no no es mala letra es desgracia si no sabes lo que es te ate hasta el final del vídeo porque te voy a contar que es la desgracia porque se ocasiona esta desgracia y cómo podemos solucionarlo hola que tal bienvenidos a este vídeo soy juan josé millán soy el maestro y soy licenciado en psicopedagogía y vamos a abordar el tema de la disgrafía que es un tema muy importante porque en muchas ocasiones se le quita valor pensando que simplemente es mala letra y en muchas ocasiones puede tener grandes consecuencias en el rendimiento escolar vamos a
ver algunas cosas porque lo primero de ello es que a diferencia de lo que se ha comentado muchas ocasiones o que muchas veces se piensa la biografía en sí no tiene por qué tener una base neurológica en algunas ocasiones sí que la presenta no obstante en esos casos ya no estaríamos hablando de desgracias sino que estaríamos hablando de otra situación bien diferente por tanto no sería una ideología entendida como tal muchas veces tanto desde los centros escolares como desde las familias se piensa que es algo evolutivo en muchas ocasiones se piensa que la letra ya
mejorará que irá mejorando esa caligrafía y en muchos casos se pone a escribir más cómo vamos a ver más adelante cuando te cuente cómo remediar esta desgracia no es la solución y tampoco va a mejorar por sí solo si soy es grafía entonces tenemos que trabajar de una forma muy sistemática y lo primero de todo es hacer una buena evaluación de la disgrafía hay distintas herramientas para valorar la biografía no obstante muchas de ellas se aplican solamente hasta edades que nos superan más allá de la educación primaria y en muchos adolescentes incluso en personas adultas
esto se presenta y se observa en el día a día de una letra irregular como la que hemos visto al principio que se puede entender como desgracia es necesario valorarlo y se puede valorar también la danza adulta y también en la adolescencia y es necesario ver qué es lo que está ocasionando esta disgrafía podemos diferenciar entre dos tipos de desgracia por una parte tendríamos la disgrafía motriz o motora y por otra parte tendríamos lo que denominaríamos disgrafía específica ambas son bien diferentes vamos a ver en qué se diferencian porque es muy importante conocerlo para poder
identificarlo bien y poder luego trabajar en aquellas áreas necesarias para poder mejorar esta letra cuando hablamos de desgracia motriz tenemos que tener en cuenta que escribimos con la mano esto es algo más que evidente verdad no obstante tenemos que tener en cuenta que la mano está sincronizada en movimiento si la mano es compleja porque tenemos los dedos los dedos tienen falanges tienen tres los cuatro dedos principales y el pulgar tiene dos después tendríamos los huesos del carpo que son aquellos que se extienden por lo que denominamos la palma de la mano luego llegaríamos a la
muñeca que es el campo que es una zona con muchísimos huesos muy pequeñitos con mucha importancia a todos y cada uno de ellos después tendríamos el antebrazo que es la parte que iría desde la muñeca hasta el codo y del codo al hombro tendríamos el brazo en este caso lo que tenemos que tener muy claro es que hay una lógica en la segmentación de los movimientos del brazo entero entenderlo desde el hombro hasta el final de los dedos por ello es muy importante lo primero trabajar en esta segmentación cómo se realiza una segmentación apropiada pues
es muy sencillo primero tendremos que observar unos movimientos gruesos que implican todo el brazo desde el hombro pasando por el antebrazo hasta los dedos son movimientos gruesos lo que llamamos movimientos en los que todo va en un único de emplazamiento todo se mueve a la vez después tendremos una segunda fase en la que se produce la primera segmentación aquí se van a segmentar los huesos que están relacionados con el brazo y los huesos del antebrazo por tanto los movimientos van a ser distintos ya cuando veamos a un niño escribir veremos qué hace este tipo de
movimientos no hace el anterior que es así sino que lo hace de esta forma generalmente estos movimientos suelen ir produciéndose a nivel de segmentación en la educación infantil sobre todo cuando llegamos a primera educación primaria se entiende que estos movimientos tienen que estar ya trabajados y logrados en el escolar posteriormente el siguiente proceso de segmentación va a ser el de el antebrazo con los huesos del carpo y del metacarpo es decir que el escolar ya no va a escribir control brazo ni siquiera va spears por antebrazo sino que ya vamos a empezar a ver un
movimiento más fino no tan grueso como el que veíamos al principio del brazo completo este movimiento es muy importante porque nos va a dar mucha precisión en muchas ocasiones aquí es donde encontramos el primer problema niños que escriben todavía con el antebrazo en 3º de primaria en cuarto y quinto incluso adolescentes que así hacen esto lo podéis ver desde casi desde el aula es muy sencillo simplemente hay que observar qué es lo que se mueve y qué es lo que no se mueve cuando se escribe el segundo proceso de segmentación se produciría a través la
mano es decir aquí lo que nos va a interesar es que el escolar ya no solamente escriba con la mano entera con todo lo que sería el juego de la muñeca sino que hagan movimientos con él obviamente va a tener que desplazándose por la hoja de papel pero ya sí que nos interesa este movimiento y ese es el punto en el que la motricidad fina es el movimiento más fino que vamos a poder conseguir y ahí es donde podemos escribir correctamente y escribir bien esto es importante verlo porque este es uno de los puntos principales
que suele ocasionar esta desgracia por tanto trabajar en ello es muy sencillo y nos va a permitir facilitar esa escritura y vamos a reducir mucho la frustración porque son por lo general escolares que no escriben mal porque quieran o porque no sean capaces de escribir y generalmente lo que hacemos es darles más material para escribir ponerles copias ponerles con un montón de actividad muy repetitiva que no sirve para nada en estos casos porque si estás viendo con todo el brazo entero va a seguir es que no con todo el brazo entero por más que escriba
es decir tenemos que trabajar a la hora de lograr una segmentación apropiada y útil cuando hablábamos de this la ciencia nos queda dos tipos extra la disgrafía motriz tenemos la biografía que radiografía específica y en este caso es bien diferente en este caso la segmentación es apropiada y lo que tenemos que centrar nuestra atención es en la coordinación visomotora es decir que nuestro ojo ovd y nuestra mano estén coordinados de forma que nuestra mano sea capaz de obedecer vamos a decir entrecomillado los movimientos que nuestro ojo presume que tiene que hacer esa mano para lograr
esa figura o esa letra en estos casos lo que vamos a observar por lo general son letras cuando tienen que ser curvas como por ejemplo la letra se observan letras angulosas no es una circular sino es una con varios ángulos y viceversa cual tiene que haber un ángulo una l por ejemplo la l siempre se hace un poco más curva hablo de la alemana por supuesto en estos casos también es muy sencillo trabajar vamos a ver cómo podemos hacer para desarrollar todos estos aspectos porque además en ésta disgrafía de carácter específico lo que vamos a
observar también es que en muchas ocasiones participan en las dificultades que observamos no solamente la coordinación visomotora sino que también participan dificultades en la organización espacial una organizan espacial desorganizada que ya hemos visto tenemos muchos vídeos en los que hablamos de la ordenación espacial de cómo influye eso la organización espacial la lateralidad y el esquema corporal pues todo esto estos tres aspectos lateralidad esquema corporal y la organización espacial son también determinantes a la hora de describir porque no nos olvidemos escribimos en un espacio las letras tienen que tener un tamaño tienen que tener una altura
y tienen que tener un orden por tanto cualquier desorden espacial que podamos encontrar en este momento va a ser determinante en la calidad de la grafía de nuestros colores es decir en cómo es la letra para trabajar las tareas de segmentación hay muchas muchas muchas actividades muy sencillas incluso muchas de ellas son bastante divertidas y os propongo dos que me parece que son las más sencillas de llevar a cabo y son las que tienen un componente más global ya sabéis que nunca se puede trabajar de la misma forma con dos escolares diferentes porque las necesidades
que van a tener los ritmos evolutivos y muchas otras circunstancias nunca coinciden en las personas os dejo estas dos actividades la primera de ellas es lo que llamamos el juego del robot esto consiste en jugar a ser robots y jugar al no ser robots cuando jugamos a ser robots tenemos que trabajar con nuestra articulación con nuestro brazo como si no estuviera articulado es decir lo pondremos bien recto y lo moveremos haremos movimientos totalmente estables en los que no vamos a articular el codo ni la muñeca ni tampoco los dedos entonces propondremos distintas actividades tales como
poner la mesa recoger la mesa una caja llevar a un sitio a otro es decir distintas actividades en las que tenga que hacer uso de los dos brazos o de uno solo de ellos depende la entidad que sea por ejemplo una muy interesante con una sola mano es botar una pelota sin articular la para posteriormente pedirle que haga la misma actividad pero ya sin ser robot en el momento en el que no somos robots lo que tenemos que pedir es que fuerce ese movimiento que fuerce esa segmentación y hacer hincapié en qué segmentación estamos utilizando
que realice por ejemplo si estamos haciendo jugar a la pelota sin segmentar el brazo es decir como si fuéramos un robot sin hacer ningún tipo de articulación lo que estaríamos haciendo en este caso ahora al votar otra diríamos ahora tiene y dejar la parte del brazo quieta y mover muchísimo el antebrazo que exagerando ese movimiento vamos a conseguir facilitar esa tarea de segmentación esto es al fin y al cabo lo que buscamos que nuestro propio sección por contraste es decir pasamos de no mover nada hacen un movimiento exagerado eso es un aprendizaje corporal que se
va a ir adquiriendo y que nos va a facilitar mucho la segmentación igual en este mismo ejemplo de botar la pelota no podemos no pedir que lo vote con el antebrazo completo sino que lo vote solamente con la mano obviamente tenemos que tener en cuenta el tipo de pelota que vamos a trabajar el tamaño y como bota esta pelota o no otra actividad que es muy sencilla de realizar en casa y que suele ser muy interesante para estos fines es el juego de la serpiente el juego a serpiente consiste en hacer movimientos con podemos a
un lápiz entonces tener que ir dibujando haciendo pequeños movimientos que bien pueden encontró el brazo entero como estoy haciendo yo ahora pueden ir con la muñeca y el antebrazo nada más o pueden solamente con los dedos ir moviendo los dedos e ir viendo qué sucede cuando yo voy es que no colorados la finalidad es ir escribiendo así con los dedos haciendo movimientos como lo vamos a hacer a la hora de en un papel muy sencillo vamos a proponer diferentes figuras geométricas para que desarrollen figuras muy sencillas un círculo un triángulo y un cuadrado o un
rectángulo vamos a quedar en ellas ahí con estas tareas es muy sencillo desarrollar una buena segmentación lo vamos a denominar ya la segmentación interfalángica la segmentación que hay entre las propias falanges del dedo que las falanges de estos dos dedos y las dos falanges de este pulgar nos van a ser súper útil en la mano dominante en la mano escritora para desarrollar una segmentación apropiada de sus movimientos interfalángico que son tan finos tan precisos que hay que trabajar de forma específica en muchísimas más actividades de tareas de segmentación no obstante planteamos estas dos actividades que
son muy buenas dan muy buen resultado son muy lúdicas se hoja bien y prácticamente son útiles para todos los escolares con los que trabajamos en tareas de segmentación hay tareas más específicas que ya habría que valorarlo de forma mucho más concreta para cada estudiante en concreto cuando tratamos una biografía específica estas que hablábamos de coordinación visomotora vamos a plantearnos cuatro actividades que son muy sencillas de llevar a cabo que las podemos hacer en casa en cualquier momento las podemos hacer en clase en tiempos libres las podemos proponer para que sean en el recreo o para
jugar con otros niños en casa también o con los hermanos o en familia la primera vez es muy sencillo pasan cosas mágicas realmente cuando cogemos la pintura de dedos cogemos un rollo de papel continuo grande y forramos el suelo entero forramos la pared y entonces empiezan a pasar cosas aquí podemos hacer algo super interesante que es el que muy sencillo manchamos toda nuestra mano y empezamos a hacer movimientos muy gruesos de brazo entero luego pasamos a movimientos más cortitos estamos trabajando con eso y pedimos aquí viene la parte de la coordinación visomotora porque esto es
para reforzar la segmentación lo que vamos a pedir en este caso es que se haga copia de figuras muy grandes volvemos atrás a figuras geométricas sería fantástico ya que esto sería increíble si tuviéramos un proyector y pudiéramos proyectar una figura que tuviéramos que ir completando con esta pintura de dos y manejando estas segmentaciones movimientos gruesos muy grandes luego hacer figuras más pequeñitas finas que no tenemos proyector y no tenemos papel continuo o no podemos hacerlo casa no importa lo podemos hacer sobre un propio papel y podemos hacer un calco de una figura geométrica podemos una
copia para que se lleva a cabo en este caso va a ser siempre mucho más útil trabajar sobre un molde que estemos viendo sobre el que estemos trabajando es decir el calco porque porque la coordinación visomotora nos va a generar dificultad para copiar esa forma con lo que esta actividad puede terminar siendo un tanto frustrante y pierde su componente práctico y lúdico y divertido sobre todo a la vez que útil luego otro juego clásico que podemos llevar a cabo es el de las cuerdas que cogemos una puertecita de cualquier color en internet hay una gran
cantidad de juegos en youtube tenéis muchos tutoriales os vamos a dejar en la nuestra página web en la que hablamos de coordinación visomotora algunas actividades como estas que podéis realizar también porque realmente son de utilidad son muy prácticas jugar a hacer distintos tipos de nudos jugar hacer distintos tipos de movimientos de las cuerdas usando los dedos de esta forma entrenamos la coordinación visomotora de una forma excelente igual con cuerdas también estas plantillas que aparecen con ciertos agujeritos para que abordemos o introduzcamos está este esta cuerda o el hilo con el que trabajemos yo os recomiendo
hacerlo con una cuerda va a ser mucho más sencillo y formar una figura que es la que aparece dibujada en esa cartulina o en ese papel también encontraréis muchos recursos en internet en interesen en youtube en cualquier página también nos dejamos recursos en nuestra página al respecto y luego nuevamente nos encontramos con estas actividades de pelo atrás aquellas de pelota son realmente útiles en este caso los dejo también como os digo al principio como decíamos antes en las tareas de disgrafía motriz son actividades estándar actividades que suelen servir siempre con la mayor parte de los
escolares las antillas de pelota son infinitas es decir hay miles tipos de actividades de pelota en este caso os voy a proponer uno que no es el más complejo pero que tampoco es el más sencillo estas pelotas son las pelotas estas que botan mucho le llaman a veces pelota saltarina se llaman de distintas formas nuestras platas pequeñitas macizas que las botas un poquitín y dan un gran salto bueno pues con estas pelotas podemos hacer mucho trabajo en la primera actividad nuevamente vamos a ir aunque no sea una cuestión de segmentación esta tarea siempre vamos a
ir trabajando con la segmentación para hacer progresos de adquisición del desarrollo útiles y que estén que sean congruentes con esos estadios no que tenemos que ir pasando entonces lo primero vamos a hacer con este momento pero está es dar botes pequeñitos nos sentamos en el suelo y los hacemos con todo el brazo entero botes chiquititos después los hacemos con el antebrazo después pasamos a hacerlo con la mano y después pedimos que lo haga con algunos dedos distintos puede hacerlo incluso con dos dedos estos dos últimos dedos el 4 y el 5 son complicados por bueno
porque no se articulan de forma independiente por tanto esos van a ser más complicados se van a jalar más frustración pero nos interesa sobre todo con la coordinación visomotora se estimula en base a estos tres dedos que son los dedos escritores los que participan en el proceso escritor estas actividades son divertidas y se pueden jugar muy bien con ellas en casa en cualquier momento no os olvidéis de ver estos vídeos que os dejo por aquí os los vamos a enlazar en la descripción del vídeo y en el primer comentario os voy a dejar también unos
cuantos ejemplos de páginas en las que podéis visitar con estos vídeos sobre la organización espacial con vídeos sobre el esquema corporal sobre la lateralidad y sobre todo el vídeo de grabados progresivos ese es un vídeo súper interesante porque plantea una actividad para estimular la coordinación visomotora con plastilina con con palitos o con una que también se puede hacer y otra sería actividades para trabajar la independencia de estos tres dedos de los dedos escritores de la mano dominante no os lo perdáis os recomiendo es muy interesante verlo hasta que llegamos con el vídeo en el que
hablamos de la disgrafía espero que te haya resultado de interés que te haya servido para aprender cosas nuevas sobre todo para enfocar una posible reeducación o para valorar una escritura con un carácter de gráfico y que a partir de ahora cuando veas una mala letra observes siempre qué está sucediendo a la hora de escribir muchas gracias por ver este vídeo te invito a que te suscribas a nuestro canal porque vamos a seguir subiendo nuevos vídeos dentro de poco tenemos un directo en el que vamos a hacer actividades de pelota en el que vamos a presentar
estas actividades de pelota que podemos hacer ya no solamente para trabajar la disgrafía sino para un montón de cosas suscríbete y activar las notificaciones para no perderte nada del canal y nos vemos en próximos vídeos hasta luego [Música]
