Livro Portas Abertas Para a Educação Física - Parte 3

[Música] E aí Maravilha tudo certo tudo ótimo que bom vamos continuar com o estudo do livro portas abertas para a educação física falando sobre abordagens pedagógicas organizado por Sheila Aparecida Pereira dos Santos Silva publicado pela Editora forte antes de começar Se você tiver precisando de alguma ajuda com algum livro que vai cair em algum concurso que você está se preparando para realizar a prova deixa aqui nos comentários Ah e outra se você achar que esse conteúdo é importante que vale a pena dar um Valeu demais clique aí embaixo ajude e fortaleça nosso trampo beleza vamos

lá então seis abordagem crítico emancipatória por Raquel stoy Love Pereira e Durval luí da Silva esta abordagem tem como principal nome elenor kuns que fund entou suas ideias com base na teoria crítica da sociedade elaborada pelos teóricos da escola de Frankfurt essa teoria propõe um comportamento crítico na relação entre a ciência e a cultura de modo a superar a crise da Razão essa razão precisava ter uma reflexão pois ele era um elemento de conformidade e de manutenção do status quo abmas amplia a discussão e cria a razão comunicativa que possibilita a conciliação por meio da

comunicação para ele existem dois âmbitos interdependentes da ação humana o trabalho que promove a emancipação do homem da natureza e a interação social que é uma esfera social onde as normas são constituídas a partir da convivência entre os sujeitos intermediados pela comunicação e Ação kuns afirma que uma teoria pedagógica crítico-emancipatória precisa fundamentalmente de uma didática comunicativa que possibilite ao aluno conhecer reconhecer e problematizar sentidos e significados nesta vida através da reflexão crítica mas essa capacidade é algo que não nasce com a pessoa ela precisa ser estimulada mas os meios de comunicação e a indústria cultural

de caráter reprodutor são grandes impíos para o seu desenvolvimento isso compromete O Agir crítico no âmbito social cultural e Esportivo Inclusive a escola não tem trabalhado para o desenvolvimento de um pensamento crítico livre da subordinação e alienação Kun afirma ainda que a emancipação caracteriza--se pela transição Da falsa consciência ao esclarecimento por exemplo o esporte de rendimento requer condições que poucos têm entretanto pais e professores incentivam as Crianças mesmo que as reais condições de conseguirem papéis de destaque sejam mínimas Eles não conseguem enxergar a realidade querem seguir apenas um ideal desmedido para a minoria que são

habilidosos e talentosos o esporte de rendimento é um significativo meio de ascensão social mas para a grande maioria o esporte passa a ser um impecílio pois são impostas metas inalcançáveis o que acaba por tirá-los dos movimentos e jogos impedindo o processo reflexivo sobre o seu papel enquanto ser participativo na sociedade conseguindo fazer essa reflexão crítica o educando pode perceber a si próprio como alguém capaz no universo em que está inserido desenvolvendo uma postura de autorreflexão e reflexão sobre seu tempo e espaço para kuns existem três grandes deficiências da Educação Física no âmbito escolar primeira a

não existência de uma concepção crítico Progressista favorecimento de uma minoria talentosa segunda desconsideração das experiências anteriores dos alunos e terceira transmissão procedimental de limitadas atividades pouca variedade de atividades o ensino da Educação Física vai além do desenvolvimento das ações esportivas ele deve buscar a compreensão crítica deve colocar o sujeito como ator de encenações esportivas além dos Sentidos e significados que validam essas diversas encenações esportivas kuns ainda destaca três planos de manifestação pedagógica do ensino o plano de trabalho utilização de espaços e materiais pré-determinados e cumprimento de um programa pré-estabelecido o plano de interação participação de

várias pessoas em torno de um esporte específico e plano da linguagem permite a realização de encenações em nível racional e de entendimento atendendo aos interesses da educação e ao desenvolvimento dos educandos sendo assim uma aula de Educação Física baseada na abordagem crítico emancipató deve trabalhar a transcedência de Limites por meio da experimentação e configurar uma nova aprendizagem de movimentos e gestos por meio de expressão de conteúdos ou representação dessa forma a unidade didática fica composta por momento da análise momento da aprendizagem e planejamento das encenações que é a apresentação do conhecimento adquirido na unidade considerações

finais esse tipo de ensino se caracteriza por provocar uma grande ruptura e uma das considerações a serem feitas está relacionada à disposição dos alunos em aceitar um ensino mais reflexivo que foge ao fazer por fazer mas não deixa de ser uma proposta crítica e revolucionária que procura derrubar o mito estabelecido de aula de educação física mecânica meramente reprodutora e desigual para tanto o professor precisa compreender acreditar e incorporar esses conceitos e planejar as aulas para enfrentar as dific e mobilizar os alunos vamos para a sete abordagem antropológica por José Porfírio de Souza e Ivan Cândido

de Souza introdução à antropologia e a etnografia antropologia é uma ciência que Visa a um conhecimento global do homem integrando as aquisições da etnografia e etnologia em 1989 gz já afirmava que o homem era um composto de níveis que se sobrepõe onde os fatores biológicos psicológicos sociológicos e culturais são variáveis dentro do sistema substituindo a concepção estratigráfica fragmentada descrição etnográfica etnografia pode ser definida como o estudo descritivo das etnias essa área abrange as pessoas suas instituições práticas e costumes os estudos etnográficos são aqueles chamados estudos de campo onde o pesquisador vai até o local para

estudar o grupo dentro de seu meio social buscando entender sua língua seus costumes sua cultura esse tipo de vivência e observação surgiu para contrapor a ideia vigente que enxergava o homem apenas sob o ponto de vista biológico desprezando seus aspectos culturais e sociais vamos para os conceitos de Cultura Clifford gz define Cultura como sistemas Entrelaçados de signos interpretáveis há um vácuo entre o que o nosso corpo diz e o que devemos saber a fim de funcionar e que deve ser preenchido com a informação fornecida pela nossa cultura Dessa forma não é possível afirmar que existe

cultura certa ou errada uma vez que o homem ao se construir vai construindo sua cultura de acordo com o movimento histórico em que viveu e está vivendo há vários entendimentos sobre o termo cultura modo de vida Geral de um povo O Legado social que o indivíduo recebe de seu grupo uma extração do comportamento um celeiro de aprendizagem em comum comportamento aprendido entre outros prosseguindo cultura e educação física as ciências físicas e biológicas ao longo do tempo não foram suficientes para podermos compreender o ser humano e no caso da Educação Física aconteceu o mesmo fenômeno a

educação física sob a compreensão da abordagem antropológica permite um olhar não fragmentado sobre o ser humano e sobre a cultura em que a educação está inserida muitos autores interpretam o conceito de cultura de maneiras distintas O que leva Inclusive a temos culturismo e fisiculturismo mas num contexto escolar a educação física precisa levar a cultura em consideração no planejamento e desenvolvimento da aula pois a cultura é um Patrimônio da Humanidade e se modifica e se ressignifica na dinâmica cotidiana dentro da área da Educação Física existem vários autores que o utilizam o termo cultura em seus trabalhos

kuns utiliza a cultura do movimento o se movimentar humano Bet usa a cultura física buscando superar a dicotomia entre Educação do e pelo movimento e já para Souza e Souza não há um termo específico Mas eles definem cultura corporal como um conjunto de movimentos e hábitos corporais de um grupo específico de maneira prática tomando como base todos esses conceitos sobre cultura o uma aula pautada nos preceitos da abordagem antropológica precisa seguir uma organização básica primeiro O professor precisa entender Em qual região ele desenvolverá sua aula as características socioculturais dos alunos e as características da comunidade

escolar incluindo professores e funcionários após esse início o professor deve fazer um planejamento participativo professor e aluno juntos definindo os rumos das aulas depois disso é preciso abordar esse conteúdo no contexto escolar sempre alinhando essa abordagem com objetivos pedagógicos da escola e por fim discutir aquilo que foi trabalhado em aula e definir o tema da próxima aula considerações finais esta proposta assim como foi dito sobre outras pode se aproximar e convergir com outras que tenham propósitos parecidos com o objetivo de desenvolvimento integral do aluno e consequente aprimoramento das aulas de educação física na escola a

a abordagem antropológica tem pontos interessantes mas é preciso se atentar para algumas questões por exemplo nessa abordagem A ideia é que o professor planeja as aulas junto com os alunos imaginemos que esse professor tenha sete turmas e cada uma escolhe um tema diferente trabalhar sete temas ao mesmo tempo é humanamente possível quando o professor deve mudar o tema e se os alunos quiserem só trabalhar o tema futebol Essas são questões fundamentais mas que ainda não há estudos que se dediquem à proposição de uma avaliação que se encaixe nessa abordagem Beleza agora nós vamos para oito

abordagem da Saúde Renovada mas antes disso vamos fazer uma pausa recuperar as energias tomar um pouquinho de água um cafezinho e depois retornamos para continuar o estudo do livro portas abertas para a educação física falando sobre abordagens pedagógicas organizado por Sheila Aparecida Pereira do Santos Silva beleza valeu e até o próximo estudo