as competências sócio emocionais é tem se tornando de fato o coração da proposta de educação é contemporânea sobretudo em tempo de bncc as competências sócio emocionais de fato tem tomado a dianteira no processo educativo muitos educadores e também pais e interessados em processos educativos é começaram a perceber o discurso os diálogos em torno das competências sócio emocionais esse é de fato o maior desafio da escola brasileira deste tempo nós temos uma lista de conteúdos nos planejamentos nas propostas pedagógicas nos livros nas discussões teóricas e sobretudo nas formações para educadores qualquer processo educativo parte de um
conjunto de conteúdos a serem desenvolvidos junto aos grupos sejam crianças adolescentes jovens ou adultos no entanto a realidade do brasil hoje requer um trabalho muito mais profundo e esse trabalho está relacionada às competências são as emocionais competências sós emocional é um diálogo novo é uma realidade nova para o educador brasileiro porque a gente não encontra isso em livros ainda não encontramos isso em manuais ainda nós não temos propostas pedagógicas fundamentadas para o desenvolvimento dessas competências e o mais interessante as competências sócio emocionais não podem se serem transformadas em conteúdos escolares do tipo disciplinas as competências
sócio emocionais devem ser gestos atitudes comportamentos aqui alunos e professores devem estar atentos para o desenvolvimento um exemplo disso é que nós temos lá nas competências sócio emocionais a abertura o novo nós temos na estrada versão que envolvem use asmo assertividade confiança isso quer dizer que como é que o professor vai trabalhar a confiança assertividade abertura o novo amabilidade sociabilidade altruísmo empatia se ele não reconhece nele esses princípios nós estamos falando de valores coletivos portanto os valores coletivos e independe dos valores familiares ou dos valores individuais que cada sujeito desenvolvem desenvolve ao longo da vida
social habilidade empatia altruísmo mudar de lugar com outro tom o trocar de papel com o outro né entender que o outro tem os mesmos direitos que eu tenho é algo que nas minhas atitudes e portanto nos meus gestos diários eu preciso desenvolver e aí o professor de história de geografia de língua portuguesa de língua inglesa de educação física ou qualquer que seja a disciplina tem que desenvolver isso no gesto na atitude na intenção mesmo que tenhamos livros manuais nos ensinando a trabalhar esses conteúdos é necessário professor estar atento à realidade que ele está inserida como
dizem e ballón só se entende a criança o adulto o sujeito quando nós entendemos a trama social na qual ele está inserido portanto pode haver um manual para que a gente possa se inspirar nele para o trabalho de competências sós emocional porém mais importante que o manual é ouvido atento olho atento à realidade de cada contexto educativo porque é essa realidade que vai me dizer o quê que a sociabilidade nesse contexto qual a necessidade de empatia nesse contexto qual a necessidade de altruísmo de superação de abertura o novo que nós precisamos ter naquele contexto isso
quer dizer que é muito mais uma experiência do educador um repertório do educador que propriamente dito um conteúdo listado num livro com um texto e perguntas e respostas sobre o texto muito desafiador porque poucos países do mundo hoje tem projetos pra desenvolver competências sócio emocional em grupos educativos a exemplo disso os estados unidos o reino unido de onde partiu inclusive algumas inspirações do programa brasileiro as competências sócio-emocionais dentro da bn se são mais de 50 elas estão diluídas ao longo de toda a base nacional comum dos conteúdos obviamente a fundamentação delas está sobretudo nas 10
competências gerais quando o aluno precisa conviver em coletividade trabalhar em equipe desenvolver em observação para a criatividade para o uso de novas tecnologias pra modificação dos contextos sociais pra a abertura dessa possibilidade dele ser o criador o protagonista da mudança da transformação daquela realidade parece algo muito subjetivo mas quando nós observamos no dia a dia das pessoas e observamos que o conteúdo já não dá conta da melhoria das nossas relações sociais nós chegamos à conclusão que essa melhoria de fato está pautada em alguma coisa parecida com equilíbrio emocional com convivência coletiva com respeito com inclusão
e que nós temos que desenvolver muito muito muito isso em todos alunos professores e na comunidade de forma geral portanto competência só se emocionar ao não pode ser um projeto para o aluno deve ser um projeto para o contexto social onde o aluno está inserido por exemplo a abertura o novo que a desenvolve a imaginação a originalidade a sensibilidade ea cooperação veja que a base nacional comum reforça a importância dos processos de cooperativismo é sejam cooperativas urbanas cooperativas rurais organizações de pessoas em torno de um objetivo comum dentro desse formato de cooperação portanto nós estamos
falando de economia criativa de produção de criatividade ea imaginação a originalidade a sensibilidade fazem parte desse processo muito difícil acreditar que isso possa ser uma disciplina como estou dizendo isso é um comportamento uma atitude um gesto e começa onde numa das competências mais importantes que a base nacional comum dos conteúdos apresenta que a consciência esse desenvolvimento da consciência está ligado ao compromisso a organização e autonomia três outras competências sócio emocional que a criança eo jovem deve buscar desenvolvimento ea percepção compromisso é compromisso comigo com o outro e com o mundo a organização é que qualquer
ação minha no mundo precisa de um projeto o desenvolvimento com começo meio e fim tá ea construção de autonomia que já está em vigor diz que em piagge em paulo freire e tantos outros educadores que sempre determinaram a importância da construção da autonomia nesse processo de formação do cidadão sem autonomia numa cidadania é importante então lembrar que todo o processo de construção de competências sós emocional passa a meu ver pelo ponto mais importante que a estabilidade emocional autoconfiança autocontrole entusiasmo essas palavras são competências sós emocionais mas aí estão os maiores desafios à estabilidade emocional é
o desafio do cidadão brasileiro deste momento em tempos de polarização nós vemos ouvimos e participamos da das discussões quase sempre nos extremos os alunos estão inseridos nesses contextos portanto quando falamos em equilíbrio emocional é entender que o outro tanto quanto eu têm direitos e têm deveres tem espaços e tem tempo para usar esses espaços então literalmente a divisão do mundo há uma parte do mundo pra cada um e é isso que a competência só se emocionar ao nos ensina no dia a dia as bases teóricas o desenvolvimento das competências sons emocionais é podem ser desde
hannah arendt com a condição humana por exemplo na em riva long com toda a condição do emocional e do afeto a empatia que está em vários educadores sobretudo montessori né a construção de cidadania que está em paulo freire né a organização coletiva do ensino que está em celeste um frenemy a construção de democracia que está indo de onde fui por exemplo e assim há vários educadores como vigotti com a importância do social determinando aprendizagem né ea meu ver esses educadores todos formam um conjunto a esse conjunto de base teórica deve ser a nossa busca é
a nossa sustentação para que possamos entender qual é de verdade a importância da construção de competências sócio emocional dentro do processo educativo e por fim como eu sempre digo educar é um ato sim de persistir com delicadeza
