cuálito no es la versión 2 de discusión Y entonces en esta ocasión seguimos leyendo el manual del estilo Y entonces estamos en la página en la página 26 de cómo cómo estructura una una publicación entonces en esta página 26 se habla de la discusión de un artículo entonces aquí tenemos al traductor oficial del mundial que es Big donde él va a traducir y yo voy a escribir Entonces cuál serían las aceleraciones que nos hacen lo que nos hace este libro ya dijimos las nuestras ahora vamos a ver las que son según el llamado Cuál sería la primera dice la sección de la discusión debe de ser una consideración formal y una crítica al estudio la discusión es una crítica formal a tu estudio O sea estás criticando tus resultados y no nada más crítica los resultados sino criticas también el tu metodología y crítica de la metodología de los otros pero de la forma más formal que se pueda que se pueda que se puede hacer no una crítica formal a la metodología muy bien luego dice la pregunta de investigación o la hipótesis debe de estar dirigida en esta sección o tener especial atención en esta sección izquierda Qué era lo que decíamos Qué era lo que decíamos lo es pasada que el primer paso o sea tu primer paso era ser muy preciso hacia qué es lo que quiero contestar o sea la pregunta de investigación es lo primerito que voy a tomar en cuenta no Entonces cuál fue mi pregunta de investigación y ese va a ser mi primer renglón estábamos Buscando el presente estudio hablaba sobre la eficacia de una herramienta educativa en pacientes con diabetes mellitus y se encontró tal cosa no o sea haciendo especial énfasis en la pregunta de investigación que sería el objetivo y en eso vamos a contrastarlo vamos a poner qué fue lo que salió y después vamos a ver qué fue lo que sí lo que viene en la literatura haciendo la búsqueda de la literatura en pubmed viendo Cuáles son los artículos más relevantes y después de eso este decir poner nuestro nuestra aseveración porque es nuestra discusión es nuestro artículo Sí muy bien después dice los resultados deben de ser comparados y contrastados con los hallazgos de otros estudios claro cada uno de los resultados O yo les diría los resultados más valiosos los resultados que ustedes quieran presentar los resultados deben de ser presentados otra vez contrastados y evaluados críticamente aquí es donde está la crítica aquí es donde está el meollo del asunto donde está donde para esto necesitamos a muchos expertos dentro del área por eso es que un artículo no se escribe solo no entonces un artículo tiene que invitar a varios colegas para que vayan viendo Cuáles pueden ser estas aseveraciones y hacia dónde va este tipo de circunstancias sí como nota eso viste que las largas reiteraciones de los resultados deben de brindarse no no reiterar no se reiterativo no entonces este Hasta parece peleando desde donde ya sueltas ya dijiste que en Estados Unidos no sé qué o ya dijiste que en Europa funciona de alguna manera y el mismo estudio Ah claro esa es una esa es una es una constante de que hay artículos que son tan buenos que los mencionas tres o cuatro veces entonces aquí lo que decimos es no sean reiterativos entonces un artículo nada más se menciona una vez o dos veces máximo dentro de Dentro de este Dentro de este fenómeno las limitaciones y la generalización de los resultados deben de ser discutidas así como los hallazgos inesperados y sugerir una posible explicación claro entonces limitaciones y otra interesante son los hallazgos inesperados todo lo que digan salió de repente algo algo no salió este fortaleza de que salió no no sabíamos que la educación y se iba a relacionar con con La amenaza de parto pretérmino o nadie le había dicho Ahí es donde más hacemos hincapié que son las hallazgos inesperados Y hace ratito hablábamos este hace ratito hablamos de cómo son limitaciones y fortalezas o sea así pongo las limitaciones pero ojo también este también no dejo de hablar de las fortalezas de mi estudio lo que me llevó a hacerlo no lo que casi siempre dice bueno Porque existe el el estudio de amenaza de parto que termina en México si hay tanto escrito y dice bueno es que no hay nada escrito en nuestro país o porque tiene algunas otras condiciones No eso es lo que hay que hay que aprender alguna otra cosa más por ejemplo el tipo de estudios que se pueden realizar a futuro Ah claro tipo eso es eso es muy importante O sea ya que tengo estos resultados ahora Cuáles son los tipos de estudio que se van a poder llevar a cabo a mucho tiempo después no Entonces ahora sí Cuáles son las perspectivas no de de este estudio o sea lo que yo siempre estoy lo que siempre pensamos Cuando hacemos la pregunta de investigaciones qué voy a hacer con esto va a pasar después del siguiente estudio ya tengo este estudio ahora que voy a hacer no voy a hacer un score voy a hacer algo más no las perspectivas a futuro y que debe determinar de una forma Clara y concisa sin ir más allá de los hallazgos cuando estoy escribiendo las conclusiones se debe de ser muy preciso y me debo de basar debo de tener como base los resultados del artículo no se vale fumar marihuana Bueno si suele fumar marihuana usted está muy bien no eso está padre no pero a lo que yo digo es no se vale imaginarnos cuestiones del artículo si no tienen que ser muy puntuales y las conclusiones tienen que tener como base los resultados Y no deben de ser en las perspectivas a futuro ahí sí puedo fumar marihuana puedo soñar puedo decir esto este podría llevarse a no sé qué pero en las conclusiones solamente están teledirigidas hacia las conclusiones como base Sí yo ahora vamos a ver ya que tenemos todo eso ahora vamos a ver un artículo es Perdonen ustedes el artículo que estábamos viendo estaba aquí donde dice ya vieron donde dice aquí está Google Chrome Entonces teníamos a este sujeto Eduardo Lara no Y entonces aquí dice discusión con los resultados obtenidos en el presente estudio encontramos que el comportamiento sociodemográfico en relación de edad fue de 21 a 18 años aquí cabe mencionar que el objetivo de este de este estudio era evaluar una herramienta educativa Entonces si el objetivo era evaluar una herramienta educativa el primer párrafo tendría que hablar Cuál fue la eficacia de la herramienta educativa segundo que como leído a otras herramientas educativas y la tercera parte sería demostrar la lectura crítica decir con esto llegamos a la conclusión de que nuestra herramienta funcione no funciona etcétera etcétera no esa sería la primera qué otra cosa que otra cosa vimos Bueno aquí aquí sí puso bien la cita no entonces aquí está citando muy bien después pero a pesar de que coteja con la literatura posteriormente qué es lo que le dejan no O sea su resultado la literatura y lo que le deja ya no continuó y bueno en el párrafo en forma habíamos dicho que también tenía sus deficiencias Claro porque decíamos aquí nos empieza con o si nos empieza por ejemplo con el sujeto en el presente estudio por ejemplo en el presente estudia encontramos que entonces estas reglas del español que Pues de repente se nos olvidan sujeto verbo predicado empezar con empezar con un artículo este hace que hace que sea más fácil escribirlo sobre todo sobre todo porque te pone más en orden dices bueno primero voy a poner este este primer renglón que son los los importantes ya después puedo empezar a hablar de los hallazgos y las cosas que pude haber encontrado no entonces Y a ti qué te parece este que se dice la distribución de los participantes por género mostró una diferencia porcentual a favor del sexo femenino pues es una idea muy general no sabemos cuánto una diferencia porcentual de cuánto no entonces aquí hablábamos de que sí había que platicar de los de los resultados no O sea aquí había que platicar sobre sobre sobre cómo funciona Cuánto es para poder hacer el contraste con la literatura no no dejarlo tan ambiguo tiene que ser lo más preciso u objetivo no en el resultado que se obtuvo Así es no entonces el estado fue y miren ustedes aquí este está fantaseando no Entonces dice la distribución de los participantes por género mostró una diferencia porcentual aquí el si la siguiente parte de la discusión sería aquí la que dice la literatura aquí después Aquí termina punto cita y aquí esta boca es mía por lo que consideramos que no lo cual se asocia o no se asocia sí y otro renglón es el estado civil predominante fue casado muy bien bueno casados solo lo que tú digas pero no pasados con estado medio raro Entonces estás casado y a los 10 minutos ya no estás No sé lo que tú nos quieras decir al aire Pero bueno está difícil O sea no está uno casado de por vida no no su sonrisa nos nos tranquiliza no entonces el estado civil predominante fue casado dado que coincide con reportado por Pérez Eso está muy bien estrategias nutricionales y ahí falta ahí faltaría este la opinión no Entonces estos no Entonces lo cual influye a que el estado civil es uno de los principales factores no para poder estar descontrolado nosotros los casados somos descontrolados y los solteros son tranquilos [Música] son solteros son tranquilos que llegan eso es lo que ha faltado aquí no entonces falta esta boca es mía en Boca con v sí se entiende y en Las evaluaciones tanto cognitiva y ejecución de la técnica se observa una marcada mejoría al comparar la pre y pues intervención muy bien Esto está bien Esto podría ser este de las cosas más importantes de arriba no encontrando la misma tendencia a lo reportado por González en su estrategia bien lo cual indicaría que este tipo de maniobras son maniobras que pueden ser robustas y sustentables para la aplicación en la práctica clínica eso está buenísimo posterior a la intervención Cómo es posterior tú Tú sabes anatomía anterior el posterior que es eso de posterior sino después de la intervención educativa los pacientes modificaron la técnica de aplicación a la insulina de un 2. 8 esto Esto es el punto de arriba es el punto de no también está padre que nos quieran enseñar estadística pero si nos quieren enseñar estadística primero aprendan ustedes dice al aplicar unas pruebas no paramétricas de Will Hudson está bien eso está bien punto cero se obtiene un puntaje de menos 17. 01 eso no se usa en la clínica no se utilizar puntaje solamente decimos que pasó de un 2.
8 a un 86. 4 con una diferencia significativa el puntaje de wilcoxon no lo usamos para nada no lo usamos para ver si es mejor o peor la Will coxson lo que ve es diferencia de medianas Entonces nos llama mucho la atención que esta sea una diferencia de medianas porque no tiene distribución normal y que sea porcentaje 2. 8 y 18 6.
