Escola: como acolher e incluir alunos autistas! com Fabiana Firmino

E aí [Música] o maior fala para gente é um pouco sobre o que é o autismo né de uma forma se mais geral que a gente poder contextualizar ver tem família eles todo mundo assistindo azteq Leve Flores é o que quer óleo de uma forma bem simples o autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento na formação do cérebro algumas conexões porque isso já estava determinado na base genética dessa criança algumas conexões são feitas de forma irregular em algumas áreas do cérebro em uma área específica depende do tipo de autismo porque a gente sabe que hoje a

gente já tem uma centenas de genes diferentes relacionados ao transtorno do espectro autista Então nós não temos só um tipo de autismo quando a gente fala o motivo não é uma coisa só porque quando a gente pensa numa criança eu conheci uma criança autista mais essa outra não tem nada a ver com aquela eu mais o meu filho não faz essas coisas assim porque a gente tem vários tipos de autismo os diferentes e cada tipo tente grau em vários leve moderado a grave então o que que o que que eles têm em comum todos esses

tipos de autismo são crianças que têm uma socialização uma comunicação social diferente do que deveria Então são crianças que têm aí atrasos Barreiras problemas nessa comunicação social mas não falam tanto quanto deveria ou não se comunicam da forma que deveriam para a idade ou se falam elas tem algumas peculiaridades por exemplo gosto muito de falar do mesmo tema não percebe ensinar sutilezas da socialização uma não tem interesses restritos repetições então acabou ali Ficando menos uma socialização diferente do que deveria verdade tem interesse Street As vezes algumas exterior de vias e também alterações sensoriais dentro do

nosso trabalho mas como você falou assim é grande né é grau diferente bom então assim nós professores né em sala de aula então quando a gente recebe olhar nossa turma no início do ano e do ano né então a gente tem os alunos e né de repente né sempre quer dizer de repente não tem sempre assim essa variação entre é uns que têm autismo têm deficiência intelectual o TDH né que faz isso aí dinâmica do nosso ambiente escolar como você falou hoje em dia todo mundo vai ter né um aluno se dentro dessa é dentro

desse universo é do espectro E como que nós professores podemos assim uma dica assim geral podemos acolher essas crianças né mesmo É não tendo uma formação adequada eu falo o seguinte eu me formei na onde estás Brasil que é uma das melhores nos estados do Brasil e quando eu entrei na cidade de educação pelo terceiro ano letivo o aluno autista E aí só me falaram a sua turma reduzida como aumentar então o primeiro dia eu não sabia como já trabalhar nem entrar ali meio ideia nem ideia nada e aí teve um momento que ele teve

uma crise que ele ele pegou a cadeira né agora a gente então assim como que o professor ele pode entrar dentro dessa questão mas sem prejudicar o aluno sem prejudicar a criança né Por conta né dessa falta nessa qualificação porque nem todos os sistemas vão preparar o professor e o que que a gente pode fazer né dentro dessa situação da nossa rotina diária é hoje o professor não precisa procurar por fora uma capacitação precisa se capacitar a gente está lidando com vida a gente tá ligando e dando com o cérebro muito específicos muito peculiar se

conhecer só saber o que a gente tá fazendo consigo falar se a gente não trabalha né fazendo cadeira fazendo móveis a gente trabalha construindo cérebro É muita responsabilidade nisso preciso estudar muito se capacitar muito porque a gente fizer primeira coisa professor precisa conhecer esse especto esse espectro autista para entender que uma criança com autismo ela tem dificuldade na comunicação não só na expressiva também na comunicação receptiva ela não entende quando a gente fala muitas palavras ela precisa de ajuda e apoio de material concreto e visual para entender ela precisa de consistência a repetição rotina ela

precisa de adaptação dos materiais para serem do interesse dela ela precisa de cuidados sensoriais com barulho com luzes muitas vezes elas têm hipersensibilidade elas precisam entender um sentido para aquilo que elas estão fazendo mas precisam de mediação para a realizar adequadamente com os amigos porque o mais importante do professor saber é que uma criança porque ela não é uma criança incapaz Ela não é uma criança que não tem condições de aprender Ela não é uma criança necessariamente com deficiência intelectual ela é uma criança que é tem condições ela aprende ela faz mas ela faz diferente

dos outros entender como ela precisa dessa comunicação dessa acessibilidade lá a criança autista precisa de acessibilidade bom cadeirante precisa de cadeira de roda para estar Hum mas nunca acessar lugares igual a um deficiente visual precisa de adaptação dos materiais a pessoa autista criança autista precisa de acessibilidade na comunicação em como ela vai entender receber as informações diversas do ambiente seja informações faladas mostradas desenhadas ou eram vistas ou sensoriais ela precisa as ações não tenho alto igual ao outro então a gente precisa aprender a fazer uma avaliação rápida nossos pacientes do nosso aluno para entender a

entende ele tem um perfil mais agitado então preciso pensar com a tela dele como a gente vai adaptar Que materiais que ele possa ficar mexendo que ele possa ficar prestando que ele possa ficar pulando sentando a esse perfil de paciente ele é mais quietinho ele é hipersensível então ele não gosta de toca e não gosta de luzes ele não gosta que a gente fale alto muitas vezes na cabeça dele se a gente se conhecer os diversos tipos para saber identificar e saber fazer as adaptações necessárias e é lindo de ver o resultado quando a gente

se conecta com uma criança e [Música] E aí [Música]