Ciclo de Debates 2025 - Debate 2 - "Tecnologias e Educação - Que mediação?" - Fabíola Cardoso

eu quero agradecer em primeiro lugar o convite que o spra e a fenprof me fizeram para vir falar aqui sobre a implementação do projetos manuais digitais nos Açores cumprimentar todos os colegas presentes e os colegas de painel eh queria também começar por referir que aqui o que eu vou referir é mesmo a minha opinião a opinião de uma professora professora de português do terceiro ciclo que esteve nesta implementação dos projetos manuais digitais desde o primeiro ano da sua generalização na região autónoma eh dos Açores h e h queria também começar por referir que eh eu

só vejo e aliás como o Francisco também referiu Agora mesmo eu só vejo a tecnologia nas escolas como um instrumento eh para melhorar a qualidade das aprendizagens mediada também pela ação do professor portanto é este conjunto da tecnologia e do saber docente que que tem que estar ao serviço da melhoria da qualidade das aprendizagens porque se assim não for vão ser de pouca H utilidade Portanto o projeto manuais digitais nos Açores h tá divulgado no Portal da Educação online e na sua estratégia na referência à estratégia da transição digital do governo no seu enquadramento apresentam-se

estes três documentos como os documentos eh estruturantes deste projeto dos manuais digitais Portanto o dig comp pedu da União Europeia eh a digital competence of educators para o século XX as prioridades da ocde no educação 2030 e o plano de ação para a transição digital do governo eh da República Este quadro europeu de competência digital para educadores é de facto um documento muitíssimo interessante que eh aconselho a a consulta a está interessado nestas questões da transição digital e nós vemos que de uma ponta a outra neste documento o foco está muito muito muito na promoção

da competência digital dos educadores eh e essa competência H digital eh é referida mesmo como a necessidade deste quadro responder H à à necessidade dos professores se capacitarem digitalmente de modo a serem capazes de aproveitar o potencial das tecnologias digitais para melhorar e Inovar a educação e depois apresenta-se um conjunto de competências digitais específicas as competências profissionais doss educadores as pedagógicas para desenvolver também as competências dos eh aprendentes e este conjunto é de Veras eh ambicioso e portanto essas competências digitais eh ao nível do envolvimento profissional dos recursos digitais E se nós nos focarmos apenas

disso Será H uma opção bastante pobre também ao nível obviamente de tudo o que se pode fazer ao nível do ensino e da aprendizagem da aprendizagem autorregulada e colaborativa importantíssimo da avaliação estratégias de avaliação análise de evidências a facilidade do feedback a capacitação dos aprendentes e aqui com a diferenciação e a personalização a inclusão e acessibilidade e a promoção da competência digital dos aprendentes com vários eh tópicos ora estes seis grupos de competências eh farão com que de facto o educador seja digitalmente competente e para quê necessitam de um educador digitalmente competente principalmente Para quê

Para ser o tal mentor e guia para os aprendentes nos seus esforços progressivamente mais autónomos de aprendizagem ora a estratégia da transição digital do Governo dos açoures tem-se focado essencialmente na desmaterialização dos manuais digitais e apresenta-se com quatro objetivos macro Como estão publicitados no Portal do Governo dos aunos e esses quatro objetivos são são estes portanto desmaterializar e diversificar o uso de recursos educativos que é o mais fácil de de fazer promover e estimular práticas pedagógicas mais colaborativas e inovadoras já é bastante mais complexo criar condições para a realização de processos de avaliação formativa mais

efetivos também é necessário saber como e estimular a autonomia dos alunos no estudo e as suas capacidades de produção digital Este também é muito importante e Exige uma enorme responsabilidade dos nossos eh alunos mas quando eu li estes quatro eh objetivos macro sinceramente pensei falta aqui qualquer coisinha como é que nós vamos conseguir fazer isto tudo sem um quinto objetivo que tem que estar relacionado com a capacitação dos docentes mais tarde nas apresentações públicas desta estratégia do governo apareceu de facto um quinto objetivo capacitar os professores no sentido da produção adequação de recursos aos contextos

educativos embora o documento no portal de educação mantenha apenas os quatro h o quinto tem aparecido nas apresentações públicas deste projeto só que de facto ainda é uma um objetivo um pouco pobre remetentes apenas para a produção e adequação dos recursos esta foi a cronologia do projeto manuais digitais na região em 2122 uma turma de 5º ano e uma turma do oitavo trabalharam com manuais digitais a partir de 202223 os alunos do 5º ano começaram a trabalhar com o tabl e os manuais digitais e os do oitavo com um computador um chromebook e foi aqui

que eu entrei professora do oitavo ano portanto e isto tem seguido este caminho e em 2025 26 todos os alunos do 5º ao 12º ano terão acesso ou a um tablet embora eh muitos de nós não concordemos com esta questão do tablet no séo ano mas foi uma opção do governo eh e portanto ou tablet ou computador do quto ou 10 no segundo ano na região todos os alunos terão eh o seu equipamento com eh o os manuais digitais Ora bem este projeto tem sido elogiado por muitos e também criticado obviamente eh e um dos

aspectos que muitas vezes é apresentado como negativo foi a questão de ser imposto a todas as escolas da região é claro que é preferível nós aderirmos e a algo por vontade não é mas eu também percebo que se alguém responsável pela política da Educação numa região entende que há uma medida que deve eh ser que é benéfica para todos os alunos no nosso caso porv Santa Maria as novilhas eu acho que as pessoas estão obviamente no seu direito de a implementarem desde que tenham condições para o fazer a mim o que me preocupou mais nesta

generalização foi eh ela ter sido feita sem qualquer divulgação da avaliação do projeto piloto nós não tivemos qualquer informação sobre o que se passou naquelas duas turmas mas em 21 22 se correu bem se correu mal o que é que aconteceu eh eh eh consequentemente não houve qualquer partilha de práticas e teria sido bastante importante para se evitarem erros e se começarem logo a fazer algo que faça sentido para os nossos alunos e portanto não houve capacitação dos docentes para mim este é o problema mais grave deste modelo eh do projeto manuais digitais é que

em setembro chegamos à escola os nossos alunos tinham computadores com os manuais e nós não fomos preparados para lidar com esta realidade agora algo que eu acho que é extremamente relevante neste projeto é de facto a Equidade todos os nossos alunos têm independentemente da sua condição social têm agora acesso ou a um tablet ou a um computador e digo-vos que pela minha experiência o que é mais importante para mim é de facto os alunos terem estes instrumentos todos terem estes instrumentos e não tanto a presença lá dentro dos manuais eh e digitais embora H eh

as vias curriculares sem adoção de manuais Os alunos não tenham os equipamentos por exemplo d-se o caso caricat na minha escola haver um curso profissional na área das tecnologias eh e os alunos que no oitavo e no nono tiveram computador agora como no no no curso profissional do 10 ano não houve adoção de manuais uma opção da escola Os alunos não têm o direito de ter um computador para mim é algo e muito estranho eh aspectos mais e menos positivos que eu vou reconhecendo nesta implementação deste projeto sem dúvida que os alunos passam a ter

acesso a recursos muito mais atrativos e interativos além dos vídeos jogos educativos simulações tutoriais ebooks portanto há de facto uma póp de recursos que atraem muito mais os nossos eh os nossos alunos e que trazem imensas aqui são algumas mas há muito mais do que estas H benefícios eh pedagógicos não é há aqui mais valias pedagógicas óbvias eh o feedback imediato e orientador quer a partir das plataformas dos manuais quer de Outras aplicações que se possam utilizar a possibilidade da autorregulação da aprendizagem a possibilidade uma diferenciação e personalização do ensino e da aprendizagem uma maior

possibilidade de trabalho autónomo aprendizagem cooperativa o respeito pelo ritmo de cada um portanto tudo isto com os alunos com os computadores com os tablet com os recursos a que eles têm acesso é muito mais fácil de implementar agora também há aspectos H menos positivos por exemplo nota-se mais distração dos alunos eh obviamente que aqueles anos já se extraíam como é evidente não é também mandavam mensagens também conversavam mas há uma enorme tentação e que é natural eh para além de estarem no manual tentarem aceder a sites fora do âmbito da aula ou mesmo conversar entre

si pelo chat eh notamos também menos empenho e responsabilidade em algumas tarefas por exemplo na resolução dos itens de escolha múltipla e da associação eles vão fazendo por tentativo e erro no manual até até darem com a resposta eh certa claro que no Papel eles também podiam fazer umas crudes e umas associações sem pensarem mas o facto de estarem a clicar e a experimentar Leva parece-nos nós que conversamos sobre estes assuntos nas nas escolas que e eles são mais tentados h a essa eh possibilidade de ir experimentando do que propriamente quando faziam no papel eh

este aspecto também é preocupante eles estão cada vez mais resistentes aos registros manuscritos querem escrever tudo na na no computador na nos manuais e e noutras noutros noutros deportes hh e isto parece-nos que está a levar a mais problemas na ortografia e na caligrafia dos nossos alunos também nos parece que há mais desconcentração menos retenção de informação a memória de curto prazo parece mais comprometida o que ouvimos mais vezes já não é não sei não percebi não quero fazer é não me lembro e não se lembram mesmo porque muitas vezes eu dou aulas aos alunos

da da 1:3 às três tenho apoio com eles às 4:15 e eles já não se lembram sobre o que é que foi a aula Qual foi o tema da aula portanto é algo extremamente preocupante e eles próprios se queixam da Fadiga visual e dos problemas de postura é que as secretárias são as mesmas e não estão de facto adequadas para estar a trabalhar um dia inteiro num num tablet pequeno ou num num computador as outras limitações que eu encontro no no modelo escolhido é que de facto não houve formação para os docentes na na centrada

Nas questões didáticas ou formação e tem havido formação centrada no uso das plataformas das editoras das uso como usar a escola virtual como usar a aula digital agora e com Como utilizar os manuais e os recursos H digitais na aula de física ou química na aula de português na aula de história na aula de eh de inglês esta utilização didática é que eu acho que está a faltar e eu acho que é por aqui quando nós estivermos bem capacitados eh nestas questões da didática que vamos conseguir eh de facto potenciar todas as mais valias destes

e recursos h outro aspecto também que tem falhado é que os tablets H estão impedidos dos alun Os alunos não conseguem fazer pesquisas em casa portanto fora da escola eles só conseguem aceder à internet às plataformas das editoras e ao teams É uma opção da segurança da da tutela mas que limita bastante o trabalho dos alunos que trabalham com com os tablets eh no Principalmente nos dois primeiros anos houve imensos problemas no acesso à internet era às vezes eram caóticos tínhamos que ir para as aulas com o plano A com os manuais o plan Plano

B sem sem os manuais o plano C com fotocópias tiradas à última da hora portanto eh foi extremamente complicado agora está bastante melhor uma escola ou outra ainda se queixa mas eh de facto sem bons acessos à internet acho que é preferível não eh se nos metermos nesta questão dos manuais eh digitais todos os anos H chegada tardia dos equipamentos das respetivas licenças o que faz com que de facto Setembro e e o início de outubro sejam eh pontos do ano muito complicados os nossos colegas que são os pontos focais os que são professores um

professor em cada escola que tem uma redução para nos dar apoio eh e para fazer gestão de questões logísticas tem de facto uma redução muito insuficiente e portanto com escolas que já têm todos aqueles anos de escolaridade com manuais digitais com tablets com computadores de facto muito pouco o tempo que eles têm para nos apoiar e muito ainda muito fazem eles nesse tempo e também a falta de técnicos de informática nas escolas porque são muitos computadores e e por exemplo na minha escola neste momento temos um técnico à quarta-feira portanto os problemas da segunda terça

quinta e sexta ficam para resolver na semana seguinte portanto é muito complicado eh também haver Esta falta de técnicos na escola portanto para mim o principal problema do do modelo San é que colocamos muita tecnologia na escola mas houve pouca preocupação com a pedagogia e isto O que é que tem levado tem levado a que de facto muitos colegas sintam que não dominam as potencialidades pedagógicas e didáticas da tecnologia e dos recursos e portanto não dominando eh sentem-se extremamente inseguros na introdução desses recursos na nas aulas e portanto alguns e entender ainda demasiados dois ou

três seria muito já mas são muito mais do que isso eh com esta insegurança e com esta falta de eh acesso a este tipo de de de Formação o que é que acontece de facto hh projeta-se o manual e é de facto uma opção extremamente pobre que com certeza também não é isso que a tutela espera com a implementação deste eh deste projeto eh portanto a a a questão da formação é fundamental agora falar-vos um pouco da minha experiência não nas plataformas das editoras porque eh elas existem e os colegas certamente eh trabalharão também com

elas mas aqui portanto eu vou vos falar daquilo que em termos de os meus alunos terem um computador o que é que facilita a minha vida e melhora eh a o ensino e a aprendizagem penso eu eh no trabalho a realizar com as minhas turmas portanto eu trabalho com o teams porque todos os alunos e todos os professores da da região autónoma dos assessores tem o Office 365 e portanto através do teams eu consigo ter uma turma eh para cada equipa portanto ten as as minhas equipas no teams os alunos fazem parte destas equipas e

estas equipas H tem um espaço de publicações em que eu coloco sou eu é que coloco publicações eues S respondem eh onde eu faço de facto a divulgação daquilo que é mais importante para toda a a turma e tem também aplicações muito úteis como as tarefas as avaliações E por aí fora eh além destas publicações temos o espaço dos ficheiros onde eu coloco aquilo portto os os alunos só podem consultar não editam aqui nada e eu crio pastas com aquilo que me interessa ir divulgando aos alunos e paraos consultarem estudarem eh eh os powerpoints com

as correções coloco aqui tudo aqui por exemplo tem a pasta 202223 porque coloquei aqui todo o material do ano anterior e esta era de 23 24 outra coisa que eu coloco nesta pasta são os guiões de aula que são instrumentos que me têm ajudado muito eh na organização das minhas aulas e que os alunos valorizam muito o trabalho feito nestes guiões que são guiões muito simples como tem como estão a ver aqui portanto eu pego num Word divido em três colunas domínios e conteúdos tarefas a realizar e quando eles têm que utilizar o manual eu

ponho as páginas umas vezes eles têm que fazer algumas tarefas em casa na lógica da sala invertida portanto Eles veem alguns quids fazem alguns quids vem algumas animações alguns vídeos para aproveitar o espaço da aula para aquilo que eu mais gosto de fazer que eu ajudá-los a tirar dúvidas não é h e e e e e eles apreciam isso e gostam e acham útil porque fazemos muitos balanços ao longo do ano e os guiões de trabalho autónomo vem quase sempre como um dos aspectos mais importantes h no facto dees terem computadores ou e ou tablets

eh mas devo alertar que no início foi problemático porque eles não vinham com o os vídeos vistos nem com os cíes resolvidos portanto H até perceberem que aquilo que que o tempo que e eh despendiam em casa e a reverter para mais apoio da professora na no no trabalho com eles em aula eh houve algumas falhas mas quando isto entra na rotina é de facto muito muito proveitoso outra coisa também é que são momentos quando eles estão a trabalhar com os guiões da aula quer individualmente quer mesmo em par ou mesmo em grupo são momentos

de Grande Silêncio na aula eles estão extremamente envolvidos a seguir o seu guião de trabalho e aí eu vejo de facto como a autonomia e a responsabilidade deles nestas tarefas a que eles aderem com muita facilidade eh de facto eh acontece eh outro aspecto importante é que eu crio pastas individuais pastas que só o aluno e eu é que temos eh acesso nestas pastas que eu só crio uma vez no no no primeiro ano depois serve para o ciclo inteiro não é e portanto eles têm aqui os seus documentos por exemplo organizam aqui o seu

projeto pessoal de leitura planific as suas excursões orais fazem registos por exemplo aqui é um é um documento Onde por exemplo os alunos estão a fazer um questionário a um texto e eu digo olha toda a gente vai vai registar na sua pasta individual a resposta à pergunta três e eu no instante vejo as perguntas três dos meus 22 alunos e e e dou feedback e faço com o código de correção e eles reformulam portanto algo que eles a fazerem no seu caderno diário eu não conseguia ver todos todas as tarefas e posso diferenciar posso

pedir pedir a uns a pergunta três e posso pedir a outros um exercício de gramática se os alunos se me interessar ver aquilo que cada um tá a revelar mais dificuldades portanto e eh é extremamente útil Eu gosto muito de trabalhar com estas pastas e e eles também aderem muito bem e eles também colocam isto que está aqui são trabalhos que eles fizeram e que colocaram aqui na sua pasta para depois apresentarem à sua turma Além disso eu posso também criar canais por grupo portanto e nestes grupos também só os alunos do grupo e eu

é que temos acesso e os canais também têm as publicações aqui já todos nós podemos eh publicar quer a professora quer o os alunos e os os os membros do grupo vão também trabalhando nos seus documentos eh e isso é muito útil porque por exemplo estão a escrever o seu trabalho e eu posso estar no meu computador a ver o que eles estão a escrever e a dar feedback e a dar sugestões e a e a chamar a atenção para alguma coisa que eles não estão a a a seguir ou que não estão a ver

bem eu eu alerto Aliás quando eu entro no documento eles dizem logo a professora tá a entrar a professora tá a entrar portanto e é e eh acompanhamos o trabalho deles com uma facilidade que antes eu não conseguia eh fazer e portanto é de facto eh muito muito vantajoso eles terem todos o seu equipamento agora se Mais vale um livro na mão do que dois no digital dois Porque eles têm o o manual manual digital e o manual H interativo H é assim eu acho que como eu já referi a prioridade de qualquer medida educativa

deve ser a melhoria da qualidade da aprendizagem dos nossos alunos será que está a acontecer eu acho que de facto nós só vamos saber se houver uma eh avaliação externa que nos diga se de facto isto está a acontecer ou não houve uma petição feita por encarregados de educação e e professores uma petição à Assembleia Regional a a pedir o regresso à utilização dos manuais em papel e a utilização dos tablets e computadores como recurso de apoio e a ordem dos psicólogos fez um parecer sobre este assunto e referiu que a evidência científica sustenta que

a abordagem mista será a mais adequada a otimização da aprendizagem e do desempenho e fala também a ordem dos psicólogos da questão do tempo de ecrã que o Francisco também referiu há pouco eh e aponta às recomendações da Organização Mundial de Saúde e diz que para os alunos dos se aos 12 anos deve ser 2 horas por dia e duas a 3 horas para crianças a partir dos 12 anos Ora como eles só têm o computador e os manuais digitais obviamente que eles passam muito mais horas em frente ao ecrã e eles queixam-se deste deste

cansaço esse mesmo parecer fala da a importância da capacitação dos dos docentes e de facto H nós temos que saber como incorporar estes dispositivos móveis nas nossas práticas não é nunca esquecendo que é altamente relevante a relação professor aluno isto nunca se pode perder com a a introdução da tecnologia ou não a relação professor aluno é absolutamente fulcral mas quando os professores estão de facto capacitados para introduzir as tecnologias a obviamente que o processo de aprendizagem vai ser também melhorado E é isso que nós acreditamos na minha humilde opinião de mera professora de português sem

conhecimentos de Psicologia nem de cognição eh eu prefiro modelo híbrido e este ano como estou a trabalhar com sétimos anos e como nos últimos 3 anos o o 7º ano não teve eh computadores portanto a escola tem manuais físicos eh a escola felizmente colocou 10 manuais físicos de cada disciplina na sala e portanto nós temos os nossos alunos com tablets mas há um conjunto de manuais que eles podem consultar e tem funcionado lindamente aliás os alunos muitas vezes são os primeiros a pedir para irem buscar o manual físico porque de facto eles por exemplo leem

o texto do manual físico e e vão acompanhando o questionário no no tablet porque o tablet tem obviamente um ecrã muito pequeno para estar com o livro O o texto aberto e o questionário ao mesmo tempo fica muito complicado H mesmo as fichas informativas de gramática eles gostam de consultar essa ficha no no papel e ir resolvendo os exercícios então no no tablet e e eu de facto vejo as vantagens desta complementaridade e não substituição Claro que eu não quero que os alunos tenham outra vez manuais em papel acho muito bem que eles tenham os

tablets e os computadores mas o manual físico nos moldes atuais ou apenas um repositório de textos uma outra configuração desses manuais parece-me que de facto Seria o ideal e também me parece que a capacitação dos docentes seja na formação Inicial e também na contínua é fundamental eh porque é o que nos está a faltar nós estamos todos a dar o nosso melhor vamos nos autof formando Vamos conversando uns com os outros mas está noos eu sinto eu sinto imensa necessidade de ter uma formação em didática do português com recursos digitais e acho que é preciso

apostar muito nesse tipo de formação e claro que também no rejuvenescimento da classe portanto eu o Francisco esteve a falar na geração x eu sou exatamente do primeiro ano da geração x eh e eu sinto e embora eu adoro a minha profissão Eu adoro a sala de aula eu adoro os meus alunos Eu adoro trabalhar e ter estes novos desafios e e faço autoformação e e não lamento Eu sinto que já tenho alguma dificuldade em perceber como é que aqueles meus alunos com 12 anos raciocinam como é que eles pensam como é que eles resolvem

problemas onde é que eles vão buscar a informação portanto e eu acho que de facto eh professores mais jovens que na sua Juventude já têm uma outra forma também de raciocinar e de pensar e de de resolver problemas com as tecnologias que eu não tenho e traz aspectos muito positivos para o trabalho com com os nossos os nossos alunos portanto era isto que eu tinha para vos para vos dizer muito obrigada pela vossa atenção l