e [Música] [Aplausos] [Música] a aprendizagem inicial da língua escrita se inicia antes mesmo da entrada da criança na instituição escolar na educação infantil esse processo continua respeitando o desenvolvimento cognitivo e psicológico da criança para que o educador ajuda a criança a avançar na aquisição da língua escrita ele deve conhecer três desenvolvimento que ocorre simultaneamente no processo de alfabetização e letramento o psycho genético o desenvolvimento da consciência fonológica e de conhecimento das letras os momentos desses três desenvolvimentos variam para cada classe e para cada criança essas variações e articulação entre esses desenvolvimentos devem ser levados em
conta pelo educador no planejamento de suas ações pedagógicas a minha região o menino correu todo mundo correu e como força para ir lá olha lá recorda a passagem estava a ganhar dinheiro porque em geral as crianças entram na educação infantil em uma fase pré alfabética ou seja em uma fase na qual ainda não entenderam que escrevemos com letras e que as letras que representa um som a gente ajuda a criança a avançar nisso levando a consciência fonológica levando a criança a voltar-se para o som das palavras porque ela bastante voltada para a o significado das
palavras mas já sabe cônica inicial em que se fala nessa criança e desenho uma boneca é então que começa gente ajuda a criança a ver que escrever não é desenhar e desenvolvendo fazendo que ela volte a atenção prosul das palavras já que o que a gente escreve sons a gente registra são os sons [Música] a lava eo comprador óleo comprar agora vai crescer com close foi bem agora flor bonito com flor e agora eu esteja me ajudar ae o game a folha na fase da educação infantil a criança vai primeiro perceber que a palavra som
é quando se trabalha muito com parlenda cantigas para enquanto mais sem sentido ou a parlenda ea cantiga melhor porque ela fica que sabe no som das palavras e todas as atividades que as professoras programa o deve programar para chamar a atenção para o som das palavras de rimas de palavras começa igual 800 na educação infantil o trabalho deve ser o de desenvolver a consciência dos sons sílabas [Música] [Música] [Música] ó a identificação do fonema somente ocorrerá de forma mais ampla e consciente a partir dos 6 ou 7 anos gaga [Música] hoje nós vamos brincar com
o jogo tá sílaba olha o jogo que começa o nosso nome que começa às palavras vamos lá o aluno que tem um nome começa agora a vez da raça jogar raísa uma figura que começa com ra de rainha de bateria avance para a fase se lá porque é preciso que ela perceba não só que a palavra sul mas também que esse som da palavra pode ser segmentado e nada da boca quem ajuda ninguém ajuda em quanto tempo eu vou colocar campeão dog mesmo tão bom já a frente [Música] [Música] além das segmento muitas palavras mas
recuo me do mp z já está mostrando para crianças de unido me testou pedacinhos né além do trabalho de consciência dos sons das filas deve se oferecer atividades de conhecimento da atleta conhecer a letra é conhecer de uma forma e o som que ela representa [Música] a lenovo que não quer ser livre eu e liquens ao diktat não há lei tem que ganhar de novo pra mim [Música] agora não adianta conhecer a letra comum é desenhado na página é a letra corresponder a um som que com determinado momento esse som é a sílaba a criança
silábica a letra representa uma letra representa uma sílaba e assim desse processo de e desenvolvendo a consciência fonológica depois na sílaba ela perceba que há mais de um sol é para que ela se torne se lá porquê a fabet que finalmente alfabética é preciso fazer esse trabalho conjunto na educação infantil a criança tem plenas condições de chegar pelo menos até a fase silábica com valores amor plenas condições de jogar hoje em la e fazer o o de mais chuvas do que aqui laton ga ga laura fala olé fazer o que tenho aqui gahan o pessoal
já está o natal lugar lo o gato acerto certo agora eu quero agora o isso traçar o caminho que a criança deve percorrer ao longo da educação infantil é uma coisa talvez menos do que metas mais do que expectativas a gente chama isso no projeto de lagoa santa de mais de metro e de expectativas espera se que é possível para a criança chegar ao fim dos quatro anos a criança de quatro anos e já tendo percebido é o que palavra som que palavra e segmentar nível mas é como o essas expectativas ou metas são postas
de forma contínua a as professoras não olham as metas só do quatro anos ela olhar as metas é uma das expectativas do ano anterior para saber se a criança chegou a lhe deu conta de chegar ali já perto de se desenvolver o suficiente para chegar ali senão ela ela sabe o caminho é não perder num não quer arrancar quatro anos vou começar daqui não é isso vou começar de onde a criança está o dar prosseguimento a partir de onde a criança está para que a criança possa ser plenamente inserida no mundo da escrita ela deve
ser orientada para ao mesmo tempo e de forma integrada alfabetização e letramento alfabetização este é apropriar se do sistema alfabético de escrita de trás é desenvolver a habilidade de uso desse sistema em práticas reais escolares sociais de leitura e produção textual isso acontece se colocarmos o texto como pilar de todas as atividades a leitura a compreensão a escolha das palavras a serem trabalhadas ea escrita ou seja todas as atividades de conhecimento das letras de consciência fonológica no contexto do desenvolvimento psico genéticos é devem partir de textos da literatura infantil ea biblioteca escolar constitui o coração
do projeto o primeiro é bom o futebol do bota bó lá uma continuidade que tem que ser orientada e a criança tem que ser ajudado sempre é para responder ao desejo dela e não para impor a ela o desejo de dados do sistema da professora do do projeto pedagógico e por isso as professoras de educação infantil tem que se informar para entender esse processo e assim poder ajudar a criança né provocando orientando levando a refletir sobre as hipóteses que ela fado e seco mullan dessas hipóteses isso é o que se faz na educação infantil que
se deveria fazer na educação infantil volpi eu gosto de coisas coloridas a menina pegou o pincel é que está olha é começam a trabalhar ela é quem tava lixo é borboletas é k farinha e água pé e
