Como desenvolver a leitura fluente do seu aluno

Olá professora aqui é professora Helena aqui eu te ensino técnicas e estratégias práticas para você levar os seus alunos a ler e escrever textos em menos de seis meses isso mesmo em menos seis meses você consegue com estratégias corretas a fazer com que o seu aluno Leia e escreva e nesse vídeo eu vou te ensinar vou te explicar como fazer o seu aluno ter uma leitura fluente isso mesmo você sabia que tem estratégias certas para você desenvolver a leitura no seu aluno Se você não falar corretamente por não explicar corretamente as estratégias ele vai demorar

a ter uma leitura fluente isso mesmo se você não souber como trabalhar como usar uma didática básica que você consiga ensinar a criança ela vai demorar muito a ler e escrever textos em menos de seis meses pois bem vamos lá o que é leitura que que é a leitura leitura é a capacidade de ler um texto com agilidade precisão e expressão adequada para compreensão total do texto isso que a leitura então quando a criança consegue ler o texto ler com agilidade quando a criança consegue é ter a compreensão do que ela leu e fazer aquela

leitura com adequada com entonação ela tá acontecendo uma leitura fluente tá E para isso nós precisamos estar mostrando ver os passo a passo como chegar nessa leitura por aí E às vezes a pessoa confundem a leitura fluente com qualquer tipo de leitura uma leitura talento ali influente não perfurente tem toda uma estrutura tá E aí a gente começa nessa estrutura quando Quais os tipos de leitura essa estrutura que a gente começa pensando a primeira leitura que surge a leitura silabada como é que a leitura se labada a leitura sílabada são as sílabas leitura de sílabas

a criança lê ela lê só aquele pedacinho sabe então como assim tem a palavrinha lá digamos a palavrinha é Pimenta ela de pi né tá a palavrinha panela pá né lá cocada Isso é uma leitura sílabada a criança não consegue ler com fluência não consegue ver fluentemente a palavra cocada ela vai ler uma frase a né na Copa né fica a leitura cansativa Mas é por aí que ela começa essa leitura é por aí que a criança começa a ler começa a ler nos pedacinhos depois ela consegue ir então a leitura mais fluente isso mesmo

ela consegue ter a fluência de ler a palavra panela menina bolo certo daí ela vai ter uma leitura fluente a gente vai passar para leitura fluente ela consegue ler as palavras da sílabadas fluentemente isso vai fazer como essa leitura fluente começa fazendo pela cabecinha isso mesmo ela que a gente coloca essa criança para ler com a cabecinha primeiro depois falar em voz alta Olha o apoio de uma coisa para outra a leitura fluente precisa da Leitura silenciosa Para fluir melhor certo porque a leitura silenciosa ela vai vir quando ela vai vir depois que a criança

consegue ler com os olhos consegue perceber porque o que lê é a mente é a nossa mente que lê e a boca fala né E aí é um processo neurológico muito grande que a gente tentar ao longo do ano desenvolvendo essa habilidade nas crianças ao longo do ano você vai mostrando para criança ler com a cabecinha nessa palavrinha nessa palavrinha ela vai dominando essa leitura e ela faz esses três tipos de leitura durante o ano até você a leitura fluentemente ali quando ela consegue ler um livro quando ela consegue fazer uma leitura de um texto

para fazer a resposta compreensão leitura e compreensão de texto certo e por que é importante a gente trabalhar a leitura fluente primeira coisa ela promove a reflexão e favorece o raciocínio rápido isso mesmo e rapidinho seu aluno vai ser capaz de ler e escrever textos em menos de seis meses a importância de a gente tá ensinando ela vai ter escrever melhor e isso quem lê mais escreve melhor porque ele memoriza através da leitura a escrita correta das palavras a grafia correta das palavras observa aí aquela criança que ele é muito que consegue ler bastante ela

erra pouco ortograficamente porque a leitura faz isso favoreça tá essa escrita é melhor Além disso tudo a leitura também melhora o vocabulário isso mesmo Quanto mais ela ler mais palavras novas ela vai conhecendo ela vai tendo contato com essas palavras novas e uma hora na hora da escrita espontânea ela tá lá usando aquela palavra nova a compreensão de texto favorece muito mais porque que a gente percebe que a grande aliada da leitura da fluência da Leitura sabe quem é é leitura em voz alta isso mesmo para leitura em voz alta a criança consegue ter fluência

na leitura porque ela vai desenvolvendo vai treinando e é só um dia não isso é todos os dias tá se todos os dias que te faz com a criança para desenvolver essa leitura fluente e qual os benefícios qual a maior benefício da Leitura fluente é desenvolver a capacidade de aprendizado isso mesmo a criança desenvolve a sua aprendizagem ela consegue ler mais ela conseguiu saber mais ela consegue aprender mais rapidinho ela vai estar lendo e escrevendo textos em menos de seis meses isso mesmo outro benefício ele amplia o seu vocabulário isso é um grande benefício da

Leitura em voz alta é a ampliação das palavras novas que a criança conhece é esse vocabulário gente tanto fala é isso ela entra em contato ela vai guardando a memória então é muito importante desenvolver a leitura e você perguntando aí Helena como vocês vão ver a leitura fluente do meu aluno como eu faço isso para desenvolver essa leitura fluente que a gente quer que a criança tenha Eu começo como eu começo pela leitura em voz alta isso mesmo através da leitura em voz alta eu consigo com qualquer criança evolua tá eu trazendo atividades lúdicas para

sala de aula jogos jogo com palavras a criança vai tendo que desenvolvendo essas novas palavras e você vai conseguindo fazer com que a criança consiga essa leitura fluente dela exemplo jogos com palavras palavras que a criança consiga ler tá mostra a palavra a criança lê a palavra daí a pouco mostra outra palavra daquela palavra já fala uma frase ela já vai estar lendo aqui tem na leitura fluente daquela palavra porque depois na oralidade que leu aqui a leitura ela já consegue fazer uma frase isso tudo em voz alta e tudo na oralidade e com essas

atividades repetidas rapidamente ela vai estar conseguindo ler e escrever textos em menos de seis meses isso mesmo e você deve estar pensando aí também se eu não devolver isso que que vai acontecer que que vai acontecer a criança que eu não trabalhar bem a leitura fluente primeira coisa você vai desencorajá-la como leitora tá porque a criança que não lê ela fica triste ela fica redinha ela não pega um livro ela brinca brinca mas não leu o livro porque eu não sei ler e às vezes a gente tem que estar descobrindo esses alunos isso mesmo eu

já tive aluno assim que ele não Lia e não percebia aquilo até que eu percebi que eu identifiquei que aquilo era não tava sem leitura eu tô aí eu comecei a ter um olhar diferente para ele tá era José Pedro ele que a Tina dele brincava brincava nada brincava com o livro de Gabriel para lá pegava outro livro pegava outro livro e nada não tinha coragem de ler o livro então a gente tem que estar identificando essas crianças que não estão lendo Para quê Para motivá-las para se tornarem leitores Outra coisa quando você não encoraja

leitura da criança ela se torna pesado para criança ler para criança se torna pesado cansativo pai eu tenho que ler ai porque ela não consegue fazer a estrutura não consegue ter aquela estrutura boa numa leitura fluente ela não consegue ali é rapidamente com os olhos conseguir ler e compreender então isso tudo vai o que vai atrapalhar o desenvolvimento dessa criança dela ler e escrever texto sem menos seis meses porque ela não tem compreensão do que leu ela não consegue estar ali compreendendo a leitura rápida a leitura fluente ela vai desistir ela vai brincar ela vai

atrapalhar a sala de aula Ela vai fazer outras coisas menos tentar ler tentar fazer uma leitura fluente certo e qual o melhor momento qual o melhor momento para a gente trabalhar essa leitura fluente Olha só o primeiro melhor momento é você fazer uma lista de palavras a gente começa pela lista de palavras o melhor momento é que não entra na sala você vai preparar assim olha eu estou alfabetizando meus alunos Eu trabalho com alfabetização o que que eu quero com meu aluno eu quero que meu aluno Leia então vou fazer o quê eu vou preparar

um banco de palavras e isso é toda semana qual o banco de palavras que eu preparo do grafema da semana certo então todos os dias só estou trabalhando lá o grafema c cedilha igual a gente trabalha Você já vem com um banco de palavras para criança estar lendo laço palhaço Olha só eu tenho o banco de palavras eu vou passar para o quadro e aqui eu faço várias palavras Aonde eu consigo mostrar para criança as palavras que eu quero que ela desenvolva na leitura fluente porque são palavras novas são palavras diferentes e aqui eu consigo

fazer com que cada mundo meus alunos Leia Depois eu pego todo mundo lendo ali o banco de palavras Olha a leitura fluente de palavras ela leva que a leitura fluidez de frases daqui dá para você tirar uma atividade de frases na oralidade porque ela fala depois você vai para o quadro aí você junta tudo isso e faz uma frase isso mesmo vamos lá ó ou açúcar é doce Vamos fazer uma fase bem simples aqui e que criança olha só ela leu a palavra depois é bem para frase rapidamente ela consegue ler e entender porque ela

tá trabalhando tem alunos que podem assim o açúcar é doce você fala para tudo ler primeiro com a cabecinha depois você ler isso em voz alta gente é um treino maravilhoso para leitura fluente daqui você já passa para textos faça o texto no quadro tá pega o texto de um grafema aqui eu peguei o ç Mas você pode pegar na lista S dublar tema P lugar tema L coloca no quadro e que cada criança Leia uma frase depois você pega uma criança que lê todo o texto isso é treino de leitura isso fará ele ela

aprender a ler e escrever textos é menos de seis meses isso mesmo tá E muitas pessoas às vezes erram professores que é como é Errar nisso primeiro não ensina gente ler e escrever é ensinado nós temos que ensinar a ler a escrever aí a leitura fluente vem também orientação vem daquela orientação que eu faço ali todos os dias aquela rotina de leitura fluente aquela rotina de leitura de palavras leitura de frases tá numa ordem progressiva que eu faço a leitura de textos então eu começo lá na base leitura de palavras leitura de frases depois de

textos se eu não orienta essa criança você não ensina essa criança se eu não cobro essa criança e como cobrar é todos os dias está chamando para ler é todos os dias tá cobrando a criança leitura é todos os dias tá orientando essa criança como eu faço isso na sala de aula Olha a gente que é professora a gente Sabe aquilo que ele vê bem Aquele que ler mais ou menos se lavado Isso é fato Você é professora Você deve saber conhecer e os seus alunos assim então quem eu vou cobrar mais quem eu vou

buscar mais para aprender a leitura fluente quem tá lendo se lavado é aquele lá que tem que vencer a leitura sílabada aquele talento devagarinho que tem que vencer aquela leitura Porque então é desses que eu vou cobrar mais é desse que vou ter um olhar direcionado para eles eu tenho a minha sala lá com 20 30 e tantos alunos então eu sei claramente quem consegue quem não consegue então é dessas crianças então eu faço errado quando eu deixo aquele aluno de lado eu faço errado quando eu não percebo quem está bem quem não está bem

Como é que esse aluno vai ler e escrever texto sem menos seis meses não vai conseguir ele foi deixar de lado como é que você não consegue dar formando essa criança como formar essa criança mais ou menos ótimo aí tá na nossa mão é o momento que a gente vê que a criança está devagar aquela criança que eu cuido mais aquela criança dando trabalho ver se ela tá lendo direitinho mesmo porque na sala de aula tá ali buscando alguma coisa mais que tá faltando o quê a leitura e essa leitura finalizar como fluente certo então

vamos lá e onde começar por onde começar Então a gente tem que ter uma certas estratégias para gente saber começar essa leitura primeiro para desenvolver essa leitura na criança Ela tem que perceber que você também é leitor primeira coisa é o professor tornar o hábito de leitura na sala de aula tá aí você faz um cantinho da leitura da sala de aula tem lá o cantinho da leitura tenha livros do nível da sua criança não leva livros que eles vão abrir lá olhar meu Deus que tanto de palavras meu Deus que livro grosso é esse

Você tem que ter na sua sala de aula livros do nível da criança como é isso Helena livros que a criança possa pegar abrir e ter prazer de ler se você tem na sua sala livros que são grossos Livres com grande texto a criança não vai conseguir olha só tem livros assim ó que a criança olha frases curtas tá frases bem curtas que a criança tenha prazer de ler historinhas simples com caixa alta com leituras assim olha a criança consegue ler isso aqui rapidamente ela fica feliz ela olha um livro sabia disso que a criança

fica satisfeita de mostrar assim olha hoje mesmo Guilherme sala de aula nossa tia já li quatro livros hoje olha alegria dessa criança contar para mãe e eu mesmo porque a gente acompanha a gente observa tá um lendo outro lendo eu tô lendo porque é o momento da Leitura então primeira coisa sem o leitor ler para suas crianças todos os dias outra coisa montar o cantinho da leitura tenha livros em acesso para suas crianças que eles consigam pegar naquele momento que terminou uma atividade ali ele vai o que pegar o seu livrinho e fazer a sua

leitura e esses livros tem que ser como fáceis que eles consigam ler e assim você terá uma luz capaz de ler e escrever textos em menos de seis meses com maior tranquilidade E como você vai organizar essa rotina aí na sua sala de aula para você desenvolver a leitura fluente veja bem quando eu estou trabalhando no banco de palavras eu faço Logo no início da aula eu estou naquela semana trabalhando aquele grafema eu já tenho a minha lista de palavras por exemplo estou na semana trabalhando a letra P então eu sei eu preparo e quantos

alunos que eu tenho eu tenho 25 alunos então eu preparo uma lista de palavras que tenha 25 palavras ou também você pode achar que não tem tantas palavras Então faça até a metade da turma aí você volta repetindo lá daquela primeira que você começou com aquele outro último aluno entendeu como olha fiz 12 palavras aí eu começo com outros alunos aquela outra primeira palavra porque aqui eu posso fazer a palavra e apagando fazer a palavra ou deixar no quadro fica ao seu critério aí mas é um grande momento a leitura de palavras porque a gente

começa leitura fluente pelas palavras aí leitura de fluente no livro Como eu vou trabalhar com um livro o livro você faz no final da aula eu faço no final da aula terminou todas as atividades já tá tudo feito já fez todas as o que tinha que fazer naquele naquela manhã Naquela tarde aí é o momento da história obedecentado ele pegar o livrinho dele terminou a tarefa já vai pegando seu livrinho vai ser o gringando para ler a sua historinha tem alunos que são bem expressivos que às vezes até gosto de contar a história eu tenho

na minha sala Ana Luiza Ana Luiza todas as vezes gente ela tem que contar a história dela é incrível como Aquela menina expressiva e ela tem que contar e que tem que contar e aí eu deixo porque é criança estressado como eu tenho uma outra que nem abre a boca tava lendo você pergunta O que que está falando dessa história a gente conhece a maioria histórias né ela conta sabe contar ali ela repete na história todinha mais baixinha ali do jeitinho dela porque é o jeitinho dela tá mas quando você tem esse aluno que se

expressa que quando quer ler mostrar que tá lendo fluente ler para turma toda vê se sabe cheio de alegria deixa ele ler deixa ele fazer essa expressão e cada se você tem vários cada dia você deixou um tá aí você combina você conversa Olha Nos Olhos olha hoje foi você amanhã vai ser o outro Hoje não dá para fazer você porque a gente não vai ficar só lendo lendo sala de aula né Mas aquele finalzinho que você preparou você deixa para ler e vai selecionando quem se candidata a fazer essa leitura da sua historinha pensando

também agora a gente pensar naquela historinha que a gente prepara eu preparo toda semana uma história para ler de acordo com o grafema certo aqui olha do ç eu aí uma do palhaço tá aí você também prepara uma que tem aquele grafema e você pode estar terminou a leitura não é que escreve a palavra a palavra Palhaço você vai tirando do texto aquelas palavras e você pode fazer duas atividades que eu faço com minhas crianças quem consegue escrever palhaço Vem aqui no quadro escreve Ah eu sei tia vai lá ele escreve palhaço quem consegue escrever

a palavra engraçado traz ali olha tudo com grafema estou trabalhando a concentração deles na história a compreensão de ouvir o que eu estou lendo ainda trabalho também a escrita Então olha tantas coisas que a gente consegue trabalhar quando a gente Lê para criança e a gente muda a ideia dela a gente muda os pensamentos dela então isso é muito importante e começar de cedo lá na alfabetização lá na educação infantil mas a alfabetização a gente tá ensinando a ler e escrever a gente tem mais obrigação de trabalhar isso e você vai ver que rapidinho seus

alunos está lendo escrevendo textos em menos de seis meses com muito amor pela leitura sabe você desenvolve um leitor você desenvolve um escritor Isso é muito bom e qual é o jeito certo se dá tá pensando aí qual é o jeito certo primeira coisa incluir no seu planejamento esse tempo de leitura fazer pensar que que eu vou fazer essa semana Qual o grafeno é esse grafema Então vou selecionar essa história procurar uma historinha que eu possa ler daí eu oferecer outros livros para criança tá então eu separei ali o tempo eu venho trazendo outros livros

para criança ler eu tenho a minha história eu preparo outros livros para ler eu faço visita biblioteca isso mesmo a gente tem que fazer uma visita na biblioteca a escola tem biblioteca então abuse da biblioteca que toda escola geralmente tem escola tem a parte infantil da biblioteca Então você marca lá um dia da semana é quarta-feira é quinta-feira é sexta-feira então marque esse dia não deixe de levar Não deixe dessa rotina porque aí que você vai estar desenvolvendo isso nas crianças é isso que você vai fazer com que o senhor Leia e escreva texto em

menos de seis meses se você não tem esse hábito procure fazer esse hábito Valorize a leitura Valorize a leitura em voz alta das suas crianças para ele melhorar essa leitura fluente de espaço para ele tá lendo para ele tá falando tá isso é muito importante Essas são as maneiras eficazes de você fazer o seu aluno Ler e Escrever texto em menos de seis meses e você aí deve estar pensando Helena eu vi tem esse tipo de leitura silabada fluente leitura silenciosa e eu tô aqui com meu aluno lendo silabado que que eu faço para melhorar

a leitura fluente dele que que eu trabalho com essa criança que que eu vou trabalhar com essa criança gente a leitura para vencer a leitura se labada é a consciência fonológica porque a criança tem que estar bem desenvolvida com a cestológico de todos os catemas porque só assim ela vai vencer quando ela tem a palavra lá ó sofá Ela já sabe sofá vai ler rapidamente tá eu tenho um Gabriel na sala de aula que ainda tá um pouquinho se lavado e hoje eu vejo que De tanto eu voltar com ele eu volto as sílabas com

ele eu volto a consertar fonológica com Gabriel e hoje tá lendo mais rapidamente gente é uma felicidade quando eles vencem essa leitura porque ficam lá é manda com força caçando fôlego né Falei as palavrinhas olha só é gigante aí você volta aqui ó como é que faz o som do Gi como é que vai essas sílabas com ele você volta lá atrás e na hora que ele for ler é rapidamente lei gigante elefante tá então ele consegue vencer com que trabalhando bastante consciências fonológicas nunca esqueça disso ela é um dos princípios melhores para o seu

aluno tá lendo e escrevendo texto em menos seis meses certo e outra coisa você tá perguntando Helena tem uma turma muito grande como é que eu faço eu tô contando de 25 alunos e eu quero trabalhar a leitura com ele eu quero que Desenvolva a leitura frente Olha tem algumas coisas que a gente pode pensar primeira coisa a gente pode pensar uma leitura de dupla isso mesmo você faz as suas regras faça os combinados que a turma Grande a gente tem que o que rege são os combinados respeitados por nós e por eles nunca esqueça

se você fez um combinado até o fim tá isso é muito importante porque a criança é se você deu uma brecha já muda o jeito da sala então primeiros combinados aí eu posso estar fazendo o quê leitura de dupla é um ler para o outro gente isso é muito fascinante já fiz em sala de aula já tive alunos com 30 alunos na alfabetização então era um momento de eu conseguir estar eles quietos né tá rodando pela sala porque isso é normal E tá lendo um para o outro e se desenvolve a leitura fluente porque um

ler o outro lê o outro Lê isso é uma estratégia muito boa outra coisa que você pode estar fazendo é dirigindo assim tem as fileiras Então quem é quem Vai comandar essa fileira vai estar ouvindo colega ali entendeu Como você tem a fileira tem ali digamos cinco fileiras você escolhe aquele mais esperto aquele que tem todo um jeito de estar monitorando os coleguinhas e ele vai ouvir os coleguinhas lerem Ah eu vou esse que vai ler hoje e você faz o rodízio tá nunca deixa a mesma criança porque criança sabe cobrar e criança fica enxumada

a criança tem seus sentimentos então é um momento que você tá fazendo rodízio de leitura fazendo rodízio de criança e colocando eles para fazer alguma coisa de responsabilidade certo um ouvir um outro é responsabilidade porque eu vou ler para ele mesmo para ele ouvir Olha que importância Agora você tem uma monitoramento da turma essa da fila essa fila aqui é para você ouvir a leitura de todos Olha para você ver aí semana que vem vai ser outra pessoa então eles ficam muito em tuas armados quando eles fazem parte do processo quando eles fazem parte ali

do momento da Leitura qualquer atividade de sala de aula se você coloca criança por exemplo protagonista ela desenvolve rapidamente ela consegue ali e tem uns que precisam disso para se equilibrar né aqueles mais espertos mais sapecas eles precisam disso de estar direcionando para eles se equilidade na sala de aula e ser bons alunos Ok se você gostou deixa um like compartilhe com outras pessoas e até a próxima