AULA 1.2 - CONHECIMENTO TRADICIONAL E FINALIDADES DO LETRAMENTO/ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA

E aí [Música] E aí e o pessoal dando continuidade aqui a nossa vídeo aula a primeira semana vou compartilhar com vocês novamente aqui há uma semana eu gostaria de começar compartilhando essa imagem muito legal que é justamente indígena segurando uma folha e um homem branco alto todo vestido com uma roupa e diz claramente que ele não está adaptado aquele ambiente né visto que o índio e já tá simplesmente com seus Lagos com suas peças iguais está mostrando pra gente que esse indígena que essa pessoa que tá segurando a folha é Nativa daquela região daquele lugar

e que essa pessoa que tá com uma caderneta na mão que ela tá com um lápis na mão analisando aquele objeto de estudo né no caso seria a folha uma pessoa que veio de fora está trabalhando ali naquele na construção daquele conhecimento sobre aquele objeto ali Vamos considerar que as coisas a pergunta que eu passo é o seguinte como a gente está falando de alfabetização científica analfabeto sentir nós estamos falando de uma forma da gente compreender o universo que é a forma City urgente é muito importante que nós vivemos em nossa sala de aula espaço

para todas as outras manifestações eu não posso dizer que esse índio que não sabe ler não sabe escrever português ele não tem um conhecimento sobre aquele objeto que aquele cientista Alfabetizado e letrado está tentando obter a partir do seu estudo de sua pesquisa nessa foto é muito marcante para a gente: bem diferentes que é o conhecimento tradicional é o conhecimento que as pessoas adquirem a respeito delas próprias da sociedade do sentido da vida de todos os organismos vivos e a forma que a ciência tem de também obter conhecimento sobre o esforço Olá eu sou aspectos

diferentes quando a gente fala de ciência ciência objetivo fica o máximo possível àquele que ela quer estudar tudo que ela pretende estudar ela tenta a partir do método objetivo analisar entrando minimizar o máximo siga as suas concepções subjetivas aquela sua visão que ele pensa sobre a respeito sobre determinado assunto que ele tá pesquisar 8dq de buscar a verdade buscar jogar luz sobre aquele aspecto que tá sendo estudar conhecer mãe a partir dos seus métodos próprios né a ciência ela tem nessa Montes Claros métodos podem ser repetitivos pode ser repetidos por outra pessoa você é apenas

escreve a pessoa vai fazer aquele mesmo trajeto pelo método que você explicou e ela vai chegar à mesma conclusão você né então método científico o método fechado começa a ter determinado a é claro que ele tem as suas bases de ser o conhecimento tradicional nem sempre assim um conhecimento que muitas vezes é passada de geração para geração os mais velhos para os mais novos Mas elas vão passando pela geração seguinte a experimentação contato as pessoas com o objeto é muito mais pessoal do que a gente compara paciência nem sempre os aspectos a serem reconhecidos eles

são objetificadas ao contrário fazem parte daquela pessoa Talvez aquele cientista vai olhar essa pode vai fazer de bom é só uma coisa que tá meio natal é o tamanho Então ela tem um perfume tal pode ser chamado presente olha especial que pode ter uma finalidade ali a farmacêutica bom essa folha ela tem um buraquinho aqui já vi que tem uma alteração ali com o organismo inseto um herbívoro que tá se alimentando então provavelmente tem outro e essa palestras a visão desse biólogo que tá apontando por essa forma e qual seria a visão desse índio que

tá segurando a folha Talvez ele conhece dá para mexer no isso que o cientista está buscando cobrir né mas ele aprendeu a isso de forma diferença e aprendeu na prática vivenciando experimentando mastigando os pinos Pergunta a outra pessoa se já comeu interagindo com outras comunidades que conhecem aquelas plantas talvez aquela planta não tem uma função prática na vida dele são material mas tem unção espiritual então só formas diferentes da gente interagir com aquele que a gente está querendo entender ambos conhecimento tradicional conhecimento efetivo quero conhecer as coisas né porém às vezes a gente pode utilizar

caminho diferente é o quando a gente está falando de alfabetização científica de letramento científico significa a gente que nós temos de minimizar o co o tradicional Ok encha só ele traz os seguintes aspectos serão batizados científicamente essa beleza linguagem em que está escrita natureza é um analfabeto sentir aquele incapaz de uma leitura do universo Ok é um analfabeto científico aquele capaz de uma leitura científica do universo o que se você não tem uma letra científica você não conhece as teorias as principais teorias e leis que fundamentam o nosso modo de pensar modo de pensar paciência

sobre como que o universo foi criado como que ele se organizem pais que são as leis que se fazem ele não significa que você não tenha uma visão ou não sobre esse universo funciona então não significa que você é uma faculdade científico você não tem as suas próprias convicções seus próprios ensinamentos sua própria forma de compreender o universo é em outra aba hoje trago para vocês que é justamente encontra fonte de alcançou que é no ensino de ciência a pressuposição do analfabetismo para toda a leitura de mundo que não seja sentida Tira toda a legitimidade

do conhecimento tradicional Então você é muito importante esse Esse aspecto trazer ele faz uma contraposição essa visão chás ou que é o seguinte nós não podemos desligar deslegitima Disney desculpa gente mas não podemos deixar não legítimo o conhecimento que a as comunidades tradicionais apresenta palavra difícil né Vamos lá essas comunidades tradicionais Às vezes tem uma visão muito elas são conhecimento muito profundo sobre ele nos as pernas elas não são analfabetas porque elas não sabem ler a partir dos olhos do óculos a ciência Elas têm apenas uma forma diferente de entender o que não deve e

sobretudo respeitar essas diferentes formas de Visões em Mas voltando ao tema de alfabetização científica profissionalidade o quê para quê que nós temos fazer essa alfabetização científica ao ler e delizoicov 2001 ele estava artigo muito legal Onde eles trazem a percepção que eles possuem analisando a conversa seminários apresentações de diversos professores de ciências eles trazem a visão que ele eles têm a respeito de um conceito que é meio que generalizados entre esses professores de ciências que eles analisaram de forma geral A ciência é considerada um fenômeno meu como se ela não tivesse interferência nenhuma de nenhum

aspecto que ela se retroalimenta se fosse só e ela fosse totalmente neutra na verdade a ideia ela não é tão tão certo assim porque a gente tem que pensar que a ciência ela tá relacionada a uma atividade de um ano então se a ciência produzida pelos cientistas e os cientistas são seres humanos é quase que impossível a gente eliminar totalmente a nossa subjetividade ao fazer algum trabalho científico Ok então esse é o grande objetivo a ciência a partir do seu método científico tornar o seu as formas de produzir conhecimento a maneira mais objetiva possível mas

isso Teoricamente é muito difícil certo não sempre vai haver determinados interesses sejam interesses pessoais seja interesses de grupos específicos ser interesse de grupos de pesquisa enfim sempre vai haver um interesse por trás de todo a ciência que é produzido Então não é tão certas e nesse daqui a ciência totalmente de outra isso que a ciência é uma prática o fenômeno humano o coceira que nós temos seres humanos nós estamos sujeitos a não-neutralidade Ok então como eu tava dizendo esses autores eles é partindo desse pressuposto de que muitas vezes a gente acredita que a ciência seja

neutra mas entendeu que ela não possa ser algo nesse aspecto não já discutimos anteriormente eles trazem três mitos né que a gente apresenta que eles se levantaram na fala de professores de biologia sendo esse uma superioridade do modelo de decisões técnicas práticas dois a perspectivas algum acionista da Ciência Tecnologia e determinismo tecnológico Fala um pouco de cada um deles é a sua qualidade com modelos desses mais tecnocráticos ela eles dizem mais ou menos o seguinte que muitas vezes a os cientistas eles desenvolvem tecnologia a tecnologia ela vai causa o progresso para a sociedade mas nem

sempre é uma ligação direta Essa é o que a gente acredita é um ciências a ciência desenvolve tecnologia a tecnologia gera a melhor qualidade de vida desenvolvimento da sociedade Nem todas as tecnologias que são desenvolvidas elas diretamente promovem uma melhor qualidade de vida da sociedade é aquele que nós já discutimos anteriormente nós desenvolvemos técnicas altamente complexas de aumentar sua produtividade Mas isso não significa diretamente cartão do mundo foi acabado por causa disso nós Ainda temos várias pessoas que não tem o que comer mesmo mesmo tendo dominado a altos técnicas provenientes do desenvolvimento da ciência que

nos permite cultivar cada vez em maior escala determinado alimento Então nesse caso é e a gente acredita que ele seja sozinha mas talvez não seja de Talvez seja um mito no respectivo eu desses autores e quando a gente considera que essa bolinha direta ou seja Ciência e Tecnologia dos documentos do celular a gente coloca as decisões democráticas atrás das decisões tecnocráticos Então se pensamos assim ciência vai desenvolver tecnologia a tecnologia para desenvolver a sociedade né sociedade então o tudo que a tecnologia desenvolver se era ótimo para a sociedade isso tá passando na frente das decisões

democráticas nas decisões práticas você vai pensar a partir do seu ponto de vista como um ser social você tem direito você tem seus deveres você tem a sua visão de molho e não necessariamente ela tá conectada com aquela tecnologia ou gerava mesmo porque como nós já falamos Nem sempre a tecnologia é garantia de que a sociedade vai s desenvolver-se se desenvolvendo uma forma de reproduzir de vai aumentar sua produtividade isso com certeza tem algum impacto em algum aspecto ou da sociedade ou do meio ambiente odiamos né esses impactos eles são benéficos se você considera a

decisão democrática importante você vai mostrar isso para todas as pessoas que estão envolvidas nesse processo e a partir do direito dessas pessoas a optarem por essa parte é ouvida nas escolher entre ter uma tecnologia um outro mito é da Perspectiva salvacionista da Ciência e Tecnologia Esses dias eu estava escutando o texto em inglês com a aula de inglês e ela texto falava algo sobre a quantidade de lixo que orbitam na terra né esse lixo todo ele foi desenvolvido a partir de da corrida né pra ti quem vai chegar primeiro na lua tão vários artefatos eles

são orbitando eles foram liberados Essa época eles estão habitantes só Oi e o teste serra com seguinte frase a pessoa pergunta pro acha que isso pode ser um problema nós devemos nos preocupar com isso aí a menina responde não é para se preocupar Porque os cientistas provavelmente já estão resolvendo como encontrar uma maneira para resolver esse problema então SD essa fala demonstra uma visão que é justamente essa da perspectiva de que a ciência irá salvar a humanidade todos os nossos bom a ciência Será que a ciência É capaz realmente de salvar a humanidade todos os

machos gostam ação ver meu bem se a ciência desenvolvida para os seres humanos e os problemas dos seres humanos são causados pelos próprios seres humanos não é a ciência que vai resolver os problemas da humanidade esse o próprio ser humano e isso vai depender de um estágio de evolução com estamos para gente fazer as coisas que realmente importam a privilegiar camada x a sociedade o Canadá Y da sociedade o que precisamos é nos humanizar não se pensarmos para que que nós queremos tanto tecnologia para a gente ter mais pessoas ricas mais pessoas pobres ou para

gente ter uma qualidade de vida nossa e ao mesmo tempo respeitar o kit para a gente escolher a forma de desenvolvimento que seja sustentável que vai passar menos um ambiente é para isso que serve a essa visão que a gente está buscando desenvolver em nossos alunos né quando vocês estiverem trabalhando é de trabalhar assim com seus múltiplos aspectos seus aspectos integrais porque se a gente começa a falar dessa forma nossos alunos vão conhecer acreditar que se você vai resolver todos os problemas o que eu comprei mais um Smartphone mas eu não gostei eu comprar mais

outro então estou compreendendo na minha casa tem problema assim você vai arrumar uma forma de fazer com que aquele tudo que eu vou jogar hein e não seja ímpar não seja um problema não Impacto por exemplo de Lençóis gráficos organismos vivos que interagem fácil a ciência vai resolver mas será que ela não teria que resolver uma questão mas relacionada a minha visão de pampo telefone celular Será que não é melhor escolher um um que tem uma durabilidade maior será que essa semana não deveria também fazer essa escolha para que as coisas não se extrai então

rápido porque que tecnologia agora passam que a gente troca tão rápido de equipamentos de aparelhos pronto vai todo esse lixo está sendo gerado nós estamos pensando nisso a sociedade está preparada para achar que são para também cobrava os cientistas para cobrar as pessoas que desenvolve tecnologia a produção de a produção de artefatos que tem uma durabilidade maior para a gente passar mesmo mente e só vai acontecer quando o quê o gás uma consciência ambiental estabelecido porque se eu tenho você tenha sem extrapolar bairro para minha comunidade não de forma coletiva a gente começa a entender

que a ciência não vai salvar todo mundo nosso problemas mas nós também temos um papel importante na escolha e na decisão do que que a ciência anda por aí produzindo certo então nós temos que ter essa visão crítica E nós como professores Temos que cada dia a cada segundo a cada aula de biologia fez como foco no objetivo o outro mito é o determinismo tecnológico que é justamente Esse aspecto de que tem ciência em produção científica então nós temos tecnologia nós precisamos entender mostrando os nossos alunos que a produção científica em os seus momentos esses

métodos não são simples e até Bom dia ela não é gerada de um dia para o outro Exige uma série de estudos de métodos que são desenvolvidas as vezes de forma específica às vezes leva o 10 anos 10 anos depois descobri uma coisa que a gente faz Nossa mas só isso a gente precisa conhecer nós precisamos mostrar para os nossos alunos EA tecnologia ela não vai salvar o mundo da os problemas da própria humanidade e produção da tecnologia também não é algo simples ali um dia para o outro que a gente desenvolve vocês tecnologias então

tudo que a tecnologia produz também não necessariamente totalmente bom nós temos vários produtos tecnológicos que eles não são desenvolvidos a partir do conhecimento científico gerado e que não recebimento só representa uma coisas benéficas para nossa própria sociedade então esses são os mitos Exaltamos coloco é quando ele fez um estudo levantando a visão ela bom então para que fazer alfabetização científica para que fazer entrar no sítio para mostrar para os nossos alunos nosso futuro cidadão Aliás a cidade que a ciência ela não deu porque ela afeta diretamente a nossa sociedade afeta o nosso meio ambiente afeta

nossa vida pessoal nós precisamos compreender a ciência como algo integrado as outras camadas das atividades humanas pra gente é uma visão crítica sobre ela o letramento científico tecnológico é de interesse em vários grupos sociais dos Jornalistas sociólogos economistas educadores do museu ligamos que que os jornalistas Estão interessados em divulgar as novidades tecnológicas que estão sendo com a mão para essas pessoas precisa entender o que que é tecnologia o que que é Ciência O que que está sendo feito os sociólogos talvez tem uma intenção mais de compreender como que esse conhecimento afeta em camadas da nossa

sociedade os economistas por sua vez podem ter interesse de voz pessoas precisam seletado científicamente tecnologicamente porque se elas não combinarem determinado aspectos científicos aqui na loja elas não vão querer comprar determinados produtos produzidos e que tem como base essa tecnologia para as pessoas precisam compreender e nesse caso acredito que nós nos encaixamos aqui os educadores E museólogos nós queremos justamente mostrar para os nossos alunos não apenas conteúdos isolados e descontextualizados nossa sala de aula mas sim conteúdo de ciências e biologia integrar a todos os aspectos também fazem parte do ensino de ciências né Nós queremos

fazer uma divulgação Científica Nós queremos fazer com que nossos alunos se interessam por ciência nos veja consciências é é uma coisa muito legal faz parte da nossa vida mesmo que a gente não perceba isso e ela está presente na água que eu tomo que ela passa por processos tecnológicos passam a presente nesse curso que a gente tá fazendo aqui ó online A Distância com as energias eletromagnéticas que liga esse computador que a internet a informação que passou pela internet tudo isso faz parte e desenvolvimento e se quiser a tecnologia mas a gente tá tão merso

você palmente não só uns que presta atenção Ele já nasceram ligasse muito mais tecnológico que a gente a gente tá tão imerso que a gente tem dificuldade de separar as coisas não acha aqui um computador tem a ver com água de ciências por exemplo tem você acha aqui a um comprar um celular novo não tem a ver com o microrganismo da terra mas tem tudo tá completamente conectado comprar um carro novo não tem nada a ver com as plantas mas tem não é fácil mostrar com relação ao pensamos que é um objetivo de fazer isso

e é emergente vamos assim esses autores também chama atenção para duas perspectivas de alfabetização científica que eles também notaram esses nesse professores que seria a perspectiva reducionista e a perspectiva ampliada na Perspectiva reducionista o professor já entendeu que é importante a gente trabalhar aspectos da organização científica eles a entender que se encontra mas eles eles trabalham essa alfabetização e letramento científico forma unidirecional do conhecimento científico como se conhece me atende fosse uma imposição que os cientistas fazem para o resto da sociedade isso traz uma costura pouco crítica dos Estudantes né em relação as implicações da

consciência e dessa tecnologia na sociedade se a gente tem que receber burro passivamente Ok Google a tecnologia do telefone agora é tal a beleza vou trocar a gente recebe tudo os vídeos não vai ter que ter cidades para escolher aquilo que realmente em pó por exemplo se você soubesse um determinado aparelho tecnológico você compra ele é feito a parte de mão-de-obra escrava de crianças num determinado lugar isso acertaria só decisão na hora de escolher comprar esse produto que sim então isso deve ser mostrado a gente tem que mostrar esses outros fungos e assim a produção

de tecnologias uma tese por exemplo se um determinado o carro você compra ele não consumo excessivo ou para ser produzido ele precisa utilizar um combustível que é muito mais por neste outro Será que isso também não e acaba impactando na hora de você decidir comprar uma coisa para outra coisa tem que sim creio que isso deve cada vez mais poder partes por duas pessoas mas para isso elas precisam trabalhar com uma visão da frente nos ampliado não há perspectiva reducionista Professor tem que ter uma visão uma pilha e ele tem que contribuir para que esses

mitos da ciência de forma que a gente falou anteriormente né sejam superar precisão superar esses mitos de que a ciência neutra de que tudo que assim seu produz é benéfico de que tudo que a ciência produz bar O que é tecnologia que um dia vai salvar ainda uma unidade nós temos que superar esse mito entender que assim se ela não é nessa perspectiva ampliada que nós vamos trabalhar com os alunos não há reducionista nós contribuímos para uma visão problematizadora e dialógica não sei você precisa dar espaço para os alunos você precisa ouvir luz qualquer percepção

que são os alunos têm a respeito disso o que eles pensam isso para eles Está ok então não ação unidirecional mas é um diálogo encontro de ideias de opiniões cada um caras alunos a vivência diferença ele tem valores diferentes e esses valores na sala já uma hora de você trabalhar alfabetização científica dentro de uma perspectiva é isso vamos para a nossa última parte da nossa nossa vídeo aula da primeira semana E aí [Música] E aí E aí