o olá vem professora aí hoje nós vamos falar da oralidade e da produção de texto nos anos iniciais do ensino fundamental meu número de me lima eu sou professora psicopedagoga dólar mais de 13 anos na rede pública do estado de minas gerais e deixei dois presentes para você aqui ó na descrição desse vídeo para você ver uma aula especial sobre alfabetização e uma aula especial sobre os 10 melhores jogos para ensinar matemática é gratuito é só você se cadastrar bom vamos lá e no ensino fundamental a gente tem na língua portuguesa em uma divisão de
campos de atuação da linguagem tá então campos de atuação na língua portuguesa então a gente vai ter a leitura a gente vai ter análise linguística semiótica a gente vai alfabetizar o ortografia isar vamos ter também a produção de texto ea oralidade eu falo muito aqui que oralidade às vezes fica negligenciada fica deixado de lado porque a é só falar é participação e tal eu não entendeu um pouquinho o que que precisa ser a sua oralidade e essa o que a gente leva aprender nessa produção textual ok bom eu vou ler para você né eu vou
comentar com você aqui as habilidades de oralidade e produção textual atribuídos do primeiro ao quinto não todas as do primeiro as do segundo terceiro quarto e quinto não aquelas que são de 1º ao 5º o que vem com o código 15 médio 1º ao 5º tá bom lp15 tá então vamos começar pela oralidade o que que a gente precisa desenvolver quais são os objetos de conhecimento da oralidade para essa fase do ensino oralidade pública intercâmbio convencional em sala de aula então saber falar na sala de aula saber comunicar-se com professor e com os colegas aqui
a gente fala de intercâmbio então nós só saber falar é saber falar e saber ouvir saber responder saber se defender saber argumentar com colega apresentaram o trabalho apresentar uma atividade feita participar de uma correção né é muito importante essa participação da criança na correção ou é professora mas eu não fiz igual certa certo olha como que eu fiz eu pensei desse jeito você é muito importante e por que então vamos lá escuta atenta então aqui né a gente falou do intercâmbio tem a questão da escuta atenta escutar o professor escutar o colega saber que naquele
momento não estou pensando no que eu vou falar a seguir eu tenho que escutar né depois saber falar sobre o que ouviu e etc características da conversação espontânea então a criação entender né daquela linguagem daquele jeito de falar perceber e é adequado para aquela situação aspectos linguísticos não-linguísticos paralinguísticos no ato da fala então não é só saber falar bem saber falar as palavras corretas saber a concordância verbal concordância dos adjetivos não é só isso é saber se posicionar é saber ter uma postura falar em bom tom né o tom que as pessoas vão ouvir mas
sem desagradar os ouvidos gritando também então são esses aspectos de expressão facial né você demonstra que você sabe que tá falando que você nem se importa com aquilo então é esses aspectos paralinguísticos ou seja para fora do texto né para fora do texto oral aqui no caso da postura do tom de voz da expressão são muito importantes também para criança desenvolver quem não tem não usa a expressão quem não se coloca em situação de fala não desenvolve essas coisas não adianta você só falar tem que ter postura tem que ter não adianta então tem que
propor situações para que a criança faça isso e relato oral aí aqui a gente está falando de registro formal e informal então a criança em saber relatar contar o que aconteceu e informal quando eu compro caso para o meu colega e formal quando eu respondo a perguntas quando eu relato o que aconteceu em uma experiência científica ali da minha aula quando eu relato como foi uma o resultado de uma pesquisa de uma enquete da sala construção de um gráfico a construção de uma tabela a realização de um exercício a realização de jogos de brincadeiras esse
relato pode ser formal ou informal e a criança tem que aprender os dois né adequadamente também tem aqui mais para frente a contagem de histórias então as crianças saber recontar uma história que ela ouviu mantendo a coerência coesão da história né que às vezes a criança tem essa dificuldade e fica com um monte de aí no meio do texto ea gente vai desenvolver isso pra criança certo agora vamos a produção de texto com os objetos de conhecimento o que que está previsto para a produção de texto planejamento do texto precisa planejar o texto antes não
que tenha que ser escrito esse planejamento mas o texto precisa ser pensado antes de ser escrito quando nós estudamos lá na leitura a questão dos gêneros textuais da finalidade do interlocutor para quem esse texto está sendo escrito de onde esse texto vá pode ser encontrado das características desse texto de como que ele se distribui na folha de como que ele é feito de como que ele é lindo quando a gente estuda isso lá na leitura ajuda a interpretar a leitura ajuda a interpretar um texto mas quando a gente traz para produção de texto ajuda a
planejá-lo então qual que é o objetivo do meu texto e para esse objetivo ele tem que ser curto ele tem que ser longe ele pode ser longo como que ele como que eu tenho que dividir esse texto para que ele fique lógico com a mas nesse nesse nesse suporte nesse tipo de esse tipo de texto aparece nesse tipo de lugar o que eu tô pensando a conveniente para estar nesse tipo de lugar vai caber não vai caber vai ter interesse das pessoas não vai esse essa pessoa que é meu interlocutor se interesse por isso não
o que que vai chamar a atenção desse meu interlocutor então isso é planejar o texto antes de escrever antes de colocar no papel a criança tem que ter essa clareza do planejamento para que serve qual que é meu objetivo fazendo isso quem que eu quero que leia onde que eu vou colocar esse texto onde que é esse vai ser publicado vai ser mostrado né então o planejamento do texto a revisão do texto também é importante então é só o professor corrigir o texto mas a criança aprender a revisar procurar no dicionário as palavras que ela
teve dúvida ler e ver se realmente tá dando para entender se realmente eu falei aquilo que eu queria dizer se o objetivo fazer um check list ali né se o objetivo do texto está sendo tá sendo alcançado se ele está claro se as os elementos daquele gênero textual se é uma carta tentam vocativo tem que ter a saudação o corpo da carta assinatura local e data né se é uma receita tem que ter ingrediente tem que ter modo de preparo tem que ter um título e tal então verificar se se esses elementos estão todos alice
tá bem escrito se tá bom para entender fazer a revisão desse texto o professor corrige evidente mas é interessante que a criança aprenda a revisar seus próprios textos a edição do texto então a revisou corrigiu né entendeu melhorou o texto reescreveu agora a edição nesse texto que pode ser na comida escrita mesmo né manuscrita pode ser digital mas fazer a diagramação ao paragrafação ilustrar se for o caso né fazer uma edição desse texto deixar esse texto apresentável a e utilizar a utilização da tecnologia digital que seria o saber escrever saber digitar saber publicar saber onde
publicada né e enfim você usar essa tecnologias fazendo essa edição é a usar os softwares né que que sejam aqueles mais básicos para criança conseguir fazer isso explorando inclusive os recursos multissemióticos que são as de imagem né de linguagem para além do texto aqui a gente fala para linguístico aquele que além do texto verbal que é expressão e tudo mais e multissemiotico aquela aquele recurso do que a impresso ou do que tá em mídia digital que pode ser de imagem vídeo e outras coisas bom se você deseja ver isso de uma forma mais prática né
então mas como que você planeja sua aula como que você propõe uma produção de texto ansa o plano de aula passo a passo eu vou te convidar para participar do curso de bnc ser porque lá a gente tem a possibilidade de se aprofundar mais e trazer mais para prática trazer mais para o plano de aula lá tem passo a passo tem grupo para a gente para tirar e para interagir então o link está aqui na descrição do vídeo também se você deseja aprender mais aprimorar a sua prática pedagógica você é muito bem-vindo no curso um
grande beijo e até a próxima hein
