Autismo Nível 1 - 85 Sinais Sutis ou "Pink Flags" em Autistas

Pergunta você já vi falar sobre Pink flags ou Bandeiras cor-de-rosa Pois é esse é o nosso assunto de hoje e o termo foi cunhado pela Dra Suzane dov com a sua equipe eles publicaram um artigo em 2022 o artigo se chama um roteiro para identificar o transtorno do espectro do autismo reconhecendo e avaliando as características que devem levantar as bandeiras rosa ou Pink Flex para orientar o diagnóstico de diferencial e Preciso do autismo e em inglês eles costumam usar muito o termo Red Flag para indicar sinais de alerta sinais de risco inclusive dentro do espectro

autista também então nós usamos esse termo como forma de sinalizar os traços clássicos agora essa expressão Bandeira cor-de Rosa fica muito simbólica muito emblemática porque além de mostrar que os sinais de alerta podem não ser tão óbvios né porque o rosa é menos gritante Do que o vermelho ainda tem essa conotação de cor-de-rosa que está ligada à cor mais feminina né costuma ser associada ao universo feminino nós sabemos que apresentação mais Sutil não é exclusiva para meninas e mulheres mas sim elas são as mais negligenciadas nesse processo de rastreio de Diagnóstico inclusive se fala sobre

geração perdida geração invisível então eu não estou fazendo apologia aqui ao sexismo obviamente Inclusive a nossa comunidade recebe muito bem tanto os rapazes quanto pessoas de outros gêneros e aqui nós realmente né Vocês acolhem muito bem quem chega quem participa das discussões Mas é interessante conhecer sim essa lista essa lista de traços menos óbvios menos clássicos ou mais sutis do autismo Então vamos lá a nossa listinha de 85 itens e o primeiro é gostar de estudar gostar de falar de determinados tópicos tópicos muito específicos que podem ser Psicologia Cavaleiros do Zodíaco Minecraft um jogo né

do computador videogame histórias dos Sapatos história dos perfumes unicórnios maquiagem e às vezes os interesses eles nem são tão diferentes dos interesses das pessoas da mesma idade mas a intensidade a frequência e o gosto né a repetição às vezes é muito mais intensa do que acontece em outras pessoas né do que o interesse especial as coleções que outras pessoas fazem Às vezes a criança Adolescente perde até o sono né não consegue sair daquele daquela ideia fixa daquele gosto o segundo sinal é ter a marcha Errante hoje em dia tendo mais adolescentes e adultos e eles

me contam às vezes que durante a infância eles caminhavam longas distâncias sem ter um lugar para para ir né um objetivo um ponto específico para chegar eles queriam caminhar Alguns falam Ah eu deveria ter sido o carteiro porque eu gostava muito De andar ou então ficava andando em círculos no pátio da escola na quadra é um outro sinal terceiro ponto caminhar nas pontas dos pés Isso parece um um um traço Óbvio mas às vezes a criança parece que está brincando ou está fugindo daquela daquela sensação da textura ou da temperatura do piso então é interessante

observar quarto sinal bater a cabeça quando está chateada ou frustrada Então os pais ficam muito assustados quando a criança não sabe Expressar mesmo que ela tenha linguagem tenha fala né E tenha vocabulário às vezes rico paraa sua idade quando tem uma frustração muito grande ela simplesmente explode e fica muito chateada e começa a se bater mesmo bater a cabeça na parede ou no chão e é um sinal que a gente observa e às vezes não é tão Óbvio paraas pessoas que possa ser um sinal de autismo quinto sinal balançar muito as pernas Isso parece bastante

a hiperatividade física Hiperatividade motora nós observamos bastante e em pessoas que T TDH inclusive os estudos mostram que as meninas tendem a ter quando elas têm autismo e TDH muitas vezes só o TDH é diagnosticado Mas além da pessoa autista poder ter disfunção executiva esse Agito motor essa tensão física às vezes é muito frequente e nós vamos observar que fica batucando ou balançando muito as pernas o sexto ponto torcer as mãos bater as mãos que também não é incomum Em crianças pequenas mesmo crianças típicas mas às vezes a pessoa vai levando até a fase mais

adulta esse essa tendência a movimentar muito as mãos tem eh tem cliente né aluno que até perde os digitais de tanto que pressiona um dedo contra o outro o sétimo ponto né sétimo traço não Óbvio é ter maneirismo sutis com os dedos Principalmente ao falar ou quando precisa completar uma tarefa fazer uma prova aí que vão aparecer os maneirismos né o movimento com a mão Ficar muito assim então são traços que a gente pode observar e obviamente se fecha os critérios né o critério a que fala sobre a dificuldade de interação social e o critério

B que vai falar sobre comportamentos repetitivos e restritivos é que nós vamos pensar em um transtorno do espectro autista e também é importante né preciso imprescindível haver prejuízos na ausência de suporte ou acomodação para se falarem um diagnóstico mas esses traços sutis eles Servem para que a gente fique Atento e se aprofunde no rastreio naquela avaliação que nós estamos fazendo oitavo ponto é gostar de descer rampas escorregadores de forma repetida às vezes os pais não entendem Ah mas só gosta daquele brinquedo e só quer ficar descendo escorregador não deixa mais ninguém brincar naquele né no

no parquinho ou fecha tranca a a porta do do parque e só ela quer brincar daquele jeito nono sinal é amar montanhas russas Algumas pessoas autistas têm aversão essas emoções fortes Mas algumas buscam as Sensações então é uma tendência da hiporreatividade né quando a pessoa é hipoativa talvez ela busque Sensações mais fortes e o décimo sinal querer girar também repetidas vezes se girar Às vezes a pessoa gira no próprio eixo fica balançando também balançando na cadeira do escritório ou num balanço né quando é criança e faz isso por muita muito tempo fica na rede E

aí Balança balança Balança e não vai brincar não vai desenhar né fazer outras coisas com as outras crianças 11º sinal é adorar brincar com água e claro todo mundo gosta criança ama piscina ama chuveiro né às vezes e quer brincar com com a mangueir chuveirinho né com com a com a mangueira mas às vezes a criança faz uma brincadeira um pouco mais repetitiva mais ritualizada então é importante observar gostar o 12º sinal é gostar Muito de comidas picantes ou de de comidas crocantes porque também é uma busca sensorial e às vezes a criança não consegue

comer sen não tiver uma crocância ali no alimento uma castanha batata frita às vezes né para que ela consiga se alimentar de forma adequada e essa busca também às vezes vem pela Pimenta 13º sinal é buscar espelhos luzes fortes tem criança pessoa né autista que tem a aversão a pisca pisca e outras vão ser alucinadas Vão buscar Esse tipo de sensação 14º ponto é preferência por roupa justa da mesma forma Algumas crianças não toleram né etiqueta coisa que a outras vão preferir ficar contidas tem até a máquina do abraço que a dout Temple Grand criou

que era usada é usada né em e no ambiente de fazenda para confortar os animais e hoje em dia tem sido usada também para pessoas autistas para acalmar para ajudar a Autorregulação e Então as crianças também e mesmo pessoas adultas podem preferir roupas mais mais justas Eu quando era pequena pedia a minha mãe né Toda roupa tinha que ter um tinto porque o cinto me dava eh evitava que a roupa ficasse me encostando de forma imprevisível Então eu queria ficar mais contida o 15º ponto eu gostar de abraços também apertados cobertores muito pesados Às vezes

a pessoa quer uma mochila e a mochila está sempre Carregada de objetos os pais não entendem porque está carregando para lá e para cá aqueles cadernos pesados de 20 matérias se a a criança pode deixar na escola se o adolescente também né Pode deixar em casa não precisa daquilo tudo mas é uma busca sensorial e às vezes uma traz uma sensação de conforto o peso 16º sinal gostar de andar descalço também às vezes a a textura o chão frio traz uma sensação de paz e outras pessoas também falam que é uma maneira de aterrar tem

Estudiosos né nos Estados Unidos Por exemplo que observaram que algumas crianças fugiam da sala lá as escolas são quase que plastificadas né o o piso é de um de material impermeável e as Crianças ficavam muito aflitas eles observavam que o cabelo ficava até em pé assim com energia eletrostática e eles tinham que pisar na grama então quando eles fugiam era para ficar eh perto de uma árvore com os pezinhos no chão com pezinho na grama então a gente precisa Ficar atento a esse detalhe também 17º ponto ficar passando a mão ou esfregando demais o cabelo

isso a gente às vezes observa em meninas então fic um tempo inteiro passando a mão no cabelo e muitas meninas TM realmente né essa mania ou a tendência a ficar passando a mão nos cabelos assim só que quando a gente faz perguntas que são um pouquinho mais desconcertantes ou que né não tem a resposta imediata às vezes ela fica aflita porque nós estamos aguardando a Resposta então diante dessa expectativa às vezes aparece uma tendência assim às vezes puxa muito o cabelo esfrega muito e é um ponto isso está no nosso consultório a gente já imagina

né que tenha um motivo é claro que a gente vai investigar mas se está em casa ou na escola se você é o profissional então é um sinal de alerta 18º sinal é ser pouco responsiva aos estímulos sensoriais então às vezes os pais falam que chamam a pessoa não responde Parece que fica Muito concentrada e né o bebê pode mamar em qualquer pessoa ou qualquer pessoa pode cuidar daquele bebê que ele não vai perceber não vai chorar não vai reclamar então esse é um ponto também de atenção 19º sinal é ter tolerância muito alta a

dor principalmente eh quando tem lesões assim mais leves rala o joelho tem hematomas bate no móvel E aí a pessoa nem percebe às vezes no consultório também percebo que a pessoa chega roxa e ela nem percebeu que estava machucada aí Quando eu pergunto e a pessoa vai rememorar e se lembra que ficou pressionando demais a né a perna numa escada ou que se esqueceu deixou um instrumento por muito tempo né muito pressionado na perna e nem percebe Às vezes tem lesões fortes mesmo né Tem até a síndrome do estudante que é aquele que fica com

cotovelo em cima da mesa e vai pressionando ali e tem acaba tendo uma inflamação da busa né e acaba inchando ficando com o cotovelo muito grande e Isso acontece porque a pessoa não percebe que está lesionando 20º ponto é ser hipersensível aí isso aparece muito que é a pessoa que vai reclamar muito do barulho do eh dos sons em geral das luzes texturas da comida e é muito sensível a tudo sensível à socialização também então o 21º ponto também fala sobre isso é ser muito exigente com a comida aí tem que ter o ritual ou

tem que ter aquela comida específica com a temperatura específica montada no prato De forma muito particular 22º ponto é não gostar de alimentos com textura macia então muitas crianças autistas odeiam cremes odeiam catupiri coisas né que e que agradam muito outras pessoas Talvez o autista realmente rejeite eu estou falando aqui muito de criança porque mesmo quando é um adulto que nós estamos avaliando nós como é um transtorno do neurodesenvolvimento o autismo nós precisamos fazer essa Retrospectiva E fazer perguntas sobre a fase de desenvolvimento sobre a infância e adolescência por exemplo então o 23º ponto vai

ser não gostar de comida misturada é um outro ponto então às vezes não gosta de comida macia também não gosta que um alimento toque no outro tem esse Rigor né um preciosíssimo ali inclusive na hora de se alimentar 24º ponto é recusar alimentos quentes ou alimentos gelados e aí a pessoa insiste em comer tudo a temperatura ambiente tem Que esperar o sorvete derreter para tomar o sorvete tem que esperar a sopa esfriar às vezes vai colocar a sopinha um caldo que todo mundo gosta de tomar quentinho chocolate L quente vai colocar na geladeira para chegar

aquela temperatura média ali temperatura ambiente 25º ponto é não gostar de etiquetas nas roupas Isso parece Óbvio mas às vezes também não é e porque se a pessoa tem hipossensibilidade ela vai deixar aquela Etiqueta machucar ou às vezes um uma parte do sapato está machucando ela não vai se queixar ou às vezes por causa da hipersensibilidade ela vai ficar o tempo inteiro se coçando e está ali incomodada só que às vezes por Alexia também ou dificuldade de expressar o desconforto expressar verbalmente ela não vai falar então por isso às vezes é um ponto Sutil 26º

odiar lavar os cabelos odiar cortar também os cabelos então tanto pelo ambiente de salão que às vezes é Aversivo às vezes a água caindo no na cabeça no rosto também gera muito incômodo E além disso o barulho de cortar o cabelo eh às vezes irrita muita pessoa autista é um ponto a ser observado 27º recusar-se a usar jeans sapatos muito justo sapatos de determinado de determinada forma chinelos às vezes jaqueta também são roupas com tecido às vezes um pouco mais firme e que contém os movimentos a criança às vezes rejeita Que quer ficar andando descalça

não usa só usa moleton porque é mais confortável e usa roupas também um Pou né de lã que também é mais fofinha 28º ponto resistir a mudar a roupa mesmo que precise então a pessoa tem aquele padrão de roupa que ela escolheu e vai usar para todos os ambientes parece uniforme os pais Falam assim nossa mas parece que só tem essa roupa porque está usando há anos a gente fica até sem saber se né se sai de é sai da coleção se a loja não vende mais o Que a gente vai fazer tem que ficar

estocando esse tipo de roupa porque só veste assim essa cor esse padrão esse tecido 29º ponto é não alterar o vestuário conforme as estações então a pessoa vai pra escola está muito gelado e está de camiseta vai as o se gosta muito do moletom que é o que eu chama mais atenção mesmo no verão está aquela moça com o moletom muitas vezes usa para esconder também caracteres primários né Sexuais quando as mamas começam a crescer a menina pode ficar constrangida e usa e às vezes é uma dificuldade uma inflexibilidade mesmo e quer quer manter aquele

padrão de roupa tro não gostar ou ficar muito incomodada com ruídos altos alarmes incêndio alarme de incêndio né sirene E aí a pessoa fica extremamente incomodada então Claro todo mundo fica um pouco mas às vezes a pessoa perde a cor né fica pálida quando entra no lugar em que tem um barulho Então se leva um Susto com esses apitos 31º cobrir os ouvidos Quando alguém liga o liquidificador Quando alguém liga o aspirador de pó Então realmente são ruídos incômodos para todas as pessoas mas às vezes a criança não tolera E mesmo quando não é esperado

aquilo né né ela vai ficar muito incomodada e vai manifestar isso cobrindo os ouvidos 32º não gostar de toqu suaves nem de carinho leve e isso não é à toa porque quando o toque é muito leve assim os Receptores eles podem confundir a esse estímulo e realmente o cérebro interpretar como dor e em pessoas autistas né a gente sabe que às vezes os filtros sensoriais e tal né o CDB Às vezes tem alterações e aí a pessoa acaba interpretando de forma incorreta esses estímulos então por isso gostam às vezes de abraço apertado e um toque

mais firme 33º eh fazer uma abertura social adequada mas ficar muito aflita Se as pessoas se aproximam demais fisicamente Então às vezes a pessoa autista vai até conversar bem tem um bom vocabulário tem boas ideias é criativa divertida mas quando a pessoa vai se aproximando ela não consegue raciocinar não consegue responder e às vezes se retira do do ambiente sem avisar sem informar o que vai fazer Então esse é um outro ponto de alerta 34º sinal é a dificuldade de se ajustar a novos professores ou professores substitutos ou a dificuldade de retornar a escola né

Na volta às Aulas Às vezes a criança fica muito desconcertada constrangida não sabe sabe como vai encontrar os amigos perde o sono na semana antes de voltar à aulas em que todo mundo está feliz todo mundo quer conversar encontrar os amigos contar o que fez nas férias mostrar né O que ganhou no Natal e enfim muitas crianças as crianças neurotípicas costumam se divertir nesse momento e pare as crianças autistas realmente pode ser extremamente estressante 35º sinal Ficar muito ansiosa ou estressada com mudanças de atividades e claro pela inflexibilidade mental os autistas tendem realmente a querer

manter a rotina só que quando a criança né conversa bem Está animada e interage de certa forma bem ali com a família às vezes os pais estranham quando ela fica muito ansiosa se alguém desmarcou uma atividade ou se marcou sem avisar né um um uma consulta médica por exemplo E aí também a pessoa vai ficar Muito aflita E aí muitas vezes o raciocínio vai para um transtorno de ansiedade para outras questões o estress assim mais ligado mesmo a só a ansiedade e na verdade a gente percebe às vezes que tem esse fundo do transtorno do

neurodesenvolvimento 36º as mudanças de atividades preferenciais eh para não preferenciais podem podem ser muito difíceis então é aquela criança que está brincando e aí tem que ter uma negociação muito grande na hora de parar Aquela brincadeira para ir tomar banho ou para se preparar para dormir e a criança até entende às vezes ela fala ah é só mais um minutinho mas fica enrolando e a gente percebe que tem uma aflição muito grande ali porque ela não concluiu a brincadeira e aliás o trio o sétimo ponto é justamente esse ter a necessidade de completar de concluir

as coisas seja um programa de TV um jogo uma planilha né então é claro que principalmente para criança é algo um Pouco difícil e precisa ser negociado mas para criança autista realmente pode ser inegociável e pode ser muito aflitivo muito estressante e muito angustiante parar qualquer coisa no meio mesmo sabendo que ela pode continuar o filme depois que a Netflix marca ali o pontinho certo do filme que ela está assistindo enfim e esse é outro ponto 38º precisar muito de amor precisar de mais cuidado de um carinho especial tanto na hora de adormecer quanto na

Hora de acordar os pais me contam às vezes falam mas eu com 15 anos eu com 16 anos eu já trabalhava já acordava sozinha eu tinha o meu despertador eu tinha responsabilidade e ela não tem responsabilidade a o pai tem que acordar ou eu tenho que ir lá e passar a mão no cabelinho também não pode acordar com susto não tem que sentar do lado esperar com calma abrir os olhinhos mandar um beijinho e acordar com calma para que ela se levante Às Vezes as pessoas principalmente quem é muito produtivo fica extremamente angustiado de ver

o filho assim e acha que é uma preguiça fala eu não criei para para ser assim não sei por que o meu filho é assim eu estou falando aqui às vezes de meninas mas mais uma vez esses sinais sutis podem ser do autismo mais nuançado mais eh não a gente não fala leve né mas o nível um de com apresentação um pouco atípica 39º sinal é ter preferências por ã um determinado assento de carro ou ter um prato favorito ter um objeto de estimação às vezes um talher Sem o qual a criança não come ela

precisa daquele prato daquele eh né do do garfinho da faca o copo especial então é interessante observar 4º sinal então 40 não ter muito jeito para brincar de faz de contas brincadeiras simbólicas podem ter uma baixa qualidade Às vezes a criança sabe Contar histórias ela sabe todos os nomes de dinossauros ela sabe né detalhes da mitologia grega mas brincar de faz de conta é um grande desafio então sabe falar de coisas objetivas mas não sabe fantasiar e ainda fica quebrando a fantasia dos outros né se aparece uma amiguinha com a asas de fadas eu sou

uma fadaou não você é uma pessoa com uma com uma Rasa de mentira fingindo ser uma fada e o Então fala do Papai Noel Papai Noel não existe né Coelhinho da páscoa tampouco né são os nossos pais quem compram porque não sabem entrar naquele na na brincadeira 41º brincar sozinho mas não sabera entrar no mundo imaginário dos outros então às vezes a criança realmente tem um mundo imaginário muito rico mas quando chega outra criança e mostra que ela também tem uma bolha um mundo imaginário diferente aí dá um choque ou a nessa criança autista vai

querer que o outro entre no mundo dela às vezes Também não quer e quando percebe que esse mundo do outro é diferente aí às vezes a pessoa se retrai e evita o contato mesmo em muitos casos nós percebemos que a criança autista ela vai brincar sozinha enquanto os coleguinhas brincam com a mãe com o pai dessa criança 42 usar o mesmo cenário repetidamente para as suas brincadeiras então muitas crianças criam também um ambiente às vezes é o mundinho da Barb ali o do unicórnio do pequ do do Poney e Tem aquele ambiente que ela criou

e brinca sempre naquele mesmo lugar e às vezes fica até irritada se alguém limpa se varre o quarto se tira algum bloquinho daquele lugar do ambiente 43 preferir a companhia dos Pais nas brincadeiras Às vezes a criança fica fazendo tudo né assim então se se pendura se balança e tudo ela vai mostrar para os pais e não vai ter o contato com as outras crianças que estão ali na areia na na brincadeira né no Parque então vai ficar em contato mais com os próprios pais mesmo tendo muitas crianças à sua volta 44 brincar com crianças

da mesma idade mas ser muito diretivo querer Comandar tudo exigir que as brincadeiras sigam um protocolo imutável preciosista Então aquela criança que dirige tudo e para os meninos Às vezes isso é bem ISO então por isso eles não vão chamar atenção né nesse traço Sutil do autismo pode não chamar atenção e com As meninas é o contrário isso chama muita atenção só que é interpretado como outra outra coisa é interpretado como eh como uma malcriação A menina é mandona não tem educação quer se impor e né não não sabe compartilhar E aí vai ser mal

visto esse esse comportamento que muitas vezes poderia ser até Positivo né um comportamento de liderança 45 dificuldade para compreender e expressar sentimentos expressar emoções também que é o que se Chama de Alexia a dificuldade de expressar verbalmente de ter contato às vezes também reconhecer os próprios sentimentos e falar sobre eles nomear seus sentimentos e se a gente não nomeia se a gente não reconhece como a gente vai ter um comportamento compatível né para resolver para solucionar para eh alterar né ter uma dinâmica emocional Inteligência Emocional então muitas vezes a pessoa por isso que a pessoa

fica ruminando tanto alguns assuntos Porque não não sabe compreender o que ela está sentindo e a lexia também pode aparecer como a dificuldade de falar ou de perceber Ah o que as necessidades fisiológicas então a dificuldade com a interocepção E aí vai aparecer também com a dificuldade de perceber se a bexiga está cheia se a pessoa está sentindo fome se está sentindo sede então Eh são realmente sinais que às vezes a pessoa não associa ao autismo 46 é a dificuldade em Interpretar os sinais do ambiente por exemplo porque as pessoas estão rindo ou estão muito

silenciosas numa sala de aula às vezes Aconteceu algo constrangedor A professora falou algo que não deveria ou um coleguinha soltou uma piada que não deveria todo mundo fica em silêncio né Pensa Ai meu Deus né que que estranho que vergonha e a a pessoa autista né criança adolescente adulto também simplesmente boia perde a piada e não consegue compreender o que Está acontecendo na naquele naquele ambiente 47 gravitar em torno de adultos ou de de crianças mais novas então pode ser mais fácil para a pessoa autista para criança autista por exemplo ficar com pessoas adultas Porque

vão compreender melhor o seu jeito de falar suas atipicidades não vão criticar tanto ou ficar com crianças mais novas porque às vezes os interesses são mais infantilizados e aqui não não é uma crítica às vezes a criança é mais mais Sensível mais doce mais ingênua então ali com outras crianças mais novas ela vai ficar mais à vontade isso acontece muito também na adolescência em que a dinâmica social muda e as meninas neurotípicas elas vão falar mais de garotos vão mudar o jeito de se vestir vão falar mais de maquiagem e a menina autista às vezes

ainda está no mundo imaginário está lendo Harry Potter muito envolvida ali com o mundo da fantasia com o mundo mais infantil Às Vezes o que é ótimo eu acho maravilhoso então ela pode ficar mais à vontade com outras pessoas às vezes eh são crianças mais jovens 48 dificuldade para se acalmar ou para ser consolada isso acontece também frequentemente parece um conflito social muito pequeno ou uma dificuldade de escolher Com qual roupa a pessoa né A menina vai a uma festa de 15 anos ou o que ela deve falar para uma amiga que a criticou e

ela chora Copiosamente difícil de ser consolada às vezes os pais falam eu não consegui li Então vamos ver o que você consegue fazer fazer por nós aí eh a gente precisa colher essa pessoa e às vezes o que ela precisa é só dessa ajuda na integração das ideias 49 só os pais e outros cuidadores sabem qual é o gatilho do sofrimento da Criança é outro detalhe porque pela história e por outras crises às vezes os pais vão saber por exemplo que a criança ficou muito frustrada Porque ela chegou à festa e esperava entregar o presente

mas tinha uma caixa onde os presentes ficavam Então ela não pode cumprir aquele ritual que estava previsto que ela tinha planejado ela comprou o presente ela queria entregar na mão da amiga mas tinha uma caixa ali na recepção e a amiga não sabe o que ela levou só saberia em outro dia então quer dizer quebrou o planejamento dela e isso às vezes aflige muito a criança se só os pais vão saber que essa foi a frustração Porque a criança estava com um bico né estava muito frustrada chateada naquela festinha 50 histórico de dificuldades em manter

amizades isso É frequente os autistas às vezes não sabem porque não conseguem manter as amizades ou não sabem porque as pessoas se afastam não consegue perceber porque os relacionamentos terminam E aí quando a gente vai perceber né quando a gente vai conversar muitas vezes não teve um investimento por ah o a interpretação é De que se nós somos amigos nós somos amigos para sempre independentemente do que houver do que a gente fizer independentemente se eu te ligo todos os dias e não passou um ano eu não te liguei seim nós éramos amigos no ano passado

nós continuamos amigos esse ano e às vezes para as outras pessoas não é assim Precisa de um cultivo precisa ali de manter os laços 51 usar perguntas roteirizadas a pessoa faz uma lista de perguntas porque aí ela vai saber como Como manter uma conversa mas as perguntas são sempre as mesmas ou às vezes São perguntas fora do contexto anacrônica São perguntas que parecem eh que fazem a pessoa parecer muito formal ou mais velha do que ela realmente é e a gente percebe que tem o roteiro tem o escrito 52 copiar frases de abertura social de

outras pessoas por exemplo fazer sempre o mesmo conjunto de perguntas quando conhece alguém então a pessoa vai seguir Aquele script né O que você gosta de fazer você teve um final de semana agradável e às vezes a resposta ah leva para um outro caminho da conversa mas como a pessoa autista está firme naquele propósito de fazer sua listinha de perguntas Aí ela vai ficar parecendo um entrevistador e inclusive alguns têm ah ganham o apelido de Ana Maria Braga de opra e porque fazem muitas perguntas assim perguntas mais czad 53 ter um Discurso pedante e excessivamente

formal por exemplo eh parecendo uma pequena Professora porque usas usa palavras difíceis é o que eu disse né às vezes usa palavras anacrônicas assim com inglês muito formal aqui no português também el conosco e usa direitinho as preposições os pronomes e usa palavras às vezes muito rebuscadas palavras longas paraa sua idade é interessante e gosto muito de explicar às vezes mostrar o que sabe não é para Apcer parece pedante mas às vezes é só porque é aquele o hiperfoco dela e ela vai compartilhar as ideias pode falar por muito tempo não deixar os outros também

compartilhar os seus pensamentos mais uma vez isso pode parecer um pouco egoísta 54 a a ecolalia imediata de conteúdo por exemplo a pessoa vai responder ao comentário e outra né Por exemplo uma pergunta falou assim Ah você gosta de sorvete aí a criança né o adolescente às vezes vai responder só Sorvete isso é mais comum em crianças é uma palilalia que é o repe tira o finalzinho ali da da frase e aí a conversa não vai para lado nenhum né porque a criança só fica respondendo e às vezes a gente precisa flexibilizar e cuidar né

falando no audiólogo trabalha isso muito bem mas é um sinal Sutil uma Pink Flag que às vezes não eh não é percebida né Passa abaixo do do radar das pessoas mesmo de profissionais experientes quando se trata do rastreio De autismo 55 com alterações sutis na qualidade vocal então a pessoa pode ter o vocabulário rico pode ter o que verbal alto pode saber se comunicar né relativamente bem ter e boa qualidade na linguagem mas ali a a entonação ela é um pouquinho diferente é atípica então não consegue modular direitinho a voz às vezes fica mais metálica

estridente as pessoas vão falar que parece um robô quando está falando 56 prosódia atípica por exemplo tende a ser muito monótona e Não manifestar a emoção enquanto está falando Às vezes pode ser também muito exagerada e manifestar muita emoção ser mais efusiva às vezes usa o sarcasmo com muita frequência porque Principalmente quando a pessoa aprende o que é sarcasmo O que é ironia O que é figura de linguagem talvez ela que usar muito e aí e como essa uma dificuldade né de captar as pistas sociais sempre que ela capta ela vai mostrar que ela compreendeu

que Ela entendeu as sutilezas no discurso do outro e isso pode parecer um deboche pode também parecer uma maldade no na conversa né e Pode parecer que ela queira ferir o outro e na verdade não é 57 é falar muito alto ou falar muito baixo para aquele contexto social então falar muito baixo geralmente é mais aceito né como sinal de autismo Mas falar muito alto nem sempre as pessoas vão associar mais a TDH e outras questões 58 é ter Atraso de linguagem e estagnação das habilidades então quando isso acontece ali nos primeiros anos ah os

pais hoje em dia já né os pais os profissionais Eles já TM uma ção maior sobre isso e claro vão pensar em autismo mas o que a gente observa é que a criança vem se desenvolvendo né A menina vai a aula tira notas boas quando chega a adolescência tem tanta mudança física e tanta mudança na dinâmica social são tantas as expectativas para que ela se Torne uma mulher e expectativas de como como deve se comportar o que deve dizer e expectativas sobre as suas respostas que que às vezes ela tem um bloqueio e os pais

percebem né que tinha tantas habilidades tinha tanto potencial mas não está realizando esse esse potencial e isso aflige bastante mas nem sempre é associado ao autismo 59 conduzir os outros pela mão para mostrar o que deseja mais uma vez se é uma criança que está levando né o adulto pela mão e eh Quer quer mostrar algo Esse é o sinal está até nas nossas escalas de rastreio mas às vezes isso se mantém e em meninas principalmente as pessoas não estranham acham que é uma brincadeira acham que ela é muito doce e que é muito delicada

que é meiga e tal e não associam isso a uma dificuldade de verbalizar o que ela sente ou de eh fazer ter reciprocidade sócioemocional compartilhar os seus interesses de forma verbal ali né com a comunicação 60 é o repertório gestual Limitado e às vezes a pessoa vai perceber que ela tem um gestual limitado e vai querer ampliar Só que os gestos eles não vêm de forma espontânea mesmo que a pessoa treine às vezes Ah nós vamos observar que é um pouco exagerado ou aparecem determinados contextos apenas então quando a pessoa vai apresentar o trabalho ela

usa os gestos quando vai dar uma aula ela usa gestos acabou pronto aí congela e perde a expressão facial também se estiver Estressada ainda mais aí o repertório vai a zero 61 fazer contato visual variável ou intermitente ou mal modulado muitas vezes a gente tá fazendo entrevista e a pessoa está olhando para baixo eventualmente ela olha e principalmente se a gente fala algo que chama atenção aí ela vai vai olhar né vai fazer o contato visual mas senão quando está contando histórias está olhando pro lado tem um contato intermitente e muitas vezes o autista Mesmo

verbaliza que não entende porque isso é necessário fazer esse contato visual às vezes se sente invadido às vezes não consegue raciocinar então fal se eu se eu precisar responder algo Se eu precisar pensar refletir eu não posso fazer o contato visual Porque isso me distrai então às vezes a própria pessoa tem essa eh essa percepção consegue verbalizar e às vezes isso é inconsciente mesmo e faz parte também do repertório das expressões faciais da Comunicação não verbal e 62 não respeitar os limites habituais do espaço pessoal das outras pessoas então como eu disse às vezes o

autista vai se sentir invadido pelo outro né que é preservar o seu espaço pessoal e em alguns casos a pessoa né autista ela pode não perceber que existe esse espaço pessoal do outro então ela vai invadir esse círculo E aí a gente precisa ensinar né um braço de distância ensinar H que dependendo da intimidade pode Estar mais próximo e né dependendo se não conhece o outro precisa preservar esse espaço e não invadir né a aquele espaço alheio respeitar o outro 6 três ter expressões faciais monótonas ou inadequadas muitas vezes as pessoas autistas falam que são

vistas como muito sérias como Ahã assim emburradas brabas como eles dizem no Sul que né porque não manifestam as as as as emoções Principalmente as boas emoções e Aí ficam com cara de paisagem isso acontece em outras condições também mas quando isso vem desde de Infância aí nós vamos sim pensar em um transtorno do neurodesenvolvimento 64 fazer muitas caretas sem saber a Emily do Amor no espectro agora segunda temporada da americana ela faz muito assim né Parece que está cheirando o Lábio cheirando a a boca e isso é super frequente e é uma mania mas

a pessoa Às vezes tem a careta de eh fechar os olhos franzir a testa e Né Se algumas têm a expressão muito monótona e mais congelada os outros podem ter expressões muito exageradas 65 dificuldade em manter uma conversa fluida porque às vezes falta pergunta falta assunto a pessoa não sabe o que responder então ficam silêncios constrangedores a pessoa não sabe conversar né de forma espontânea 66 só entender as emoções dos outros se forem claramente demonstradas ou se forem Claramente expressas verbalmente descritas aí a pessoa vai manifestar a empatia senão Às vezes as mães contam que

estão chorando ou que estão muito nervosas e a criança tá pedindo para colocar Peppa Pig ou pedindo um brinquedo não percebem a emoção das outras pessoas né mas se os pais disserem Ah Filho estou chateada Ah filha Eh agora no meu momento estou cansada estou com sono a criança vai compreender 67 passividade diante do Desconforto social então às vezes a a menina está na sala de aulas outras crianças estão brincando se divertindo e ela não sabe como interagir ela está com desconfortável mas ela fica ali plantada né Às vezes a a menina adolescente me fala

né Ah eu fico eu não sei como como agir mas eu gosto de ficar ali na no ambiente pelo menos ver E aí quando tem algum prazer tudo bem né mas às vezes ela tem um desconforto imenso ou vai a um lugar ela percebe que não é bem-vinda Ou que as pessoas estão fazendo bullying ela não sabe se retirar aí é mais difícil né e a gente sabe que tem um risco grande um risco inclusive de sofrer abuso sexual e é é terrível porque essa passividade ela pode causar graves prejuízos 68 parecer ríspida mais uma

vez Às vezes a face é de braveza E ela diz que não que não não está brava que não eh está constrangida ou que não está séria mas às vezes os outros vão Interpretar os gestos a fala o sarcasmo o jeito como ríspido muito objetivo deseducado 69 parecer agressiva ou inoportuna ao abordar outra pessoa interação social então tem aquele protocolo que as pessoas aprendem espontaneamente que é primeiro você chega no ambiente sorri Pergunta se o outro está bem e aí vai entrar no assunto e às vezes ela simplesmente quer comprar um objeto qu é uma

informação e ela vai direto ao ponto Então essa Pessoa pode parecer inoportuna mas talvez ninguém pense em autismo essa que é a questão nós estamos falando aqui sobre sobre as Pink flags então não são as Red flags que são óbvias né quando a pessoa aparece fazendo estereotipias na frente dos outros aí claro né vão perceber que é um autista e vão ter mais paciência vão ter mais respeito vão compreender né do que se trata Mas se a pessoa chega ali direta e se ela né está se comportando de forma mais ou menos Neurotípica então né

ninguém vai pensar nisso e às vezes em casa mesmo ou na escola as pessoas não vão fazer essa interpretação 70 ser ignorada pelos colegas principalmente devido a uma apresentação também mais passiva Então se ela não participa se não mostra interesse pelas atividades talvez não seja convidada para as festas de aniversário para os grupinhos para o time né no no esporte no time de vôlei por exemplo E aí parece que ela é Ignorada mas os outros colegas né os colegas neurotípicos vão imaginar que ela nem queira participar porque tem essa postura passiva então se não mostra

interesse é porque não quer então nós também não vamos convidar Às vezes a a pessoa ati é até esquecida ali naquele ambiente 71 dificuldade em ler as nuances dos relacionamentos entre pares por exemplo a pessoa sofre bullying ou relata ter sofrido bullying né Mesmo quando essa não era a intenção porque a Pessoa tem a dificuldade de de ler mesmo as nuances né ler que talvez Aquele colega esteja manifestando que não quer ser o seu amigo e mesmo assim a pessoa autista né a menina adolescente está lá atrás daquela turminha Às vezes as meninas mais populares

né Garotas Malvadas que debocham dos outros que ah mostram nitidamente que são as mais populares e que eh excluem as outras pessoas e sem perceber talvez ela continue Insistindo naquela amizade e aí vai sofrer um bullying e né às vezes não é exatamente intencional os outros nem querem né porque percebem que é uma moça mais frágil às vezes nem querem fazer o mal mas vão excluir falar você não é da da nossa panela 72 passar por muitos Mal entendidos e constrangimentos relacionados à má interpretação dos sinais dos outros então aqui mais ou menos a mesma

coisa mas eu fiz um vídeo tem um vídeo aqui falando sobre cognição Social em que eu conto a história de um rapaz que queria uma namorada e aí ele interpretou Ele montou um plano de entrar no transporte público britânico e seguir uma moça né tocar o ombro de uma moça que ele gostasse achasse bonita e chamá-la para sair para ser a sua namorada simples assim deu errado e aí no vídeo você pode ver as consequências vou deixar no carro nos cards aqui 73 ter tido uma infância relativamente tranquila mas ter sofrido rejeição na Adolescência então

a gente já conversou aqui sobre isso na infância Às vezes a menina tem mais motivação social e aí ela vai estar mais próxima dos grupinhos das outras meninas mas porque ela não sabe se integrar não sabe participar das brincadeiras das conversas de forma espontânea Talvez os outros percebam essas atipicidades e tem estudos mostrando que às vezes isso é muito rápido em questão de segundos a pessoa neurotípica já faz a interpretação de Que aquela né o seu interlocutor autista tem as atipicidades e já tem comportamentos de rejeição e por conta de tanta frustração social de tantos

erros equívocos né gafes Às vezes a menina mesma perde essa vontade né perde motivação social e muitas vezes ela vai ser realmente rejeitada e vai receber às vezes que não consegue ter amizades ou não consegue namorar né esse essa é uma queixa frequente 74 ser vista como infantilizada mesmo na fase adulta e sem A intenção de ser assim porque as a autista simplesmente tem os seus gostos tem as suas vontades os seus interesses e ela não vai pensar se são infantis ou se são de adultos simplesmente está imersa naquele mundo mas quem está à sua

volta vai observar que às vezes aquele comportamento não é compatível com o de a pessoa adulta que fala firme que se impõe que discute as coisas talvez elas estej de uma forma mais passiva mais mansinha mais delicada vestindo roupas Com personagens de desenho animado ainda indo à exposição né de anime esses encontros que está tudo bem que não é uma uma crítica mas é um sinal que às vezes as pessoas né vão levar como se fosse uma falta de motivação para ser adulto e na verdade é esse é o transtorno do neurodesenvolvimento né então é

um atraso do desenvolvimento e que às vezes tem benefícios o Einstein inclusive diz que as suas descobertas se devem Justamente a isso né Essa Habilidade de ter um olhar mais infantil para assuntos de adultos então pode ser um super poder 75 ficar Exausta após a aula ou após um dia normal de trabalho o que é normal que é natural para outras pessoas enfrentar o transporte público fazer uma compra no supermercado pode ser extremamente exaustivo angustiante estressante paraa pessoa autista E aí ela vai ficar vai precisar ficar em silêncio depois ou vai precisar dormir mais cedo

precisar dormir mais horas Porque isso acontece e os pais às vezes se queixam de que a filha por exemplo não se senta à mesa com a família porque chega da escola né se estuda à tarde chega da escola extremamente cansada às vezes chega estressada vai direto pro quarto e os pais não admitem aí forçam a menina a né fazer a refeição com eles e o que a gente geralmente recomenda é que deixe esse espaço de descompressão de silêncio antes de de ter essa atividade social né e alimentação a refeição por Quê o stress ele é

orexígeno quer dizer ele tira a fome então depois da descompressão ela pode voltar a ter fome depois de passar pelo período de estresse Então pode tomar um banho pode ficar em silêncio ouvir uma música Dançar quando ela gosta e aí ela mesmo talvez tem essa vontade de compartilhar as experiências que ela teve na escola mas obrigar geralmente não é um bom caminho ainda mais quando se trata de alimentação 76 ter muita dificuldade Para atender telefone tem muita dificuldade para falar com outras pessoas de forma informal ou de fazer uma teleconferência e ter prejuízos relacionados à

saúde e às Finanças por exemplo porque não consegue marcar a sua lía de dentes não consegue marcar o ginecologista não consegue marcar o médico isso mais né na fase adulta que nós vamos observar porque enquanto a criança e adolescente Geralmente os pais Marcam e E aí a pessoa não vai ter esse tipo de prejuízo 77 desejar ter amigos ou relacionamentos afetivos mas não saber como e é o que nós temos visto né em todos os os episódios em todas as temporadas do Amor no espectro Às vezes a pessoa tem a vontade de ter um amor

de ter um namorado né tem o Steve dessa temporada americana que é uma pessoa fantástica culto educado amoroso mas não consegue ter uma namorada porque não sabe como não sabe onde procurar Não Sabe como iniciar um relacionamento e às vezes a outra pessoa é muito forte para ele tem uma energia muito pesada né então precisa de ter uma companhia mais delicada talvez menos sexualizada e por vários motivos às vezes é difícil cultivar relacionamentos afetivos 78 monitorar os próprios movimentos os gestos e as expressões faciais é outro sinal que a gente não percebe se a outra

pessoa não disser a camuflagem né justamente essa tendência da o Mascaramento Na verdade essa estratégia de camuflagem que é de monitorar e de ajustar os nossos movimentos os gestos as expressões de ajustar o nosso comportamento a nossa fala para que o outro não perceba as nossas atipicidades então a a camuflagem é um sinal que a gente não percebe a gente intui porque às vezes ela falha e aí é quando surgem por exemplo até estereotipias ou um jeito diferente atípico um desconcerto E aí a gente vai observar através da Camuflagem aqueles traços autísticos eu sempre digo

que se a camuflagem fosse excelente ela não seria né tão tão estudada assim como um traço desadaptativo ela seria o desenvolvimento típico desenvolvimento adaptativo mas não geralmente e principalmente quando é usado em excesso ela vai trazer prejuízos vai trazer cansaço e desconcerto porque as máscaras caem e a pessoa acaba se sentindo constrangida 79 ajustar a própria Postura o sorriso contato o contato visual o tempo inteiro então mais uma vez o mascaramento vem com esses dois componentes de se monitorar e de ajustar o seu comportamento 80 ter baixa percepção social ser ingênua cair demais nas armadilhas

sociais cair em golpes em situações que são constrangedoras ou potencialmente traumáticas porque não percebeu sinais de risco 81 ser muito perfeccionista vários autistas me contam Que quando eram crianças em vez de passar o corretivo ou de rabiscar de apagar um erro né né um a algum erro de escrita elas simplesmente tiravam a página do caderno e começavam tudo de novo então chegava em casa e passava um caderno todo a limpo para ter o caderno perfeito 82 ter alto padrão moral e ficar aflita com injustiças Esse é um sinal também uma Pink Flag né um sinal

que não é tão Óbvio porque é pode ser também maravilhoso inclusive os pais me Contam que Ah minha filha tem que ser juíza tem que ser advogada porque percebe qualquer sinal de injustiça e ela sai do seu lugar ela pode ter passividade para tudo mas se ela percebeu que alguém está sendo injustiçado maltratado ela sai do seu lugar e vai lá defender tem pais me contam também que a criança quando via um aluno que estava de castigo ela ia lá e compartilhava a merenda ou levava um objeto de conforto então nesses casos às Vezes aparece

muita empatia e a vontade de de desfazer essas injustiças Às vezes a pessoa não tem esse comportamento e aí a o desconforto aparece nesse alto padrão moral aparece com uma aflição muito grande e a pessoa Às vezes perde o sono fica realmente estressada com noticiário Às vezes a recomendação é Até deixar de assistir 83 se integrar ao grupo das meninas mais populares mesmo que elas não tenham um comportamento admirável então às vezes os grupos mais Populares da Escola São às vezes mais maldosos são excludentes são críticos e ela não admira essas características Às vezes tem

até algum componente de desonestidade São né snobs não acolhem as pessoas mais eh fracas mais frágeis e tudo mas às vezes para se integrar a um grupo ela percebe que aquelas meninas têm amigas e Talvez ela mude todo o comportamento o jeito de se vestir o cabelo vai se maquiar isso é extremamente exaustivo Mas pode Acontecer De forma inconsciente E aí quando caia ficha tem autistas que falam isso publicamente aqui no YouTube que quando perceberam que estavam naquele núcleo e que isso ia contra os seus princípios contra os seus valores aí elas se deram conta

e se retiraram espontaneamente mas em muitos casos isso não acontece a pessoa está o tempo inteiro em conflito consigo mesma então é outro ponto que talvez a gente nem saiba né um sinal realmente muito Sutil Que só a pessoa Às vezes consegue identificar 84 ficar confusa sobre a própria identidade de gênero ou parecer que pertence a um gênero à parte Às vezes as pessoas falam terceiro gênero e agora tem tantos né tem essa fluidez sexual tem tantos tantos nomes que talvez a pessoa se sinta mais pertencente a algum mas H Os relatos das autistas adultas

às vezes é de que elas pensam de forma muito racional como os garotos ou como Os homens ou como o marido querem vestir as roupas dos maridos e que às vezes TM essa necessidade de ser mãe que tem um né um pensamento feminino também e às vezes ã socialmente ela não consegue se identificar com nenhum mundo e aí ela cria um mundo à parte se isso acontece está ótimo mas às vezes a pessoa fica o tempo inteiro se questionando aí Isso realmente é Muito desconfortável mas é é interessante ver né agora os estudos falam que

realmente as meninas autistas Podem ter uma configuração cerebral mais semelhante an com a dos meninos neurotípicos ou seja esse jeito de pensar às vezes um pouco mais racional mais masculino digamos assim pode aparecer tem outros estudos que mostram que diante de um conflito social as meninas autistas vão usar o cérebro de forma racional como se estivessem resolvendo um problema matemático quer dizer não espontâneo e às vezes liga essas regiões do cérebro que estão mais Associados ao planejamento a questões mais Racionais mais objetivas mesmo Por isso às vezes elas são mal interpretadas porque querem resolver questões

que são mais emocionais ou afetivas de forma muito pragmáticas e às vezes podem parecer egoístas ou pouco sensíveis frias pedra de gelo a Elsa do Frozen enfim são urso polar são vários apelidos que ou ou rótulos que elas podem ganhar e por último 85 ser vista como muito exótica Ou muito diferente ET de um outro mundo e se ela estiver à vontade com isso se ela que eu digo né é a pessoa se esver a vontade com isso está tudo bem ser diferente muitas das minhas alunas inclusive observam né Elas verbalizam que quando percebem que

podem ser diferente que elas não TM que ocluir tamponar n as suas próprias diferenças e que não precisam tentar ser perfeitinhas Para que sejam aceitas a Vida fica muito mais leve mais divertida elas mesmas observam as suas atipicidades e conseguem rir fluir com a vida e esse é o objetivo o objetivo Aqui é Ver nessas Pink flags que não necessariamente são relacionadas ao universo feminino são relacionadas a sinais Talvez um pouco mais vocês estão vendo aqui que nem sempre são que nem sempre essa sutileza é tão leve assim muitas vezes é bastante aparente desconcertante para

algumas pessoas mas Ao mesmo tempo pode ser a oportunidade de se conhecer melhor de ganhar novas habilidades de solicitar algumas acomodações Por que não e de se divertir com a vida e encontrar o seu próprio grupo a sua própria tribo como na nós temos aqui na nossa comunidade então se você gostou desse vídeo por favor curta compartilhe com os seus amigos compartilhe com outros profissionais aproveite para comentar aqui como ficou a sua pontuação se você tem muita dessas Muitas dessas características Se Você levantou muitas Pink flags ali aqui né durante a essa avaliação que não

é um teste formal obviamente aqui é uma conversa sobre algumas possíveis ah alguns possíveis aspectos né alguns traços mais os do autismo e se você marcou muitos pontos Talvez seja a hora de buscar uma ajuda um suporte profissional tanto para que você faça uma avaliação certinha estruturada oficial e também para que você tenha o Suporte adequado grande abraço e até breve tchau tchau