Critérios Diagnósticos do TDAH: Como Identificar de Forma Correta na Escola

Além de todas essas características que eu falei para vocês, desses sinais centrais, existem os critérios diagnósticos que são estabelecidos pelos manuais diagnósticos de saúde mental. Aqui, especificamente, eu tô usando DSM5 TR, tá? O último DSM que foi lançado.

A gente tem a SID, por exemplo, que todo mundo já ouviu falar da SID pelo menos pelo menos uma vez na vida. Os manuais diagnósticos colocam pra gente que para uma pessoa ter TDH, ela tem que ter pelo menos seis critérios de desatenção e ou seis sintomas de hiperatividade por mais de 6 meses num grau mal adaptativo. Eu vou mostrar para vocês quais são as características, tá?

Quais são os sintomas a partir de agora? Então, são nove sintomas de desatenção e nove de hiperatividade. E desses nove, a criança tem que apresentar pelo menos seis.

Esses sintomas e comportamentos têm que estar aparecendo, tem que estar presentes há mais de 6 meses pra gente ter certeza que é um transtorno mesmo ou que não é uma situação pontual. Porque várias características de comportamento da criança podem surgir por causa de condições sociais e emocionais. Por exemplo, uma criança que eh acabou de perder alguém muito querido e a gente viveu situações de luto muito fortes há pouco tempo atrás.

Uma criança vivendo uma situação de luto, ela pode ficar desatenta e ela pode dar vários sinais de desatenção. Uma criança que tá recebendo um irmãozinho mais novo chegando, ela pode ter vários sintomas de hiperatividade que podem se confundir. Por isso esse critério de mais de 6 meses, tá?

E esses comportamentos ainda tem que estar num grau mal adaptativo, ou seja, tem que estar trazendo prejuízo pra vida da pessoa em diversas esferas. Em diversas esferas. Normalmente, normalmente vai trazer muito prejuízo na aprendizagem também, salvas algumas exceções, algumas crianças com TDAH vão se dar super bem na escola, mas essas são as exceções e não a regra, tá?

Então, precisa est atento. E quais são os critérios? Vamos lá, RS, eu sei que vocês estão ansiosos, que eu tô acompanhando o chat.

Vocês pensam que não, mas eu tô de olhinho aqui em vocês, tá? Ah, gente, duro que você é muita gente, vocês vão escrevendo tudo e eu quero ler, aí eu me perco mais ainda. Não sei se precisa de remédio.

Realmente, gente, nem sempre TDH vai precisar de remédio, tá? Depende bastante. Tem casos e casos quem vai avaliar o médico se há necessidade ou se não há necessidade.

Precisa tomar esse esse cuidado aqui. Bom, vamos lá. Ah, essa eu vou ter que responder.

A Mara que vai me perdoar. Alguém perguntou ali, a voz é presencial ou ela é AD, ela é online ao vivo. A gente conversa, cada um na sua casa bonitinho e a gente consegue conversar, vocês conseguem falar com os professores.

Ah, gente, olha, sou tiete mesmo. Vai, deixa eu parar, senão eu vou ficar aqui só falando de posse para vocês. Vamos lá, segue o barco.

Características do TDAH. Então, critérios, diagnósticos, a gente vai ter o critério A, que são os sintomas, tá? A1 desatenção, A2 hiperatividade e impulsividade.

Então são nove de desatenção. De nove tem que preencher seis critérios, tá? Primeiro, frequentemente não presta atenção em detalhes ou comete erro por descuido nas tarefas escolares, no caso de criança, ou no trabalho, no caso de adultos, e também durante outras atividades.

Ou seja, ela perde o foco, ela erra e erra por bobeira, porque não prestou atenção. Critério B, ela tem dificuldade de manter a atenção nas tarefas ou mesmo nas atividades lúdicas. Ela não consegue focar fazendo a tarefa e até nas brincadeiras.

Até naquilo que é mais divertido para ela, ela pode perder a atenção. C. Ela frequentemente parece não escutar quando alguém fala com ela.

Parece que ela tá no mundo da lua. E aqui dá para confundir um pouco com Teia, tá? Esse é um critério que dá para confundir com o TEA e precisa estar atento.

O motivador desse comportamento é diferente no Teia e no TDH, mas aqui é porque essa criança tá divagando nos seus próprios pensamentos e aí ela não tá prestando atenção outra pessoa falando. Então parece que ela não escuta quando dirigem a tarefa, a palavra. Critério D, ela frequentemente não segue as instruções até o fim e não consegue terminar os trabalhos, os trabalhos escolares, as tarefas, enfim.

Ela não consegue terminar as tarefas porque ela não prestou atenção nas instruções e ela não lembra. E porque ela não lembra, ela não consegue dar conta daquele processo como um todo. Critério E, ela tem dificuldade para organizar as tarefas e as atividades.

Se tem uma coisa que o TDH é bom, especialmente o desatento, é perder o foco e aí ele não consegue se organizar. separar as coisas, separar o que preciso, organizar por etapas. Sabe aquilo que a grande maioria das pessoas fazem?

Um planejamento prévio das coisas. Bom, vou fazer tal coisa, vou separar tal e tal material, vou organizar isso aqui primeiro. Primeiro organizo ali, depois ali.

Esse planejamento muitas vezes falha. E aqui que entra esse critério. Critério F.

Ela frequentemente evita, não gosta ou reluta em se envolver em tarefas que exijam esforço mental prolongado. Parece procrastinação, mas não é procrastinação. Ela, se ela vê uma tarefa que ela sabe que vai ser cansativo, que vai ser difícil ou que vai exigir muito dela, ela tende a ficar evitando.

É, uma coisa que acontece no cérebrozinho da criança com TDH é que nós temos uma baixa produção de dopamina. E dopamina é um neurotransmissor que a gente produz no nosso organismo, que dá ânimo, que dá energia, que motiva a gente. Th produz um nível mais baixo, ou seja, ele não se motiva com a mesma intensidade que outra pessoa.

E aí é bem comum, professor, é bem comum, professora, daquele seu aluninho, você deu um trabalho com dois meses de antecedência e aí ele deixa para falar, para fazer o trabalho no último dia, no último segundo do último dia. Por quê? Porque faltou a bendita da dopamina.

E aí chega bem em cima da hora, ele não produz dopamina, ele produz adrenalina. Porque adrenalina, minha gente, faz a gente dar umas motivadas aí, né? A gente dá um pique com adrenalina e aí ele pega essa adrenalina e faz tudo que ela precisa fazer.

E aí ele fica exausto, né? Porque gastou muita energia em pouco tempo. E TDH tem isso, tá?

eles não controlam muito bem a energia deles. Então eles colocam muita energia num negócio pequeno que não precisava e não tem energia suficiente para fazer as atividades mais difíceis. Ponto de alerta pra gente.

Então ele evita essas tarefas que exigem um esforço mental maior. E aí a gente precisa estar atento a isso também. Critério G.

Essa criança frequentemente perde as coisas que são importantes para ela fazer as tarefas. Ela perde, perde tudo, perde lápis, perde caneta, toda hora tá pedindo uma borracha de alguém emprestado, perde as coisas. O adulto também não lembra onde deixou, esquece.

Clássico. Critério H. Com frequência ela é distraída por estímulos externos.

Qualquer coisinha tira o foco dela. Passou alguém na janela, pronto, perdeu o foco. Alguém fez um barulho diferente lá no fundo da sala de aula, pronto, perdeu o foco.

E o critério I, com frequência, ela é esquecida nas atividades do cotidiano. Ela esquece do que tem que fazer, de como tem que fazer, esquece agenda, esquece data, esquece tudo. Então, é importantíssimo a gente prestar atenção nesses critérios.

Nove critérios, se preenche, seis é o primeiro indicador para um TDAH. Lembrando que aqui a gente tá vendo os indicadores, mas quem diagnostica são os profissionais de saúde mental, neuro, o neuro, o neuro, o neurologista, o psiquiatra infantil, o psicólogo, eles que vão cuidar do processo de diagnóstico, tá? E para um bom diagnóstico vai entrar mais gente nessa conta.

Tem avaliação do psicopedagogo, do neuropsicopedagogo e dica de ouro. Temos pós em neuropsicopedagogia, psicopedagogia aqui na pós. Então, ó, aqui na na faculdade é bem legal.

Preencheu então seis desses nove é o indicador de TDAH, tá? O primeiro indicador vocês estão tudo falando no chat que vocês estão tudo se identificando. Aí eu vou dar uma notícia trágica para vocês.

Para adulto não é seis, tá? Para adulto são cinco critérios. Então, se vocês estão se identificando, vocês trata de fazer uma avaliação, tá?

Para ter certeza desse trem. Hum. Critérios de hiperatividade.

Preencher os critérios de desatenção, a gente precisa ver os de hiperatividade. Critério A. Frequentemente essa pessoa remexe ou batuca a mão, batuca pé, se contorce na cadeira, balança a perna, se mexe o tempo todo, não para, quieta um segundo.

Essa é uma característica. Hoje no meu Instagram eu tá postei um videozinho muito legal de um cara numa entrev numa uma palestra dessas de emprego, sabe que a gente tem essas palestras motivacionais, enfim, essas rodas de conversa. E é muito engraçado porque assim, tem todo mundo da empresa sentado e ele tá na pontinha e é nítido o quanto ele precisa se movimentar durante a palestra.

E o TDH tem isso, ele precisa se movimentar muito durante a pal durante um um um tempo que ele tem que tá sentado. Então ele tem essa isso de se mexer muito, tá? Critério B, ele frequentemente levanta da cadeira quando se espera que ele não faça isso.

Ele não consegue ficar sentado ou parado por muito tempo e aí ele se mexe. Critério C, ele frequentemente sobe ou corre em situações, sobe nas coisas ou corre em situação que isso não é esperado para ele. Isso no caso de crianças, tá?

No caso de adulto e adolescente, a gente pode considerar que a pessoa tem uma sensação de inquietude. Ela sente que ela não consegue ficar parada. E aí é autodescritível esse critério.

Critério D, com frequência ela é incapaz de brincar ou de se envolver nas atividades de lazer de forma calma. Critério E. Com frequência ela não para, age como se tivesse com motorzinho ligado.

Critério F, ela fala demais. E TDAHs tendem a ser bastante prolixos. Eles falam bastante, são bastante prolixos e inclusive podem se perder nos detalhes de tão prolixos que tem, tá?

Então é importante critério G, ó, G pro H. Frequentemente deixa escapar uma resposta antes que tenha sido antes de terminar a pergunta. Isso vai ser bastante comum por causa da impulsividade.

Tá lá a professora perguntando pro Pedrinho. Pedrinho, quem descobriu? Pedrinho, levanta a mão.

Pedro Álvares Cabral, professora. E a professora ia perguntar quem descobriu. A América.

Então ele não dá tempo pra professora perguntar. Ele quer se atropelar. nos adultos, eh, nos adolescentes e até nas crianças também, a gente vai ver uma pessoa que corta os outros bastante.

Ele não consegue esperar vez dele para falar, não consegue esperar na fila. Então, é uma característica bem comum também. Critério H, ele frequentemente tem dificuldade para esperar a vez dele.

Ele não consegue esperar, também tá ligado à impulsividade. E o último critério, ele frequentemente interrompe ou se intromete nas atividades e nas conversas e naquilo que as outras pessoas estão fazendo. Se a criança preenche seis critérios desses nove, é o indicativo para a hiperatividade.

Robson, a minha criança tem três de hiperatividade e sete de desatenção. É TDH? pode ser um TDH do sub tipo desatento, aí precisa de uma intervenção e de uma avaliação por profissionais, tá?

Lembra sempre disso, quem faz avaliação é profissional. A gente aqui identifica e identificando a gente encaminha para uma avaliação formal. lembra sempre [Música] disso.

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Eu adoro quando vocês contam as histórias de vocês em sala de aula, porque isso enriquece muito a discussão. E aqui na Rema o conhecimento não tem fim. Quer saber mais?

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