TDAH - Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

imagine não poder manter a atenção por muito tempo distrair se facilmente com os estímulos ao redor esquecer das coisas ou chegar até o lugar e não lembrar o motivo por que vem muitas vezes a desatenção é resultado do simples estresse alcançar mas sem dúvidas para quem sofre de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade um público que representa de 35 por cento da população essas situações são freqüentes e os acompanha por toda sua vida é possível que alunos com esse perfil muitas vezes considerados distraídos ou dispersos que a dar com com sucesso a um sistema

educacional que cada vez mais exigente [Música] [Música] o transtorno e déficit de atenção e hiperatividade é um transtorno neurobiológico que se caracteriza por sintomas de desatenção inquietude e impulsividade durante a infância em geral se associa à dificuldade na escola na relação com outras crianças com os pais e com os professores às crianças como tdh são rotulados na maioria dos casos como crianças viajados que vivem no mundo da lua e desastrosas ou elétrica já que não conseguem manter-se quietas por muito tempo toda vez que a gente ouve falar em pvh assim automaticamente pensa em crianças interativas

isso não é verdadeiro por duas razões a primeira razão é com muitas crianças que são imperativas elas podem nem terá a interatividade delas pode ser por outra razão o que é obrigatório nutre h então não é a hiperatividade mas sim os sintomas de desatenção então qualquer coisinha que extrai um barulho um lapso que cai no chão um cochicho ali no fundo é um passarinho cantando na janela passa no corredor o em casa o cachorro latia buzina do carro qualquer coisa distrai facilmente não precisa ser um estímulo externo às vezes um estímulo interno está lá se

esforçando tentando prestar atenção na aula olhando o professor e de repente lembro de outra coisa que leva uma outra uma outra falta e quando vê e já foi contar mas ali presente nem volta volta e perdeu um pedaço da aula que tem uma uma parte da explicação do professor perdeu uma frase e aí ele continua tentando ouvir mas não faz mais sentido porque ele perdeu uma parte da explicação ele já não consegue mais seguir prestando atenção mas a desatenção não vai causar sorte tipo de sintoma são crianças que tendem a ser organizadas com as coisas

pessoais costumam esquecer coisas na escola mais do que as outras e símbolos na escola esse material escolar em casa acontece mais que os outros esquecer tarefas que precisa realizar e não apenas tarefas da escola ou domésticas mas também tarefas pessoais não é que ela só perde coisas que não interessam a ela ela também pede coisas que elas gostam muito e ela não lembra onde colocam então dificuldades de atenção vão envolver sintomas na esfera de desorganização ter dos esquecimentos e objetos a dificuldade em lembrar de compromissos é um quadro bem amplo e bem é complexo e

sintomas da tensão provoca na vida pessoal características dessa vez a tensão devem se manifestar em dois ou três contextos ser ou seja podem ser vistas na escola mas também em casa em algum outro contexto em que chame atenção por não se manter quieto não focar a atenção em atividade entende essas características causam mal estar pessoal assim como no ambiente então essas crianças muitas vezes são vítimas de bullying ou discriminação se percebe também questões de dificuldade de autoestima então por isso que é tão importante intervenção multimodal como chamamos a campo em que vários profissionais trabalham em

equipe para intervir nesses casos a inteligência a atenção são funções cognitivas erradas independentes totalmente independente então nós podemos ter uma pessoa que é extremamente inteligente e ao mesmo tempo ela pode ser extremamente distraída é interessante que a capacidade de aprendizado dela pode ser favorecida pela inteligência mas vai ser prejudicada pela desatenção em algum nível a atenção vai causar prejuízo no aprendizado e os prejuízos variam não apenas em função da gravidade do th mas em função de uma série de outros fatores se essa criança ela tem 13h mas ela tem uma inteligência superior por exemplo essa

inteligência superior vai protegê lo em alguma medida são muitas vezes casos que vão ter um diagnóstico mais tardio quanto mais grave mais precoce o diagnóstico quanto mais leve o ponto mais recursos a pessoa tiver mais tarde o diagnóstico então eu tenho pacientes que sempre tiveram 13h mas sempre conseguiram compensar de alguma maneira para que o prejuízo não fosse evidente eles chegaram por exemplo no ensino médio ou outros ainda chegar ao ensino superior e aí que começou a ficar evidente que não conseguiu dar conta mas porque eles tinham outros fatores que os protegiam do prejuízo [Música]

o bandido nem caro nunca descobri que tinha hiperactividade e défice de atenção mas sempre me disseram sempre era bom de papo não me calava nunca quando era criança minha mãe sempre me dizia joaquim cala a boca quase 500 mil coisas ao mesmo tempo não ficava quieto um segundo e sempre estava fazendo coisas a descobrir o td a h durante o ensino médio no segundo grau a quando me estranha muito facilmente mas não era aquele aluno que a mãe vivia sendo chamada pela escola e com uma folha cheia de reclamações mas é o mesmo descobri que

era difícil determinar a atenção na aula passava uma música eu sempre me distrair mas pontuando aqui no que se referia ao rendimento escolar nunca fui mal sempre fui extremamente preocupado com os estudos e justamente por ser hiperativo por ter mais energia isso me fez em mais ansioso pela prova que estava chegando pelos exames escolares dessa forma durante toda a educação básica os estudos primários fui uma criança desorganizada mas nunca descobriu que era nunca depois no ensino médio que disse eu tenho energia demais eu sempre tive essa dificuldade de atenção na sala eu só me dava

bem porque estudava no ensino médio e na universidade isso aconteceu mas claro sempre nas explicações com os professores eles diziam joaquim por favor o professor explicar algo e na hora perguntava a mesma coisa eles explicavam eu não entendia isso acontecerá sempre até universidades ocorreu mas com o tempo foi melhorando aquela situação e me recordo que na escola chamava atenção por isso porque joaquim perguntava muito perguntava as mesmas coisas isso certamente foi uma situação que chamou a atenção para ele sair nunca me calava e perguntava sempre o mesmo eu acho que o papel do professor em

sala de aula é muito difícil porque ele precisa diferenciar aquilo que parece ter agarrado aquilo que não é a gente sabe que o braga vai atingir ali cerca de 5% das crianças é é no entanto as crianças que apresentam dificuldades de aprendizado ou green dificuldades por causa do comportamento em sala de aula são muito mais do que 5% e eu acho que é isso que muitas vezes leva professores a dizer não mas cdh existe é isso são apenas dificuldade de comportamento das crianças ou crianças que não foram bem educadas né e ele tem um ponto

de razão nisso porque nem tudo aquilo de fato em tudo aquilo é h mas é importante lembrar o outro lado ele h é um transtorno que existe é reconhecido pela organização mundial de saúde pela associação médica é do brasil pela associação de psiquiatria brasileira é e que uma parcela das casas aquelas crianças provavelmente tem a garra que deve ser diagnosticado e tratado oi na hoje as leis e resoluções e diferentes países aqui na argentina e nos demais países da américa do sul promovem o direito de inclusão alunos com dificuldades de aprendizagem o déficit de atenção

não é uma patologia na qual digamos o o aluno precisa freqüentar uma escola especial tem que receber uma educação muito individualizada o tratamento é igual ao dos demais alunos mas existem assuntos específicos na aula que eles podem não entender então é muito importante se capacitar saber o que é déficit de atenção e como abordar esse na sala depois é muito a gente fazer adaptações curriculares e no caso dos profissionais externos com que solicitem que isso seja feito em sala de aula como fazer essas adaptações curriculares na realidade com as crianças com déficit de atenção especificamente

as adaptações curriculares estão mais relacionadas com o tempo e com as estratégias de ensino a que me refiro por exemplo em questões de tempo em uma avaliação temos o mesmo tempo para todos os alunos mas para esse aluno com ph dá uma pergunta o primeiro trecho que ele resolva e quando ele termina do outro o que eu fiz eles se focalizou nessa pergunta e não se dispersou com as outras que têm para resolver por exemplo algumas professoras cortam a prova entrega uma pergunta por vez uma outra opção é ligar a prova inteira com mais tempo

que os outros alunos para resolver porque é muito provável que acabe o tempo e recebe ou não tenha acabado a prova então eu tomo prova e digo na próxima aula você continua alguns docentes às vezes faço trabalhos práticos e aí eles podem terminar em casa essas são as questões de tempo que o professor precisa levar em consideração outra coisa importante todos sabemos que as crianças com déficit de atenção têm dificuldades na hora de leitura e escrita sobretudo na escrita porque o que pra responder uma pergunta aberta existem várias questões que precisam ser tomadas em conta

em primeiro tem que organizar as minhas ideias na mente e depois tenho que ver como as escrevo então é processar e escrever a resposta e isso demanda muito tempo para uma criança que tem dificuldade de atenção então por que não fazer a avaliação de múltipla escolha verdadeiro ou falso de unir com setas e daí coloco uma ou duas perguntas argumentativas mais uma prova com todas as questões abertas para uma criança com tdh vai ser muito mais difícil de ser completado no que para uma criança que não tem essa dificuldade outra coisa que posso fazer é

se vou colocar as perguntas da prova no quadro para esse aluno já leva rita assim ele foca na resolução da avaliação essas são questões de tempo outro ponto também que podemos levar em consideração se faça uma avaliação escrita e ele não terminou de responder uma das perguntas faço oralmente é para que ele possa completar a avaliação precisamos lembrar disso a produção escrita é sempre mais difícil enquanto não encontra um espaço de aula é muito importante que o ambiente esteja organizado ou seja precisamos de um ambiente onde se possa trabalhar onde se possa conversar que haja

normas de convivência que elas sejam claras que os alunos tenham uma noção das conseqüências do descumprimento dessas normas que em geral é resultado de um acordo entre todos os alunos não podemos começar a trabalhar se essa sala está desorganizada pois isso vai trazer maiores dificuldades para o aluno com ph outra coisa que se pode fazer é que é muito prático e útil é que esse aluno que já sabemos que têm dificuldade de atenção se sente na frente ou perto do professor para favorecer o contato visual bem como o monitoramento da atividade era preciso colocá lo

próximo à parede e não junto a uma janela ou porta porque senão perco esse aluno que vai ficar desconcentrado diante do que os outros alunos estão fazendo posso usar tutores companheiros tutores que possam modelar esse comportamento posso dar lhe tempo para que possa se igualar ao restante da classe não devemos utilizar o horário do recreio para que a criança iguale o que perdeu esse é o pior que o do site pode fazer porque esse horário deve ser respeitado é o único espaço que tem para descarregar sua energia é bom da responsabilidade dentro da sala premiar

suas conquistas positivas precisamos ser cuidadosos para não marcar esse aluno estigmatizá-lo por exemplo diz ele percebi que você tem dificuldade de atenção então venha pra cá pois aí estaremos ridicularizando e fazendo com que ele se sinta mal mas é muito importante que o coloquemos por perto por outro lado temos em conta que esses alunos se cansam mais fácil que os outros então podemos dar outros recreios pode ser na própria sala deixando que se dispersa um pouco e depois retome a atenção à atividade ou usá lo como o secretário da sala por exemplo pedindo que ele

busque algo na a zeladoria que apague o quadro que distribua as cópias do golpe à espera que tal mas é preciso observar uma coisa se ele não tem bom relacionamento com seus companheiros o que de fato pode não ter porque esse aluno que pega um bom aluno que pega quem empurra que não espera então prefiro não lhe dar essa responsabilidade porque pode possibilitar que ele brigue com o colega dizendo o professor disse que você tinha que me dar e outro diz não e acabam rasgando as folhas começa o conflito na sala de aula mas se

posso motivá lo a todo tempo indicando olha hoje você se comportou de maneira adequada é ruim quando se comporta mal quero terminar agora você pode ficar no seu assento quando quisesse levantar pede por favor você também pode utilizar cartões vermelho azul quando está com comportamento inadequado levando vermelho e ele já sabe é meu código de comunicação o professor precisa gerar códigos de comunicação com o aluno e mudar as estratégias porque não posso usar a mesma o ano todo eu tenho que fazer novas a cada semana vencendo na semana a cada 15 dias ver o que

funciona às vezes dizer-lhe fim sabe hoje foi x-men hoje falhastes nisso é sumamente importante estabelecer contato visual com ele lá colocar se à sua altura são estratégias importantes para que o professor possa conduzir o aluno dentro de sala de aula até falando aquece mas é importante fazer a ressalva de que nenhuma dessas estratégias deveria reduzir o grau de responsabilidade que deve ser estimulado encorajado no aluno e os pais também o igual em relação aos professores os pais devem com há um equilíbrio uma atuação balanceada em relação a essa criança onde eles não a deixam por

conta própria eles monitoram e encorajam o desempenho eo compromisso delas e ao mesmo tempo eles não fazem por ela algumas famílias podem ajudar a criança ou adolescente primeiro entendendo o seu caso segundo procurando por profissionais especialistas nesse assunto é terceiro não resistir aos tratamentos que eles dão como opção para melhorar esses níveis de pêra atividade impulsividade concentração quando assim é muito importante estabelecer rotinas que mantenham com o tempo e que sejam claras e que sejam atingidas pelas crianças por exemplo estabelecer horários de sono para descanso para levantar se estabelecer tarefas que a criança tem recupera

em casa que gerem senso de responsabilidade auto cuidado é importante também que a criança possa ter um espaço em casa para poder estudar porque é por exemplo uma criança com déficit de atenção que é colocada para estudar na mesa da cozinha onde a mãe está fazendo limpeza o irmãozinho chegou da escola eo animal está preso são distrações que fazem com que esse aluno não se concentre para fazer a tarefa por exemplo ou fazer uma atividade prática que precisa entregar para a escola em casa também podemos cuidar da alimentação precisamos evitar alimentos estimulantes como refrigerante que

justamente agitam o sistema nervoso eu acho importante lembrar que teve h também nem sempre prejudica o desempenho escolar o acadêmico dessas pessoas que têm uma outros recursos que podem compensar o desempenho é isso vai aparecer mais na na esfera de organização de vida de trabalho ou quando passa a sá conciliar diferentes áreas de vida então muitas vezes a a mulher que é boa profissional mas depois que se casa ou e tem filhos e que começa a precisar conciliar diferentes esferas de responsabilidade na vida começa a perceber que não dá conta essas áreas começam escapar pelas

mãos e começa a falhar memória atenção e tudo as dificuldades do adulto 11 diferentes né o adulto não tem mais que ficar sentado numa carteira o dia inteiro ouvindo alguém falar lá na frente as dificuldades vão aparecer então de outra maneira é esse adulto vai ter dificuldades com organização com planejamento com a definição de prioridades vai ter dificuldade no processo de tomada de decisões então ele vai ter dificuldade em terminar as tarefas que começa e pode ser alguém muito inteligente por exemplo que tem boas idéias bons projetos ele representa a idéia do chefe e chefe

estimula aplicar uma boa idéia então termina e apresenta pra mim ele nunca consegue terminar até o fim ele tem dificuldade em arrematar ele se empolga antes do fim das idéias são paulo com um outro projecto enigma o interesse de um pro outro enfim e às vezes a gaveta dele estava cheia de projetos inacabados isso é comum no mundo contra h e muitas vezes ele permanece esquecido esquece datas compromissos marca dois compromissos no mesmo horário ele tem dificuldade em usar a agenda ele tende a acreditar que ele vai se lembrar daquilo é e simplesmente passa batido

não dá pra confiar a própria memória eu até costumo dizer que quem mais deveria usar agenda quem mais precisa é quem menos lusa que o portador terá dificuldade nos agenda em fazer listas em lista de compras lista de tarefas e no fim ele acaba sempre esquecendo ea organização são três domina permanece a ele tem dificuldade em sustentar a atenção na conversa com as pessoas inclusive estão bem prejudicial dificuldade em dar sequência e dificuldade em fazer planejamento de vida a dificuldade em fazer também o planejamento do dia da semana do mês ainda mais da vida então

carreiras podem ficar prejudicadas por causa disso você pode ter pessoas altamente inteligentes capazes promissoras talentosas é com elevado potencial que todo mundo olha para elas e pensa nossa é esse indivíduo tem um grande potencial mas que nunca atingir o potencial porque teria h atrapalha completamente a seqüência de eventos e atenção necessária para cumpri-los o telê h é uma questão genética ou seja não tem cura dessa forma o aluno ele vai ter que aprender a criar estratégias no decorrer da sua vida ou seja levando também à fase adulta contudo ao estabelecer algumas estratégias ele pode deixar

de utilizar se da medicação tem uma vida mais tranquila e normal apenas compreendendo como ele funciona enquanto ser humano com este transtorno e que características ele precisa estar trabalhando para ter um desenvolvimento tranqüilo também é viável salientar que geralmente crianças adultos que possuem ph extremamente criativos são pessoas inteligentes [Música] ninguém agora eu sinto que minha vida está tranqüilo em relação à hiperatividade e com a ansiedade que tenha agora sou capaz de identificar aquelas emoções que me trazem uma energia além do comum ou que me trarão distrações e que me tiram o foco daquilo que estou

fazendo um italiano e mês a cada ano ou a dificuldade de me concentrar esqueça de muitas coisas sou aquela pessoa que está sentada sai para fazer algo naquele mesmo minuto esquece do que a fazer isso acontece comigo e agora trata de estar consciente do que está acontecendo ok estou esquecendo o que aconteceu não é como quando eu era criança quando estava no ensino médio que isso acontecia e não esqueci amtt às vezes é inconsciente quando isso acontecia comigo agora trata de ser consciente do que acontece hoje em dia passou por muitas situações mas estou consciente

da interatividade do bpn [Música] para levar uma pessoa imperativa uma pessoa com déficit de atenção o mais importante é a concentração ea meditação também no sentido de ter um momento de silêncio em um pac e respirar profundamente encontrar se com a natureza porque vivemos em um mundo em que a ansiedade não ajuda em nada só nos deixa mais ansiosos então é preciso encontrar esses espaços para encontrar qualidade vai dar para o nosso corpo que é uma máquina e ao nosso cérebro essa tranquilidade observo que isso me ajudou bastante atualmente digamos que você nunca vai deixar

de ser ansioso porque isso faz parte da sua personalidade ou parte da sua genética mas é preciso encontrar tempo para estar em silêncio tranquilidade e para as pessoas que são cristãs obviamente encontrar se com deus com a parte espiritual é o cinto sobretudo que a questão espiritual o fortalecimento espiritual independente da religião ou doutrina que segue é importante para que tenhamos mais tranqüilidade e tempo é a primeira franquia [Música] lá eu peço à educação adventista desde o seu princípio com sua filosofia leva em conta essas perspectivas atuais e agora são tão inovadoras em relação à

inclusão escolar ou seja o modelo bíblico onde temos jesus que nos seus ensinos adaptava o que ensinar para que qualquer pessoa entender se através das parábolas das histórias ele se adaptava de acordo com as necessidades de cada pessoa o docente adventista leva em conta essa perspectiva estes métodos e estratégias de ensino de jesus e pode trabalhar com os seus alunos através dessas características outras sempre levando em conta que todos somos diferentes nós fomos criados à imagem de deus com a capacidade de sermos efetivos e melhorados então olhando pra isso o docente comprometido com o aluno

e com a educação adventista vai procurar está totalmente capacitado para estar próximo ao seu aluno que tem dificuldades volto a ressaltar nós como docentes e precisamos buscar a capacitação e informação para saber como adaptar nossos conteúdos nossas matérias e nossas estratégias a essas características de alunos com dificuldade de aprendizagem mas o modelo bíblico realmente nos dá uma luz há muito tempo e nós devemos seguir com esse modelo essa é a filosofia da educação adventista apesar do tva na infância em geral campear com dificuldades na escola e na relação com outras crianças pais e professores através

de um tratamento profissional é possível manter as barreiras derrota folha se transforme em uma vida acadêmica é perfeitamente normal por hoje o nosso programa vai ficando por aqui lembramos que você pode ver que esse e outros episódios no nosso canal no youtube esperamos na próxima semana em mais um e educação até lá [Música] [Música]