8 dicas importantes para a criação do PEI

Olá seja muito bem-vindo a mais um dica da Mai eu sou a Mayara Coelho sou psicopedagoga uma das idealizadoras da academia do autismo sócia da Clínica mosaico e mãe do Guilherme do Fernando ambos diagnosticados com autismo Eu criei esse quadro para dividir com você um pouco do muito que eu tenho feito em [Música] casa e a dica de hoje são oito dicas importantes a se considerar na construção do pe vamos dar uma olhada ai maa Mas que que P eu cheguei agora pois bem meu amor você está com muita sorte porque um tempo atrás ninguém

falava sobre isso e graças a Deus tem se popularizado porque primeiro ponto é um direito o aluno tem esse direito de ter um plano Educacional individualizado que tem como objetivo garantir a aprendizagem desse aluno através de avaliação de estratégia de Tod um contexto que a gente vai falar a seguir vamos dar uma olhada Tudo começa com a identificação do aluno nome idade ano letivo a gente precisa colocar nesse papel e características como contexto familiar contexto escolar e além de tudo isso qualquer diagnóstico que essa criança possa ter também com morbidade se a criança tem alguma

diab abes ou epilepsia alguma outra coisa que seja importante saber durante o período letivo combinado segundo ponto nesse pei a gente vai traçar objetivos e metas educacionais a gente precisa desenvolver habilidades acadêmicas e sociais então a gente precisa observar o que que aquele aprendiz já tem desenvolvido ele já recorta ele já escreve ele já lê né Essas são habilidades acadêmicas e habilidades sociais ele consegue esperar a a sua vez ele permanece quanto tempo sentado ele compreende noções como fila como horário de comer e de beber horário de entrar e de sair então a gente não

imagina né mas muita coisa a gente pode ensinar também na escola não somente o currículo acadêmico né a gente aprende a respeitar o coleguinha a socializar e a ter independência dos Pais né naquele momento ali então é muito importante a gente colocar ali Quais são os objetivos e as metas esse aluno ele tem esse esse esse ponto e nós precisamos desenvolver esse esse esse ponto combinado o terceiro ponto diz respeito às estratégias de ensino e recursos a gente olhou no segundo ponto Quais são as eh ID desse aprendiz Então a gente vai ver quais são

as estratégias de ensino e quais recursos a gente vai utilizar Por exemplo essa criança ela se comunica oralmente bom se não a gente precisa usar uma comunicação alternativa correto segundo ponto por exemplo essa criança ela faz uso corretamente do lápis ela precisa trabalhar com material mais lúdico ela consegue copiar do quadro fazendo parênteses aqui se você ainda não Conce a linha de cadernos neuro libra é uma importante estratégia para alunos que têm dificuldade na grafia então voltando nesse ponto a gente vai pensar nas adaptações curriculares E aí você precisa se perguntar esse aprendiz ele acompanha

o currículo da turma ele consegue acompanhar aquele conteúdo isso é um ponto muito importante porque às vezes a gente Tá exigindo uma coisa sendo que aquele aluno aquele aprendiz ainda nem desenvolveu habilidade básica para para desenvolver aqui outro ponto que você tá vendo aí na tela é o uso de tecnologia assistiva por exemplo um tablet um recurso como eh um notebook né alguns autistas precisam trabalhar com celular o que é um ponto porque saiu uma lei recentemente proibindo o uso de celular na escola só que o que as pessoas não estão observando é que essa

lei abre exceções porque é um instrumento de ensino para alguns casos Então tudo isso tem que ser colocado nesse documento terceiro ponto suporte de mediadores ou acompanhantes terapêuticos pessoal não é que tem um laudo de autismo que vai necessariamente precisar de um acompanhante terapêutico ou de um mediador escolar porque isso a gente precisa avaliar a cada caso aqui na academia do autismo a gente sempre fala que cada autismo é único isso não é uma frase Clichê É verdade alguns atistas já estão com uma habilidade mais desenvolvida e outros precisam de uma um suporte maior Então

a gente vai observar e a gente vai anotar aqui ó aprendiz Maria não necessita de mediador aprendiz João necessita de mediador o pei ele é individual então o pei da Maria vai instar Lar os objetivos educacionais e as metas os recursos para atingir esses objetivos e as estratégias e os recursos de ensino combinado também entra como estratégia de ensino os materiais educacionais especiais por exemplo material e que popularmente falado como material adaptado né material alternativo né E aí a gente vai colocar nesse papel também porque é muito importante tá bom quarto ponto nesse quarto ponto

a gente vai precisar observar quais são são as modificações e as adaptações por exemplo Maiara modificações no ambiente físico Às vezes o aluno ele é repetente ele tá fazendo aquele ano pela segunda ou terceira vez e a cadeira às vezes daquela classe que todo mundo usa é menor pro tamanho dele isso parece assim Óbvio mas nem sempre é uma coisa considerada importante nesse desenvolvimento Algumas crianças precisam de uma mesa maior que Pode garantir um material que ela se sustente nessa mesa que ela apoia os pés no chão porque vamos combinar uma criança que é menor

do que a cadeira que ela precisa sentar ela vai ficar com o pé balançando quem é que consegue ficar 50 minutos com pezinho balançando sem se apoiar e ainda escrever nem eu e nem você vamos combinar né um outro ponto que a gente pode pensar como adapta é o suporte adicional nas avaliações às vezes essa criança tem uma dificuldade visual tem alguma dificuldade e na escrita né então precisa de uma adaptação a gente pode fazer pensa assim Existem várias formas de fazer ditado né o ditado que eu vou falar e você vai escrever e tem

uma outra forma por exemplo que eu vou falar e você vai procurar a palavra e vai colar Então você consegue adaptar essa atividade para garantir que o aprendiz aprenda e faça avaliação de acordo com as suas necessidades o quinto ponto diz respeito à avaliação e o monitoramento gente a gente precisa avaliar para ver se Todas aquelas estratégias estão de acordo com os objetivos Às vezes a gente coloca um objetivo que não condiz com a realidade Às vezes a gente coloca uma estratégia que não consegue que alcançar o objetivo e é necessário nesse momento a gente

ter humildade de reconhecer e voltar bom eu preciso eu estou avaliando eu tenho eu estou monitorando porque sen não fica um documento muito bonito muito bem escrito assinado pelos pais guardado numa gaveta o pei ele é para ser produzido mas muito mais do que isso ele é para ser vivido é um direito do aluno e ele precisa ter esse p ao longo do ano letivo ele precisa ser vivo então ele precisa acompanhar bom professor pega o p lê e elabora atividade já pensando nesses objetivos e nessas estratégias essa é uma dica muito útil coloca lá

no seu caderno de de planejamento planeja sua aula e pensa que que eu posso fazer para esse aprendiz eu vou usar essa estratégia combinado o quinto ponto que você precisa observar é que o Pe ele é um documento coletivo ele é uma construção entre professores acompanhantes terapêuticos equipe multidisciplinar família e muita das vezes envolve o aprendiz Às vezes o aprendiz ele tem uma uma cognição que consegue acompanhar na elaboração desse processo e isso é muito interessante afinal ele é o o alvo de tudo Tod esse trabalho né então quando a gente consegue chegar nesse ponto

é uma vitória muito grande sétimo ponto é uma dúvida muito comum não há uma idade mínima para elaboração do pe Maiara pode fazer na educação infantil pode e quanto mais cedo você elaborar mais fácil e com maior precisão você você vai colher Os Bons Frutos vamos dizer assim e o oitavo ponto é que ele deve ser elaborado no mínimo uma vez por período letivo mas não há periodicidade mínima Isto é você pode revisá-lo a cada se meses por trimestre por bimestre então isso gente vai de acordo com o acompanhamento monitoramento e avaliação do peay na

aplicação daquele aprendiz é isso minha gente para encerrar eu queria saber aqui quem é mãe ou pai responsável que já vivenciou a construção de um p comenta aqui embaixo eu quero saber e quero ver como é que tá sendo grande beijo e até a próxima tchau [Música]