Live "AEE: O QUE É? COMO FAZER?" | Profª Drª Maria Teresa Eglér Mantoan

G1 oi oi Oi boa tarde a Cíntia não é o Olá todos nos escutam bem hoje É sim olá todos nos escutam bem sim E aí al1 E aí bom então E aí E aí nós estamos estamos tentando aqui corrigir E aí E aí a tendência largar e eu [Música] E aí E aí [Música] o deixando fotos mesma forma o E aí [Música] E aí E aí [Música] E aí [Música] e saudável eu já sei vou te dar aqui ó agora vai dar um E aí [Música] E agora dá um o trabalho falar mesmo era

salão e nem boa tarde Tudo bem com todos E aí é bem Estamos com problema técnico aqui mas é a nossa Live ela vai iniciar certo e Inicialmente nós queremos agradecer de forma muito especial da secretaria de educação a nossa subsecretária de Educação Básica Andreia uso ipe de Educação Especial da Secretaria de Habitação e de forma muito especial a Palestrante Maria Tereza eglér a nossa educação E aí e vamos ver se Melhor Agora continua o som melhorou bastante e oque é a tecnologia ela é importante na nossa vida mas na maioria das vezes ela nos

coloca numa situação delicada então nós queremos pedir desculpa a todos e a gente agora iniciou oficialmente a nossa Live né Nós vamos fazer uma nova apresentação Inicial nós Queremos de formar muito generosa né agradecer a doutora Teresa Maria Teresa egler mantoan por ter aceitado esse convite nós estamos assim com muitas expectativas nesse momento queremos também agradecer a participação das nossas intérpretes que em todos os nossos eventos estão disponíveis de contribuindo aí para o trabalho da nossa secretaria e também a nossa equipe de educação especial né Que não mede esforços para poder organizar os eventos De

o que todas as pessoas que estão aqui presentes essa própria o máximo de conhecimentos voltados para educação especial é a Doutora Maria Teresa ela é pedagoga mestre e Doutora em educação e professora do programa de pós-graduação da faculdade de educação da Unicamp coordenadora do leped né o laboratório de estudos e pesquisas e ensino e diferença da faculdade de educação da Unicamp é também queremos agradecer a Participação de todos os professores da Educação Básica do Estado do Espírito Santo que estão conosco nessa tarde né é de forma muito especial desde a nossa primeira Live eles têm

participado e eu penso que isso é muito importante para esse momento e também trazer aqui para todos né nossa temática da tarde que é o a e o atende é especializado né O que é e como fazer Nós queremos fazer aqui um recorte rapidamente né para dizer que o a e ele Ele surge na nossa política ele chega às nossas escolas né como uma forma de garantir o direito à aprendizagem o acesso ao currículo e ele é foi criado a partir de 2008 né a partir da nossa Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da

educação inclusiva e ele é um serviço de apoio à sala de aula comum né não existem muitas pessoas que divergem das opiniões né E que esse trabalho ele ocorre de forma diferenciada nas redes mas é segundo a Política né e isso a gente precisa. Aqui ele é um serviço de apoio à sala de aula comum Oi e aí de forma muito especial Doutora Maria Teresa nós te convidamos para dialogar conosco e com todos que estão presentes A fala é sua a partir de agora seja muito bem-vinda tá Espírito Santo está muito feliz com a sua

contribuição desta tarde E aí a gente só não vai escutar né Cíntia É o microfone o microfone da Dra Maria Tereza eu acho que tá fechado Ah sim vocês estão me ouvindo Pronto agora sim ótimo então boa tarde a todos muito obrigada pelo convite dessa secretaria professores do ensino comum e da Educação Especial eu estou aqui com vocês para conversar sobre o atendimento educacional especializado que é um serviço da Educação Especial segundo a política nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva de 2008 e a Deixa claro que essa política continua vigorando é o

Decreto da presidência da república que instituiu uma nova política ele foi suspenso por questões de incom o jornalidade pelo Supremo Tribunal Federal Portanto o atendimento educacional especializado e serviços da política assim como toda a política continua vigorando no Brasil então tudo que eu vou falar aqui por vocês hoje é o que é vir gente não é em relação as Orientações da política bom eu vou me inscrever porque pode haver pessoas que não enxergam e eu sou uma pessoa Clara cabelos castanhos uso óculos de grau eu estou no meu escritório atrás de mim é uma parede

bege com dois quadros abstratos e só isso aí eu sou o moletom preto porque tá tá muito frio aqui hoje de manhã tava 6° Isso é muito difícil acontecer em Campinas Então tá todo mundo super agasalha Então vamos lá eu amo Eu trouxe para vocês uma apresentação do PowerPoint que tem o que eu acho que é esse preciso entender sobre o a&e que foi retirado tudo tudo que tá escrito aqui foi retirado a da política nacional de educação especial de 2008 então não tem nenhuma novidade é quase que uma transposição direta da política para que

todo mundo tenha de fato uma orientação precisa sobre o é uma e e além da política outras deliberações normativas notas técnicas que vieram ihre quer Dizer o entendimento de serviço da Educação Especial primeiro lugar o que iria dizer o que a política nacional de educação especial que oferece não que orienta melhor dizendo né o atendimento educacional especializado aee nas escolas comuns de ensino regular essa política até baseada inteiramente na constituição federal de 1988 que garante educação para todos segundo a capacidade de cada um e está baseado também na Nossa lei de diretrizes e bases da

educação de 96 o ipld bem não existem desde 96 escolas e classes especiais o nosso sistema de ensino ele é de natureza inclusiva desde 96 antes da política por quê Porque não existe na LDB em um subsistema ou um sistema e é complementar o mesmo paralelo para a educação de pessoas com deficiência então e também com a transtornos do espectro do autismo e também com altas Habilidades superdotação todos os brasileiros de 4 a 17 anos que é a faixa etária do ensino obrigatório no Brasil devem fazer e o teu processo educativo devem ser educar em

escolas comuns de ensino regular que quer dizer de ensino legalizado nessa faixa de escolaridade obrigatória qualquer pessoa que frequente a escola especial não está cumprindo a escolaridade obrigatória os pais devem estar atentos a isso nós os Professores as autoridades é legais tipo do Judiciário como os promotores os juízes Porque qualquer encaminhamento ir para a escola especial se houver né numa na faixa da escolaridade obrigatória significa que essa pessoa está fora da escola obrigatória e isso é muito sério Oi bom dia tu isso vamos ao primeiro slide Oi Luiz Então como é que se é vocês

o atendimento educacional especializado é Um serviço da Educação Especial ele sendo serviço da Educação Especial ele é um serviço de uma modalidade de ensino quer dizer o seguinte ele não é um serviço da Educação Básica as classes especiais eram serviços da Educação Básica mas o ah e não ele é um serviço da Educação Especial a educação especial é uma modalidade de ensino básico ou seja a educação especial não substitui e o ensino comum para pessoas com deficiência e seu outra coisa muito Importante não é pela própria lida bem bem a gente tem isso claro porque

a educação especial é uma modalidade da LBV em que complementa ou suplementa a formação do aluno que é público-alvo da Educação Especial então o atendimento educacional especializado não se confunde com outro tipo de serviço da Educação Especial anterior a política tipo classes especiais e escolas especiais o atendimento educacional especializado é algo novo entre entre a Cidade porque é desde 2008 que ele existe né ele não se confunde e o que é educação especial e oferecia antes da política e oferecia contrariamente à lei de diretrizes e bases EA própria constituição veja bem quanta coisa estranha e

errada existia antes mas daí o aê porque ele é completamente diferente do que acontecia em classes especiais em escolas especiais em salas de recurso para surdos para deficientes intelectuais são Ele não oferece reforço escolar não faz adaptações curriculares adaptações de atividades não faz avaliações e certificações específicas para alunos que são público-alvo da Educação Especial então ele é com o tratamente diferentes de tudo que antes a educação especial oferecia aos alunos na faixa etária do ensino básico e o aê como a política ele se baseia no modelo social de Interpretação da deficiência como ver o que

quer dizer Isso pode passar para o próximo e o modelo social de Interpretação da deficiência e ele é um modelo que entende a deficiência como resultante da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras sociais comunicacionais físicas e atitudinais que impedem o acesso permanente participação das pessoas com deficiência na família na escola no trabalho e tudo isso então é pelo modelo social da deficiência não Tem mais 11 blocos na pessoa com deficiência mas nas Barreiras do meio que impedem que essa pessoa possa ter acesso eu possa participar e possa permanecer na escola comum como todos

os outros alunos e tirar proveito da sua escolarização na medida de suas possibilidades o mesmo as barreiras um são únicas e exclusivas a da escola a Barreiras no meio familiar no meio laboral no meio social como um todo que É são lugares são espaços na onde pessoas cada pessoa com deficiência a vida então a é preciso entender que o a e ele não está centrado na deficiência da pessoa mais e nas Barreiras do meio que colocam essa pessoa em situação de deficiência em situação de deficiência visual física auditiva intelectual e fora problemas relacionados aos transtornos

do espectro do autismo e das altas habilidades superdotação então o Serviço absolutamente diferente de todo e qualquer serviço que se fazia antes de 2008 e que se fazia erradamente porque a LDB em EA constituição são muito anteriores A 2008 bom e muito mais ainda aos dias de hoje e dá um modelo social da deficiência é um modelo em que se baseia o a e em que se baseia a política nacional pode passar por um e o modelo anterior para vocês terem uma ideia de Interpretação da deficiência é Chamado o médico o biomédico o que considera

a deficiência seja temporária ou permanente como a barreira Então não é a barreira no está no meio como entendemos agora mas está na pessoa é a pessoa que não consegue ter acesso ao meio social laboral de lazer a o modelo médico o biomédico ele está sendo tratado no problema da pessoa é a pessoa que não consegue se incluir na escola não é escola que precisa eliminar as suas Barreiras para que essa pessoa Possa ter acesso escola família e tudo isso então é um modelo contrário ao social infelizmente pouca gente sabe disso É mas o modelo

social gente existe desde a década de 60 eu quero sujar Inglaterra depois no Canadá e foi o modelo proposto pelos pelas próprias pessoas com deficiência movimento de vida independente é que levou essa ideia frente no mundo inteiro em que demonstrou que a a barreira está Fora na sociedade e ela precisa ser eliminada para que as pessoas com deficiência com seus recursos adequados elas possam ter na sociedade em todos os lugares onde ela ela circula se acesso e participação É sim saber disso a gente continua pedindo laudo está centrado Eu quero saber o que que o

que esse aluno tem mas o que eu preciso saber é qual a situação de deficiência de cada um desses alunos diante da sala de aula da escola e em Outros espaços da família e onde ele trabalha então é absolutamente imprescindível que a gente entenda que esse modelo de interpretação que é o modelo social porque é a partir dele que a política foi criada é a partir dele que o ai como serviço da política foi concebido é a partir dele que nós nos encaixamos a educação especial como complemento como modalidade da Educação Básica O que é

próprio e da nossa lei de diretrizes e base o Mundo inteiro ou pelo menos grande parte das das redes de ensino e das leis educacionais dos países mais e mais desenvolvidos eles têm o grande o respeito pela nossa lei Educacional porque ela é uma lei que não admite nenhum sistema paralelo Como a educação especial muitos países que lutam pela inclusão tem esse problema que a Seríssimo que é a possibilidade de uma pessoa no ensino obrigatório poder escolher entre escola como ou especial Para seus filhos e nós não podemos nós temos uma única escola para todo

mundo e isso tem a ver com o modelo social porque ele não centra a Interpretação da deficiência na pessoa mas Nas condições nas Barreiras impostas pelo meio tá isso é importantíssimo todo mundo saber porque quando a gente tinha classes e escolas especiais classes e escolas especiais selecionar a vão os seus alunos Pelo modelo médico então não tem sentido Quando a gente não tem mais uma política de classes e escolas especiais que a gente dependa e diminui-se as de laudos e tudo isso para definir se aqui é aquela pessoa precisa ou não do aí porque muitas

pessoas têm deficiências tem superdotação tem autismo e o laudo não é definitório da participação dela não é só que muitas nem precisam do a ir e quando precisam se o os laudos forem selecionadas solicitados esses laudos Férias bem e para complementar o estudo de caso e nunca para definir se o aluno é ou não um aluno da Educação Especial antes de todo o estudo de caso e do plano de atendimento de ar e feito pela escola em especial pela professora do ai vamos para o próximo e como ele é o verdade e a oferta é

obrigatória do sistema de ensino nenhum sistema de ensino pode deixar de ofertar a uai e ele ofertado Tanto nas escolas de ensino básico como de educação superior na educação superior o nome não é propriamente aí mas é um atendimento de Educação Especial feito em um Cruz de atendimento especializado quando as Universidades as escolas de nível superior são públicas Federais e nas escolas nas universidades públicas estaduais e nas universidades públicas particulares e serviço em núcleo de atendimento também e deve ser oferecidos por quê Porque é o A educação especial e atendimento ele é o complementar de

todo o nível Básico como também do nível superior em cima tá bom vamos para o próximo e os alunos atendidos você já sabe e a alunos com deficiência física intelectual sensorial e múltipla alunos com transtornos do espectro do autismo e altas habilidades Vamos para o próximo é o que faz esse atendimento Isto é importante porque eu disse para vocês que a educação especial nãofaz mais o Mesmo atendimento que fazia antes em classes escolas especiais porque ela a partir de 2008 criou o atendimento educacional especializado que que ele faz ele apoia os alunos o público-alvo da

Educação Especial como nós já estivemos no slide anterior disponibiliza o ensino de linguagens códigos é de comunicação e sinalização e oferece tecnologia assistiva oportunismo enriquecimento curricular Para alunos superdotados bom e principalmente e ele é um serviço articulado com a proposta da escola ele tem que fazer parte do projeto político pedagógico da escola embora as suas atividades sejam sempre diferentes das realizadas em salas de aula comum então ela disponibiliza o ensino de linguagens códigos específicos de comunicação e sinalização oferece tecnologia assistiva e isto tudo o que ela oferece ela Oferece para cada aluno em especial a

partir do estudo de caso de cada um sendo que o importante não é centrar o problema no aluno e na interação do aluno com as barreiras do meio então vamos passar pelo próximo e onde quando o a e ele é preferencialmente realizado na própria escola em que o aluno estuda porque porque como ele é um serviço oferecido e também no período oposto as aulas porque ninguém pode tirar um aluno e Sala de aula para fazer qualquer outro tipo de atendimento é o correto é que o a ele tem um espaço na escola para atender aos

alunos que precisam de uma atendimento individual atendimento individual que não é reforço nem acompanhamento das atividades nem adaptação de atividades é é um serviço que resulta do estudo das Barreiras que estão fazendo com que os alunos não tenham uma participação e um acesso como os demais colegas na sala de Aula então nele se na praia ele nele se ensina libras fora o que os alunos com deficiência auditiva os surdos tem na sala de aula com professores bilíngues e fora intérprete se for necessário aqui serviço de sala de aula vai pode sim nas suas salas de

recurso fazer com que a um aluno surdo que não domine libras queira e precise de libras tenha no ar e um reforço a esse sim isso é um reforço isso o aí Face bom então a sala de recursos Multifuncionais é para treinar recursos para treinar a Pois por exemplo o menino precisa de comunicação alternativa porque ele não fala em sala de aula e na família é na sala de recursos A Kelly vai a treinar como osso o professor de ai uso da comunicação alternativa é onde a professora vai a realizar a esse treinamento e também

vai confeccionar esse material então não é sala de atendimento escolar é uma sala Onde o próprio nome tá dizendo recursos multifuncionais e esses recursos multifuncionais são aqueles que vão garantir o acesso a participação desses alunos nas salas comuns e no geral ele é individual às vezes por exemplo tem dois três meninos a surdos que podem estar juntos com a professora já E se for o caso ou uma professora principalmente de libras pode usar o tempo EA sala do aí para esse trabalho de aprendizado da língua de sinais em Período oposto aula sendo que na aula

ele deve ter um professor ou intérprete para que ele possa seguir aula bom então a ele é oferecido sempre no período oposto ao de da sala de aula da importância de ter dois períodos para o professor de atendimento educacional especializado porque não ele tá na sala Tá vendo como é que as coisas estão acontecendo estudando caso em cima do uso desses recursos que um ou dois alunos estão utilizando naquela sala em Relação ao trabalho da professora de outros colegas que não conhece o recurso e que ela pode ensinar todo mundo dentro da sala de aula

é utilizado adequadamente para que o colega que necessita do recurso possa se comunicar não é mas infelizmente ainda há essa possibilidade de se atendimento acontecer numa escola próxima eu digo infelizmente Porque como professor do a e vai dar conta de duas três escolas se ele precisa de dois períodos para fazer Um trabalho correto é um trabalho que acompanha o aluno na sala de aula no uso dos recursos pelo tempo que ele necessita um trabalho que tem a ver com Esse é um estudo das necessidades dele e da interação com o meio então esse centro de

atendimento educacional esse professores da Ele fica andando de escola para escola isto já deveria de ter sido absolutamente abolido Porque faz muito tempo que a política está em Vigor mas é secretarias de educação nem todas mas a maioria Faz uma leitura do atendimento educacional especializado muito enviesada influenciada principalmente pelo que era a educação especial antes da política e todo o atendimento realizado nas escolas Tudo bem então vamos para o próximo E aí de quem é esse professor ele é um articulador Portanto ele não não é um professor de Educação Especial para Surdos educação especial para

pessoas com alunos com deficiência intelectual para alunos com autismo não ele é um investigador e um articulador eles todo caso e ele atua junto à escola família e demais serviços como psicologia fonoaudiologia terapia ocupacional que esse aluno possa necessitar para aquele tenha a melhor maneira de acessar o que acontece na sala de aula pra todos os demais colegas ele formação de especialização Lato Sensu em educação Especial e na Perspectiva da educação inclusiva Lato Sensu especialização habilitação numa única deficiência não é adequado para o professor daí Porque ele não atende uma deficiência específica Ele atende a

pessoa o aluno em termos de interação com as barreiras do meio e ele não é um professor Polivalente que conhece tudo que o aluno precisa mas ele investiga descobre E aí vai buscar recursos humanos materiais apoio às Tecnologias Estiva para esse aluno poder de acesso na sala com eventualmente eu tô achando isso muito bom onde eu tenho visto ele pode ser um professor é de sala de aula comum mas que é conhecedor dos alunos da escola que tem um bom trato bom relacionamento pessoa bem relacionada com todos os colegas interessados no serviço que tem facilidade

para conversar fora da escola um outros profissionais que sejam necessários para o atendimento de sagu Eventualmente também ele pode ter um curso de aperfeiçoamento de extensão ou de Formação em serviço sobre o mais hoje especificamente ele não é um professor formado em educação especial para uma determinada deficiência porque essa formação especial ela não se coaduna com a nova política Vamos para o próximo Tá bom eu já falei tudo isso para vocês que ela se baseia no modelo social que considera as barreiras do Meio escolar Familiar a que está ligada a peculiaridade de cada aluno podemos

passar para o próximo O que é atribuições esse professor tem isso é importante tá na política quem faz errado porque no meu a política ele identifica elabora e organiza recursos que eliminam Barreiras para o acesso e plena parte fica participação dos alunos de Educação Especial considerando as necessidades específicas de cada um e ele trabalha em sintonia e colaboração Com o professor da sala de aula família alunos e outros membros da comunidade escolar explicando quê Por quê que o aluno precisa daquele recurso como é que usa Porque as pessoas não sabem por exemplo O menino vai

com uma figurinha para dizer que ele não vai comer ele não pode comer naquele dia carne mostra para moça dar da cozinha ou do refeitório a moça não entendi nada então ele explica para todo mundo faz parte da comunidade escolar mas ele faz também daí eles são Articulador uma pessoa que tem facilidade que tá sempre pronta que sai que tem um movimento para fora da escola ele faz parcerias com diferentes áreas de atendimento dessa pessoa ou buscando um atendimento novo ou E é porque ele já tenha para cobrir necessidades em conteúdos que esse professor não

domina por exemplo ele não domina a a linguagem libras ele vai ter que buscar pessoas vai junto com a secretaria com a coordenação dele não Sei não é buscar recursos para esse fim mas a secretaria já deve ter porque a presença de alunos surdos nas escolas comuns exige Professor bilíngue exige um intérprete as outras coisas por exemplo tem um menino novo que entrou que não sabe Braile e ele precisa ou não sabe mexer com é um aplicativo utilizado pelas pessoas certas não sabe andar de com muletas não sabe usar porque ele é tem baixa visão

recursos óticos que façam ele poder Enxergar melhor então ele tem que ir atrás dessas parcerias estar em contato com as coordenações com a Secretaria da Educação porque é para isso que cada aluno que faz a e não cada aluno com deficiência cada aluno que faça a e recebe fundeb em dobro O que faz o aí é porque ele pode ter ele ser do público-alvo da Educação Especial e não precisar do aí ou pode precisar do aí depois de 12 anos que esteja na escola Não é todo o aluno que tem deficiência que tem direito ao

fundeb no ombro ele precisa usar os serviços da educação especial para ter dupla matrícula porque é esse dinheiro que vai servir para ajudar muitas vezes na compra de Tecnologia assistiva em outro serviço tá vamos para o próximo e isso é importantíssimo Quais são os conteúdos de a e se não foi aqueles que vocês estão oferecendo e fiquem de olho língua brasileira de Sinais-libras sistema Braille uso de máquinas e equipamentos para escrita de Braille como por exemplo a máquina perkins para a cegos orientação e mobilidade uso de bengala e outros equipamentos para locomoção tecnologia assistiva em

todo o tipo de recurso de acessibilidade desde engrossadores de lápis plano inclinado tesoura acessível quadro magnético com letras imantadas ponteiras de cabeça acionadores de mouse Teclados com colmeias sintetizadores de Voz e outros então aqui não tem nada de conteúdo Academy o outro conteúdo outro são os materiais táteis desenhos mapas gráficos que devem ser feitos lá na sala de recursos multifuncionais pelo professor dia é esse ele não sabe ele precisa aprender o chamar alguém que o acompanha desse serviço para que esses meninos têm uma sala de aula desenhos mapas gráficos para poder estudar o uso do

Ábaco o soroban te ensina eu Atendimento educacional especializado uso de recursos ópticos e não ópticos que são esses que eu disse para modelos os da lupa uso de binóculos uso de pautas mais largas para pessoas com baixa visão a estudo sobre uso de lâmpadas diretas em cima dos cadernos para melhorar a visão enfim dependendo de cada caso é um tipo de recurso uso de comunicação alternativa é aumentativa que são esses cartões e são muito usados para que as pessoas que não falam possam Se comunicar bom então é preciso saber que cartões são necessários para que

essa pessoa pode se comunicar na escola em casa com outras pessoas nos lugares que ela frequenta alfabeto digital Braile tatio tadoma Se tivermos um aluno surdocego Então esse teu outro são absolutamente outros não é linguagem matemática estudos sociais não é não tem nada a ver com escola o professor de aí ele não trabalha com Conteúdo de sala de aula tem a ver com essas esses recursos esses apoios que são indispensáveis para que ele possa frequentar a escola como portanto tipos de atividades como avaliação especial para ele a adaptação de atividades para alunos não são atividades

o que a política orienta e a distingue como necessários para o aluno acompanhar a sala de aula como eu disse para vocês o foco não está no aluno no caso das aulas o foco está em como o professor da Aula ensina e como ele concebe a aprendizagem de todos os alunos e não exclusivamente dos alunos público-alvo da Educação Especial então o modelo social quem está por detrás também o Don intestino e do entendimento da aprendizagem tá vamos para o próximo e aqui eu tenho vários materiais que podem ser produzidos pelo professor do aee passa de

comunicação alternativa é aumentativa como cês tão vendo aí as Figurinhas ele pode cada criança EA sua passa cada criança tem a sua vida às suas necessidades de comunicação né livros de história com desenhos em alto relevo a ela pode aprender e trabalhar com revisão de textos em Braille Como por exemplo o aluno fez uma prova em Braile e ela a fase a revisão do texto Ela leu o texto é depois do aluno ter respondido é de um serviço Vamos para o próximo O outro serviço é dentro das salas de recursos multifuncionais que é treinamento de

recursos ópticos ensino do sistema Braille na máquina de escrever Braille o ensino do uso do computador através dessa desse tablet que ajuda o aluno a digitar uso de comunicação alternativa então depois que o aluno tem a sua pasta com o seu símbolo é por ali é ele aprende a usar como e depois todos os colegas professores família vão ter que aprender Para queda comunicação seja efetiva Vamos para o próximo e ele elabora materiais de apoio para eliminação de Barreiras também ele pode fazer maquetes táteis faz a maquete da escola o aluno saber por exemplo no

cérebro como é que ele vai se a caminhar no espaço escolar próximo a tecnologia assistiva mas já vimos materiais produzidos que mais próximo a aquisição de equipamentos e adequação de materiais O áudio livro A cadeiras adequadas Aquele caso e a mesa adequada também no caso deficiência física isso tudo é o professor do EPI vai atrás ele não é um Expert para saber como que deve ter essa cadeira Mas ele vai ter que procurar o fisioterapeuta se esse menino já está sendo atendido por algum é procurar essa pessoa para que possa orientá-lo na compra de uma

cadeira na compra de uma mesa Esse é o serviço do Professor do aí tá não é escolar de ensinar e esse aluno para ele acompanhar sala de aula porque na educação inclusiva ninguém acompanha a sala de aula cada aluno é um porque não existe o aluno diferente Todos nós somos diferentes e temos que ser respeitados na nossa singularidade Vamos para o próximo bom então ele interage e com o professor e alunos de sala de aula como eu disse para vocês não é Ensinando os professores os colegas da turma a utilizarem os recursos e a família

e com isso ele vai acompanhando a evolução desse aluno no uso de todos os materiais e propondo outros se for necessário no plano de atendimento desse aluno que é um plano individual próxima por favor mas também vai ter que interagir com profissionais da área Clínica uma tela e pode dar no período só fazer tudo isso e como é que ele pode andar de não sei Quantas escolas para ver todos os casos Ah E ainda ter tempo de fazer não só investigação mas esse essa articulação com outros profissionais com a família e tudo isso por isso

que a gente fica muito chateada quando disse que a água e o aí não não tá sendo bem bem realizado mas isso tá escrito gente o vídeo 2008 à disposição de todos os bom e é isso que faz por exemplo as pessoas acharem ah meu Deus eu não tenho condições eu não posso professor do e Tem que me ajudar mas ajudar no geral é no que a fazer um menino fazer prova e tirar boa nota é uma prova que não é igual Todo mundo ou então com o professor ou um apoio pedagógico que fica ao

lado dele o tempo todo para fazer uma atividade adaptada E isso não é da Educação Especial na Perspectiva inclusiva muito mais próprio do professor do Rei vamos lá para o próximo que acho que já tá no Face olha lá acompanha ela tá com as crianças Ensinando para os outros coleguinhas como é que usa uma tábua de comunicação porque o menino não fala mas ela também tá na sala de aula vendo o menino usava uma tábua de comunicação para comunicar uma resposta ou vá um pedido para o professor tá ela ensina uso de recurso ela precisa

de tempo para isso vamos para o outro e agora é o principal e todo aluno tem que ter um estudo de caso quando ele é destacado destacado Pela professora pela coordenadora como um aluno que tem uma determinada onde o Finn um aluno que é público-alvo da Educação Especial e não está e ainda ou pode precisar do ai então quê que o professor vai fazer ele vai abrir para aquele aluno que foi destacado no estudo de caso Esse estudo de caso tá pronto para ajudar vocês e eu acho que vocês já tem aí na secretaria porque

eu mandei para professora a Cíntia e a Luísa ou o modelo o modelo Que é um modelo que foi lançado em 2008 mas continua vigente e que explica o professor de aí como estudar o caso vamos ver como o próximo slide E aí e depois estudado caso com aqueles dados é que esse professor vai fazer para cada aluno um plano de atendimento individual de ar e aí como vocês aprenderam hoje esse plano é articulado Claro com as necessidades do aluno com que tá acontecendo na escola eo aluno está Necessitando mas nunca articulado com currículo o

conteúdo escolar articulado com as barreiras físicas comunicacionais atitudinais e linguísticas que esse aluno possa ter porque é sobre Essas barreiras que se o professor vai trabalhar fornecendo apoios e equipamentos pode passar pro próximo 1 e este é o roteiro para estudo de caso Esse estudo de caso que tem que ser feito para que possas fazer um plano de Atendimento individual E aí então eles têm informações referentes ao aluno informações coletadas sobre o aluno na escola dos colegas pode passar por próximo as informações aqui são é coletadas a junto às pessoas que atendem é esse aluno

fora da escola tem perguntas como essa das atividades propostas para turma quais ele realiza com facilidade quais ele não realiza aí a professora Diz a ele por que que ele faz essa pergunta Para chegar lá no a e eu repetir Essas atividades não para ver como é que elas estão acontecendo se ele tá lá atrás ele não presta atenção Ele não consegue porque ele não enxerga Ele precisa saber desses dados para ele poder estudar o que está atrapalhando esse aluno que ele não tem condição de dar conta do que está acontecendo na escola e com

ele outra por exemplo que os professores pensam sobre interesses expectativas do aluno em relação à Formação familiar como é esse aluno do ponto de vista social afetivo cognitivo e motor familiar Qual a avaliação que o professor de da sala de aula faz sobre o desempenho escolar porque às vezes professor de sala de aula tem expectativas em relação a um outro aluno que não cabem porque são expectativas que não é porque ele é um aluno com deficiência que são diferentes mas que são tão baixas quem não pode fazer nada aí eu espero que ele faça uma

atividade Não seja excluído então eu quero um professor que possa fazer uma atividade especial para ele se é minha expectativa é essa que ele só vai para frente E se ele tiver alguém tomando conta dele e uma atividade mais facilitada o é isso é o problema é sério mas é um dos mais frequentes nos estudos de caso não é isso o que acontece na escola inclusiva com qualquer aluno e já e vamos passar para o próximo qual o Outro tipo as preocupações que o professor aponta as principais habilidades e potencialidades do Aluno por que motivo

aquele Professor encaminhou está solicitando serviços de aí quem avaliou os recursos utilizados pelo aluno por acaso ele usa um um recurso qualquer a qual que é o envolvimento afetivo social da turma com aluno Qual é a opinião da escola da equipe pedagógica etc sobre o desenvolvimento escolar daquele aluno São todas as perguntas vamos ver os próximos próximo por favor e além de informações coletadas sobre a família e qual é a opinião da família sobre a vida escolar do aluno EA família se envolve com a escola imagine se tivesse tudo isso e agora no tempo de

pandemia como professor de educação a atendimento educacional especializado e até coisa para fazer porque com todos esses dados E ele teria possibilidade de fazer para cada aluno é um projeto de trabalho diferente de acordo com as necessidades dele ele iria até a casa do aluno se fosse o caso para conhecer as barreiras que naquela casa existem para que esse aluno pode desenvolver os Ah entendi então sem conhecer como é que a gente pode propor um plano então uma coisa que eu indicaria vocês embora não faça parte da rede não devo me Intrometer nisso mas é

uma sugestão que vocês cada um dos professores da equipe existe nessa rede fizessem um estudo de caso de um aluno dá para entender e o que esse tipo de informação traz para realização de um atendimento do ex bom e todos vocês tem esse estudo de caso porque eu passei para professoras para as professoras responsáveis professora Cíntia professora Luísa tudo certinho para que vocês possam inclusive Um resumo dessa minha palestra para vocês tirarem dúvidas Tá bom eu estudo de caso todas as perguntas e eu sendo de alguma área que seria uma atividade muito esclarecedora e o

estudo de casa tá pelos de caso Vamos para o próximo Oi vocês tem o roteiro para o Clã e objetivos frequência de vezes que você vai atender esse menino por exemplo para dar a ele é a oportunidade de aprender a a usar o A Babu a a lidar melhor com a locomoção com o os recursos de tecnologia assistiva cada cada aluno tem o seu o tempo de atendimento que você vai dedicar ele a composição se é individual ser coletivo vocês vão fazer um plano para um mês para dois meses sim porque não é um plano

anual Esse é um plano para resolver aquela questão específica tá outros poderão ser criadas não é para aquela e não é para ficar com a Luana inteiro O e atividades a serem desenvolvidas no nesse atendimento que vocês marcaram que existe muito nos fascículos da coletânea e que vocês devem ter aí na rede que explica muito bem o que a gente pode fazer para ensinar uma criança a usar uma coisa usar outro recurso ou então chamar pessoas externas à escola para oferecer esse aprendizado aos alunos pode passar para o próximo a seleção dos materiais adequação dos

materiais a tipos de parcerias que vocês Precisam fazer com outros profissionais profissionais da escola e profissionais externos à escola próximo Oi e o acompanhamento e avaliação dos resultados com Max Sazón registrar é a evolução desses alunos se eles estão obtendo os resultados que você pretende com esse plano EA reestruturação do plano então eu considero que além do estudo de caso a partir desse caso estudado cada um que trabalha com a e faça esse acompanhamento É através do plano de atendimento individualizado desse aluno como uma forma de praticar essa nova maneira de atuar como professor do

atendimento educacional especializado se vocês ainda não trabalham assim tá mas isso desde 2008 a gente já tem bem claro e já é já ofereceu é isso que eu acho estranho né Vocês tiveram todo material para estudar e compor o atendimento a partir da nova política mais e é raro um lugar que a gente uma rede Que a gente encontre uma coerência entre as orientações da política e o que tá acontecendo na praia eu entendo que as mudanças são grandes e o tempo também é um tempo bastante extenso nós temos como vocês sabem de 2008 até

2021 a divergência dessa política e nesse tempo muita coisa já poderia ter sido a revista para atender a a política e olha ela está vigente até hoje e se Deus quiser ela vai continuar então nós Precisamos tomar medidas a respeito bom era isso que eu queria trazer para vocês sobre o aí vocês tem os roteiros para estudo de caso como tem o roteiro para o plano vocês tem também uma pequena apostila que eu ofereci a rede para vocês tirarem dúvidas sobre tudo isso que eu apresentei e era isso agora estou à disposição para perguntas que

possam se você de interesse de todos vocês que me ouviram sejam professores de aí sejam professores da Escola comum porque esse É um trabalho integrado a professora da Escola como não pode jogar professor de AIDS Olha esse menino não aprendi a tabuada e o que que é professor do aee vai falar bom mas eu já ensinei a água com água para aí a mas ele ele não atende não sou eu e vou ensinar porque ele vai aprender tendo o ábaco agora como ele não é uma pessoa que não tenha condições de aprender tá na escola

agora como é que você ensina para todas as crianças conte Isso para o seu coordenador pedagógico já houve um caso mais ou menos como esse a professora que foi pedir para professora de aí ensinar tabuada para um aluno zelo quando a professora de Aí perguntou para ela como é que ela ensinava tabuada para todo mundo na sala sabe o que que ela respondeu eu ponho na lousa e a tela põe a tabuada na lousa e o menino cego e como é que ele vai fazer e os demais Vocês acham que tabuada alguma coisa que a

gente aprende e quando a tabuada na lousa Então esse aí já não é um problema do menino zelo porque ele tem o recurso para aprender é um problema do professor comum não é um problema do professor de atendimento educacional especializado Mas no geral o que que se faz já nem se pergunta como é que ensina já manda uma uma crença Esse menino é cego e não consegue a aprender tabuada você poderia me ajudar ensinando Tabuada para ele e o professor de atendimento educacional especializado no geral faz isso Oi Vocês estão entendendo com uma coisa e

não é bem por aí ó Olá tudo bem mas sempre a tempo da gente vai fazer sempre a tempo da gente ter em relação ao nosso trabalho uma visão coerente não é com aquilo que a gente está almejando que é uma escola para todos muito obrigada a a nossa que te agradecemos Doutora Maria Foi perfeita sua fala é contribuições muito importantes para o nosso trabalho né é o momento de formação e de informação ao mesmo tempo né Nós convidamos todas as pessoas aqui nesse momento hoje para repensarem né é o seu trabalho lá na escola

como é que se a e tá apertou formando né quais apoio são necessários para que ele aconteça com efetividade E conforme planejado né Nós temos agora 30 minutos para fazer perguntas então várias pessoas Escreveram chat algumas perguntas e nós vamos fazer a leitura e você vai respondendo tá as nossas perguntas a primeira pergunta é que fizeram aqui para gente é como funciona o a e numa escola o Integral a maioria das nossas escolas ainda é de tempo parcial então nós temos os dois turnos mas as escolas de tempo integral ela é turno único né então

tudo acontece no caso do espírito santo assim só para complementar nós temos uma Metodologia de trabalho na implementação da escola de tempo integral que nós podemos utilizar o estudo orientado para fazer o a e neste momento e o trabalho colaborativo que a nossa rede Ela já trabalha isso fortemente né é o trabalho colaborativo e o trabalho na sala de recurso então a pergunta é essa como funciona a ele uma escola de tempo integral Depende Ele deve funcionar de maneira aqui ele não faça Google não seja retirado de uma atividade que para Ele E aí o

digamos essencial para que ele consiga acompanhar com os outros colegas as atividades curriculares um ok a segunda pergunta é como funciona o a e numa escola Ah desculpa tô repetindo a pergunta é poderia dar um exemplo de aí para estudante com deficiência intelectual e autismo leve a mesma coisa cada aluno é um aluno nós não temos um aluno com autismo nós Mantemos com a comprometimento intelectual leve nós temos um aluno e esse aluno tem que ser metido ao estudo de caso para que a gente possa saber quais são as barreiras do meio que estão influindo

no trabalho com ele e tem uma terceira pergunta aqui que diz respeito à se tem a e na educação infantil tem tenha e na educação infantil porque a por exemplo crianças Muito pequenas que ainda não sabem Libras As crianças que há muito pequenas com as da Educação Infantil e que não sabem usar por exemplo corretamente um óculos as crianças que a pequenas que não tem uma movimentação a mobilidade adequada que preciso de um uma mesinha diferente uma cadeira diferente Claro a próxima pergunta como o Ah e pode ser realizado no contexto do ensino remoto emergencial

Então se como eu disse se cada um Um dos alunos que fazem aí na escola tem O seu plano de atendimento é baseado no estudo de caso em cima desse plano de atendimento que a professora de educação especial do serviço de atendimento educacional especializado vai montar o recurso necessário por exemplo a professora do ensino comum vai dar para todo mundo a leitura de um livro esse aluno como é que vai fazer você não tem o livro 1 e ele precisa de um livro um livro que Seja em Braille ou o livro um áudio livro ou

então um livro A que dê condições de lhe poder ouvir a história e contar história e essa professora no estudo de caso já sabe o que o estudo de caso inclui a família inclui a família os outros profissionais que porventura possam está atuando com essa criança mas ela sabe as necessidades dessa criança em casa ele não tem uma cadeira adequada ele não tem uma mesa para ele essas coisas precisam Ser providenciados se ele tem essa cadeira e essa mesa na escola ela precisa chamar os pais Precisa ver com a direção da escola Como transportar esse

recurso esse equipamento se ele não tem em casa e o caderno dele de comunicação alternativa como é que ele vai usar em casa então essa professora precisa levar esse caderno para a família explicar o uso desse caderno O que é muito difícil de acontecer porque quando é feito o Caderno por exemplo com todas as figurinhas é feito também junto com esses cadernos são feitas páginas que permitem a comunicação E se ele precisa usar um lápis diferente com a sei lá com um recurso com apoio qualquer para os dedos ele precisa ter esse lápis em casa

E se ele não é atividade diferente é recurso e eu acho que tá muito difícil de entender hoje o a e o que o aí perdeu o Sentido ele se dizia ou para alguma coisa que não tem o menor sentido nesse atendimento então essa pergunta vem ela corrobora essa ideia por quê é porque tudo isso o guia a gente diz que na casa não tem deveria ter E aí a sua família não tem condições é uai deveria oferecer e já mãe não consegue fazer um algo de comunicação a escola tem que oferecer a A família

não tem obrigação de termos um áudio livro e nem saber Braile então é preciso escolher um recurso aqui de para ser feito na casa e quando se faz o estudo de caso aqui de levanta os recursos das necessidades dessa pessoa na casa da família portanto na escola em primeiro lugar e nos outros ambientes onde essa criança circula sem esses dados como é que a gente pode dar uma história para uma criança a ler e destacar os personagens fazer um Dia trinho com esses personagens muito difícil né o vendados a gente não consegue E aí quando

acontece uma pandemia em que os dados não estão disponíveis para as pessoas poderem pensar nas atividades a partir dos dados de cada um do estudo de caso de cada um fica esse problema eu não sei se ela responde vocês que estão vindo Josiel de espanhol respondeu muito bem claramente Será que era nível todo mundo fazer um estudo de caso para Vocês lerem e quantas professoras já é vocês têm e hoje no estado do Espírito Santo na rede estadual aproximadamente 1.100 a 1.200 professores não de aí e aí e aí nós temos aproximadamente 1.200 professores mas

vocês estão agora conversando comigo não é dentro de uma de uma coordenação né sim nessa vocês quantas tem na minha equipe pedagógica somos in 78 comigo não não Quantos professores de aí tem na coordenação de Vocês 1200 Novembro 11 veja bem Como que funciona aqui nós temos 11 superintendências e nós temos 487 escolas cartão nosso contratados os professores que atuam nas 487 escola professores deem um professor em cada escola intérprete não não não quero um tempo de não quero nada eu quero poder sobre professores já é aproximadamente mil Se vocês tem aproximadamente mil vocês em

no estado inteiro esse estado ele é dividido em regiões educacionais Tem 11 superintendências Superintendência eu tô falando com 15 Superintendência um todas hoje com todas as falando com toda ele vem mas numa Superintendência da professora a Cíntia a consciência Carolina Quantos professores têm caracóis rápido da Carabina deve ter uns 300 apresentado dele tá bom ela pode escolher quinze por cento desse professores para fazer um estudo de caso Ah sim pode fazer uma reunião sim ou Esses professores que vão fazer o estudo de caso para ver se tá tudo claro eu posso até ajudar nesse sentido

para que eles tenham depois condições de levar para suas escolas nos lugares Aonde eles eles trabalham o estudo para outros profissionais poderem ler poderia entender o que é o estudo de caso eu correto porque com certeza não dá para fazer sabe bom serviço o mil professores tem que ser uma coisa que a gente faz em pequenos grupos que vão se apropriando Daquilo que foi feito com alguns daquela região porque senão dá no que dá cada um um jeito É então apareceu se vocês tiverem aí 15 Superintendência Se tiverem mais ou menos um 70 estudos de

caso e nós vamos pegar essas 15 superintendências eleger os estudos de caso que são mais completos que estão bem articulados com roteiro e os devidos planos de atendimento bem relacionados com o estudo e nós podemos fornecer para Os professores de aí dá desta Superintendência é um desses estudos para que eles expliquem nas reuniões que tem para os professores da e para os professores de sala comum como deve ser feito o estudo cada aluno para que ele possa se beneficiar do aí é uma questão de logística porque senão a tudo bem Hoje eu tô falando com

todo mundo todo mundo vai ter uma ideia mas isso não garante absolutamente que as coisas mudem É porque as coisas só mudam quando há um trabalho de implementação exaustivo um trabalho que Tenta recuperar Tirar todos esses anos em que ele não foi feito isso vai demorar um bom tempo porque vai Exigir não só de vocês mas especialmente daqueles que estão na escola uma colaboração O que é preciso acontecer o que não pode acontecer é existir um serviço ele está em vigência e eles é feito de outro jeito E o que é um e-mail Vamos lá

temos mais perguntas tem várias perguntas aqui que elas foram descritas de forma diferente mas o objetivo né final é o mesmo por exemplo o que fazer com as escolas que pegam Os estudantes com atraso dificuldades de aprendizagem com TDH com outros transtornos e e atendem na Educação Especial por exemplo alimento mas gente é a mesma coisa CDH é publicado em e é pública é público ao não quem é que Não sabe disso Qual é a pessoa que põe esse menino na Educação Especial quem é quem é na escola desse menino a responsável é e essa

pessoa responsável tem que saber qual é o público-alvo da Educação Especial e esses casos são resolvidos não pelo atendimento educacional especializado porque ele é um serviço da Educação Especial bom então serviço que tem que ser Resolvido na escola com quem coordenador pedagógico gestor professor da escola comum família do Estudante recursos externos a rede recursos internos da rede para o atendimento do problema dessa criança o ah e não resolve esse tipo de problema é mas se eu sei pela política que a gente tem esse público-alvo definido como que eu posso acumular é todo tipo de problema

no atendimento educacional especializado E é estranho porque e não tá escrito E aí e esse é um problema não é só da escola é da supervisão é porque a supervisão e tem que conhecer é o que tá acontecendo na escola ela um supervisor que vai para escola e que não tem e essa visão do que é o a&e que aceita que outros público-alvo sejam da Competência do a e ele precisa só atualizar precisa ler e quer dizer a gente não faz milagre e e é tudo é tudo uma questão de responsabilidade profissional é uma irresponsabilidade

fazer uma indicação errada para o maluco e aí a responsabilidade não é só do supervisor ou qualquer outro do gestor da do Coordenador do professor é também do professor de aí eu receber esse caso um ótimo é duas perguntas em uma agora o Professor já é responsável pela elaboração de atividades da sala de aula comum eu já sei é a tal não acho que essa pergunta foi feita antes de eu falar isso né frente gostaria que a professora mantoan falasse sobre o papel do professor já é na sala comum mas eu já paguei namorados boné

é aquele campo do trabalho possível olha vocês querem que eu volte e não ele faz um pergunta Morumbi e a gente tá trazendo novamente para Revoltar né a mim tudo bem eu posso voltar porque o que eu mais quero você saiu daqui afiadíssimo só isso então vamos lá gostaria de esclarecimento sobre a terminalidade específica ai ciência Isso é um absurdo a a a escola comum é o lugar para atendimento de todos os alunos a terminalidade específica tem a ver com a certificação que não é uma certificação que igual à de todo mundo não existe condição

da gente dá um documento com Terminalidade específica porque porque e a terminalidade específica era do tempo em que a escola considerava esses meninos como alunos das classes especiais e das escolas especiais e hoje a qualquer aluno da Educação Especial é aluno da escola comum de ensino regular e como aluna da escola comum do ensino regular quando ele termina um nível como nível básico ou como é tapa do ensino básico ele tem na nota dele o diploma Dele sem terminalidade por quê Porque isto não não nós estamos numa uma outra compreensão do que aprender e do

que ensinar nós podemos analisar o nosso ensino mas nós não temos condição de avaliar a aprendizagem de ninguém não é prova que avalia um aluno e na sua aprendizagem essa esse é o outro problema que a gente poderia até fazer uma live a seu respeito para escola como porque uma coisa eu ensino reprodutor reprodutor ou seja E eu a eu estudo decoro eu respondo a pergunta e tiro nota boa e passo de ano outra coisa é o que realmente eu aprendi segundo a minha capacidade segundo a minha capacidade meu interesse isso não dá para eu

medir nem mesmo sendo professora né E também não dá para medir o centro aluno está fazendo a sua autoavaliação por quê Porque um conhecimento no estado uma resposta certa está numa capacidade de entendimento A capacidade de entendimento de um determinado assunto não pode ser medido por uma resposta a uma pergunta a esse eu acho que a gente poderia fazer um excelente mas excelente Live aí principalmente para os professores do ensino comum entender o que é ensinar o que aprender e aliás uma coisa que eu acho que toda a rede deveria de fazer é avaliar o

ensino dos Professores e-book social avalia a aprendizagem de Um aluno e é por ali e uma escola é considerada uma escola com um desenvolvimento e Educacional buna E no entanto o ensina é que vai propiciar melhores condições de aprendizagem mais aprendizagem que é mensurada pela resposta certa não é é aquilo que de fato representa o conhecimento dos alunos E aí e nem escutar nem que assim se não é Apreendido por que que eu não fico triste sim porque eu não tenho nenhuma por que que eu gosto de ensinar porque eu não me preocupo com aprendizagem

e ofereço material eu explico eu até hoje eu não tava ali aluno nenhum quadras' a do com Deus eu sou professora de todos os tipos eu comecei numa escola que tinha todas as idades na sala multisseriada e eu aprendi quem possível matéria de coisas que as as redes de ensino nos Exigem uma delas é que os alunos aprendam tudo o que a gente ensina e o ensinar não tem a a recíproca e como verdadeira que ela o aprendizado não ensinar ele ela ensinar o aprender ele ensinar são processo absolutamente dissociadas jamais Associados a e nós

não podemos garantir que todos aprendam tá na cara né então eu nunca fico triste quando ninguém aprende nada mas eu tô muito triste disjunta os elementos para as pessoas aprender Porque se você tem os elementos atrapalha no tecido a hora a pessoa vai consultar de bois ou se ela não entendeu ela vai perguntar para outro porque uma live ou uma aula para qualquer tipo de aluno idade etc eu dá uma aula em que todo mundo tirou suas dúvidas aprendeu acrescentou mais conhecimento Só Milagre de Jesus Cristo que usava parábolas porque se não servisse para nada

era pelo menos uma historinha bom então gente é é uma judiação o Ensino no céu variado porque aí que ia ser duro uma escola provar que ela tem professores que escutam os alunos oferecem os conteúdos curriculares a partir da experiência deles do interesse deles os mesmos conteúdos sempre que estão no currículo O que são Cristão nas disciplinas são conteúdos da vida dessas pessoas mas que nunca quase são levados em consideração Porque eles estão prontos no livro estão prontos apostila é aquilo que cada que Tá no currículo que tem que ser ensinado às vezes aquilo já

é mais do que conhecido com outras palavras de outro jeito mas é preciso saber o que eles sabem é como se os alunos fosse a tabula Rasa sabe nada eu vou por o teu de em cima ele decoro Vou ver na prova e aí a escola é tida como boa at o pior tipo de escola que existe mas é a escola brasileira mas pode mudar pode uma das um dos Desafios é inclusão né o porquê que a inclusão não dá para Fazer ensino decorado e reprodutor a coisa uma última pergunta né a gente já encaminhando

para o término da nossa Live Que por sinal está sendo maravilhosa né em baixo escura ela pede aqui para esclarecer é o que que é o atendimento complementar e suplementar uma vez que os conteúdos não podem ser trabalhados na sala de aí gostei dessa professora é o seguinte É isso aí tem que entender de ali de bem uma moda a educação especial é uma Modalidade modalidade de ensino não é nível de ensino modalidade não é ensino é fundamental 1 Educação Infantil Fundamental 2 ensino médio ensino superior não modalidade é uma forma eu disse garantir e

para em determinados alunos com alunos da Educação Especial quilombolas indígenas do Campo em complemento ao que ensinado ou um suplemento o meu caso os meninos Com Altas habilidades é a mais né suplementar a mais complementar é o que tá faltando eu tenho que complementar é oferecer o que está faltando na escola comum para que esses alunos que são público-alvo da Educação Especial possam ter as suas necessidades atingidas e resolvidas bom então e a educação especial não é educação especial que se reduz a nível de ensino como o básico e né tapa como etapa Fundamental 1277

educação infantil não a educação especial da educação infantil até o ensino superior o incluindo outras modalidades como quilombola indígena e a educação especial é um complemento é um plus é uma mais para atender as necessidades de alunos que fazem parte da Educação Especial da educação indígena da educação quilombola da Educação do campo Pois é quer dizer uma coisa a escola todos têm a mesma escola o mesmo Conteúdo que a escola comum do ensino regular e outra coisa é a modalidade que complementa que dá um plus uma mais para atender a necessidade de cada um desses

públicos que formam as modalidades do ensino básico e também do ensino superior como é o caso da Educação Especial e ficou claro isso para vocês não estão por exemplo para ser uma ideia Os surdos querem hoje uma escola especial de Educação de surdos não dá porque É porque os surdos fazem parte da modalidade Educação Especial modalidade não desiste na educação brasileira e a escola a com a nível de ensino 800 ela só complementa Então não é possível eu sou eu no eu respondi Como dividir não não sei pergunta para você sair se ela puder porque

muito inteligente a pergunta dela é muito boa ó modalidade não é nível de ensino não é etapa de ensino modalidade complementa as etapas e os níveis de ensino etapas são Educação infantil ensino básico é de ensino básico Ensino Fundamental 2 ensino médio e níveis são nível base e nível superior a educação especial tem tudo isso Além de estar também outras modalidades como quilombolas indígenas vezes o que ela atende as necessidades de um público alvo que pode estar em qualquer lugar na universidade tem pessoas com deficiência com e do espectro do autismo com superlotação na educação

infantil também Tem então ela tem ela complementa todo o curso da Educação de uma pessoa do ensino básico ou superior mas ela não dá diploma ela não não da terminalidade específica ela não se realiza não ser dentro das escolas comuns e das alas e das turmas comuns antes que os meninos na escola especial a classe especial e hoje não existe mais bom então o que eu surdos estão querendo alguma coisa que é impossível dentro do sistema de ensino brasileiro A criar uma qualidade só para surdo com escola especial de surdo vai contra a constituição e

manda que todo mundo estudo na mesma escola mas vai contra o que é uma modalidade porque uma modalidade não pode constituir uma escola ela só complementa ou suplemento com conteúdos esses a educação especial que eu trouxe para você E agora se foi do que a modalidade educação indígena São outros conteúdos é a língua EA Cultura Só se for a modalidade Educação de bulas é f*** realidade Negra e tudo mais típico um daqueles que estão na escola como e precisam desse comprimento tem direito a esse complemento então a modalidade ela não substitui a escola mas a

complementa a formação dos alunos de transferir de um perfeito foi uma explicação muito clara pertinente e acredito que todo pessoas aqui né nesse espaço de aprendizagem né dessa tarde é aprenderam Muitas coisas né sim vão implementar muitas coisas em suas práticas e assim várias perguntas foram descritas no nosso chat e EA grande maioria delas né foi respondida na sua fala e outras foram contempladas também a partir de outras perguntas que você foi respondendo E nós queremos então agradecer muito e foi muito importante poder contar com com você nessa tarde pode ter certeza que é o

espírito santo né como eu disse No início é tá muito satisfeito com a sua vida virtual né qualquer momento vai ser presencial se Deus quiser mas de forma virtual é sinta-se acolhida por nós e Nossa era desse muito por você ter aceito o nosso convite e ter compartilhado de informações e de sua sabedoria tão grande né para com a educação especial para o nosso público para todos os professores que estiveram presente conosco a sua tarde e a gente agradece a participação de todos que Estiveram conosco né o final deste mês ou início de agosto teremos

outra Live né todo mesmo nós fazemos uma laje informativa é importante né que a gente a ouvir pessoas de alugar ouvir opiniões né trazer outras formas de trabalhar com educação especial para que a gente construa mesmo uma política de Educação Especial na Perspectiva inclusiva o mais real possível de dentro de todos os espaços que nós temos constituídos dentro das nossas escolas um abraço só Queria dizer que ele você deve estudar bem a política de 2008 Eu acho que o atendimento educacional especializado é alguma esclarecido lá e e no material que eu entreguei aí para vocês

e eu gostaria muito de ter com as pessoas que se interessassem enquanto é preciso dessa magnitude Mas onde a gente pudesse trabalhar sobre as dúvidas mais frequentes e também sobre o estudo de caso e o plano de atendimento individualizado porque eles vão dar Muita muita força para o professor de aí poder nas escolas fazer algum trabalho significativo né o resultado Com certeza nós vamos ver uma agenda aqui com a equipe vamos nos organizar também para o próximo semestre né E a gente vai fazer contato com você com certeza para gente traz aí é ajustamento tá

o outro cachorro para todos um abraço para todos esses coisas ganhar um a solução salmão é