Episódio 2: Relações étnico-raciais, formação de professores e diversidade, com Nilma Lino

[Música] Olá a todos e a todas estamos recebendo hoje a Educadora nenhuma Lino que é professora titular é meta da faculdade de educação da UFMG foi reitora da Universidade de integração internacional da lusofonia afro-brasileira Unilab e ministra da secretaria de políticas de promoção da Igualdade racial e do ministério das mulheres igualdade racial Juventude direitos humanos do Governo da presidenta Dilma Rousseff professora de maligno uma honra recebeu aqui recebeu aqui Muito obrigado pela sua disponibilidade e eu vou passar para absor Louise começar a bater papo aqui conosco seja bem-vinda professora mais uma vez a gente reafirma

né Muito obrigada E o nosso tema de hoje são as relações técnicas raciais formação de professores e diversidade contribuições para uma educação emancipatória então assim para começar né Nós podemos iniciar com a segunda pergunta na sua opinião a temática da questão racial tem a centralidade que merece nos cursos de informação inicial do professores ou é um tema libido barra silenciado então primeiro Quero Agradecer vocês Observatório por me receberem aqui nesse bate-papo e dizendo prazer estar aqui conversando com duas jovens lideranças e pesquisadores e pesquisadora é muito bom estar aqui entre os jovens da nova geração

então sobre a questão ética racial e o currículo da formação inicial de professores e professoras Eu sempre tenho dito que eu acho que a formação em serviço continuada ela tem avançado mais do que a formação inicial no que diz respeito a trabalhar de uma proposta mais curricular né de Formação com as professoras dos professores da Educação Básica sobre esse tema o que eu acho um desequilíbrio porque a formação Inicial né que é onde nós formamos né as licenciadas os licenciando no Brasil nós temos uma grande dificuldade de ter essa discussão enraizada digamos assim no currículo

não só como disciplina obrigatória mas como parte da formação quer seja no seminários quer que seja no campo da própria pesquisa da extensão nós temos negativas muitas dessas iniciativas elas são produto do trabalho dos núcleos de estudos afro-brasileiros aflinges que existem nas instituições tanto públicas quanto privadas mas várias pesquisas acadêmicas têm mostrados se você retira esses núcleos ou se não tem dentro de uma instituição alguém quer articure essa essa temática como formação ela não acontece então eu diria para vocês que ela não é só omitida essenciada eu acho que ela é subaterizada em detrimento das

outras é questões que nós consideramos que são importantes para formação de professores e professoras e por ela ser subalterizada não ser considerada importante ela se colocaram no hierarquia que é horrível né daquilo que é mais importante daquilo que é menos importante para formação de professores e professoras ela é obtida ela é silenciada e a outra questão que eu acho que é importante considerar é que não há ainda uma reflexão de que quando essa discussão não se faz presente na formação Inicial e também não se faz presente na formação continuada ou é feita de maneira precária

digamos assim nas duas essa instituição ou essas instituições elas não estão atendendo a lei de letrise base da educação porque a gente sabe que essa temática hoje ela faz parte de uma alteração da LDB não é isso e além dessa alteração existe um parecer né que é o 03 de 2004 e a resolução 01 de 2004 que dão orientações para que seja enraizados implementada não só nas licenciaturas Isso pega nesse gancho aí desculpe interrom misturando mais falou sobre falou sobre a Décio Imperatriz nova a gente já tem uma pergunta sobre isso Aham Porque assim é

essa lei é foi tão difícil pegar na prática Então tá sendo tão difícil pratica-la Em sua opinião então tem várias questões né Eu acho que uma delas é aquela talvez que há mais dura e que a gente muitas vezes deixa por último mas eu gosto de deixar em primeiro lugar que é a existência do racismo e muitas vezes nós não associamos ou como o Brasil gosta muito de fazer né o Brasil finge né que o racismo existe que é mais confortável para nossa sociedade pensar que nós somos alegres da diversidade aceitamos todo mundo e a

gente sabe que isso tem uma história que tem aí uma questão que é do ponto de vista político ideológico desencobrimento dos fenômenos perversos e violências que nós temos como sociedade brasileira e a forma como a gente tem de superar fenômenos perversos como esse é falando da deles é reconhecendo que eles existem e entendendo que isso para que a gente tenha a sociedade democrática que a gente discursa nós temos que ir na raiz não é isso e a raiz é superar esses problemas então nós hoje entendemos mais que o racismo ele tá entranhado nas instituições não

é isso e é muito interessante que nós reconhecemos que a escola é uma instituição forte é um tempo forte na vida da gente né da sociedade mas não queremos reconhecer se o racismo institucional logo e também está na instituições porque ele tá em outras instituições Então esse eu acho que é um dos fatores centrais que faz com que então eu acho que muitas justificativas ou explicações que nós temos para esse essa situação que você fala Breno elas são pontas do iceberg que eu acho que o Iceberg lá no fundo da base dele é o racismo

Ei a ponta dele o que que mostra Ah tem dos interesses professores das professoras das gestoras as pessoas que não conhecem tem uma ignorância em relação ao tema é isso associa com a formação inicial de professores que ainda é precária e tudo mais associa com o fato da escola nossa base e a universidade também tem muito conteúdo que a gente estava pensando Então a gente vai dando uma série de justificativas que elas existem de fato mas eu acho que ela só existem porque a gente tem a base do iceberg que essa estrutura do racismo Então

eu acho que nós ainda não temos na sociedade e pouco consequente na educação Esse reconhecimento de que a superação do racismo ela é um desejo de todos nós e que a educação democrática que nós tanto lutamos né com qualidade socialmente não é algo paralelo a educação democrática que nós lutamos ela é a educação democrática que nós queremos Então acho que falta ainda a gente avançar a gente avançar nisso sabe tanto na compreensão teórica no campo da pesquisa como na prática pedagógica como na questão do currículo sabe eu penso isso é porque uma a sua fala

vai trazendo outras perguntas e aí já que é justamente essa questão da prática né porque a gente muitas vezes também fica muito no discurso né nos postos de informação rápido às vezes a gente esquece de fato a estrutura maior né E aí eu queria saber professora como é que você poderia nos dar umas sugestões né na verdade como a comunidade escolar e principalmente os docentes eles podem contribuir para que nós tenhamos mais igualdade racial nas escolas e para além delas né porque não adianta também só ficar na discussão ali da escola mas para Além disso

Olha eu penso que a escola e as educadores educadores para conseguirem fazer com que a igualdade racial seja presente no nosso cotidiano ela tem que estar muito articulada com os avanços das lutas por direitos das lutas por igualdade racial na sociedade né porque ainda temos isso na educação de que muitas vezes nós olhamos para educação como se ela respondesse por ela mesma né então eu sempre tenho falado sobre isso muitas vezes a gente não associa educação público educação de qualidade como a saúde de qualidade né isso a gente não associa a educação de qualidade com

a experiência de trabalho de qualidade com as pessoas isso agora com todos os acontecimentos que nós temos visto a questão da violência nas escolas ela tá aparecendo mais Mas é interessante que a violência nas escolas não é violência na sociedade não é isso fica parecendo que ela surge de dentro da escola e na realidade é o reflexo uma expressão de uma sociedade cada vez mais violenta e a escola ela é o espaço onde as diferentes presenças então se você tem na sociedade cada vez mais uma exacerbação de um ódio a diferença de um trato desigual

com a diferença e com os diferentes isso também Expressa com sujeitos que estão dentro da escola que são os mesmos a sociedade não é isso então no caso da escola por um trabalho com a igualdade racial eu acho que tem que ter uma mudança muito estrutural passa desde a da professora e do professor em relação ao comportamento dos Estudantes a relação pedagógica a relação que esse professor Essa professora estabelece com esses estudantes nas suas mais diversas diferenças e no caso a estudantes negras e brancos passa também para uma questão de que é colocar em circulação

uma série de produções que já existem sobre terapura sobre a questão da Matemática hoje a gente já tem compensar os conteúdos aí né que a escola dialoga diretamente com eles né com relação ao português com relação a ciências na educação infantil Educação de jogos bonecas etc nós já temos uma produção hoje maior do que na época por exemplo que era professora da educação básica então passa também essa questão da igualdade social pela coordenação gestão articular esses materiais que já existem para que eles possam fazer parte da experiência cotidiana de ensino e aprendizagem das crianças não

é só aquela agora nós vamos olhar não é colocar a disposição dos Estudantes e isso dentro da própria prática né isso passa por uma releitura dos livros didáticos que são escolhidos também passa por uma leitura é afirmativa do povo negro da história do povo negro da história da África e não somente a leitura da violência da pobreza etc passa também para uma outra questão essa igualdade Inicial na escola que é ficar atenta a comunidade no qual as escolas se localiza muitas vezes nós temos escolas que fazem parte de comunidades ricas muito ricas do ponto de

vista cultural político de questão de movimentos sociais então com que isso se relaciona com essa ação pedagógica dentro da escola então qual que é de conclusão é de que nós temos que superar uma ideia que é você fazer algo além de ser a docência já tem que fazer é que essas dimensões fazem parte da docência e quanto mais a gente tem consciência da diversidade e da Igualdade racial que é necessário e da desigualdade racial e do racismo mas a escola e aí eu indico só professor e professora é escola como um todo ela tem que

se mobilizar para pensar aonde essas questões estão sendo tratadas como a nossa escola tá sendo anti racista Será que eu entendo que essa comunidade escolar colegiado com quem me relaciono tem mais diretamente Negra e eu preciso ter uma sensibilidade para entender essas dimensões na hora que eu penso esse projeto político pedagógica a gente fala tanto ele era racista ele democrático Então acho que são algumas dicas que eu posso dar além de uma outra que é nós precisamos fazer um Inter das práticas pedagógicas significativas que já são realizadas Nós aprendemos muito uns com os outros né

Umas com as outras né então eu acho que também as escolas a gente tem que começar a secretaria de educação tem que começar a colocar em contatos professores as professoras gestões gestores com práticas que já vem acontecendo para você se inspirar e também fazer as devidas adaptações eu posso fazer falar assim da sua própria realidade nós precisamos uma rede anti-racista na educação eu eu o papo tá muito bom e tudo mais tá chegando já ao final mas eu fico assim pensando como né porque eu fui fruto de uma educação eu falo isso na minha licenciatura

educação fragmentada entendeu não teve a faculdade é cada vez esse conteúdo lista né então eu tenho que me esforçar e estou e faço isso né me reinventado a cada dia né Eloise a gente conversa muito para para tratar com rodas de conversa para ler né busco muito seus textos professora e recomendo também a todo mundo que tá nos assistindo Porque de fato é nós enquanto eu sinto eu tenho 18 anos de profissão e eu sinto muita dificuldade dessa discussão é clodir mas nos últimos anos para cá é ter adentrar nessa nessa temática né então para

encerrar eu vou pedir para para você olhar ali para aqueles professores independentemente currículo do boneco curricular eles ensinam a ser matemática assim física química mas que estão ali nos cursos de formação de professores o nosso Instituto né qual seria assim talvez três pontinhos básicos prioritários só comecem por aqui aqui embora você já deu dicas Mas quais seriam assim para eles que as coisas eu estou iniciando impossível a atuação docente e que estão sendo Norte quais seriam assinar a sua visão alguns pontos prioritários para eles adentrarem mais ainda nessa temática acho que a primeira coisa que

eu diria é lembrar uma campanha que aconteceu nos anos 90 que é a campanha era assim onde você guarde seu racismo acho que a primeira postura é consigo mesmo acho que é isso você tem que fazer também uma transformação interna para não virar apenas o cumprimento de um dever esvaziado e essa frase essa pergunta onde você guarda o seu racismo ela mobilizava as pessoas para ficar falando assim ah eu guardo aqui ah eu não guardo ali eu não guardo etc e a resposta era muito simples racismo não se guarda racismo joga fora então acho que

essa é a primeira questão que eu diria a segunda dica se é que eu posso dizer assim é conhecer a comunidade e conhecer e ter contato com movimento negro e saber da quantidade de saberes organizados que o movimento negro traz para a sociedade brasileira e principalmente entender que esse legado né da 10639 faz parte dessa ação desse movimento social a terceira que eu vou chamar atenção aí sim significa conhecer outras práticas nós temos hoje uma infinidade de materiais produzidos muitos estão à disposição online que pode ser baixados você tem lives você tem vídeos tem muita

muita produção hoje em comparação com a época que eu era professora da educação básica então não cabe muito mais você falar assim ah eu não sei onde tá eu não sei se tem porque tem então aí tem que ser uma busca profissional não uma busca só pessoal ela é também pessoal porque nós vamos aprendendo também mas tem que ser uma busca profissional para como professora Professor diretora diretora etc você enriquecer seus próprios conhecimentos e fazer a devida organização de didática de acordo com a idade de acordo com o ciclo que você trabalha que você atua

tem muita pesquisa hoje é para download que você pode baixar para você conhecer então tem material que nós podemos lançar a mão para as práticas mas eu acho que antes de lançar a mão material essas duas outras questões que eu coloquei elas são primordiais para que a nossa prática seja uma prática significativa não só para crianças negras mas para as crianças negras brancas indígenas para escola pública para escola particular Acho que são as três que eu podia dizer perfeito muito obrigada pela sua disponibilidade por esse momento tem muita coisa para se discutir mas assim fica

o convite muitos materiais né Então aí na internet professora que tem solução nessa área então muito obrigada mais uma vez Eu que agradeço vocês [Música]