Políticas Educacionais e Estrutura e Organização da Educação Básica - Educação superior - Parte 2

[Música] o que estamos nosso para poder conhecer um pouquinho mais sobre a educação superior né Depois que nós já vimos como o começo um encontro passado e a ideia é de que a gente possa perceber a importância e as relações que ficou falso e obtém com essa estrutura e organização da Educação Básica como parte mesmo de uma política educacional para isso nosso objetivo será identificar essa função perto passar o superior na estrutura da Educação Básica relacionar as características da educação superior no Brasil compreender os princípios da gestão Federal bem como da ele bebê 93 94

de 1996 e do Plano Nacional de Educação e do rolei porque ela é uma política de estado para 2005 2004 é uma estrutura e funcionamento da educação superior do Brasil e a gente precisa de escrever então como as metas desse Plano Nacional trata da questão da democratização do acesso à universidade identificar a obra legal da educação superior no Brasil é algo importante Nós também vamos alcançar os objetivos a gente já sabe bastante sobre a questão né desse percurso traçado a gente já conhece o quanto à estrutura da organização sistema escolar no Brasil retrata o nosso

princípios Democráticos a Constituição Federal o que não havia antes que a gente acha o sistema bastante excludente essa estruturação que nós temos hoje no sentido de garantia a todos o direito a ação ocorre de uma óleo federativo e colaborativo Ou seja eu tenho os dentes união estados-membros e os municípios EA medida em que haja necessidade um colaborar com outro na a gente viu isso a seu próprio tempo importante a tintas atribuições aos entes Federados Então os municípios os estados EA União do cumprem a distintas atribuições de forma a não sobrepor nenhuma delas e aqui nenhuma

parte da nossa estrutura do brasileiro fique adesivo Parado né de um dos dentes que seria que olharia como prioridade aquele nível ou aquela etapa nesse sentido a gente tem um política de financiamento para poder subir de ao cumprimento dos pênis da educação administrar época vaquinha que paga conta como é que a gente consegue implementar tudo isso não tá tudo lá a gestão democrática do ensino público prevista na própria Constituição Federal como forma de garantir uma sociedade democrática e a gente já viu que um dos documentos se concretizam esse modo é de gestão democrática é o

ppp projeto político pedagógico que também é importante que a gente possa anotar ele existe em todos os níveis e modalidades e em todas as etapas vamos lá educação infantil na educação de jovens e adultos por exemplo o educação à distância como que que a gente não tem um projeto político pedagógico todo e qualquer modo de implementação da educação a partir de 1988 e de finalmente regulamentado pelo bebê tem um projeto político-pedagógico construído sempre daquele forma pela forma coletiva ouvindo né as distintas a percepções e os distintos grupos de interesse ainda na estrutura do sistema educacional

brasileiro um conjunto de modalidades que são formas diferenciadas para poder garantir a igualdade de condições de acesso e permanência para todos educação superior o desafio tem sido a democratização de constituir então a meta 12 do pênis vamos lá então é esse que é um clássico não é organograma que a gente tem e todo mundo já se lembra de forma muito Evidente são dois níveis trens etapa antes da Educação Básica e algumas sete modalidades a de educação e destas é tipo de trás a gente sempre se lembra lá a educação de jovens e adultos educação profissional

Educação Especial elas estão devidamente a regulamentada já foram anunciadas muito bem mais receber as outras quatro elas foram regulamentadas e detalhadas nas diretrizes curriculares nacionais não significa menos importância significam é o cuidado e um até São resposta o artigo 227 da Constituição Federal a tem uma referência às universidades que é muito importante para a gente poder compreender a gente fala educação superior novamente vem à cabeça a gente universidades E é exatamente dessa nomenclatura que foi usada lá pelos legisladores da época diz assim as Universidades gozam de autonomia didático-científica administrativa e de gestão financeira e patrimonial

e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino pesquisa e extensão admirável no encontro passado Lago digital todas as funções de educação superior previstas na própria LDB as funções de um a ver com difundir o conhecimento o professor de dar aulas mas tio também que processo de pesquisa ou seja de criação de um alto conhecimento científico e difusão desse conhecimento e tinha também uma função uma responsabilidade dessas instituições de educação superior com o seu entorno com a comunidade alguém Ah pois bem veja bem que salada a constituição E aí procure cumprir esse processo todo nós vamos

notar que a diversidade que nós já observamos que há no Brasil desde o primeiro momento que você falou lá no sistema se alguém ação do sistema educacional no Brasil que não acontece de modo único a gente já viu isso não ao sistema único de educação como ao sistema único de saúde o sistema único financeiro não abre nós temos a pluralidade a diversidade contempladas no sistemas na de forma que podem formar uma rede município ou estado e alguns municípios ou coisa parecida mas ele não é o único ele não contenta o mesmo a mesma estrutura dos

5.570 Municípios não é assim não poderia então ser assim também na educação superior não é como é que a gente consegue perceber de forma Clara pela forma como essas instituições de ensino superior Você pode ter uma primeira grande caracterização a gente tem que deixar públicas e tem seis privadas instituições públicas elas podem ser do tipo federais estaduais e municipais e as instituições privadas elas podem ser particulares comunitárias confessionais ou filantrópicas vejam que interessante quando nós falamos de instituições de ensino superior o tipo públicas e a gente coloca aqui municipais Alguns de nós estaremos pensando no

Esperei a gente já morreu antes que o município tem responsabilidade prioritária com educação infantil e os anos iniciais do fundamental Sim nós vemos isso nós Não vimos antes que o meu nível Estadual mente estado-membro tem responsabilidade com os anos finais do fundamental e o ensino é vimos também isso como é que agora a gente consegue compreender o artigo 20 tarde bebê de novo pra gente poder lembrar muito bem para poder abranger e contente a diversidade que nós temos no Brasil alguns municípios são suficientemente capazes tem sido suficientemente capazes de manter a educação infantil com uma

boa colegagem mantém os anos iniciais estado fundamental e ainda tem uma universidade sob sua responsabilidade a gente conhece algumas no Estado de São Paulo exemplo a São Caetano a gente tem um caso fosse também podemos numerar outras Claro que não são muito mais a essa possibilidade e inclusive prevista em das instituições privadas nós temos as particulares naquele vai olhar realmente como uma empresa de educação nós temos as comunitários né que a ver com determinados grupos a que a pessoa ouro nossa né duro e forma essas expressões também de caráter privado nós temos as convencionais que

são aquelas ligadas a determinadas ordens sobre determinados preceitos religiosos nós temos as filantrópicas lá que eles são aquelas liga o processo mais aqui na diletante de implementação da própria educação superior veja oq diversidade que a gente tem para poder contemplar essas nossas questões Brasil de modo muito geral a gente vai separá-las em educação que é promover instituições da rede privada e a rede pública e aqui eu gostaria muito chamar atenção de vocês estão os dados do INEP nós temos 2013 mas não mudou muita coisa é atualmente felizmente né então nós temos um elevado número de

instituições de caráter privado e nós temos um número a que a gente vai observar como ainda muito tímido em relação à rede pública tô enquanto nós tínhamos um ano de 2013 301 instituições de ensino superior da rede pública nós tínhamos um Pontes eu abri 2090 exceções entre superior da rede privada e a gente viu o que nós temos vários tipos e tudo isso para poder abranger esse processo não é escrever com uma história opção foi feita no Brasil anterior à lei de 1988 a constituição e que você abre a possibilidade para que a iniciativa privada

também Preste a esse serviço mais de educação superior mundo bem alguém da são acadêmica dessas instituições de ensino superior no Brasil a prevista mais uma forma Clara documento organizado pelo Instituto Nacional de estudos pedagógicos e interessante como a gente consegue perceber que até o modo de sistematização regulamentação vai acontecendo à medida das necessidades então nós somos a própria constituição falava em universidades a irei falar nós vamos no artigo os dois só que educação superior não precisa este muitos as Universidades ela também pode ser implementada nos centros universitários falar comentados pelo decreto 3862 1001 artigo 11

os institutos federais de Educação Ciência e Tecnologia de infecção é lei 11892/2008 o centros federais de educação tecnológica cefets né secreto 10.406 de 1997 e depois atualizado na identicamente atualizado mesmo a regulamentação um decreto 3472 no ano 2000 e por fim mas não menos importante as faculdades né que só o decreto 3860 de 2001 o artigo 13 vejam bem estão formas diferentes de organização das instituições de educação superior no Brasil que demonstrou de forma muito clara que fazer educação super é necessariamente precisa acontecer em Universidade vem muito bem e aí nessas instituições de todas a

gente tem que cursos de graduação e pós-graduação sendo implementados os todo mundo lembra né que vem depois então Na graduação na palavra artigo 44 da LDB 9394/96 o 93 94/96 a nós temos os cursos que são que podem ser oferecidos à população que nós temos as licenciaturas os bacharelados os cursos de extensão o sequenciais e os cursos tecnológicos as licenciaturas de folga agora vocês se né só que elas que te dão licença que não permissão vai para poder selecionar ou na educação infantil e nos anos iniciais do fundamental ou em algumas disciplinas específicas do final

do fundamental e do ensino médio Então é só com cursos que formam o professor nessa tarefa fundamental O que é ensinar às pessoas como elas podem aprender a Então nesse processo econômico os gostarem lá isso tem a ver com a formação específica por uma carreira mais científica voltada para a pesquisa de novos conhecimentos a sem o compromisso de aprender como ensinar e aprendizado e se a licenciatura os cursos de extensão que são bastante curtos pontuais que atender essas demandas todas a comunidade sequenciais né seus pais no Japão nutrição bem mais curto sepultados com determinada do

campo do saber e os tecnológicos da da especificidade dessa área das tecnologias eles são igualmente né mais pontuais e precisos e ocorrem bem mais rapidamente nada velocidade com a qual a tecnologia caminha nos nossos dias O Grande Desafio no processo da democratização do acesso à educação superior no Brasil Vejam bem que não foi essa diversidade de expressões esse número todo de possibilidades e fez com que nós conseguimos aumentar o acesso a da nossa população à educação superior provavelmente vocês conheçam muitas pessoas que apesar de ter estarem por exemplo na mesma faixa etária que você no

mesmo nível sócio-econômico e ainda não fizeram o curso superior e alguns ar se querem interesse porque acha difícil complicado o que não vem nenhum tipo de perspectiva nesse sentido portanto a meta dose dupla nacional de educação quando se propõe a levar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50 por cento e a taxa líquida trinta e três por cento da população é que tá nessa idade que seria regular entre 18 e 24 anos assegurada a qualidade da oferta e expansão por aqui pelo menos 40 uma das novas matrículas sejam segmento público e a

gente viu a pouco são pouquíssimas restrições é quando comparado com aquele contingente das Universidades e nas instituições privadas arrojo da se coloca né com sua neta já nasceu com alguns problemas porque se eu quero garantir quarenta por cento das novas matrículas sejam segmento público é isso seria no mínimo aumentar o número dessas instituições ainda que elas tenham aumentado nós vamos perceber que não suficiente para esse processo portanto a gente já conhece o desafio da democratização EA gente já conhece né com essa dificuldade quase inerente e o desafio ele é maior ainda pode perceber porque porque

fica só esperando ela decorre da Educação Básica vocês se lembram que a última etapa da Educação Básica eu ensino médio a observar o percentual de alunos do ensino médio que estavam as era esperada para a idade Ou seja que estavam lá até os seus 17 anos cumprindo esse processo beijão bem que a gente tem uma um percentual quem alguns casos ele tá pertinho da metade e somente na região sudeste a gente teria bem mais a metade né 76. Nove porcento dos alunos do ensino médio é que estavam na idade esperada para né a esse momento

se no ensino médio ele já não estão na grade esperada e Certamente eles vão ingressar no mercado de trabalho é porque aos 17 18 anos ao apelo muito grande para o ingresso no mundo do trabalho imagina né como é que vai ficar isso depois Purificação interior é importante não posso perceber isso o Pri o acesso qualidade e permanência qualidade de sua permanência na educação superior tenha bem com o processo anterior que é o final o toda a educação básica porque não dizer mas sobretudo ao final da Educação Básica que é o ensino é minhas expectativas

nós já vimos esse gráfico lá ela considerando esse cenário todo é que a gente percebe que promete a gente não consiga cumprir essa meta até 2024 porque o plano nacional de educação dez anos aprovado lá não 2013 começo de 12 portanto em 2004 sim teria que cumprir essas metas e ainda nós não temos condições carta bem e o consequência Sem dúvida nenhuma esse processo também depois a gente já falou que vem antes de educação superior não é uma pessoa final do ensino médio que é a última etapa dentro dessa fácil nesse processo da a ação

superior O que vem depois da gravação pois não percebe que há uma tendência importante na que a gente pode notar de um crescimento mas ainda os cursos a serem um tanto quanto temidos né E aí a gente vai perceber por exemplo que olha só o nos falando de mestrado profissional esse da cidade mais engajado com o mundo do trabalho o mestrado acadêmico ou doutorado que não tem esse tipo de nós vamos perceber que ainda é muito baixo o crescimento desse mestrado Portugal que quer ver com o grupo de pessoas que vão fazer pós-graduação a já

com o engajamento muito próximo ao mundo do trabalho EA onde a maioria de nós nos encontramos depois da gravação já trabalhando os mestrados acadêmicos a também bem esse processo de crescimento e bem menor né o crescimento do os bebês do doutorado se considerar a comparação bem não só pra gente poder perceber eu quanto esse processo inicial de educação superior e fundamental para a gente poder entender o que aconteceu antes no final da Educação Básica e o que vem depois vai ser definido lá por aqui depois vem assim a gente construiu uma trajetória importante eu espero

sobre a organização da educação no Brasil pelo que vocês sigam aprofundando os estudos porque as aulas são sempre um processo de apresentação E aí de acordo com seu interesse você pode conhecer mais sobre uma área mais sobre outra também e sabe o poder interagir clube não princípio democrático de acesso permanência com qualidade da educação básica como superior nos vemos a tec Oi Jesus E aí [Música]