D-26 - Princípios Gerais de Administração Escolar: Administração Escolar

em 1911 o engenheiro frederico taylor publicar um livro com novas idéias sobre a administração de empresas e fábricas boas idéias de fato para aumentar a produtividade o objetivo da administração deve ser assegurar o máximo de prosperidade ao patrão e ao mesmo tempo o máximo de prosperidade ao empregado ser exato este raciocínio conclui-se que o objetivo mais importante de ambos trabalhador e administração deve ser a formação e aperfeiçoamento do pessoal da empresa de modo que os homens possam executar em ritmo mais rápido e com maior eficiência os tipos mais elevados de trabalho de acordo com suas

aptidões naturais estes métodos revolucionários de terror foram a inspiração para a criação da linha de produção que de fato aumentou muito a capacidade das fábricas de produzir em tudo e essas lições de administração são aprendidas e seguidas até hoje quando você está num processo em que existe dominados e dominadores o dominador coordena o trabalho do outro controla na verdade o trabalho do outro é o que nós temos hoje numa sociedade como a nossa o nosso toque de sociedade uma sociedade capitalista ela é produzida a partir da produção do capital do uso do capital o dinheiro

que compra meios de produção e compra aquilo que chamo esforço humano boletim mas tecnicamente nós demos força de trabalho veja os objetivos são do capital ou do proprietário da capital por que é os meios de vida as condições objetivas e vidas estão nas mãos de uma minoria naqueles que são detentores dos meios de produção a escola pública também se encontra impregnado pela lógica da organização capitalista do trabalho por isso mesmo é que ford telhas são referências na de como é que você vai organizar o tempo acima de tudo o espaço nas fábricas barra nas escolas

lá é para que haja uma maior produtividade esse viés da nossa origem eu diria que ele continua nos infernizando até hoje né e atravessa as teorias e acima de tudo as práticas educacionais e as práticas de administração escolar em todos os níveis das escolas de educação infantil as universidades espera as escolas não existem para serem administradas inspecionados elas existem para que as crianças aprendam diferentemente de pregos parafusos os alunos sentem e falam colocando a organização escolar em posição diferente em relação às demais a fábrica de parafuso está preocupada com objetos produz objetos a escola não

a escola lida com seres humanos e administração escolar e pedagogia não se separam administração escolar e do currículo e o cotidiano da escola não se separam porque às vezes há uma separação que essa é uma área aspas administrativas e o resto é aspas pedagógica uma escola não é apenas diferente de uma empresa que as empresas são diferentes entre si uma forma de sapato diferente uma fábrica de televisão percebe mas ambas têm um objetivo que é o lucro o que distingue uma época econômica da outra - o que se produziu do que a forma de produzir

no processo capitalista de produção o processo de trabalho só se manifesta como meio do processo de valorização ou a produção da mais valia como fim abram alas chegou o capital de karl marx e sim vivemos no modo capitalista de produção tudo vira produto e tudo pode ser vendido ea escola não produz conhecimento conhecimento é produto e se o é a escola é uma empresa caso do brasil e do mundo da administração escolar que vem a josé quirino ribeiro a escola é grande empresa enquanto visa atender plantel de milhões reúne grupos de trabalhadores exige financiamentos astronômicos

exige produção de massa alta produtividade para atender às mais variadas exigências do mercado social com qual tem revogáveis compromissos de fornecimento a tempo a hora em quantidades e qualidades que exigem técnicas complexas marques diz que para a lógica capitalista tanto na escola quanto uma fábrica de salsichas servem para o mesmo fim produzirá mais valia o lucro e se tanto faz a natureza do negócio o perfil do bom administrador é sempre o mesmo enriquecer o empresário o mestre escola é trabalhador produtivo se ele não apenas trabalha a cabeça das crianças mas estimula a si mesmo para

enriquecer um empresário o fato de que este último tem investido seu capital em uma fábrica de ensinar em vez de uma fábrica de salsichas não altera em nada a relação e aí tem um princípio básico da administração que é o seguinte se a administração e mediação então os meios têm que estar adequados aos fins a gente não vai pescar com uma metralhadora e nem a gente vai pra guerra uma vara de pescar a gente tem que usar os meios adequados na empresa capitalista por exemplo é plenamente adequado à sua racionalidade ea sua eficiência que o

proprietário dos meios de produção domínio trabalhador na compra pelo contrário ele não dominar e não consegue o seu banco porque o objetivo dele é o lucro e quem se aproxima na apropriação sentir do que seja o lucro sabe que o lucro é um excedente do valor produzido pelo trabalhador a pergunta que deve fazer o seguinte é possível essa lógica em uma escola é possível alcançar o objetivo educativo dominando o trabalhador essa pergunta tem que ser feita e aí eu vou chegar à conclusão que é a seguinte não é possível não é possível é nem termos

políticos porque é não é aconselhável não é ético fazê lo e nem temos técnicos porque você tentando fazer isso você não consegue fazer nada numa fábrica de sapatos e produz calçados mas está ao mesmo tempo se produzindo o valor que vai dar lucro na escola o que nós queremos produzir lucro não é somente república que o que você quer produzir ali eu digo de cara você quer produzir um ser humano histórico fazer parafusos salsichas não é o mesmo formar personalidades formar um sujeito histórico como dissiparam remetendo-se a vygotsky sua vez inspirou se em max agora

o que existe de administrativo no processo de formação de um sujeito histórico o que existe de administrativo na educação é a capacidade de conviver com o outro democraticamente isso é conteúdo da pedagogia já tá na pedagogia percebeu o mais importante do administrativo já está na pedagogia a mesma compreensão de como se colocar a serviço da educação assumindo uma postura dirigente e não dominante orientará o trabalho do administrador escolar trata se de alguém que dirige o esforço coletivo dos professores orientando para um fim com alguém ou seja o domínio do saber escolar por parte dos alunos

o administrador escolar é assim alguém que está a serviço do serviço e os professores prestam aos seus alunos realmente a gente defende que sejam exatamente um educador e não um administrador de empresas por exemplo quem seja o diretor de uma escola eu particularmente a áfrica e nada como um professor para dirigir uma escola pontuando escola não é imprensa educadores não são gerentes conhecimento não é um produto material em termos políticos a escola tem objetivos antagônicos da empresa a empresa tem o objetivo de alcançar o lucro apropriando-se empresa capitalista você pode pensar numa empresa que não

se apropria é diferente apropriando se do excedente que vem explorando a a à força de trabalho a escola não escola é o contrário disso o trabalhador ele é alguém livre e autônomo que é propiciar condições para que o outro o sujeito seja livre e autônomo seja sujeito uma escola qualquer que seja existe para elevar seus alunos em uma escola pública também é isso mas é mais que isso uma escola pública é mais do que uma escola privada porque os trabalhadores que se reúnem em seu interior não têm apenas que produzir passagens que signifiquem elevações individuais

eles têm que produzir individual e coletivamente a grande passagem do direito postulado a realização efetiva da educação popular nesse sentido é única apenas ela se incumbe de pensar e realizar a educação do conjunto da população de conceber e promover a materialização do interesse coletivo