AUTISMO no Ministério INFANTIL | DICAS e Orientações - Parte 2

o Olá pessoal esse é o segundo vídeo dessa série então sobre eu tiro tá São dois vídeos primeiro você já deve ter assistido senão vai ali assistir né Na Linha do Tempo é bem fácil de achar tá aqui do ladinho né Ah e nós já conversamos um pouquinho sobre a questão do autismo no momento do culto infantil lembrando bem que eu estou falando de autismo para quem trabalha com crianças que têm ou até né que apresenta até a mim que estou na situação de culto infantil Como trabalhar com a criança autista na igreja tá certo

é isso não é um vídeo assim específico para escolas da Educação Básica porque daí lá a gente trabalharia alguns outros detalhes principalmente nas questões relacionadas à alfabetização e tal agora não agora esse vídeo aqui para algumas pessoas que me procuraram pedindo e olha eu tenho lá na minha salinha lá com as crianças que eu trabalho eu tenho 12 amanhã uma uma professora o Martin me procurou Olha tem três autistas o que eu faço então é diante da da fala de algumas pessoas algumas pessoas mesmo são várias pessoas eu então decidi gravar esses dois vídeos para

ajudar e antes de começar a falar então dessas agora as coisas mais práticas de como proceder eu quero só pedir uma coisa para você ó se inscreve aqui em baixo tá certo inscreve no canal dá um gostei nesse vídeo curte comenta e compartilha quando você faz isso você mostra o YouTube que esse canal tem é benção na sua vida e abençoa pessoas que também trabalham com a educação cristã escola dominical culto infantil culto com adolescentes né É É enfim é isso aí vamos lá eu vou falar na igreja e me deparo então com a criança

que têm autismo como proceder já dei muitas dicas no primeiro vídeo e agora vamos para sequência a primeiramente então é preciso deixar bem claro que o autista não é igual ao outro é Eles são diferentes como todos nós somos diferentes né Então as características elas são muito diversas a embora eu vou ter ele médio né a leve né OK mas eu preciso entender principalmente eu preciso entender que não é porque é são autistas que são iguais né eu tenho mais ou menos uma divisão um terço para cada um dos níveis leve moderado e grave eu

tenho essa divisão mais ou menos mas mesmo o seu pegar dois autistas três autistas que tenham a autismo leve Eles são diferentes eles apresentam comportamentos diferentes características diferentes falando sobre isso muito no vídeo passado Então isso é a primeira dica de agora né não esqueça disso O que dá certo para um pode não dar certo para o outro né a uma coisa que é muito legal de trabalhar com autismo o autismo ele tem uma característica que a gente chama de hipersensibilidade né só valia aos estímulos tem hipersensibilidade por exemplo ao tato olfato a visão audição

depende um caso o outro né mas por exemplo é muito legal você trabalhar com o autista a questão do Tatu né então você pode usar massinha você pode usar lei a pode usar o bundão pode usar sementes né É muito legal presente você tá contando uma história de um episódio bíblico e você traz a Bíblia algo que remeta a esse episódio bíblico né então por exemplo você tá falando ali sobre animais né sobre os animais indo sendo salvos na arca por exemplo é legal você por exemplo traz ali para ele né a alguns dos animais

que entraram na arca e mostra como Deus ele preocupou-se com a questão também da natureza questão da preservação dos animais as Temos que cuidar dos animais e tudo mais é você pode por exemplo é trabalhar com ele a questão a a história de Esaú e Jacó por exemplo traz uma LAN traz um algodão Zinho cola no papel mostra para ele o é assim né Quê que eram as ovelhinhas a a submissa outro Papo né ele traz ali um né uma coisa mais peluda para mostrar como é que era além das ovelhinhas No caso quando Jacó

veio mostrar para usar o é bastante pelos você já que ele era nem mostrar para o seu pai Zag que não tinha bastante pelos que ele era não Isaac mas que ele não não Jacó mas que ele era Esaú justamente exato então foi enganado por essa situação Então mostra o artista por exemplo como é que esses peso Então cola ali bastante Felinho cola ali um algodão mostra o é assim né então você pode criar várias situações que você pode pedir para ele fazer né as os animais na arca Monte os animaizinhos faça aqui com a

massinha de modelar a mas eu vou ter que ter massa para todo mundo as tiver lhe dá uma se não tiver trabalho com as crianças também o entendimento de que o amiguinho precisa de alguns instrumentos especiais para sua aprendizagem acontecer né a outra questão muito legal é você usar placas cartazes com imagens bem Claras né Ou seja é o mostrando eu tô contando para ele por exemplo né a a belíssima história de Jesus curando um cego você precisa mais do que você já faz com as outras crianças que mostraram os visuais para otimista é importante

você por exemplo mostrar a imagem né Por exemplo no Talvez para as crianças você vai trazer imagens e riquíssimas em cores um várias a pessoas com vários detalhes né para o autista você se você trazer muitos estímulos visuais você tira o foco dele do todo e ele vai olhar só um negocinho e vai perder a contextualização da imagem Então você vai contar a história você prepara o visual para galera mas também você precisa preparar visuais para criança autista aonde você vai molhar mostrar para ele ali por exemplo uma imagem Jesus colocando a sua mão em

direção ao e o que que ver né você coloca aquela pessoa ali abaixadinha tal recebendo a cura e você mostra para ele coloca na mão dele ó essa imagem de Jesus curando essa pessoa que é cega né permita depois que a criança autista possa colorir esse desenho possa guardar o desenho com ela ou você pode até fazer depois eu vou falar até na sequência né Você pode até usar esse tipo de estratégia para criar um portfólio legal para trabalhar com essas crianças Ok é bom Outra coisa importante você falando com a criança autista é você

precisa sempre ter um contato visual muito claro com essa criança ah mas tem uma pista que não vai olhar ele vai desviar o olhar tudo mais mas você olha para ele mas você se dirige para ele mesmo que ele desvia o foco Mas você olha você não Vai forçar ele é teu olhar Porque isso pode é ali né um desequilibro mas é importante que você permita que ele saiba que você está disposição dele e você está interessado em se comunicar com eles são muito importante então esse contato visual é muito legal você vai conversar conversa

com ele olhando Onde você tá contando a história para várias pessoas não é Para Todas aquelas crianças né com muita frequência chegue perto da criança que têm autismo olhe para ela e faz uma expressão de curiosidade de Desejo de de contar a riqueza dos detalhes isso é muito legal tá Ah eu coloco também a questão do portfólio Eu já falei agora pouco para vocês para deixar um pouco mais claro né faço um portfólio de histórias ou seja cria um formato de cada história que eu vou trazer para essa queria para as crianças trabalharem eu vou

trazer um formato é Oi fixo para criança com autismo então por exemplo crie uma página Quem sabe em A3 né aquela folha maior a 3 cria uma algo naquele formato para ele que você possa depois e colocando dentro de um faço uma capa bonita coloque nessa capa o nome dele né Às vezes você pode colocar ali um desenho que represente o hiperfoco dele que depois eu vou falar um pouquinho mais sobre isso né ah e E aí você pega e você faz então ali o livro de histórias bíblicas dele que vai completar no culto infantil

então ele chega no culto infantil ele já vai esperar que você coloque para ele aquela folha A3 na folha três pode ter por exemplo o nome da história uma imagem para ser colada ali com dois ou três personagens pode ter um desenho para colorir pode ter uma a chave para escrever colorir o colar coisas em cima daquela palavra chave então resumindo né você vai criar uma página A3 bem bonita para que ele possa representar ali acompanhar a história que você tá contando e você daí coloca no livro dele você pode até fazer um sistema de

recompensa só quando nós tivermos todas as histórias colocadas aqui você pode colocar óleo você não 10 histórias ao final de dez histórias do seu Promete que você vai trazer para ele alguma coisa por exemplo eu tenho que trazer hein tá você pode trazer por exemplo um livro para ele você pode trazer uma guloseima para ele olha eu vou trazer para você um chocolate né quando terminar a como a gente preencher todas essas dez histórias aí você pode colocar na na contracapa por exemplo a o espaço para história 1 história 2 história 3 até dez e

cada a história você acrescenta ao a folha três escreve o nome da história no índice para ele saber que aquela é a rotina então ele vai estar ansioso por chegar o próximo culto infantil porque ele sabe que ele vai ter a chance de fazer o seu portfólio mas tô Marcos e e as outras crianças Será que não vão ficar triste do você tem que preparar as crianças para também receber em um aluno com autismo explica para elas que é uma estratégia especial para aquela realidade ou às vezes é algo legal faça com todas né mas

com autista o portfólio de histórias é uma estratégia muito legal para trabalhar especificamente a realidade nas igrejas isso é muito legal nós temos a questão da literalidade se você fala para ele um gente tô morrendo de fome não se assuste Se começar o ácido comecei a achar porque ele vai pensar que você realmente está morrendo de fome a gente sabe que isso é uma força de linguagem mas para ele é algo que vai muito além disso outra questão importante cuidado com a questão do hiperfoco o hiperfoco ao mesmo tempo é algo muito legal mas também

algo que pode trazer um prejuízo porque a criança com autismo que que desenvolve hiperfoco ela vai ter uma atenção especial para um assunto específico às vezes dinossauros às vezes é um outro tipo de animal às vezes E é sei lá um assunto específico que ela vai ter uma curiosidade intensa sobre aquilo quando você percebeu hiperfoco use isso para fazer com que ela sinta-se mais à vontade interagindo em sala de aula né Você pode usar o hiperfoco para decorar os materiais preparar ali as atividades você pode colocar ali por exemplo até como sistema de recompensa só

ao final de cada culto infantil a gente vá eu tenho para você um desenho bem legal se você fizer tudo bem bonitinho caprichar a gente vai te dar no final então um desenho de desse assunto que você gosta para você fazer aí o seu a sua pintura né só que é importante você dá você não pode não dar você prometeu cumprir tá eu isso é muito importante outra coisa também é a diferença tem que ser observada entre os autistas que são hipersensíveis e o se pô sensíveis O quê que significa isso né e por exemplo

hipersensível eh aquele autista que ele é muito muito muito sensível em algum algum alguma sensibilidade né então por exemplo é normalmente é a visual né ele ver uma coisa muito cheia de estímulos visuais ele se sente perturbado incomodado aquilo promove um desequilíbrio nele né ou às vezes a audição ele fica muito muito às vezes por exemplo músicas que as Crianças gostam músicas com somos muito Agudos pode trazer para ele ali uma e às vezes a questão do toque né então por exemplo se você tem que perceber esse é autista ele tem hipersensibilidade ou não então

podemos se ele tiver a hipersensibilidade eu não posso chegar nele que ele abraçar tal agora já tem aquele que ir para o sensível e seja ele já gosta de receber o abraço o carinho por exemplo tem um menino que trabalha aqui melhor é que estuda na como comigo e ele ele todo dia ele me recebe com um abraço ele vem aí ele abraça segura assim né E fica abraçado e tal Porque porque ele é ele é impossível ele precisa do toque e tem aquele autista aqui não pode tocar porque se tocar você vai causar ali

um grande desequilíbrio então é importante você perceber e usar isso a seu favor né aquele que gosta do toque através do toque Traga ele para suas explicações e aquele que não e não tem a tolerância ao torque você sabe que você não pode chegar toda hora aí eu vou explicar aperto coloca a mão no ombro se você fizer isso você já causa nele um sofrimento uma dor sensorial muito grande e importante colocar a gente autismo não é frescura não é fingimento não é coisa que se inventa é realmente um transtorno você consegue perceber no cérebro

aonde que isso acontece só nas comunicações entre neurônios e outras estruturas e isso vem trazer para aquela criança uma série de condições especiais que as crianças neurotípicas não possuem tá bom a outra questão muito importante para o culto infantil Quando você tá trabalhando com as crianças quando você tá trazendo ali as orientações é o seguinte nós temos que cuidar para não dar ordens complexas para as crianças autistas né Tipo o pessoal olha aqui agora a a minha pega a lápis de cor azul quem tem a nuvem pinta em um céu e pintem as árvores e

escreva o nome de vocês e essa sequência de ordens para a criança que têm autismo ela não vai fazer sentido porque ela vai lembrar talvez só da primeira coisa então quando você fala com a criança que têm autismo O que que você faz você pega e você vai explicar para essa criança Olha que interessante olha que coisa bem interessante você vai explicar para ela passo a passo Abra sua folha Ele abriu a folha pegue o lápis azul lápis azul lente azul homens pinta as nuvens Agora faça isso E aí ele vai seguindo as suas orientações

não dá para você jogar um monte de coisa porque ele vai trocar é um passo de cada vez o coisa com coisa a outra questão também a questão do foco né eu não posso usar o muitos estímulos diferentes para uma criança com autismo os infantil por exemplo neurotipico não é uma criança que não tem out e ela pode assim como o adulto também muda de foco muito rapidamente eu tô te falando com vocês Se alguém abrir a porta eu na hora já percebi que a porta foi aberta Oi tudo bem volta para cá continuo falando

essa é uma característica é muito comum as pessoas nessa possibilidade de trocar o foco rapidamente já criança que tem até ela tem uma dificuldade de mudar o foco de uma atividade para outra às vezes demora seis sete segundos o até mais ou seja se você trouxer muitos estímulos diferentes ela fica perdida entre os estímulos e não consegue focar em nenhum deles Você precisa direcionar para criança autista o que você quer trabalhar então você prepara um culto infantil A história para todo mundo mas para aquela criança autista você tem que preparar uma atividade mais focada conceitos

mais a e pontuais né menos detalhes de informações mais a a trazer ali as questões principais bem declaradas para essa criança isso é muito importante é outra questão também que a gente tem que trazer aqui né no culto infantil infantil cuidado com os gestos né o gestos eles são muitas vezes uma certa constância na verdade pela autista eles são mal interpretados por exemplo né a você você fala assim olha só posso ir no banheiro Vai Vai voando ele vai pensar literalmente ou qualquer outra criança que ele ouvido falar isso como é que ela vai voar

e ali acabou para ele aquela experiência Porque ele vai ter que imaginar como é que ela voa Aquilo é muito literal vai num pé e volta no outro ele trava e não vai por quê Porque ele não eu não tenho voltar no outro ele tem que alternar os pés né uma certa frequência ah não mas isso é só um jeito de falar pois é para nós essa chave linguística funciona mas para o autista que é muito apegado a questão da literalidade não não não não então a gente tem que cuidar com essa questão da das

expressões que eu uso gestos que eu uso né olha Vem com Josué Lutar em Jericó Ele já sabe que ele vai ter que lutar com quem que eu vou lutar então ele já fica assustado já fica na defensiva né a leão da tribo de Judá ele já vai pensar e tem um leão que vai chegar ali na sala então essas metáforas elas são problemáticas é para os neurotípicos Essas metáforas são atalhos para os autistas são verdadeiros descaminhos então quando estou explicando um tema bíblico uma história bíblica para uma criança autista eu tenho que cê o

máximo literal possível para esta criança outra questão tem que observar a questão dos estímulos né então a criança autista por exemplo ela tem uma audição muito aguçada uma visão muito aguçada né ela percebe cor de forma muito mais intensa do que a gente formas a quando eu falo a gente fala nós é que somos neurotípicos né a formas texturas a a crocância incomoda é como se fosse por exemplo misofonia né que é aquela intolerância barulhos o autista que tem audição aguçada qualquer barulho que seja diferente para ele causa uma perturbação né Você pode eu já

observei por exemplo crianças que me chamaram atenção por quê E durante uma atividade durante uma apresentação da sala a hora que vinha aquela canção vim aquela música Ela tampava os ouvidos por quê porque aquilo gerava desconforto aí a gente vai investigar conversa com os pais pede que os pais devem no médico tá E daqui a pouco vem um diagnóstico por quê Porque nós já sabemos que é uma característica marcante no autista que tem hipersensibilidade a audição essa esse desconforto daí é importante que você perceba é para cada aluno seu autista Qual é a hipersensibilidade dele

qual é o hiperfoco dele quais são as coisas que para ele precisam ser a feitas de uma maneira diferenciada e também ou oportunizar para ele os momentos aonde ele também se aproxima do jeito como os outros também fazem a que haja ali Às vezes uma Adam e da própria metodologia de a metodologia dos demais porque muitas vezes com o passar do tempo a gente consegue fazer uma de sensibilização mas isso tem que ser feito com muito cuidado muitas vezes até com combinado ali com os pais né Eu já tive criança autista no culto infantil que

nos primeiros cultos havia até a necessário de fazer alguém mediando ali para que a criança pudesse sentir-se confortável e na sequência já não precisou mais por quê Porque ela começou a ganhar confiança ela começou a ficar já de sensibilizada para aquilo que antes a desconfortável isso é bem legal né a outra questão importante usar muito o apoio visual para comunicar né tudo que você vai falar atrás um apoio visual que seja uma palavra escrita né em letra bastão ali bem bem bem claro para ele olha vamos a mais se eu vou escrever então ali a

salvação né A bom então eu vou desenhar uma cruz ou pintar de vermelho eu vou fazer um caminho vou enfeitar bem o cartaz para ele se você fizer isso você vai ter o efeito contrário você vai fazer com que ele não compreenda o seu conceito por quê porque muita informação visual para ele você tem que trazer uma criança autista no culto infantil A informação Clara e ampla letras grandes mais claro possível né Então você escreve apenas salvação ou você desenha por exemplo uma cruz Explique o significado da cruz Olha foi aqui que Jesus né deu

a vida por nós e tudo mais a outra coisa importante também gente assim ó é a criança autista no culto infantil criou rotinas ai não mas não dá ele não chega nem se concentrar e faz com aquela criança combina a rotina do culto infantil a liturgia do culto infantil faz um cartaz coloca na parede ah ah mas precisa fazer você na sua sala tem uma criança autista experimentar fazer para você ver a diferença ela vai chegar na sala mais confortável preparada para o que vai acontecer ela já vai só que tem lutar aí tem que

cumprir tá né ela já vai saber que você primeiro vai ter né uma recepção depois vai ter louvor depois vai ter uma pequena historinha depois vai ter um testemunho depois vai ter a mensagem depois vai ter mais um louvor e aí ele vai olhando para a parede no na rotina que tá ali colocada e vai seguindo que está sendo falar você é bem legal de fazer né então crie rotina e Registro essa rotina para que ele possa a amparar nela e sentir-se confortável né outra questão muito importante é crime Recompensas para as tarefas dadas né

combine com ele ó quando fizer atividade ao final da atividade eu vou lhe dar o celular esse desenho vou lhe dar um marcador de página eu vou lhe dar um dedoche né sei lá crie situações eu vou lhe dar uma figurinha Ah mas eu quero a figurinha só quando você acabar o desenho só quando você acabar a folha três aqui para o nosso portfólio Então você vai criando nele desejo de ganhar recompensa mas você. Aqui a recompensa só depois de cumprir a tarefa combinada outra questão muito importante ainda né trabalhar com a criança autista rimas

e brincadeiras com músicas com padrões de repetição eles gostam muito né a criança ela aprende os conceitos através das músicas com repetições você pode trabalhar por exemplo as aliterações aonde você faz trocadilhos ali com os fonemas começando de forma igual né e tudo mais a também importante é cuidar quando você vai trazer uma nova informação reduzir o número de informações que despertam atenção é fazer realmente informações Claras focadas amplas inscrevam bem colocado as palavras-chaves permitam que a eles criam sistema para trazer para vocês olha que legal isso permita que eles criam sistema de trazer para

você respostas para desafios né Ah mas ele ele não fala ele é ele não-verbal cria um sistema daquele posso ele responder né use figuras use plaquinhas mas permita que ele me responda aí ele fala então a Anitta que ele fale permita que ele responde pergunta que ele faça uma participação com certeza você vai sentir ali algo bem especial gente foram dois vídeos falando sobre isso quase uma hora de gravação e eu espero que tenha sido uma bênção para você se você percebeu isso se você gostou do que você assistiu se deu ideias eu peço que

você curta comente compartilhe se inscreva para que o clube possa ver que esse canal é benção na sua vida e também né recomendar esse esses vídeos há muito mais pessoas se tiver sugestão de vídeo sugestão de pauta é só mandar para mim aqui nos comentários ou nas redes sociais que estão aqui anotados no canal tá bom É muito bom ter você comigo é muito bom receber você aqui no meu canal que Deus abençoe e que você possa permitir que as crianças com Transtorno do espectro autista as crianças autistas possam viver intensamente a a um culto

maravilhoso ao nosso a rádio Poderoso Deus que Deus abençoe a todos até lá