o olá tudo bem eu sou professora notícias torço da universidade estadual do norte do paraná o henrique só preciso a dor dos grupos de alho e no look e estou se comparar falar para falar com vocês sobre a unidade na sala de aula apresentando alguns desafios e algumas possibilidades desse trabalho de modo enriquecer a prática do professor é para isso eu conto com duas obras publicadas pela editora né a primeira delas e aula de português na nossa queridíssima irandé antunes maravilhosa e andré o livro foi publicado em 2013 é campeão de vendas e traz muitos
aspectos bastante interessantes para você trabalhar a escrita oralidade a leitura em sala ou chegou no livro oralidade de educação básica o que saber como ensinar um dos professores robson santos de carvalho celso ferrarezi eu vou trabalhar um pouco mais com este livro nessa primeira aula né esse curso ele tem passo aulas nessa primeira nós vamos falar sobre a relevância do trabalho com a oralidade né porque falar de oralidade qual é a relevância de hoje nós falarmos de oralidade se a criança né se ela chega à sala de aula ela já domina a língua falada na
língua materna a língua falada e língua materna então os autores eles comentam que o espírito dos três anos de idade de uma criança já é considerada fluente em sua língua materna ela já produz texto já foi dos discursos aos compreende consegue argumentar não é se defender por meio da oralidade então porque falar de fala porque falar de oralidade é a partir disso porque não somos seres falam todos nós fala um todo na sociedade falam todos os seres humanos falam com exceção daqueles com algum tipo de deficiência todos os seres humanos falou faz parte da nossa
natureza oralidade ela é natural ao ser humano ela inerente ao ser humano nós aprendemos a falar desde pequenos ouvindo outras pessoas falar é participando de conversas de interações então a fala é muito natural para nós teto ah mas o fato de ela ser natural não é fácil de criança aprender a falar desde pequena não faz que ela não precisa ser sistematizar em seus aspectos mais complexos existem aspectos de complexidade na língua falada na oralidade que precisam ser sistematizados que demandam uma maior formalização no seu trato por exemplo a exposição oral pública uma criança que a
se sentarem muito bem e conversar só espontâneas uma conversa informal a resposta é muita dificuldade em se expressar durante uma exposição pública né não sabe a sua costura não sabe projeção de voz não sabe organizar a construção do texto falar isso tudo precisa ser trabalhado precisa ser sistematizado em sala de aula né desde a década de 90 um super se ele já coloco já enfatizo a importância ea necessidade da oralidade em sala de aula dando a termos de produção do oral quando lermos disputa adorar né no ensino de língua estrangeira só fica muito claro né
ah se trata de língua estrangeira trabalha muito com os aspectos de oralidade os materiais didáticos estão mais preparados então muitas vezes vem anexo o material didático cd com áudios para escuta mas na nossa língua matéria esse é um tópico que apesar de ter sido mais estudado nos últimos anos me manda uma maior compreensão ainda demanda o maior sistematiza seu a grades curriculares dos cursos de letras ainda precisou incluir a questão do ensino de gêneros orais a questão das estimação sistematização da oralidade em sala de aula por meio de disciplinas como sócio linguística como a dentro
da própria linguística textual da análise da conversação ou na discussão de disciplinas de formação docente quando se fala hoje dos da bncc e das diretrizes estaduais é importante um trabalho claro e coerente com a oralidade em sala de aula mostrando o professor aqui ó o celular vai trabalhar avaliada a oralidade se o aluno porque nós não podemos diminuir a a fala a oralidade nossa estudar não podemos ser preconceituosos contra a oralidade do nosso estudante porque a oralidade ela compõe quem somos ela ajuda a compor a identidade do indivíduo né os autores já falam disso né
tô aqui os autores já vão falar disso tá ele já vão falar da questão da oralidade em sala de aula que a que a oralidade ela ajuda a compor a construir a identidade do sujeito seja a sua identidade individual seja a sua identidade enquanto grupo porque foi quando somos um grupo nós deixamos marcas na nossa língua né marcas na nossa fala que ajuda a identificar o grupo a que pertencemos né a nossa parte para nossa profissão nossa escolaridade e além disso quando nós somos preconceituosos com a língua de alguém com oralidade de alguém nós somos
preconceituosos apenas linguisticamente nós somos preconceituosos socialmente nós estamos avaliando pejorativamente não só a língua desse jeito nós estamos avaliando o período ativamente o seu eu né a sua pessoa a sua identidade a também estamos sendo preconceituosos contra as pessoas com as quais esse esse ser humano convive os seus pais seus irmãos seus familiares os seus amigos então ser o preconceito linguístico ele não é única e exclusivamente com uma língua é um preconceito social ele é um preconceito contra o ser humano certo então nós professores de línguas nós precisamos aprender a lidar com oralidade do nosso
aluno as e respeitando e mostrando para ele que não tem problema a oralidade dele determinado contexto diferente em portugal o emprego então mostrar essa adaptação linguística para nossa é muito importante e neste processo saber avaliar a qualidade do nosso é imprescindível então são esses elementos são alguns dos quais você vai conseguir observar nos livros dos autores e que nós vamos trabalhar neste curso tá então assim somos seres que falam todas as sociedades apresentam uma língua falada todas as línguas apresentam oralidade a escrita ela é uma tecnologia que foi desenvolvido posteriormente e que algumas sociedades domínio
muito a sociedade domínio e hoje na nossa sociedade na atualidade com as tecnologias a escrita ela é imprescindível isso não faz rir a escrita seja superiora fala tão porque algumas sociedades sem escrita outras não há explicação o senhor é oralidade não de forma alguma a escrita não é superiora fala tá elas são ditas fala escrita tem um monte de organizar a língua de eles utilizam mesmo super sistema linguístico na língua portuguesa língua inglesa mas utilizam organizam e apresentam esse sistema de módulos distintos e distinto não quer dizer estante de botou o mico não não é
isso que eu tô lhe dando que eu estou pensando em dois polos um polo em que os textos estão mais voltados à escrita e o polo eles são mais voltados à oralidade e um polo tem um mais gêneros da escrita então contexto social de escrita é exigido e outro tem os gêneros mais não faz a oralidade um contexto em que a oralidade ela é exigida isso quer dizer por exemplo que a oralidade só vai aparecer em contextos informais de forma alguma nós temos a oralidade em contextos formais muito forma né uma aula é um contexto
de formalidade a uma questão jurídica uma audiência é extremamente formal e entrega oralidade só que essa oralidade da esfera jurídica ela não é a mesma oralidade da história familiar existe uma variação né uma variação estilística no emprego da da língua da oralidade nessas duas esferas existem aspectos que são mais aceitos uma imoralidade na esfera familiar e outros são mais aceitos na esfera da jurídica e que quando eles são colocados em férias diferentes as pessoas não são apropriados às vezes não não casa não queriam coerência com essas esperas certo então a fala a escrita não são
é e não existe uma hierarquia de melhor ou pior tá existem diferenças tá nós temos gramáticas diferentes e quando a escrita dá uma ênfase a questões simpáticas como sujeito e predicado a oralidade de ou tem outros elementos gramaticais né allender então eu vou pensar na oralidade marcadores conversacionais ou dispositivos eu vou pensar na construção e na organização tópica e vou pensar em pau destroncamento de na escrita eu me preocupo com acentuação pontuação na fala esses recursos gráficos eles existem e contrapartida eu tenho a recursos paralinguísticos o planta segmentar circus prosódicos elevação de tom de voz
sílaba céu aos prolongamentos entre outros elementos são básicos são característicos da língua falada mas que não fazem dela e de forma alguma parte do treinamento sistematizado com ele minha estudar nós podemos perceber pela gramática da língua falar nós já temos algumas edições da gramática da língua falada publicada nós temos também os os livros do projeto muriqui publicado que sistematizam e organizam a o estudo da língua falada estudo da oralidade então a oralidade escritas ambas têm gramática ambas telhanorte mas cada um apresenta a sua gramática com as suas características para ser pertinente a cada uma tudo
bem e também esse processo de construção são bastante de pé né então construir não ter falado e referente construir um texto escrito a escrita em geral ela é solitária você está sozinho né você ir embora você tenha hoje o auxílio de um orientadores você faz uma escrita com o parceiro escritor tu vai vim geral é um processo solitário né o escrever em geral a relação a interação do leitor com esse escrito ela vem eu postei ore né primeiro escreve-se público que só depois o leitor em contato com este texto interage com espírito e por isso
o compartilhamento espacial e temporal entre escrevente eleitores é pode ser bastante distante tá hoje tecnologia diminuir tá mas ainda podem ser bem distante por isso nós podemos ler machado de assis daí de alencar área da tim e agora na escrita não a escrita em geral ela se constrói colaborativamente na interação entre os sujeitos e gelada tem um ou dois 3g e conversam entre si construindo esse texto então o em geral eu preciso compartilhar um momento oi oi gu né espacial não mais porque eu vejo as tecnologias as tecnologias quase que eu esteja em londrina e
com que o meu interlocutor que você está em são paulo e uma ligação telefônica a mesma coisa o meu interlocutor pode fazer japão mas esse compartilhamento histórico ele bem importante né tão mesmo né do óleo o vídeo vai para o ari logo em seguida você que tem até tá as tecnologias que um pouco mais defasagem temporal isso é verdade mas ainda existe um compartilhamento precisa de um envolvimento entre os interlocutores não locutor precisa dessa dessa participação ativa e responsiva do outro na produção do discurso mais uma grande diferença entre fala e escrita se dá o
processo de planejamento e a escrita ela tem uma ela tem um planejamento prévio tá então a pessoa organiza ela tem essa ela faz o rascunho ela escreve lá reescreve ela paga se você está no computador você escreveu um parágrafo não gostou você deleta se você fez alguma incorreção você formata revisa se você escrever um parágrafo achou que ele estava interessante inicialmente na introdução do seu trabalho mas que lendo revendendo você vê que aquele parágrafo padaria perfeitamente na conclusão você recorta e cola na conclusão e não perde não faz na qualidade de trabalho não perde intenso
então existe um planejamento prédio você pode voltar e revoltaram-se fez quantas vezes você necessitar até você publicar linda depois de publicar você pode voltar e alterar e não é problema isso é tão verdade que autores como clarice lispector após ter uma obra publicada ela preferia não ficar lendo aquilo que já estava pronto né porque eu tava poço já oralidade não aquilo que é dito foi dito certa eu não tenho como voltar e dizer desde dizer aqui o teu di as palavras voarão a não ser que estejamos no contexto como é esse e que eu faço
uma gravação né e eu não gosto dessa na minha fala eu repasso a gravação mala eu tenho que estar interessam todo de novo né ou então vou ter que fazer recorte mas só tecnologias de informação e comunicação vão possibilitar isso se você está numa interação fácil é fácil né se você está diante do seu interlocutor ou se você está numa operação a linha o telefone bom dia whatsapp uma vez que você mandou a mensagem de áudio uma vez que você disse aquilo que você queria não é possível desde dizer não é possível voltar atrás e
apagar aquilo que você já disse e a escrita você pode você pode escrever apaga que toma paga joga fora fica arquivo cria outro então a além de gramáticas diferente qual a escrita perder com processos de construção deste na escrita eu tenho um planejamento prévio na fala ele tem um planejamento local na escrita eu tenho um envolvimento uma interação a posteriori e na sala eu tenho uma interação concomitante a produção do texto e o compartilhamento histórico-espacial na escrita é muito amplo você não compartilha necessariamente o espaço um tempo com o interruptor e na fala esse compartilhamento
ele é bastante é bastante breve geral né nas interações face-a-face nós compartilhamos no local e um tempo com o nosso interlocutor certo também acontecer vai falar de oralidade mas isso é tóxico do nosso próximo e conto eu espero que você tenha curtido até aqui e que eu espero te comprar no próximo encontro e que nós vamos trabalhar a bem testei e é oralidade usando uma parte dela esses dois livros da editora paralela tá bom muito obrigada e até a próxima tchau
