[MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] >> [RUBIA] OLÁ, PESSOAL! ESTAMOS DE VOLTA. E NA AULA DE HOJE NÓS VAMOS TRATAR DE UM TEMA QUE EU SOU FASCINADA, SOU SUSPEITA PARA FALAR QUE É DOS QUE EU MAIS GOSTO E, PORTANTO, DOS MAIS ATRAENTES, QUE MAIS MOTIVAM OS NOSSOS ALUNOS, QUE SÃO AS TECNOLOGIAS.

E PARA FALAR DAS TECNOLOGIAS, EU DIVIDI ESSA NOSSA TEMÁTICA EM ALGUMAS AULAS E NESSA PRIMEIRA AULA NÓS VAMOS COMEÇAR COM UMA INTRODUÇÃO SOBRE O TEMA, QUE EU ESPERO TRAZER AÍ VÁRIAS REFLEXÕES PARA VOCÊS, QUE PROVAVELMENTE PARA ALGUNS NÃO PENSARAM SOBRE ESSE O PONTO DE VISTA ANTES E QUE EU ESPERO QUE FOMENTE AÍ O NOSSO FÓRUM DE DISCUSSÕES E TRAGAM IDEIAS SOBRE O USO DA TECNOLOGIA PARA SALA DE AULA. VAMOS COMEÇAR FALANDO DO PONTO DE VISTA HISTÓRICO, E EU GOSTO MUITO DE UM AUTOR QUE SE CHAMA PIERRE LEVY QUE ELE TRATA DAS TECNOLOGIAS DA INTELIGÊNCIA. ENTÃO NA VERDADE É UM CONCEITO DE TECNOLOGIA MAIS AMPLO DO QUE O QUE A GENTE ESTÁ ACOSTUMADO DE PENSAR NAS TECNOLOGIAS COMO COMPUTADOR, CELULAR, É UM CONCEITO MAIS AMPLO DE TECNOLOGIA QUE SÃO AQUELAS QUE NORTEIAM A NOSSA FORMA DE PENSAR, NÉ.

E AÍ ELE VEM FALAR QUE ANTIGAMENTE, ENTÃO QUANDO A GENTE TINHA LÁ OS ANTIGOS DOS ANTIGOS, A GENTE TINHA A ORALIDADE E A ORALIDADE ERA FORMA DE QUE AS HISTÓRIAS NÃO SE PERDESSEM, AS TRADIÇÕES, ENTÃO VINHA DAQUELE CÍRCULO QUE O AVÔ QUE CONTAVA PARA O PAI, UMA HISTÓRIA, QUE CONTAVA PARA O FILHO E ASSIM IA, NÉ, SUCESSIVAMENTE, ERA ASSIM QUE A GENTE ARQUIVAVA, INCLUSIVE, AS HISTÓRIAS, NÃO ERA UM ARQUIVO FÍSICO COMO A GENTE TEM HOJE ESSA IDEIA É MAIS FORTEMENTE, ERA UMA TRADIÇÃO QUE SE PASSAVA E, PORTANTO, A GENTE DIZ QUE CIRCULAR. AGORA DEPOIS VEIO A ESCRITA, ENTÃO COM A CRIAÇÃO DO PAPEL, NÉ, A GENTE PASSOU A REGISTRAR ESSAS INFORMAÇÕES, CLARO QUE ELAS ERAM TAMBÉM PASSADAS DE PAI PARA FILHO, MUITAS TRADIÇÕES, MAS QUE A PARTIR DAQUELE MOMENTO COMEÇOU A VER REGISTRO, NÉ, TANTO NO PAPEL QUANTO ATÉ NAS PAREDES ETC. , ESSA QUESTÃO DO REGISTRO, MAS EM ESPECIAL AQUI ELE TRATA DA ESCRITA NO PAPEL, QUE ELE CHAMA DE "LINEAR", PORQUE NAQUELE MOMENTO VOCÊ TEM NA PÁGINA UM, PÁGINA DOIS, VOCÊ CRIA UM DOCUMENTO QUE VOCÊ LER NA ORDEM QUE FOI ESCRITO USUALMENTE, CERTO, QUE TEM PÁGINA 1, PÁGINA 2 ETC.

, E É POR ISSO QUE ELE ASSOCIA A ESCRITA COM ESSA FORMA LINEAR. E COM A CHEGADA DO COMPUTADOR, NÉ, DA TECNOLOGIA QUE A GENTE TEM MAIS ASSOCIAÇÃO COM ESSE NOME, VEM AÍ O QUE ELE CHAMA DE HIPERLINK QUE DAÍ JÁ DEIXA DE SER LINEAR E PASSA A TER. .

. EU ESTOU NESSA PÁGINA, TEVE ATÉ ALGUNS LIVROS INICIALMENTE QUE FAZIAM ISSO, HOJE FAZ TEMPO QUE EU NÃO VEJO, MAS QUANDO COMEÇOU A QUESTÃO DO COMPUTADOR E DO HIPERLINK MOTIVAVA PRINCIPALMENTE OS JOVENS E A TER, POR EXEMPLO, VOCÊ CHEGAVA NO FIM DO CAPÍTULO 1, TE DIZIA: "SE VOCÊ QUER SEGUIR ACREDITANDO NESSA PERSPECTIVA, VÁ PARA O CAPÍTULO TAL, PÁGINA TAL. SE VOCÊ QUER SEGUIR PARA TAL IDEIA, VÁ PARA O OUTRO CAPÍTULO".

TENTOU-SE CRIAR UM POUCO DESSE HIPERLINK NO PRÓPRIO MATERIAL FÍSICO, NÉ. MAS ELE TÁ MUITO ASSOCIADO COM A IDEIA DO COMPUTADOR, DA INTERNET, DA GENTE IR DE UMA PÁGINA PARA OUTRA, CLICAR UMA PALAVRA QUE JÁ LEVA PARA OUTRA PÁGINA, CHEGA LÁ CLICA QUE JÁ VAI PARA OUTRO LUGAR, ENTÃO ESSA IDEIA QUE VOCÊ JÁ NÃO SABE MAIS O QUE QUE FOI O PRIMEIRO, O CONCEITO DE SEGUNDO, TERCEIRO, COMO TEM NAS PÁGINAS, POR EXEMPLO, SE MODIFICA. ENTÃO É UMA OUTRA FORMA DE LIDAR COM AS INFORMAÇÕES, CERTO?

QUE É ISSO QUE NA VERDADE LEVY VEM FALAR, AS INFORMAÇÕES, PRIMEIRO ELAS ERAM PASSADAS ORALMENTE, DEPOIS ORALMENTE E COM ESCRITA, E AGORA A GENTE VIVE NO MOMENTO EM QUE É ORALMENTE COM A ESCRITA E COM INFORMÁTICA, QUE É UM LIVRO RELATIVAMENTE ANTIGO, NÉ, CONSIDERANDO A MODERNIDADE, MAS É DE 97 A TRADUÇÃO AQUI PARA O BRASIL. E UMA MÍDIA NÃO SUBSTITUI A OUTRA, ENTÃO ELE OBSERVA QUE NINGUÉM DISSE QUE QUANDO PASSOU A TER ESCRITA AS PESSOAS DEIXARAM DE PASSAR AS INFORMAÇÕES DE FORMA ORAL, NÉ, NA CONVERSA E TAMBÉM COM INFORMÁTICA A GENTE NÃO DEIXOU DE ESCREVER, CERTO? MAS O QUE ELE DIZ É QUE EXISTE UMA TRANSFORMAÇÃO, ENTÃO A ESCRITA SE TRANSFORMOU COM O HIPERLINK, A GENTE PODE CHAMAR ISSO DE UMA ORALIDADE SECUNDARIA, ASSIM COMO A ORALIDADE TAMBÉM PASSOU A SER UMA ORALIDADE SECUNDÁRIA E TERCIÁRIA COM A CHEGADA DA ESCRITA E DA INFORMÁTICA.

O QUE É QUE É ISSO VAI MODIFICAR O NOSSO DIA A DIA, NÉ? COMO É QUE ISSO VAI TRANSFORMAR O NOSSO COTIDIANO? O TIKHOMIROV VEM FALAR QUE ELE ESTUDOU COM UMA ATIVIDADE MENTAL É ALTERADA PELO COMPUTADOR.

ENTÃO COMO É QUE A GENTE MODIFICA A FORMA DE PENSAR A PARTIR DO MOMENTO QUE A GENTE TEM A TECNOLOGIA, TÁ? NO CASO TECNOLOGIA COMPUTADOR, TÁ CERTO? PORQUE COMO EU DISSE A ORALIDADE PARA O LEVY, NÉ, QUE EU TÔ SUMINDO COMO PREMISSA TAMBÉM ERA TECNOLOGIA.

ENTÃO ELE FAZ UMA ANÁLISE COMPARATIVA DE COMO SER HUMANO E O COMPUTADOR RESOLVEM PROBLEMAS E ELE TRAZ TRÊS COMPREENSÕES TEÓRICAS SOBRE A PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA, DE COMO PENSAMENTO HUMANO É AFETADO COM O USO DESSAS TECNOLOGIAS. ENTÃO ELE FALA O SEGUINTE: "OLHA, PODE HAVER UMA SUBSTITUIÇÃO", ENTÃO TEM COISAS QUE O COMPUTADOR PODE FAZER NO NOSSO LUGAR, FAZ INCLUSIVE, MAIS RÁPIDO, MUITAS VEZES ATÉ CERTA FORMA MAIS EFICIENTE, CERTO? ENTÃO PODE HAVER UMA SUBSTITUIÇÃO DE ALGUMAS COISAS; PODE HAVER A COMPLEMENTAÇÃO, OU SEJA, TEM UMA PARTE QUE EU FAÇO QUE DEPENDE DO HOMEM E UMA PARTE QUE O COMPUTADOR VEM E COMPLEMENTA, COMO EU DISSE, INCLUSIVE, TRAZENDO AGILIDADE COM RELAÇÃO AO TEMPO, NA IDEIA DE QUE VEM PARA AJUDAR, CERTO?

PARA AGILIZAR O PROCESSO. E O TERCEIRO QUE É O QUE EU CHAMA ATENÇÃO AQUI, QUE EU VOU DISCUTIR NA NOSSAS AULAS, QUE É A QUESTÃO DA REORGANIZAÇÃO DO PENSAMENTO. ENTÃO ELE VEM PARA REORGANIZAR A FORMA DA GENTE PENSAR.

VOU DAR UM EXEMPLO MATEMÁTICO DE SALA DE AULA, AQUELES QUE CONHECEM O GEOGEBRA, QUANDO A GENTE USA UMA ATIVIDADE NO GEOGEBRA EM QUE A GENTE VAI TRABALHAR COM DIFERENTES PONTOS, IDEIAS QUE A GENTE NÃO TINHA ANTES, NÉ, ENTÃO AQUILO TUDO, AQUELA DISCUSSÃO NAQUELE SOFTWARE PERMITE QUE A GENTE REORGANIZE A FORMA DE PENSAR A GEOMETRIA, QUE É DIFERENTE DAQUELA COM LÁPIS E PAPEL EXCLUSIVAMENTE, NÃO É MELHOR NEM PIOR É DIFERENTE, REORGANIZOU A FORMA DE PENSAR, OK? E ISSO TEM A VER COM A VISÃO DE CONHECIMENTO, QUAL É A VISÃO DE CONHECIMENTO QUE A GENTE SE ASSUME? COMO É QUE O CONHECIMENTO É PRODUZIDO?

ENTÃO TEM A VER TAMBÉM TUDO ISSO QUE EU TÔ FALANDO COM A FORMA COMO A GENTE TEM ESSA CONCEPÇÃO SOBRE A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO. ENTÃO PENSAR NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO IMPLICA CONSIDERAR A PRESENÇA DOS ATORES HUMANOS E NÃO-HUMANOS NESSE PROCESSO. HÁ UMA UNIDADE HOMEM-COISA QUE CONSTITUI O QUE O LEVY CHAMA DE COLETIVO PENSANTE.

FORA DA COLETIVIDADE, DESPROVIDO DE TECNOLOGIAS INTELECTUAIS, 'EU' SOZINHO, NÉ, ELE DIZ O EU NÃO PENSARIA. A TODO MOMENTO A MÍDIA MOLDA A MANEIRA COMO PENSAMOS, EM CONTRAPARTIDA MODIFICAMOS A MÍDIA. É AQUILO QUE O MARCELO E A MÔNICA, NÉ, MARCELO BORBA E MÔNICA VILLARREAL CHAMAM DE MOLDAGEM RECÍPROCA.

ESSA MOLDAGEM RECÍPROCA ELA TEM MUITO A VER, ESPECIALMENTE HOJE, TIRA O CELULAR DE VOCÊ. ENTÃO VOCÊ CONSEGUE PASSAR UMA SEMANA SEM O SEU CELULAR? PROVAVELMENTE A SUA RESPOSTA É NÃO, NÉ, EU ATÉ GOSTARIA DE DIZER QUE A GENTE JÁ NÃO SENTE FALTA DO CELULAR, PORQUE A GENTE JÁ ATÉ SE DESINTOXICOU, DIZEM QUE TEM ATÉ CLÍNICA JÁ PARA TIRAR ESSA INTOXICAÇÃO QUE A GENTE TEM CRIADO COM CELULAR.

ENTÃO, POR QUÊ? PORQUE HOJE A GENTE TEM A MÍDIA COMO PARTE DO NOSSO PENSAMENTO, ELE É PARTE DA NOSSA MEMÓRIA, A GENTE MAL GUARDA MAIS NÚMERO DE TELEFONE, E-MAIL, DIVERSAS SENHAS, DIVERSAS INFORMAÇÕES QUE A GENTE JÁ NÃO REGISTRA MAIS, PORQUE A GENTE JÁ SABE QUE TEM O CELULAR CONTIGO E ESSE CELULAR VAI SER ESSA EXTENSÃO DA SUA MEMÓRIA. E DA MESMA FORMA REORGANIZA AQUILO QUE VOCÊ PENSA, POR QUE A MANEIRA COMO VOCÊ.

. . O QUE VOCÊ VAI GUARDAR, O QUE VOCÊ VAI ARQUIVAR NUMA MÍDIA COMO COMPUTADOR OU CELULAR, QUE HOJE, INCLUSIVE, ANDAM CONECTADO, NÉ.

ENTÃO ELE DISSE QUE SEM ESSA COLETIVIDADE A GENTE NÃO VIVE, O EU NÃO PENSA, A GENTE PENSA COM MÍDIA. DE NOVO, VAMOS POR EXEMPLO MATEMÁTICA, COMO EU SOU DA ÁREA DE GEOMETRIA ACABO DANDO MAIS EXEMPLOS DA GEOMETRIA. MAS SE VOCÊ TEM UM PROBLEMA PARA RESOLVER COM COMPASSO, RÉGUA, PAPEL, LÁPIS, QUALITATIVAMENTE DIFERENTE DE VOCÊ RESOLVER COM O COMPUTADOR DEPENDENDO DO PROBLEMA QUE VOCÊ TEM, QUE É QUALITATIVAMENTE DA GENTE PENSAR, POR EXEMPLO, NO CASO DA ORALIDADE SEM RECURSO NENHUM DESSES DE ESCRITA DE VISUALIZAÇÃO, ENTÃO NÉ, PORQUE A ESCRITA VAI GERAR ALGO QUE EU POSSO VISUALIZAR FISICAMENTE USANDO SÓ DA SUA VISUALIZAÇÃO MENTAL.

ENTÃO E PENSANDO NA SOLUÇÃO DO PROBLEMA E FALANDO SOBRE ELA SEM NENHUM RECURSO DE ESCRITA, É TAMBÉM QUALITATIVAMENTE DIFERENTE. ENTÃO A GENTE PENSA DIFERENTE DE ACORDO COM AS MÍDIAS QUE A GENTE FAZ USO E É ISSO QUE O LEVY FALA, O QUE EU ACREDITO COMO SENDO UMA VERDADE E QUE EU VOU TRAZER AQUI PARA VOCÊS VÁRIOS MOMENTOS DE REFLEXÃO NESSE SENTIDO, COMO QUE ESSA MÍDIA PODE. .

. NÓS VAMOS VER DIFERENTES RECURSOS TECNOLÓGICOS QUE PODEM SER USADOS ENQUANTO PRÁTICAS, QUE É O TEMA DA NOSSA AULA, NÉ, DA NOSSA DISCIPLINA E QUE SÃO NA VERDADE MANEIRAS DIFERENTES DE REORGANIZAR O PENSAMENTO CADA UMA DESSAS. .

. QUANDO A GENTE ESTÁ EM SITUAÇÕES DE PRÁTICA, COM MÍDIAS DIFERENTES TAMBÉM, OK? OPS!

E AÍ SÓ PARA DEIXAR REGISTRADO ESSE A EVOLUÇÃO, EXISTE O LIVRO DO MARCELO BORBA, NÉ, COM RICARDO SCUCUGLIA E JORGE GADANIDIS, QUE ELES VÊM FALAR DAS FASES DAS TECNOLOGIAS. É UM LIVRO QUE EU RECOMENDO A LEITURA, ESPECIALMENTE PARA QUEM GOSTA DESSE TEMA, PORQUE ELE VAI TRAZER ESSA CONSTRUÇÃO LINEAR, NÉ, DE COMO AS TECNOLOGIAS TÊM SIDO TRABALHADAS NA ESCOLA, TÁ? ENTÃO AQUELE QUE É CHAMADO DE FASE UM, PARA ALGUNS DE VOCÊS, SE FOREM MUITO NOVOS, NÃO VÃO NEM SE LEMBRAR, PORQUE FAZ MAIS TEMPO, NÉ, FAZ ALGUMAS DÉCADAS.

ENTÃO NA DÉCADA DE 80 ESPECIALMENTE, ERA A ÉPOCA DO LOGO, DA TARTARUGA, ENTÃO A GENTE FALAVA "FR30 DE 90" PARA FAZER UM QUADRADO, A GENTE TINHA OS COMANDOS QUE HOJE ESTÃO SENDO RECUPERADOS A IDEIA UM POUCO COM A QUESTÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL, NÉ, COM SCRATCH E OUTROS RECURSOS, MAS NAQUELA ÉPOCA, ÓBVIO, ERA ALGO MAIS SIMPLÓRIO, MAS QUE VEIO FAZER. . .

FOI O PRIMEIRO BOOM QUE A GENTE TEVE DA TECNOLOGIA EM INFORMÁTICA NA SALA DE AULA COM USO PEDAGÓGICO. DEPOIS A FASE DOIS FOI A POPULARIZAÇÃO E A SENSIBILIDADE DO COMPUTADOR. ENTÃO AS PESSOAS PASSARAM A TER COMPUTADOR EM CASA, INCLUSIVE, FOI QUANDO COMEÇOU O PC, NÉ, QUE ERA O COMPUTADOR PESSOAL, A EXPERIMENTAÇÃO, VISUALIZAÇÃO E AS MÚLTIPLAS REPRESENTAÇÕES QUE TEM A VER COM A DÉCADA DE 90 QUANDO ENTÃO A GENTE VIU, NÉ, AS VÁRIAS REPRESENTAÇÕES, A GENTE PODE ENTÃO COMEÇAR A FAZER GRÁFICOS, CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS, COM O USO DO COMPUTADOR, ENTÃO PASSOU A TER UMA MAIOR FACILIDADE E AGILIDADE NAS NOSSAS AULAS QUANDO A GENTE PENSA NESSAS TEMÁTICAS USANDO ALGUM SOFTWARE, ENTÃO ISSO FOI A FASE DOIS.

A FASE TRÊS FOI QUANDO COMEÇOU A INTERNET, ENTÃO A INTERNET LÁ NO FINAL DOS ANOS 90 VOCÊ JÁ PODIA TER UM E-MAIL, VOCÊ JÁ TINHA ALGUMAS INTERAÇÕES, A COLABORAÇÃO ONLINE JÁ PODIA ACONTECER, HAVIA ESSA TROCA ONLINE AINDA QUE DE MODO MAIS MODESTO, NÉ, NESSA ÉPOCA QUEM JÁ ERA ADULTO SABE QUE ERA TUDO MAIS LENTO, O E- MAIL. . .

INTERNET DISCADA, ENTÃO EXISTIA ISSO, MAS DE UM MODO. . .

ERA USADO DIFERENTE DA MANEIRA QUE A GENTE USA HOJE POR CONTA DE SER DIFERENTE, O TIPO DE INTERNET QUE A GENTE TINHA NAQUELA ÉPOCA. ENTÃO ELE DISSE QUE A 4. 0.

. . DESCULPA, FASE QUATRO QUE A WEB 2.

0 NA EDUCAÇÃO. AÍ SIM, SÃO INTERFACES AMIGÁVEIS, ENTÃO VOCÊ NÃO TEM QUE PROGRAMAR NECESSARIAMENTE, VOCÊ JÁ TEM ACESSO AOS SOFTWARES TUDO NO MENU JÁ É QUASE QUE É UMA AUTODIDATA, NÉ, VOCÊ LÊ, ESSA COISA DAS INTERFACES AMIGÁVEIS FACILITA BASTANTE PRA NÓS PROFESSORES, PORQUE NÃO TEM QUE ESTAR EM TODAS AS MESAS DOS ALUNOS TIRANDO DÚVIDA, PORQUE A MAIORIA DAS COISAS SÃO FÁCEIS DE ENTENDER O CAMINHO, ETC. A QUESTÃO DA MULTIMODALIDADE E ATÉ HOJE O USO DOS VÍDEOS, NÉ, A GENTE VÊ O QUANTO BIBLIOTECAS TEM ESSE ESVAZIADO, PORQUE OS VÍDEOS ESTÃO CRESCENDO ABSURDAMENTE, TÔ FALANDO TAMBÉM DO PONTO DE VISTA DIDÁTICO E PEDAGÓGICO, NÃO TÔ NEM ENTRANDO NA QUESTÃO DO DIA A DIA, DO NOSSO COTIDIANO QUE TAMBÉM OS VÍDEOS ESTÃO BOMBANDO EM VÁRIOS SENTIDOS POSITIVAMENTE E NEGATIVAMENTE TAMBÉM.

MAS TÔ FALANDO MESMO DOS VÍDEOS, MUITAS VEZES A GENTE VÊ OS NOSSOS ALUNOS DIZENDO QUE EM VEZ DE PEGAR UM LIVRO ELES ASSISTIRAM UM VÍDEO, ENTÃO A GENTE TÁ AQUI NUM CURSO A DISTÂNCIA EM QUE O VÍDEO TAMBÉM ESTÁ SENDO UM RECURSO BASTANTE UTILIZADO, NÉ, ENQUANTO A FORMA DE COMUNICAÇÃO AÍ NESSE PROCESSO DE APRENDIZAGEM. ENTÃO É BASTANTE IMPORTANTE VER O QUANTO ESSAS NOVAS TECNOLOGIAS TEM MODIFICADO OS NOSSOS DIAS ATUAIS. A GENTE DÁ UM EXERCÍCIO PARA O ALUNO FAZER EM CASA, SE FOR UM EXERCÍCIO QUE TENHA TRIVIALMENTE NA INTERNET, ELE DIGITA LÁ, PEGA A RESPOSTA E TRAZ PARA VOCÊ, ENTÃO O TIPO DE PERGUNTA QUE VOCÊ PODE DEIXAR PARA ELE FAZER EM CASA TAMBÉM TEM QUE SER PENSADO.

TODA ESSA TECNOLOGIA, ESSES RECURSOS TECNOLÓGICOS TÊM AFETADO A FORMA COMO A GENTE TRABALHA EM SALA DE AULA E A ESSE TEMA QUE NÓS VAMOS TRATAR AÍ NOS PRÓXIMOS VÍDEOS. O PRÓXIMO VAI SER, INCLUSIVE, SOBRE POSSIBILIDADES PARA SALA DE AULA. DEPOIS A GENTE VAI TER UM SOBRE ESSES OUTROS RECURSOS, COMO: A INTERNET E DISPOSITIVOS MÓVEIS; REDES SOCIAIS; CALCULADORA E UMA AULA SÓ SOBRE VÍDEOS.

ENTÃO NÓS VAMOS TER AÍ ALGUMAS PRÁTICAS PARA SEREM DISCUTIDAS E PENSADAS COM ALGUNS DOS RECURSOS DA TECNOLOGIA, CERTO? NOS VEMOS EM BREVE.