pessoal do conhecimento e aí pessoal a questão 9 também está correntinha tá u. a.
