olá concurseiros e concurseiros tudo bem eu sou professora kalina tapa nele e hoje eu trouxe pra vocês uma super importante de um livro assim ó que é cobrado em todos os concursos o livro é a da maria teresa é vermont am que é sobre inclusão escolar o que é por que e como fazer então vamos preparar o seu concurso embora ela pra aula [Música] o livro gente está organizado em três capítulos nele então a gente vai encontrar no capítulo 1 o que é integração e inclusão tão amontoava trazer pra gente a conceituação desses dois itens
no segundo capítulo nós vamos encontrar porque efetivar a inclusão escolar e aí ela vai trazer então também questões legais para fundamentar porque efetivar a inclusão dentro das escolas e por fim depois que ela vai então definiu que a inclusão e explicar os motivos pelos quais a inclusão deve tar deve ser efetivado dentro das escolas ela vai trazer o modelo para nós pensar como fazer essa inclusão então o que malu que haja a escola precisa se organizar e fazer para que de fato ocorra a inclusão escolar bom então vamos começar pelo primeiro capítulo integração e inclusão
antes de falar o que vem a ser a definição desses dois itens existem pensar o seguinte que a exclusão escolar gente ela vai se dar na escola de diversas maneiras então quem é maria teresa motor vai trazer pra nós logo no início ela vai falar o seguinte para bater em sair conversa com a sua avó que sua bisavó com sua mãe como que era antes antes a escola a escola era pra todos todos freqüentavam a escola não a escola era pra poucos poucos vai tentar nossas escolas estão pessoas com deficiência estão pessoas aí de baixa
renda então a escola era voltada para pequenos grupos e ela vai fazer um atento que ela vai falar o que com a democratização da escola né então eu seja o que antes era para pequenos grupos agora a escola passou a ser freqüentado por todos porém os conhecimentos que são trazidos por estes grupos são excluídos são ignorados e queimar muito o homem fala pra nós é preciso que repensar e questionar o modelo da escola então a gente tem que repensar e questionar como que é o currículo como que está então as disciplinas são organizadas que a
gente viu que uma separação dos conhecimentos ao invés de sintra relacionar ela vai falar a gente se a gente pretende ter uma escola inclusiva é preciso primeiro redefinir uma educação já que é para que ela seja voltadas para todos através de uma cidadania global plena livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diferenças e aí ela vai trazer dois pontos é importante que ela vai falar da integração e da inclusão o primeiro ponto que a gente tem que saber que embora esses dois significados eles sejam semelhantes um modo que ele é empregado a situações
de inserção elas são diferentes então a integração ea inclusão são diferentes porque possui posicionamento teórico-metodológicos divergentes certo então o primeiro ponto que a gente tem que saber qual se fala de integração a gente está falando de uma inserção parcial ou seja o aluno ele tem acesso à escola e possui um leque de possibilidades educacionais que vai desde a inserção na sala de aula a do ensino regular até em escolas especiais só a integração nem todos os alunos por exemplo com algum tipo de deficiência cada em torno de ensino comum então o que se faz se
faz currículos adaptados a avaliações especiais como forma de compensar as dificuldades desses alunos em aprender então o objetivo da integração é o que inserir os gol os grupos antes excluídos enchentes sérias deficiências agente democratiza a escola porém o modo essa criança esse adolescente ele vai se inserir na escola pouco se importa e um ponto importante na integração gente quem vai mudar a escola tem pra atender esse aluno não quem vai mudar vão ser os alunos então os alunos precisam mudar para se adaptar na escola já na inclusão ela é o que a inserção vai se
dar de forma radical completa e sistemática então a inclusão um primeiro ponto eles têm que pensar a inclusão a atingir apenas o aluno com algum tipo de deficiência não quantas vezes a gente não escuta se nossa naquela sala lá tem um monte de inclusão para se referir por exemplo alunos com algum tipo de deficiência quando a gente fala de inclusão a gente está falando em todos os alunos dessa escola e não apenas a um determinado grupo o objetivo então da inclusão ao contrário que é o objetivo da integração é melhorar a qualidade do ensino para
atingir todos e nesse sinal a integração os alunos têm que mudar para se adaptar na escola aqui na inclusão não quem vai mudar vai ser a escola a escola tem que mudar para se adaptar ao seu aluno certo tranquilo caso esse vídeo a nota isso porque eles pode ser que seja cobrado na sua prova diferença de integração e de inclusão bom no capítulo 2 ela vai falar então por que efetivar a inclusão escolar a gente tem para pensar que a nossa escola escola brasileira é marcada pelo fracasso e pela evasão de parte significativa de seus
amigos e na maior parte dos casos o que acontece a escola vai relutar em buscar a origem dos fracassos escolares e aí que ela faz tá com o fracasso sendo culpa dos alunos porque a escola muitas vezes ela não admite como seu favor está muito atrás pra nós que o foco da necessidade da inclusão tem que partir de três questões a questão da identidade da diferença da questão legal e da questão de mudança então a inclusão e suas práticas elas vão girar em torno de uma questão de produção da identidade e da indiferença a diferença
é o que o outro é então se o outro celebrando se ele é deficiente é a diferença elas está sempre relacionada no outro enquanto a entidade é o que esse é seu som negros eu sou branco eu sou brasileiro a diferença é a entidade e ante elas são interdependentes elas são inseparáveis porque não existe uma sem a outra e também a gente tem que ficar atento e saber que a entidade ea diferença elas são produções culturais e sociais e elas podem e devem saber que serem questionados quando a gente fala de inclusão a gente vai
colocar em xeque a identidade porque se algum algum tipo de deficiência ele foca na imagem daquela pessoa padronizada e deu-lhes idealizada pela escola então a gente vai olhar se a 1 com que possui alguma deficiência por exemplo pela sua diferença por uma identidade fixa padronizada atrelada a essa diferença o que acontece a diferença ela vai se tornar inferior então a gente tem que pensar o que quer a inclusão ela é produto de uma educação plural democrática e transgressor antt ainda vai trazer pra nós uma frase que vai falar o quê que é preciso que tenhamos
o direito de sermos diferentes quando a igualdade nos descaracteriza e o direito de sermos iguais quando a diferença nos inferioriza então a diferença ela representa a unicidade do ser humano tudo bem vamos para outro ponto da questão legal à mão com ela vai trazer para nós a constituição de 88 a convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência a política nacional de educação especial ela traz também ldb as diretrizes para o atendimento educacional e eu selecionei alguns pontos o que eu quero que vocês se atentem quando ela vai falar da constituição por exemplo ela vai
falar o quê que houve avanços significativos em relação à inclusão porque vai eleger como fundamento a cidadania ea dignidade humana então a gente encontra na constituição de 88 os objetivos fundamentais como por exemplo a promoção do bem estar de todos sem preconceitos de qualquer forma de discriminação nós encontramos aí também por exemplo no artigo 5º que vai falar do direito à igualdade no artigo 206 a gente vai encontrar sobre um atendimento ops os princípios da igualdade de condições permanência na escola e no artigo 208 por e também a gente encontra o atendimento especializado aos portadores
de deficiência preferencialmente na rede regular de ensino já nessa convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência né que foi feito pela onu em 2006 e ratificada pelo brasil gil vai estabelecer que os países signatários eles devem assegurar um sistema educacional inclusivo em todos os níveis de ensino então vai estabelecer que as pessoas com deficiências elas não sejam excluídas que têm acesso ao ensino fundamental inclusive gratuito em igualdade de condições a questão da adaptações para suas necessidades é em medidas individualizadas outra coisa que ela pontua vai ser sobre a política nacional de educação especial que
essa política vai definir a educação especial com uma modalidade de ensino é como falar em modalidade einstein para pensar que essa modalidade ela vai passar todos os níveis etapas e modalidades então vai desde a educação infantil até o nível superior e nessa política nacional vai definir o público alvo da educação especial quem é o público alvo da educação especial deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e também nesse plano 20 a gente vai contar que o é esse plano estabelece assegura o acesso à participação mas aprendizagem nas escolas regulares eu ia com trouxe três
pontos pra vocês pra vocês perceberem que em termos legais a educação inclusiva ela teve bastante avanço porém a mandou ela vai trazer em uma certa crítica porque ela vai falar o que ela afirma que essas políticas aqui educacionais que a gente que a gente acabou de falar alguns elas continuam apagando incêndios elas não avançou como deveriam avançar continua mantendo distância emendas dos verdadeiros motivos que levam à exclusão escolar e aí para muitos ele já estão na sala de aula para pensar em termos de inclusão quantas vezes quando desafio a gente não encontra diariamente para que
a gente consiga fazer o mínimo de inclusão pelo menos dentro da sala de aula e é isso um ponto que ela vai criticar ela vai falar que uma das maiores barreiras para mudar a educação é a ausência de desafios e quem acontece a escola não promove desafios e ela vai fazer o quê utiliza reforço currículo adaptado reforço continuado e é isso pra lá pra montou am e modos de discriminar os alunos ea é uma forma da escola tentar tapar o buraco de algo que ela não consegue fazer do dial que ela não consegue dar conta
então por isso que ela fala da questão de mudança que incluirá necessário que melhorar as condições da escola formar gerações preparado para viverem livres sem preconceito e sem barreiras então ela fala os motivos pelos quais que tem efetivar atrás aí as questões legais as críticas essas questões dessas políticas educacionais porém a falar precisa de uma mudança e aí ela vai então propor como fazer essa mudança e então ela traz aí no capítulo 3 alguns aspectos então como a gente pode fazer uma escola de fato ser inclusiva primeiro ponto que ela fala é criar um modelo
educativo então ela vai falar o ensino tem que ser para todos um sim tem que ser de qualidade pautado na cooperação colaboração compartilhamento do processo educativo no aprendizagem centrado no lógico no intuitivo no sensorial no social no afetivo as práticas pedagógicas tem que ser através da experimentação da criação da cisco da descoberta da coautoria do conhecimento e claro para que tudo isso aconteça a gente tem que fazer o que reestruturar o projeto político pedagógico quando há um projeto político pedagógico porque muitas vezes projeto político pedagógico são copia e cola e fica engavetado dentro na sala
da gestão então se não tem projeto político pedagógico tem que fazer mas então pensar na reestruturação desse projeto político pedagógico reorganizar as escolas então vai depender do que as acções centradas no o pvp dos aspectos de organização tão pensar o currículo a formação as turmas as práticas de ensino e avaliação então tem que rever isso e modificar todo dentro do pt as disciplinas elas têm que partir das experiências dos alunos e ela vai falar do ciclo de formação que os princípios de formação eles têm mais tempo para aprender do e elimina essa questão de seriação
então ó a nota é isso na educação na educação inclusiva na visão inclusiva aquele ensino diferenciado gente ele continua se agregando discriminando os alunos então a aí a educação inclusiva ela não prevê ela não vai prever a utilização de práticas ops a utilização de práticas ou métodos diferentes para determinada deficiência dificuldade em aprender e muita gente falar vou fazer uma provinha mais fácil para determinado aluno não ela fala que você o professor ele age dessa forma ele está fazendo uma forma de inclusão porque a inclusão não prevê a utilização de práticas e métodos de ensino
de ter para determinada dificuldade em aprender então que ela vai falar os alunos eles aprendem nos seus limites o professor vai ter que fazer o que explorar as possibilidades de explorar os seus limites os alunos é que vão se adaptar ao novo conhecimento e só ele pode regular o processo de construção desse conhecimento outro ponto que ela vai trazer mais e ensinar sem exceções isso significa que ensinar a turma toda o sucesso da aprendizagem desses alunos está em que explorar os seus talentos atualizar as possibilidades promô desenvolver é promover o desenvolvimento de cada um as
dificuldades e as limitações esses alunos elas devem ser reconhecidas mas elas não vão não devem e não vão conduzir e nem restringir o seu processo de ensino então por isso é preciso era uma pedagogia ativa dialógica interativa e integradora outro ponto que ela traz ela vai falar da educação não disciplinar então é preciso que as escolas rompem barreiras entre as disciplinas formam redes de conhecimento significa ações que integram esses saberes então a diferenciação também vai falar que deve ser feita pelo aluno e não pelo professor e falando em professor qual vai ser o papel do
professor então nessa educação inclusiva o papel do professor e vai ser de criar de selecionar e apresentar várias atividades que sejam diversificadas e significativas e que sejam escolhidas pelo próprio aluno ensinar ela vai falar é um ato coletivo mas aprender é sempre individualizado então esse professor ele têm que partilhar com os seus alunos a construção ea autoria dos conhecimentos ele tem que saber que ele não vai eliminar nenhuma diferença mas ele tem que estar atento a essas diferenças e promover o diálogo então o professor inclusivo é aquele que vai se ressignificar o seu papel vai
o receio de ficar o papel da escola da educação e das práticas pedagógicas e aí um ponto que ela vai trazer também para discussão é diferenciar para incluir a diferenciar para excluir ela vai falar que a inclusão implica considerar a diferença diferenciar para incluir é possível quando o sujeito estiver no gozo de seu direito e aí volta aquela discussão quem já fez na questão de adaptações da adaptação do de currículo de atividades de avaliação que a educação inclusiva não prevê diferenciação de métodos e práticas pedagógicas e aí gente o que vem assim então uma pedagogia
pensando na inclusão uma pedagogia da diferença uma pedagogia da representatividade a pedagogia da diversidade tanto a diversidade de etnias de religiões de gêneros de minorias em geral uma identidade instável então uma pedagogia que represente todos tá é são os pontos que eu em key como principais da obra que aí você tão atento você elimina várias questões que podem te confundir se tem que saber a diferença entre integração e inclusão saber que a inclusão não é só a inclusão de deficiente quer a inclusão ela vai incluir todos os alunos o modo como esse professor vai ter
a sua prática pedagógica e ele não vai ficar diferenciando esses alunos de modo fazer determinada atividade para um aluno por que ele desse jeito pra sala foi de outro não isso não é inclusão e segregação amontoa ficar atentos nesse ponto e aí é só participar braço espero te ajudar vocês curtem compartilhem e se inscreva no canal e até a próxima
