Olá pessoal bom dia boa tarde boa noite e até boa madrugada para você que está nos acompanhando em diferentes horários Eu sou professor Davi e estou com vocês para mais uma videoaula hoje vamos estudar conhecimentos pedagógicos e vamos falar sobre um tema importante currículo um tema que nós estamos apreensivos já para falar sobre o CBC para estudá-lo mas eu gostaria de trazer essa discussão do CBC à luz dos apontamentos que a LDB traz acerca de curr de organização curricular Ok a nossa apostila deste vídeo do vídeo que nós vamos tratar da LDB vai ser somente
a própria LDB atualizada que vocês têm disponível e no na aba apostilas para acompanhar o vídeo de apoio deste vídeo que trata do CBC vocês irão baixar lá na aba apostilas deste módulo 3 apostila vídeo de apoio aula 2 CBC que é um compilado somente da parte introdutória a parte comum a todos os volumes do currículo básico das escolas estaduais ok pessoal Gostaria de compartilhar com vocês agora antes de iniciarmos a nossa discussão uma frase eh para nós fazermos uma reflexão acerca da mesma vamos lá toda Conquista começa com a decisão de tentar conhecemos várias
pessoas que são vencedoras várias pessoas que conquistaram seus objetivos mas toda vitória toda conquista que nós possuímos ela só é capaz ela só é alcançada a partir do momento que decidimos tentar e eu sempre falo ah vou fazer concurso ou não o não nós já temos a não aprovação nós já temos ou a reprovação o que nós podemos alcançar que é aprovação vai depender da tentativa eu preciso tentar eu preciso ao eh procurar fazer para que isso venha se tornar uma realidade Então para que você conquiste o que você tanto deseja no caso a sua
provação tente decida tentar e decida fazer valer a pena essa sua caminhada de preparação se você está aqui neste vídeo do módulo três Então quer dizer que você já estudou bastante coisa você não está aqui à toa então aproveite isso e tente e tente insista porque eu tenho certeza que o futuro a pertence a aqueles que que acreditam nos seus objetivos e correm atrás deles Tá ok então vamos lá antes de iniciarmos a discussão da LDB eu gostaria de compartilhar com vocês rapidamente alguns conceitos que embora não estejam explícitos na no edital são importantes pra
gente compreender eh a concepção de currículo ao iniciar um estudo sobre currículo ok O que é currículo vamos falar um pouco sobre o currículo acompanhe comigo e se possível eh Copie no seu caderno essa definição o currículo escolar abrange as experiências de aprendizagens implementadas pelas instituições escolares e que deverão ser vivenciadas pelos estudantes nele estão contidos os conteúdos que deverão ser abordados no processo de ensino aprendizagem e a metodologia utilizada para os diferentes níveis de ensino ou seja o currículo é aquele aquela organização de todas as vivências e experiências que a escola nos proporciona eh
E essas experiências são tragas a nós a forma de conteúdos esses conteúdos abordam diferentes temáticas eh dentro das linhas de pensamento dentro das áreas de conhecimento então o currículo ele é essa essa bagagem de aprendizagens e vivências que temos que são tragas pelas instituições e pelos sistemas em forma de conteúdos e no currículo também que é apresentado a nós em sua maioria como documento físico falando do documento físico ele traz além desses conteúdos as abordagens que devem ser utilizadas na aplicação destes mesmos conteúdos Ok então quando pensar em currículo de uma forma geral de forma
geral pense que ele é aquele conceito que abrange as diferentes experiências e vivências que a escola deseja eh passar ao aluno e ele atrag forma de conteúdos beleza e de uma forma geral o currículo tem sido muito discutido em alguns Campos de pesquisa e inclusive foram elaboradas teorias acerca do currículo rapidamente eu queria apresentar as três teorias de currículo que nós discutimos e já temos na no curso de DT quando fizemos as aulas do ano passado no 2016 nós falamos sobre as teorias do currículo e quero relembrá-las aqui rapidamente ok nessa perspectiva a função da
teoria curricular é compreender e descrever fenômenos da prática curricular é através da teoria que teremos a compreensão do objeto e intenção de um determinado grupo social ou seja precisamos compreender a teoria precisamos e entendê-la para poder e compreender como é a aplicação do currículo beleza temos como teorias do currículo primeiro teorias tradicionais posteriormente teorias críticas e teorias pós-críticas ou seja acompanhe comigo teorias tradicionais teorias críticas e teorias pós-críticas vamos ver a diferença que nós temos em cada uma delas teorias tradicionais ela tem como objetivo principal para parar para aquisição de habilidades intelectuais através de práticas
de memorização esse tipo de currículo ter origem nos Estados Unidos e tem como base a tendência conservadora que igualava o sistema educacional modelou organizacional e administrativo das empresas como o próprio nome nos lembra outros comportamentos correntes e tendências da pedagogia a teoria tradicional do currículo é focada em conteúdos sem o questionamento da sua aplicabilidade na Vida Prática eram conteúdos que precisavam ser basicamente memorizados beleza aqueles conteúdos que bastava ser memorizados para os pelos alunos que ele poderia ser treinado para executar aquilo e pronto não havia um questionamento e indagação sobre a sua aplicabilidade na vida
do aluno E essas teorias tradicionais do currículo Estão associadas sim às concepções tradicionais a pedagogia tradicional e as correntes tradicionais da educação teorias críticas as teorias críticas eh subsequente a às teorias tradicionais elas sim tem uma visão de questionamento do que ensinar que conteúdos serão estudados argumenta que não existe uma teoria neutra até porque a tradicional ela tem um foco em que a teoria neutra que aquilo não não vai provocar uma grande mudança a crítica já acredita que tudo que é ensinado pode e deve provocar uma grande mudança no aluno permitindo ele ser agente transformador
já que toda a teoria está baseada nas relações de poder isso está implícito nas disciplinas e conteúdos que reproduzem a desigualdade social que fazem com que muitos alunos saiam da escola antes mesmo de aprender as habilidades das classes dominantes percebe o currículo como um campo que prega a liberdade e um espaço cultural e social de lutas ou seja as teorias críticas T uma forte eh T um forte embate uma forte crítica com essa separação social que o currículo tradicional propõe esse currículo tradicional que traz aqueles conteúdos a classe social dominante que empregam na nossa educação
os interesses da classe política eh majoritária é ela tem uma crítica muito forte a isso até porque esses conteúdos eles provocam também de certa forma a separação social mas ela entende as teorias críticas que os conteúdos trabalhados e o currículo deve promover ações de superação dessa desigualdade social numa dinâmica de libertação liberdade e entendendo que é um campo de vivências culturais e social de lutas então a diferença tradicional e a a crítica ela é amente semelhante às pedagogias liberais e e progressistas que nós estudamos anteriormente beleza contudo com a ampliação das discussões existe um termo
dentro da teoria crítica que é importante que a gente saiba que ele é recorrentemente utilizado e vale a pena saber o que que é currículo oculto Você já ouviu falar em currículo oculto Então vamos lá o currículo oculto ele é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que sem fazer parte do currículo oficial explícito contribuem de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes ou seja o currículo oculto nada mais é do que aquele conjunto de saberes e vivências Valores aptidões que o aluno desenvolve na escola mesmo que não estejam explícitas no documento curricular oficial amizade
respeito eh companhe solidariedade são valores que a pessoa aprende que não estão explícitos na grade curricular mas ele aprende na escola então tudo isso compõe o que nós chamamos de currículo oculto que é um termo dentro das teorias críticas posteriormente com opação da discussão sobre o currículo nós tivemos uma nova dinâmica que era a teoria pós-crítica O que são as teorias pós-críticas Vejam só nessa perspectiva o currículo é tido como algo que produz uma relação de gêneros pois predomina a cultura patriarcal essa teoria CR essa teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de
alguns grupos étnicos e os conceitos da modernidade como razão e ciência outra perspectiva desse currículo é a fundamentação do pós-estruturalismo que acredita que o conhecimento é algo incerto e indeterminado questiona também o conceito de verdade já que leva em consideração o processo pelo qual algo se tornou ou verdade a teoria pós-crítica mais presente agora na pós-modernidade nesse novo tempo nessa nova discussão que nós temos na sociedade ela amplia o a discussão da teoria crítica entendendo que o conhecimento ele não é algo fechado ele não é algo eh determinado ele é algo que pode ser construído
ele pode ser incerto então é exatamente por entender e por buscar saber como que se constrói a verdade como que algo que se tornou o conhecimento ele entende que o conhecimento não é algo pré-determinado e fechado ele é algo incerto porque ele pode ser modificado Até mesmo porque busca estudar os conceitos que envolvem a construção daquele conhecimento porém o mais importante do da teoria pós-crítica é que ela valoriza o ensino e discussão de conceitos relacionados a identidade alteridade diferença subjetividade gênero raça etnia sexualidade multiculturalismo eh essas questões envolvendo gênero diversidade essa nova discussão elas estão
presentes dentro da teoria pós-crítica então quando falar dessas questões gênero raça etnia sexualidade multiculturalidade lembra-se de teoria pós-crítica tem uma visão crítica das das da das teorias tradicionais de currículo mas ela tem uma discussão mais focada nesses conceitos que nós discutimos Ok p fando isso vamos agora paraa nossa lei de diretrizes e bases Espero que você tenha copiado essas definições que nós falamos e essas dicas aqui de teoria do currículo porque é brevemente uma uma dica para vocês eh compreenderem a discussão sobre o que é currículo e sobre as teorias que defendem e estudam o
currículo e as suas aplicações no nosso contexto no nosso dia a dia vamos lá na LDB no artigo 26 estudaremos três artigos aqui que discutem sobre algumas e preposições curriculares e dão orientações sobre como se deve organizar o currículo na escola brasileira artigo 26 os currículos da educação infantil do Ensino Fundamental e do ensino médio devem ter base Nacional comum a ser complementada em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar por uma parte diversificada exigida pelas caracterí políticas regionais e locais da sociedade da cultura da economia e dos educandos ou seja eh tanto
na educação infantil como no fundamental como no médio deve haver uma base Nacional comum uma base comum a todas as escolas porém é possível também que haja uma parte diversificada a ser complementada em cada sistema de ensino que são aquelas disciplinas optativas na nossa rede é muito comum eh a disciplina de atividade de pesquisa e outras outras disciplinas que são complementares e características noss da nossa região eh essa parte comum essa parte de todas os as modalidades ela está presente tanto na educação infantil como no Fundamental e como no médio e a busca na verdade
de unificar esse ensino e esses conteúdos é o que levou a discussão da base curricular Nacional Que que foi amplamente discutido nos últimos anos beleza os currículos a que se referem o capte ao capte deste artigo ou seja Educação Infantil Fundamental e Médio devem abranger Obrigatoriamente o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política especialmente do Brasil Então vejamos o que essa parte comum essa base comum deve compreender o estudo da língua portuguesa o estudo da matemá o conhecimento do mundo físico e natural
da realidade social e política isso aqui deixa explícito que deve ser estudado e na verdade não se não é que a escola tem que ter uma disciplina chamada ciências biologia e história geografia não podem ser ter outros nomes mas o que deve ser estudado é são esses conhecimentos ditos aqui língua portuguesa matemática é já estudamos disciplinas com o nome de português eh antigamente tínhamos os estudos sociais na verdade não não tem problema ser não há problema ser estudos sociais o que eles precisavam era abranger os conhecimentos do mundo físico natural da realidade social política especialmente
do Brasil Ok essa é a base que precisa ser considerada quando se falar ah qual que é a base que existe português geografia história e biologia não o que que precisa ser considerado é o estudo da língua portuguesa matemático conhecimento do mundo físico natural a realidade social política especialmente do nosso país Beleza o ensino da arte agora vamos às peculiaridades de algumas disciplinas e Campos de Estudo o ensino da arte especialmente em suas expressões regionais constituirá componente curricular obrigatório da Educação Básica redação dada pela lei 13415 de 2017 do ano passado a a gente teve
alteração no final de 2016 eh em relação ao ensino da arte ensino de educação física tivos novas mudanças 2017 mas hoje edital e concurso da CEDU u FCC 2018 o que que nós temos o o estudo da arte ele é obrigatório eh na Educação Básica e o que que é educação básica pré-escola Ensino Fundamental e ensino médio é prosseguindo que o artigo 21 diz nós vamos entender nesse caso aqui que ele é componente obrigatório da educação infantil do fundamental e do médio Tá ok então a arte agora todo mundo estuda arte cuidado e atente-se para
esse detalhe educação física deixa eu ampliar a letra aqui integrada a proposta pedagógica da escola é componente curricular obrigatório da Educação Básica novamente educação física é obrigatório para todas as modalidades e níveis eh níveis não nível superior não dentro da Educação Básica agora a sua prática ela é facultativa facultada a alguns alunos que que é facultativa é opcional ele pode fazer ou não primeiro quais alunos que não são obrigados a a a a cumprir a disciplina de educação física alunos que cumpram jornada de trabalho igual o superior a 6 horas então se o aluno trabalha
pelo menos seis ou mais horas por dia Ele não precisa fazer educação física aluno maior de 30 anos de idade se tiver matriculado na Educação Básica não é obrigatório a realização da disciplina de educação física que estiver prestando serviço militar Inicial que seja em situação similar e estiver obrigado a prática educação física então Eh algumas pessoas que estão que estão em serviço militar já fazem prática de atividades físicas e já tem atividades físicas no seu e no seu trabalho na sua jornada então eles não são obrigados a realizar a educação física na escola amparado pelo
decreto lei número 1044 São pessoas que TM alguma doença pessoas que têm impossibilidades físicas algumas doenças que o impeçam de fazer educação física e o inciso se aqui que tem é pr que que é PR tem gente que acha que PR é doença né não que tenha pró que tenha filho que tenha filhos Então se o aluno de 15 anos a menina ou o menino eh tem filhos a prática da educação física na escola é facultada esse aluno tá beleza vamos continuar vamos falar sobre o ensino da história o ensino da história do Brasil levará
em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro especialmente das matrizes indígena Africana e europeia ou seja negros índios e brancos que são a origem da nossa formação no currículo do ensino fundamental eh no currículo do Ensino Fundamental a partir de sexto ano será ofertada a língua inglesa Então a partir do sexto ano do Ensino Fundamental a língua estrangeira moderna a ser oferecida será a língua inglesa anteriormente nós tínhamos eh uma língua estrangeira moderna que aí seria escolhida pela escola ou pelo sistema de pelo sistema de ensino porém e
a gente teve uma modificação aí que estabeleceu a língua inglesa como essa língua a ser trabalhada a partir do sexto ano então a língua inglesa é obrigatória não é espanhola nem francesa podem complementar o currículo mas a obrigatória a partir de sess é a língua inglesa as artes visuais a dança a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular do que trata o parágrafo segundo deste artigo Qual que é o parágrafo segundo o ensino da arte e então no ensino da arte as artes visuais a dança a música o teatro estarão
inseridos beleza a integralização curricular poderá incluir a critério dos sistemas de ensino projetos e pesquisas envolvendo os temas transversais de que trata o capt desse artigo Então vamos lá pro Cap desse artigo ou seja uma base Nacional comum e eh uma outra parte diversificada exigida pelas características regionais e culturais dos educandos então a escola pode incluir no seu na sua organização curricular trabalhos isso projetos e pesquisa envolvendo os temas transversais de que tratam o capto desse artigo trabalhos Como projeto de pesquisa que foram desenvolvidos em algumas escolas que não tinham ensino religioso e outras atividades
e projetos envolvendo aquela base curricular nacional e as características da da da regionalidade as características específicas daquela comunidade ponto importante aqui a exibição de filmes de produção Nacional constituirá componente curricular complementar e integrado a proposta pedagógica da escola sendo a sua exibição obrigatória por no mínimo Du horas É isso aí mesmo pelo menos 2 horas por mês na Educação Básica deverá ser eh exibido filmes nacionais de produção Nacional na escola não é não é assim a prática né nós sabemos que na realidade é complexo e talvez poucas pessoas tenham conhecimento deste e deste parágrafo aqui
mas é importante sabermos que a exibição de filmes nacionais é componente curricular que está integrada propost da escola e a sua exibição é obrigatória por no mínimo 2 horas por mês na escola então professores aí e principalmente anos iniciais de educação infantil tem não é o foco aqui no concurso mas existem professores Assistindo este vídeo muito cuidado porque passam muitos muitos filmes internacionais dublados infantis mas se esquece de cumprir essa exigência aqui de filmes nacionais temos poucos mas podemos fazer uma uma garimpada aí tentar encontrar alguns interessantes que eh contribuam com o nosso trabalho parágrafo
nove conteúdos relativos aos direitos humanos e a prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos como tema temas transversais nos currículos escolares de que trata o capt deste artigo temo como diretriz a Lei 8069 que é o Estatuto da Criança e Adolescente observada a produção e Distribuição de material didático adequado ou seja os conteúdos que são relacionados a Direitos Humanos a prevenção de todas as formas contra violência da criança adolescentes serão trabalhados em forma de temas transversais em todos os currículos da escola nós vimos anteriormente falando de temas
transversais beleza envolvendo os temas transversais eh O que que é transversal transversal é algo que passa que atravessa algo e matemática nós temos eh retas nós vamos exibir aqui na tela para vocês então nós temos algumas retas temos aqui retas paralelas e o que nós temos aqui atravessando ó é uma reta transversal Isso é uma reta transversal que atravessa temas transversais são temas que atravessam o currículo e que são trabalhados junto por eles estão dentro do currículo eles conseguem atravessar e caminhar dentro do currículo nós podemos desenvolver ver diferentes temas e diferentes projetos porém existem
alguns temas eh transversais específicos que nós trabalhamos a nossa escola vejamos quais são eles Beleza o Ministério da Educação definiu alguns temas relacionados ao valores eh que envolvem a questão da Cidadania e fundamentais para aprendizado do aluno e pro seu Desenvolvimento Social Eh esses temas foram previstos nos pcns e também eh foram discutidos amplamente nos parâmetros curriculares nacionais e eles são seis vamos conhecê-los agora ética saúde meio ambiente orientação sexual trabalho e consumo e pluralidade cultural o tema transversal ética aborda toda questão de valores necessários paraa Nossa convivência social saúde aqueles conhecimentos para cuidado com
a nossa vida o cuidado conosco eh meio ambiente o cuidado com o meio em que vivemos orientação sexual os conhecimentos e informações necessárias para que a pessoa venha saber como se cuidar Como se prevenir e também conhecer o seu próprio corpo e a sua sexualidade trabalho e consumo envolve as questões sociais relacionados ao mercado de trabalho a economia pluralidade cultural a multiculturalidade que nós temos presente as diferentes etnias raças e cores que nós temos na nossa sociedade então esses temas vendo os demais conteúdos eles são trabalhados de forma transversal ou seja de uma forma que
atravessa todos os conteúdos porque eles encontram elementos presentes em todas as disciplinas e é por isso que são trabalhados como tem temas transversais nós vimos anteriormente nos artigos LDB que fala que as escolas podem trabalhar projetos em forma de temas transversais Ok mas precisam ser necessariamente esses seis esses seis temas que a gente colocou aqui agora não acompanha aqui no entanto os sistemas de ensino por serem autônomos podem incluir outros temas que julgarem de relevância social para sua comunidade então a comunidade escolar ela talvez necessite eh ser trabalhado com alguns temas alguns temas que atendam
a sua necessidade então o sistema educacional Pode sim incluir outros temas transversais Ok a inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na na base na comum curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de Educação e da homologação pelo Ministro de educação então Eh quando for ser incluído um novo conteúdo obrigatório no currículo da Educação Básica brasileira precisará ser aprovado pelo Conselho Nacional de Educação e ser homologado pelo Ministro de Estado da Educação artigo 26 a que foi incluído dentro do nem dentro do 26 paralel ente ao 26 eh para porque não era possível criar
um outro artigo dentro al LDB fez-se o 26 a que é a nossa famosa lei da cultura afro a gente se lembra que desde 2008 aí vem sido amplamente discutida nos estabelecimentos de Ensino Fundamental ensino médio públicos e privados eh torna-se obrigatório o estudo da História e cultura afro brasileira e indígena a lei 11.645 de 2008 a famosa lei do cultura afro eh essa lei aqui não se aplica à educação infantil A essa obrigatoriedade de inclusão no currículo porém a educação infantil precisa também trabalhar esses valores de respeito das diferentes culturas e da da da
multiculturalidade presente na nossa realidade Ok artigo 26 a dentro da cultura afro ainda o conteúdo programático a que se refere este artigo da cultura afro incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira a partir desses dois grupos étnicos tais como o estudo da história da África e dos africanos A Luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil a cultura Negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade Nacional resgatando as suas contribuições na área social econômica e política pertinente à história do Brasil
então é importante que haja esse destaque Porque não devemos resumir somente ao ensino da cultura afro-brasileira mas a cultura indígena juntamente com a cultura afro--brasileira porque juntamente com a cultura europeia os índios e negros formaram a base da nossa sociedade aquilo que nós somos hoje derivou-se da mistura entre brancos índios e negros parágrafo 2º artigo 26 a os conteúdos referente à história cultura brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar em especial nas áreas de educação artística e de Literatura e história brasileira então nas áreas de arte Literatura
e história do Brasil eh haverá um um foco maior da da valorização da cultura afro e indígena porém em todas as disciplinas do currículo deverá ser trabalhado citado e valorizado esses conceitos artigo 27 os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão ainda as seguintes diretrizes a difusão de valores fundamentais ao interesse social aos direitos e deveres dos cidadãos de respeito ao bem comum e à ordem democrática consideração das condições escolaridade dos alunos em cada estabelecimento orientação para o trabalho promoção do desporto educa ional e Apoio às práticas esportivas não formais ou seja esses conteúdos curriculares que
vão ser trabalhados nas escolas eles deverão considerar algumas diretrizes e essas diretrizes precisam ser consideradas de uma forma explícita na sua execução na execução do trabalho da sala de aula porque ela está Além de estar prevista em lei ela contempla aspectos que complementam a ação daquela disciplina e que talvez não seriam possíveis elencarmos disciplina por disciplina separando uma para cada coisa então dentro das disciplinas existentes obrigatórias eh serão considerados algumas diretrizes que vão ajudar eh moldar aquela disciplina de forma que atenda o seu foco e também englobe alguns fatores necessários como a difusão dos valor
a difusão dos valores de interesse social o direitos dever de cidadão respeito ao bem comum e Ordem democrática que já deve fazer prática parte naturalmente da nossa vida diária e são incorporadas a nossa disciplina através da nossa prática do exercício do respeito da valorização do outro dentro da sala de aula consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento eh cada escola possui alunos diferentes e cada aluno possui suas especificidades e a gente precisa considerar isso no desenvolvimento do nosso componente curricular orientação para o trabalho aquilo que é aprendido na escola a minha disciplina
fornecer subsídios para que o meu aluno possa exercer uma profissão e prosseguir seus estudos eh qualificando para uma profissão também promoção do desporto Educacional e Apoio às práticas desportivas não formais ou seja o esporte as atividades eh esportivas realizadas então Eh dentro de todas as disciplinas por exemplo matemática Vamos trabalhar o xadrez incentivar atividades eh de esportivas que e que eu possa colaborar na minha disciplina ciências língua portuguesa o que for possível eh incorpore na sua prática conhecimentos acerca do desporto dos dos esportes e das práticas não formais ok pessoal artigo 28 vamos lá na
oferta de Educação Básica para população rural Vamos falar agora da Educação do campo rapidinho o sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades de vida rural de de cada região especialmente vamos lá conteúdos curriculares e metodologias apropriadas as reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural a organização curricular da educação do campo ela precisa estar vinculada à realidade do educando campesino daquele que mora na zona rural das características dessa educação do campo a organização organização escolar própria inclu inadequação do calendário escolar as fases do ciclo agrícola e das condições climáticas
o que que é isso a educação na zona rural ela sim pode ter uma organização escolar própria em que sentido eh existem eh determinados lugares na zona rural em que a população a comunidade escolar é totalmente envolvido com apanha de café com colheita de café Então eu Davi na na zona urbana já tive alunos que faltaram da escola por um mês e meio porque os pais iam para outra cidade colher café que é uma cidade mais abundante principalmente São Gabriel da Palha que tem muito café alunos da minha cidade iam para lá e ficavam um
mês fora da escola então as escolas do campo Por estarem mais próximas a esses educando suas famílias se uma comunidade escolar ela ela ausenta-se por exemplo um mês daquele daquela localidade para sair ou por conta do trabalho a a escola do campo pode organizar o seu calendário de uma forma que atenda as características dessa escola e da comunidade que ela tenda ou seja alternando até a data de início final e intervalos aí para que a comunidade escolar e os alunos possam ser contemplados inclusive condições climáticas a gente tem escolas do Brasil que quando há o
período de cheia com o período das águas Os alunos não conseguem se deslocar até a escola a gente acompanha issoa televisão talvez mais como no Globo repóter fantástico nos canais de estudo aí do Pantanal Amazônias se eu não estou enganado que quando D um periodo das cheias as casas ficam eh ficam isoladas né Os alunos não podem chegar até a escola então por isso é possível que a escola do campo tenha organização escolar própria atendendo a sua clientela adequação à natureza do trabalho na zona rural ou seja a gente não tem falado sobre preparo para
o trabalho então essa essas condições não se faz necessariamente eh através do ensino pro trabalho Urbano mas também condições que favorece o aprendizado para o trabalho rural o trabalho no campo OK agora vamos falar uma coisa interessante aqui o fechamento das esc de escolas do campo indígenas e colombas será precedido de manifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino ou seja o conselho de educação daquele tema irá fazer uma manifestação em virtude do fechamento de uma escola quilombola indígena ou do campo e essa eh essa manifestação de fechamento ela precisa considerar a justificativa que
a secretaria de educação deu a análise do diagnóstico do impacto dessa ação na comunidade escolar e a manifestação da comunidade escolar o que a comunidade entende as pessoas que estão em volta daquela escola então para que o do Conselho Nacional estadual ou Municipal de Educação venha fazer essa manifestação eh antecipada do fechamento de um escola é preciso considerar a justificativa da secretaria eh A análise das condições dos impactos que esse fechamento irá ocasionar com Moção de alunos remanejamento e também a manifestação da comunidade o que a comunidade precisa falar o que a comunidade Pensa a
respeito disso tá ok Vale lembrar que fechamento de escola da zona Rural principalmente e na nossa região que existem escolas rurais eh nem sempre segue esses passos mas saiba que não é da forma como vocês estão vendo é claro que existem exceções mas precisa seguir todos esses passos para que possa atender a lei e acima de tudo os interesses do aprendizado e de educação que oferte qualidade para os alunos beleza pessoal prosseguindo este vídeo você irá assistir o nosso vídeo sobre o CBC o conteúdo básico comum presente no currículo básico das escolas estaduais o vídeo
que vocês irão assistir é um vídeo que já foi postado no último concurso porém é um vídeo muito interessante que inclusive eu citei no vídeo uma questão que caiu no último concurso como vocês já viram esse vídeo não está disponível no YouTube por completo tem apenas uma parte dele no YouTube o vídeo completo eu retirei do YouTube e vou postar somente para vocês aqui no curso Então só vocês terão um acesso é possível que tenhamos mais discussões incorporadas as próximas aulas relacionadas ao CBC mas só que ele faz um ele faz um um um apanhado
da parte geral da parte inicial do currículo ali do documento oficial que deve ser a parte cobrada no na prova da FCC após assistir o vídeo do vídeo do currículo do CBC vocês irão responder simulado que tem lá na plataforma simulado objetivo Você pode baixar também e irá fazer o estudo de caso envolvendo os conteúdos e conselhos abordados nessa aula beleza Lembrando que o estudo de caso vai ser respondido em simulado dissertativo então façam isso e posteriormente vocês assistam o vídeo da correção um grande abraço um Bons estudos para vocês aí estamos a um mês
da nossa prova menos de um mês mas é mais de um mês quer dizer estamos oitos de Vamos iniciar fevereiro agora tô gravando essa aula no final de janeiro mas assim Falta pouco tempo eu acredito que a gente tem que aproveitar da melhor maneira estudando sendo forte persistente e não deixando que as dificuldades nos atrapalhem mas que sim a nossa motivação de ser aprovado nos ajude e nos permita chegar até aprovação um grande abraço e até a próxima pessoal
