Un trastorno específico del aprendizaje que dificulta la expresión escrita y que debe ser evaluada y diagnosticada, pues por un psicopedagogo, a partir por lo menos de los siete años de edad, ya que antes de esa edad, porque uno que me está escuchando dirá, y por qué no antes, generalmente antes de los siete años de edad los niños tienden a presentar ciertos síntomas que son un poco confusos, no muy claros, para poder dar un diagnóstico sobre el asunto, pero normalmente recordemos que el cerebro toma la información a través de los sentidos y los almacena para usarlos
más tarde, antes que el niño comience a escribir, el cerebro rescata la información de su memoria a corto o a largo plazo y la organiza, pues para comenzar a escribir, algunas de las causas relacionadas, verdad, con este asunto que les estoy mencionando de la disgrafía, están relacionadas con causas por ejemplo de tipo neurológico, en ocasiones la disgrafía se produce como consecuencia de una deficiencia neuronal que le impide organizar correctamente la información que se tiene aquí guardadita, y por eso pues no se puede plasmar por escrito, también esto está relacionado con problemas de tipo genético, que
es una de las causas de la disgrafía, verdad, por lo que cuando uno de los progenitores presento disgrafía él puede heredar a sus hijos, por ejemplo, asuntos relacionados con la psicomotricidad, no todos los niños desarrollan las habilidades psicomotrices con la misma precisión pero cuando hay alguna alteración en este desarrollo del niño no pueden coordinar bien los movimientos del brazo y de la mano y eso hace que escriba más lento, esto también está relacionado con los ambidiestros, su caso especial de disgrafía se presenta en niños que acabo de mencionar, ambidiestros, o lo que llamamos también los
niños zurdos a los que se les ha enseñado a escribir con la mano derecha, niño que es zurdo, no, tiene que escribir con la derecha, que no, que todo lo tiene que hacer con la derecha, esto sería mucho más antes que ahora, pero recuerden, todas estas prácticas malsanas aún no han desaparecido pues del todo, por ejemplo algunas alertas, los síntomas de la disgrafía, la mala letra acompañada de rechazo a la escritura, se tiende a tomar un dictado o copia con mucha lentitud, se tiende a cansarse muy rápidamente los músculos de la mano, le cuesta cortar
papel, por ejemplo con tijera, se le complica escribir sobre una línea y dentro de los márgenes establecidos, tiende a salirse enormemente, tiene problemas para leer mapas, dibujar o reproducir formas, se le dificulta por ejemplo sostener un lápiz correctamente, ahora hace trazos indecisos, puede deletrear con facilidad de manera oral, verdad, pero comete errores al escribir, los dos asuntos muy diferentes, por ejemplo tiende a mezclar mucho, a confundir letras mayúsculas con minúsculas y no organizar las palabras en la página, por ejemplo de izquierda a derecha, está confundido en ese asunto, alguien dirá bueno, por qué nos menciona
esto, porque estos son causantes de que un niño, una niña, un joven, le cueste aprender con facilidad, si profundizaremos más en las facultades de educación sobre estos asuntos y abordáramos los aportes de la didáctica y de la neuro didáctica sobre cómo atender este tipo de dificultades, pues creo que los profesionales de la educación sufriríamos menos, verdad, interactuaríamos mejor con nuestros niños, cometeríamos menos injusticia y dejaríamos de estar intentando enseñar de la misma manera y con la misma intensidad para todos por igual.
