a educação integral não é uma modalidade de ensino é uma concepção de educação que coloca o aluno no centro do processo e busca o desenvolvimento dos indivíduos em todas as suas dimensões física emocional e intelectual cultural e social à educação que tem relação com a vida que prepara um indivíduo para seu desempenho na sociedade mas que preparou de vidro também terá um desempenho ético e solidário a educação integral traz pra pra educação a possibilidade de construir projetos educativos pertinentes que estejam coerentes com aquilo que os estudantes que desejam que atenda aos seus as suas necessidades
de desenvolvimento às suas necessidades de aprendizagem que de verdade apóia a construção de seus projetos de vida é que as pessoas o o senso comum entende isso entende como sendo o tempo integral na escola a escola de 4 passar a ter um tempo mais longo e vamos ver se a disposição ao aprendizagem tem uma vantagem desde que a escola se prepare e tem um currículo preparado para isso para que o desenvolvimento de crianças e jovens seja integral é preciso ampliar os repertórios oferecendo aos estudantes a oportunidade de interação com diferentes linguagens de maneira articulada na
prática isso significa construir um currículo integrado em que o professor atua como mediador e garante a intencionalidade educativa o currículo integrado tanto promove experiências que não são experiências só é de formação intelectual mas que tem a ver também com o conhecimento do corpo com conhecimento da afetividade com o conhecimento das emoções e das relações todos nós estamos sempre aprendendo a qualquer tempo e em qualquer lugar dentro e fora da escola e reconhecer a riqueza de saberes do território onde a escola se insere é construir uma educação com vínculo com significado à educação de qualidade é
muito difícil de alcançar se a gente não considerar a história a cultura a vida dos estudantes eu vou com que isso produz conteúdos e eles têm que entender como é que a gente pensa em como articular e aproveitar todas as potencialidades que tem determinado território no qual a escola está inserida a gente trabalha com essas crianças nesses jogos na escola alinhada com actividade no território que podem envolver organizações sociais podem podem envolver centro comunitário que façam atividade desde que a escola converse e arrolamento curricular nós queremos ampliar a sala de aula é a gente quer
transformar a cidade em uma escola no sentido mais amplo e mais transformador uma escola orientada para a educação integral necessariamente busca a participação de todos os atores envolvidos que promove o diálogo ela ultrapassa os limites do espaço escolar e se apropria do bairro da cidade para garantir o desenvolvimento pleno de todos os estudantes é preciso engajamento de múltiplos setores e é preciso também de políticas públicas adequadas educação integral ela ela não pode ser feita de qualquer maneira ela não custa ela não é barata ela não é empobrecer então ela precisa de políticas públicas indutoras de
projetos transformadores nas escolas uma política de educação integral ela envolve necessariamente uma intersetorialidade que é um grande desafio nada de educação integral existe se não existir um diálogo permanente cansativo incessante que é o que fundamenta a democracia o desenvolvimento pleno dos indivíduos é um direito previsto na constituição brasileira e o papel da educação integral é garantir que todos e todas tenham as ferramentas necessárias para seguir aprendendo e se tornarem cidadãos autónomos capazes de construir seus próprios projetos de vida
