Debate: A quem serve a Base Nacional Comum Curricular?

[Música] bom é é a boa noite pra todo mundo a gente vai dar início então a atividade que o adusp por meio do seu grupo de trabalho de educação e políticas educacionais pretende realizar aqui na universidade nesse ano a idéia é que a gente tenha uma série de debates que têm a ver com a questão da formação de professores né e esse aqui é o primeiro debate com o tema Então formação de professores a quem serve a base comum curricular é um tema quente é um tema que é a uma disputa no brasil em torno

dele né a e que acho que todos nós temos a crescer nesse debate aqui a idéia há a seguinte cada convidado aqui tem o meu nome é desculpa nem o link ao nome é rubens o professor da faculdade de educação tá certo e vou coordenar que os trabalhos está bom nós tínhamos pensado no primeiro momento O exército é a primeira falar tá certo depois a gente passa então pro para o eduardo ou pro ele vocês aqui consegui a hora então o próprio eduardo depois ele tem mãe boa noite a todos e todas quero cumprimentar aqui

a adusp hoje é particularmente o grupo de política é é política educacional que propôs o debate é tendo em vista que esse é um debate quente né nesse momento que nós estamos aqui tem Uma uma proposta de base nacional para formação de professores e amanhã em incluir está agendada uma reunião pelo menos de protesto que parece que nós estamos nos especializando também porque é o que dá né manifestam ficando bom né é exatamente é da entidade científica e sindicais contra exatamente a proposta que vem sendo engendrado que como vocês bem sabem neste governo a gente

é surpreendido de madrugada com As decisões coletivas e democráticas que foram tomadas na noite anterior né então eu trouxe aqui só algumas reflexões pra gente se entender um pouco porque a gente sabe que nós temos uma um aqui um conjunto de pessoas que não necessariamente é da área vem estudando sistematicamente está certo é só pra mim vamos uniformizar nosso nosso discurso então a primeira coisa que faça roubam o dedão é a primeira coisa que chama de recordar É viver eu tenho sempre dito o seguinte por favor principalmente para quem em sonny leia a constituição antes

que você perca direitos que você nem sabia que vocês tinham então é bom que assim que eu lembrei ali pra nossa discussão eu considero que é fundamental que a gente se lembre de três coisas né primeiro a constituição nos garante esta questão interessante que a liberdade de aprender ensinar pesquisar e divulgar o Pensamento a arte do saber e gostaria de dizer é pra vocês que uma das questões que é mais interessante nessa afirmação da constituição é que aí é fica garantida a nossa enquanto professores e professoras a nossa liberdade de ensino mas a constituição traz

necessariamente o outro lado ou seja eu posso ter a minha liberdade de ensinar e o outro lado tem que ter a liberdade de aprender que nem sempre conhecidos com a minha forma de ensinar E portanto fica estabelecido um compromisso entre professores e alunos na busca exatamente das diferentes alternativas metodológicas que possam realmente resultar numa aprendizagem a aprendizagem para ambos os lados a segunda questão é que eu acho que neste momento é fundamental nós lembrarmos que é o pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas às que esta é nós vamos repetir diferentes vezes nós precisamos saber

de cor está decor Porque acho que aí começa o nosso grande grande grande problema é um dos grandes problemas com a base nacional comum curricular e o terceiro pra gente lembrar que realmente a constituição prevê e propõe a valorização dos profissionais da educação é da educação escolar garantidos na forma da lei planos de carreira nós somos a única categoria profissional que realmente a legisla constituição previu plano de carreira é com ingresso exclusivamente Por concurso público de provas e títulos aos das redes públicas na verdade é isso aqui evidentemente é o primeiro protesto nosso lembrando que

estas coisas de diferentes formas elas correm risco na medida que foi aprovada por incrível que possa parecer para todos os brasileiros e brasileiras a chamada é pec do fim do mundo hoje emenda constitucional 95 é importante para quem vai discutir qualquer tema ligado às áreas sociais que a gente Tenha a clareza que o brasil através desse com que seria congresso nacional seja uma opção pelo atraso pelo subdesenvolvimento e realmente por ser quintal das grandes empresas nacionais e dos banqueiros tá certo então é não quero só lembrar todos aqui que não existe experiência histórica nenhuma podemos

ter uma prática mas não existe nenhuma experiência histórica de algum país que mesmo não uma grande crise tenha ousado tá certo congelar 20 Anos de recursos para as áreas sociais por exemplo são duas gerações que realmente perde com essa questão eu trouxe aqui pra gente e lembrar um pouquinho algumas coisas que antecedem um pouco que já estão dadas na nossa discussão também é só pra gente só pra gente lembrar um pouquinho a meta 15 do plano nacional de educação não é ela diz textualmente garantirem colaboração veja bem entre a união os estados o distrito federal

e os municípios no prazo de um Ano de vigência desse pnr lembrando que ele foi aprovado em junho de 2014 política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam o sensível do estado etc 30 será assegurado que todos os professores e professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam então primeira questão em princípio todos deveríamos estar sendo formados no Nível superior e aí por favor só rapidamente sobre a gente e nós temos duas estratégias só lembrando porque recordar é viver

é importante saber disso atua nós tínhamos duas estratégias previstas nesta meta 15 que me interessa chamar a atenção aqui primeiro é atuar com base em plano estratégico que apresente diagnóstico das necessidades de formação de professores é ea capacidade de atendimento por parte das instituições Públicas e veja que interessante e comunitárias da unisc são as privadas em princípio estariam estariam fora né e defina obrigações recíprocas ampliar programas permanentes só pra gente se alegrar um pouco está no plano nacional de iniciação à docência a estudantes matriculados em cursos de licenciatura a fim de aprimorar a formação dos

profissionais para atuar no magistério da educação básica então em princípio o pedido está Previsto legalmente até estimulado não é bem mais duas estratégias e aí vejam bem promover a reforma curricular dos cursos de licenciatura e estimular a renovação pedagógica de modo a assegurar o foco no aprendizado do aluno e da aluna dividido a carga horária informação geral formação na área do saber e didática específica incorporando as modernas tecnologias tatá agora veja em articulação com a base nacional comum dos currículos da Educação básica a 800 só para a gente entender que nesta entrada já havia uma

certa uma certa discussão que já estava complicado a complicada na origem só pra mim também me apresentar eu faço parte daquele grupo que efetivamente é é é é contra a apresentação da base e da forma como ele é entender e nós achamos que diretrizes curriculares nacionais são mais que suficientes para garantir efetivamente a nossa unidade nacional e Depois valorizar as práticas de ensino e os estágios nos cursos de formação e nível médio e superior visando o trabalho sistemático de articulação entre a formação acadêmica ea sempre de mandadas a necessidade da educação básica e aqui trouxe

pra gente lembrar pra ver onde as coisas também começam a cumprir kahn sobre o ensino fundamental está lá escrito no plano na meta 2 universalizar tal universalizou pra que Realmente e todo mundo deve como vocês vêem na idade certa portanto aqui fala em nove anos entrou com seis portanto em princípio está se defendendo a promoção automática em segundo lugar vai dizer o seguinte olha a o ministério de educação em articulação com estados distrito federal e municípios deverá até o segundo ano de vigência do pne é elaborar e encaminhar o conselho nacional de educação claro precedido

de consulta pública Nacional proposta de direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para os alunos do ensino fundamental por fazer duas observações eu sempre ando com isso aqui porque eu aprendi com o cacique juruna tem que gravar ver porque senão então essas 500 peças 500 páginas que a terceira versão a terceira versão convencendo chamada ela ela dizia que textualmente que isto foi discutido amplamente com todos nós a primeira coisa a outra coisa que eu Vou lembrar a vocês que isso que está dito aqui também nesta nesta primeira nessa primeira questão proposta de direitos e objetivos

de aprendizagem e desenvolvimento para os alunos ela foi já nessa época lembrem se que nesta ocasião quer haja alguns oito anos pelo menos o todos pela educação e seus equivalentes a os grupos privados têm tido um acesso às vezes maior que as nossas entidades junto ao ministério da Educação e na verdade nós já tínhamos uma discussão bastante interessante encaminhada junto ao mec porque antes estava escrito expectativas de aprendizagem e expectativas de aprendizagem traduzia é uma visão muito mais objetiva que o que iria ser dado para conteúdo para seguir um atrás do outro isso chama expectativa

da aprendizagem já naquela ocasião prazer não não vai ser assim Mudou-se para direitos de aprendizagem estou justificando aqui como é que os direitos aprendizagem apareceram no plano nacional de educação cetro e o terceiro diz a sobre a importância do pacto tá certo para que esta esta questão acontecer né por favor aí é o seguinte olha eu vou dizer aqui de uma maneira mais geral mas que eu entendo que isso constitui consenso primeiro os pressupostos o que nós entendemos que é uma formação crítica e Consistente primeiro exatamente de a existência de diretrizes curriculares nacionais e propostas

que valorizem exatamente o que nós entendemos por sony da formação teórica e prática relacionada à realidade brasileira e respeitar as diversidades regionais isto é um consenso em recente entre as entidades todas as entidades de formação de professores no brasil a importância de uma formação ética como um componente fundamental de ação Profissional pois é ela que permite a coerência de atitudes o respeito às diversidades e as diferenças 3º a importância da relação teoria prática para uma atuação profissional mais segura e competente até porque muitas vezes se diz que não é que os nossos alunos até samba

bem informado só que não saem seguros para enfrentar prática e quarto a exigência de uma formação inicial presencial que é uma defesa que todos nós fazemos no Sentido de que a primeira é a licenciatura na verdade a primeira graduação de qualquer jovem ele fosse feito presencialmente a segunda terceiro curso de atualização tal se vai usar a ficç parabéns mas a primeira é onde realmente esse possibilita a formação o pesquisador né ler com atenção e enfim e atualização dos conteúdos ministrados com com atenção à diversidade brasileira que havia uma uma vingança a uma Admissão que não

necessariamente os cursos de licenciatura também acompanhar todo o desenvolvimento não é só está tudo uma maravilha não tem q tem q ter interferência de 10 em compensação em compensação os professores não é expressar com muita objetividade especificamente os professores da educação básica que o que era necessário era fundamental que a gente garante se junto com essa discussão exatamente Condições a discussão sobre condições de trabalho cá e de carreira que tornem socialmente atraente a profissão de professor da educação básica e que sejam promotoras da qualificação contínua dos professores é importante nós lembramos que mesmo na universidade

de são paulo nós já começamos ter as primeiras indicações de que a juventude pela primeira vez na nossa história da educação começa a não se interessar mais por ser professor e professor nós já Temos vagas ociosas nos cursos o que é o briga sem dúvida nenhuma a discutir com muita seriedade as condições de trabalho né e de carreira que nós temos que assegurar a formação inicial de qualidade nas instituições de ensino superior garantir recursos para que o mec exerça de forma e ficar seu papel fiscalizador da qualidade acadêmica das instituições formadoras de professores não sabemos

que efetivamente há um olhar muito mais Controlada duro para nós do que para as as escolas privadas as escolas privadas a longo longo tempo estão a escolas superiores sem nenhum controle nem só de porque elas quiserem não é e não por falta de competência do mec para fazer isso e consolidar e ampliar programas de formação continuada mas é bom qual é qual é um pra essa esse debate nosso qual é é eu fui buscar os problemas que acabam desestimulando essa formação e que tem Sido um problema nas discussões primeiro exatamente o que começa a acontecer

e eficiência é de currículo nacional único ao se vai ser um só pra que formar diversificado segundo estabelecimento da qualidade de ensino medida exclusivamente pelo ideb hoje ele deve vir uma mania nacional antes faz exames e faz o preparatório pra você apresentar alguns dos visando o próximo exame é nacional a permanência da avaliação em larga Escala é por provas nacionais cantadoras isso fui não se trata só de nós temos provas nacionais a gente acha pt pode ser função do mec não precisa ser de três em três meses na até porque vou lembrar aqui pra vocês

que nosso orçamento publicado nesta semana na semana passada sobre os gastos do ministério da educação supreendentemente do nosso do inep instituto nacional de estudos pedagógicos anísio teixeira arredondar 74,4 mas 75% dos recursos do inep foram gastos para gás fazer as provas nacionais 75 do 1 bilhão e 300 milhões que é o orçamento do inep um bilhão e 60 milhões foram gastos exatamente o exame a cesgranrio está feliz para o senhor está defendendo exames semanais bom e depois falta de estímulo para que as escolas elabore uau suas próprias ou a seus projetos pedagógicos bom então eu

vou pular no último ano a gente não entra desculpe Pai que era meia hora em organiza por que não não é senão também vai atrapalhar mas vamos passar porque interessa eu trouxe aqui exatamente que a base né e vocês sabem que nós já já já temos esse problema nós já temos até um colega nosso aqui é que quando o ministro também falou à base a base eles modificaram agora chama educação é a base da base bom mas aí o seguinte primeiro Veja bem o que é que eu gostaria de começar aqui porque talvez seja a

parte que nós precisamos entender aonde que nós estamos entrando a complexidade que é exatamente a adoção pela primeira vez essa é a terceira versão nas outras duas nisto não existia dessa forma mas agora é explícito que há uma opção clara pela pedagogia das competências bom é e aí eu vou dizer uma coisa eu sei que é muito complicado para nós professores porque em geral professores podem se enganar e Nós nos enganamos mas mentir nunca certo tanto assim que vocês sabe que nessas pesquisas de opinião pública nós somos profissionais por em 15 países confiáveis porque a

gente não mente em geral indica me enganei vou lá esclareço mas nós levantamos de manhã a oba que eu vou enganar meus alunos hoje não é assim que funciona e aí o que acontece efetivamente aqui está escrito textualmente que a pedagogia das competências ela foi Excluído é escolhida não só porque ele é a mais moderna mas porque tenho uma pesquisa do cemtec e viveu como comum é que diz que afirma que a maioria dos estados que eles que o cenpec pesquisou usa a pedagogia das competências primeira coisa aí tá bom tá pra ser honesto ele

expõe números em um chamado nota de rodapé bem pequenininho apesar de mil que ele lá e aí interesse sangue o center kids dos 16 estados que nós pesquisamos 10 utilizavam esta Metodologia é bom para quem tem 27 estados já não é maioria e começa a desconfiar da competência de quem fez porque se descem maioria em 27o que serão 3 na nota é complicado mas eu tô dizendo que essas questões elas vão deixando claro que há afirmações aqui que nós precisamos ler com muito olhar crítico porque elas são mentirosas a primeira coisa a segunda questão que

Eu queria lembrar pra vocês é que aqui também a citar que a maioria dos países no mundo eles usam a pedagogia da sua competência e depois eles esclarecem na nota de rodapé seguinte que é o cbs é que seja uma opção por essa metodologia né então eu é o caminho o conceito de competências de a palavra deles agora é adotado pela base nacional marca discussão pedagógica e social das últimas décadas e pode ser inserido no Texto da ldb que vai ser muito interessante porque eu vou mostrar pra vocês até o texto da ldb que eles

vão mostrar é exatamente o que eles mudaram com a 3415 a malversado da extravagância da reforma do ensino médio ou seja é ele fala a ldb diz por que falar que a lei maior diz que kaká fique poderoso só que quem alterou era bebê como eles é uma também é uma questão ea outra coisa também que eu sempre que diz que é muito interessante porque diz respeito às Mesmas pessoas lembrando que quem está lá agora no mac estava no governo fernando henrique 1 e 2 e 90% deles são paulistas portanto estudar conosco foi nossos colegas

tá certo o convênio conosco são os mesmos ea itabirito simplesmente a esquecemos de avisar esta questão da pedagogia das competências surpresa começou com os pcns por sinal o mesmo grupo que elaborou isso em 96 Tá certo não só para a gente entender um pouco do que é que nós estamos falando porque senão também fica difícil a gente entender o outro aí vem o seguinte aqui só para vocês saberem pra falar que eu nunca me sentindo tá certo aí isso é transcrição do que está lá em 2017 vejam só com a alteração da ldb por força

da lei 13 415 a legislação brasileira passa a utilizar concomitante em mente duas nomenclaturas na verdade Duas concepções duas no enclausurar para se referir às a as finalidades da educação e aí eles terminam a argumentação dizendo trata se portanto de maneiras diferentes e intercambiáveis para designar algo comum ou seja aquilo e aí eu não sei explicar aquilo que os estudantes devem aprender a educação básica o que inclui tanto os saberes quanto à capacidade de mobilizar os e aplicados evidentemente que eles vão defender que A pedagogia das competências não se trata daquela coisa antiga que na

época do terrorismo foi feito no brasil leia-se década fundamentalmente para a educação década de 50 na indústria década de 70 na indústria na na chamada época tecnocrática no qual realmente se vocês forem olhar ou lembrarem os mais velhinhos sobre o ensino médio ea relação à educação e trabalho que ia lá as tarefas que efetivamente um operário deveria realizar na fábrica há Evidentemente a cada competência e um é corresponder algumas habilidades e pra isso o senai fez um trabalho longo durante mais de 30 anos sobre estas questões habilidade com pt pra nós nunca tinha sido utilizada

é na área da educação a gente entender bem como é que está bom aí nós temos a outra a outra a outra atenção como é que se propõe o regime de colaboração aí vem assim olha eu achei bem Complicadinho a primeira primeira tarefa de responsabilidade direta da união será a revisão da formação inicial e continuada dos professores para a linha lá a bnc isso é textual página 21 dessa terceira versão é um pouco diferente o que estava escrito antes quando vinha introduzindo dizendo não veja bem o país é tão diverso e temos que contemplar essas

duas funcionalidades das diversidades agora que vai alinhar a liminar não há dúvida que significa ação Nacional veja portanto ele será crucial nessa iniciativa e já que se trata da esfera que responde pela regulação do ensino superior nível no cof prepara grande parte desses profissionais diante das evidências sobre a relevância dos professores e demais membros da equipe escolar para o sucesso dos alunos essa é uma ação fundamental para a implementação eficaz da base nacional comum curricular o que eles estão dizendo queridos vocês Não escaparam a pé nós vamos propor mudanças nos currículos de todos os cursos

superiores que formam professores no brasil a outra coisa acontece ainda a união se vocês achavam que estavam fraquinhos como anteriormente anunciado o que é verdade até emprestaram 250 milhões 650 milhões de dólares agora há pouco tempo promover e coordenar ações e políticas em âmbito federal estadual e municipal referentes olha que coisa simples Avaliação e elaboração de materiais pedagógicos e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação ou seja é a gente chamaria em outros tempos camisa de força mas na atual isto é democrático a estrutura é dada bncc isso

também está na página 21 desculpe pode passar a próxima é que é e se mostrava sobre as unidades temáticas porque aqui é muito interessante a Primeira a primeira questão é que eles eles dividem educação infantil fundamental e superior e na educação infantil ele já fizeram a primeira alteração que é bastante também preocupante porque ainda que não exista nenhuma nem legislação e muito menos pesquisa sobre desenvolvimento infantil eles apresentam como se fosse a coisa mais natural do planeta que agora nós tenhamos três divisões dentro da educação infantil de zero a cinco anos É dizer o anos

a um ano e seis meses uma divisão de quem cá entre nós nunca entrou numa escola e educação infantil e muito menos numa creche depois de dividir de um ano e sete meses a 3 anos e 11 meses e aí a a escola que será de quatro e cinco em cinco anos e vamos ter uma situação bastante objetiva que é o seguinte apesar da do plano nacional de educação ser uma lei a base nacional comum curricular ela aprova questões ba que contrariam a O plano nacional de educação vou dar um exemplo o plano é textual

porque é uma meta a ser atingida que disse está certo aqui alfabetização deverá ser realizado no que ele chama de idade certa do 1º ao 3º ano do ensino fundamental aqui o objetivo dos anos iniciais é alfabetização aliás é uma mobilização e só isso e de fato aqui se determina não é se propõe que se determina que a Alfabetização no brasil a partir deles assumirem o governo passa a ser de dois anos fazendo o que aconteceu não esse é outro problema qual foi a providência qual foi a providência é que eles tomaram em relação à

educação infantil para a garantia é só para a gente entender do que nós estamos falando o que vai significar essa base na sua complexidade para garantir que isso aconteça é que não se diga que eles estão mentindo que inventar porque Nenhum deles nunca deu aula no ensino público e muito menos conhece criança brasileira efetivamente eles introduziram o chamado ppi naik pacto nacional pela concretização da idade certa surpresa na educação infantil e nós já estamos com os cursos organizados para que as crianças de 4 e 5 anos inicie o processo extremamente qo de alfabetização para que

não se tenha dúvidas sobre o objetivo para quem tinha dúvidas sobre se isso seria realizado Basta saber que no início deste ano os professores das séries e dos anos iniciais do ensino estadual presença que podem confirmar isto tá certo foi feito um diagnóstico preventivo no primeiro dia os professores tenham até o terceiro dia de aula para aplicar um diagnóstico no qual as crianças tinham que contar saber contar e escrever tá certo não só o seu nome o nome completo da sua escola mas completar Inclusive cantos infantis com as palavras que estavam faltando coisas muito simples

que tinham ch e um x são realmente letra extremamente fáceis tá certo eles estão aí à disposição eu vou só aqui para mostrar duas coisinhas se vocês me permite sobre a unidade temática eles dizem textualmente respeitando as muitas possibilidades de organização do conhecimento escolar as unidades temáticas definir um arranjo Dos objetos de conhecimento ao longo do ensino fundamental surpresa adequado às necessidades diferentes componentes curriculares não falou das regiões cada unidade temática contempla uma gama maior ou menor de objetos assim como cada objeto de conhecimento se relaciona o número variável de habilidades conforme ilustrado seguir mostra

só um pouquinho eu não conseguir fazer o desenho igual mas é o seguinte aqui toda a consciência no primeiro ano do ensino Fundamental então toda unidade temática vem unidade temática objeto de conhecimento e habilidades para a vida e evolução que a unidade do matemática eu tenho conhecimento corpo humano e respeito à diversidade e aí eu tenho três habilidades que é preciso atingir olha localizar nomear e representar graficamente aí põe entre parentes porque os professores podem ter dúvidas por meio de desenhos partes do Corpo humano e explicar suas funções segundo habilidade e esse número que está

ali aquele zeros hoje a segunda habilidade que se espera discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo e aí eles especificamente o professor pode não saber lavar as mãos antes de comer escovar os dentes e limpar os olhos o nariz e as orelhas puseram etc são necessários para a manutenção da saúde saneamento básico Não é certo é e perceber habilidade comparar as características físicas entre os colegas reconhecendo a diversidade ea importância da valorização do acolhimento e do respeito de ter se á às diferenças e último exemplo sobre agora sobre as habilidades de

gestão e as habilidades expressa portanto a cada competência queridos isto não é brincadeira se você está a fim que estão na década de 70 nós estamos na década de 70 para essas Pessoas as habilidades e expressam as apresenta aprendizagem essenciais que devem ser assegurados aos alunos nos diferentes contextos escolares para tanto elas são descritas de acordo com uma determinada estrutura conforme ilustrado no exemplo a seguir a história história e aí vem essa venda é bonito deslizar então diferenciar a escravidão servidão e trabalho livre no mundo antigo verbos que explicitavam vão ter três Coisas sempre verbo

complemento e modificadores o verbo é que explicita os processos cognitivos envolvidos na habilidade tá bom o complemento dos verbos que explicita os objetos de conhecimento mobilizados na habilidade e surpresa modificadores dos verbos ou dos complementos verbais que explicitam o contexto e uma maior especificação da aprendizagem esperado ou seja para cada um para cada uma unidade temática Vocês vão ter objeto do conhecimento portanto o conteúdo a habilidade que se apresenta para isso e obviamente apesar deles não dizerem depois não podemos ler algumas chamas e curiosidades porque é incrível o que está aqui não está certo mas

depois de tudo isso vocês ficarão sabendo que realmente está pré definido o que vocês e cada um vai fazer em cada ano esse material era para ter saído por mês mas ele democraticamente acharam que Poderiam dar uma margem de flexibilidade na proposta tá certo e efetivamente é ele vem apresentando com os conteúdos que estarão presentes no material que só será aprovado se obedecer exatamente o que se vê aqui o que se espera da formação dos professores que nós professores das de todas as universidades do brasil públicas e privadas que nós façamos esse trabalho cívico no

brasil tá certo que é Exatamente ensinar nossos alunos o que é habilidade competente cada uma das que estiver assinalada em cada um dos anos da série das modalidades está certo para que o aluno não precisa pensar basta que ele cumpra com regularidade exatamente estas informações é que estão aqui para que não haja dúvida e isso tudo fica chamando a democratização dos conteúdos no brasil em nome da dos direitos de aprendizagem de todo brasileiro e brasileira Muito obrigado vamos ao debate público [Aplausos] boa noite a todos e todas é também queria agradecer muito adulto pelo convite

pra mim é uma honra estar aqui presente neste debate com ele com o vento e l7 e acho que eu vou direto ao ponto pra que a gente não fique a gente acumula bastante debate nestes dois anos e meio eu coloquei o tema da minha fala quero igualdade a meta de grafia de fãs do racionais mas na verdade eu queria Colocar um outro título que é como dialogar com canalha e aí vocês podem dizer mas como assim canalhas há dois anos e meio nós posicionamos contra eles e ainda durante o governo dilma nós escrevemos muitos

documentos apresentados os documentos construímos argumentações no encontro nacional de obras nas seções locais da gb mas não obtivemos nenhuma resposta desse documento Nós somos assim a agências públicas apresentamos documentos e movimentações não recebemos nenhuma resposta dessa porque efetivamente o que está em jogo nesse momento é que essa base no governo do pt ou no govêrno do golpe ela cumpria a mesma função histórica ela cumpre o mesmo objetivo os sujeitos da base não mudaram com golpe continuam a ser os mesmos e esse é o elemento fundamental para a gente entender o que significa defender Um projeto

de educação e sociedade efetivamente popular quais são os princípios que devem mover esse projeto sociedade educação populares quem são os autores do projeto não dá pra gente aceitar que os autores desse projeto possam ser jorge paulo lemann maria alice setubal não dá pra gente aceitar que em determinado momento jorge paulo lemann começou a ter um coração bom e por isso preocupando se com seus Netos e filhos que estudaram na escola pública decidiu olhar com a escola pública o que esse sujeito quer e que continuam a querer é continuar um processo perverso de acumulação por espoliação

nós estamos vivendo exatamente a notícia desse dia usam da kroton com as somas educacional o que significa a leitura desse sujeito sobre a base seja ele perceber o quanto agora eles ganharam de dinheiro produzindo materiais didáticos Produzindo referência produzir os processos avaliativos estes são sujeitos da base é para esses que o circo está armado então portanto não a gente não pode continuar se enganando quando o movimento quando o sindicato enquanto professores professores da escola básica universidade que é possível dialogar com esse sujeito a única resistência que vai se dar é a resistência que teve em

2015/16 com estudantes ocuparam a escola é a existência de colocar o corpo na Defesa da escola pública portanto o que a gente precisa valer nesse contexto é entender que o bc faz parte de um projeto mais perverso nesse exato momento existem 1 milhão 652 55 milhão seiscentos e dois mil jovens que nunca passaram pela escola pública neste país quando congelo os gastos em educação eu digo que eles continuarão a não passar mas porquê porque esse é o mesmo país que mata 60 mil pessoas por ano Oito em cada dez são pretos quando eu coloco que

o tema é pensar uma escola para desigualdade pena de igualdade é exatamente esse o objetivo da bbc e não somente acima de todas as grandes e para a escola no brasil dentro desse projeto dos lembrados dos e tudo é exatamente produzir uma gestão da desigualdade uma gestão da miséria que passa pela exclusão gigantesca de pessoas da escola pública passa pelo Trancamento de quase 700 mil pessoas e passa pelo genocídio o tripé do modelo societário que nós temos hoje se dá com a reforma do ensino médio a cepal educacionais o trancamento em massa e genocídio esse

é o tripé de violência é contra esse projeto que a gente precisa efetivamente não há tempo para minhas respostas por isso que vou na pergunta a quem serve a base e tem que ser serve as sujeito que há mais de 500 anos spolin o País é esse sujeito que não aceitam a reforma agrária que não aceito a reforma urbana que não aceitam nenhuma conquista de direito que não aceitam minimamente um projeto de sucesso democracia é um projeto de estado de bem estar social como colocar na costa de 68 eu quero chamar a atenção porque esse

sujeito sabem que produzir uma reforma como a reforma do ensino médio o abc é produzir uma lógica desigualdade aquela gente igualdade ela tá ela está colocada Também uma concepção é que horas vou falar um pouco a partir da minha área uma concepção geográfica você já deve ter visto começado a descer duas crianças acórdão em lugares diferentes do país e é tomar um café vão para a escola e comercial diz agora essas crianças terão o mesmo direito de aprendizagem porque existe uma base que de forma mágica resolve o problema da formação sócio da integral desigual desse

país É interessante porque tá por trás dessas concepções as competições de base com exceção de avaliação tem uma concepção de espaço de território o território como indiferenciado como palco das ações humanas e não como território como resultado da produção de uma sociedade de classes como resultado da apropriação desigual dos usos desiguais quando a gente olha então quando a gente olha o sujeito da base e esse sujeito tão bom aqui aqui eu retirei do do Movimento todos pela base é interessante que é toda a sociedade pela educação e se todos assim uma definição arbitrária claro que

esses grupos respondem uma articulação e múltiplas escaras com esses documentos vinculados ao banco mundial a interessante com dentre fórum dá pra gente fazer aquela noção olha porque o banco mundial quem é o banco mundial eo banco mundial ele ignora de calça casa claudia costin Dentro e fora o tempo todo e quando a gente olha para esses grupos eles colocam dois argumentos que é o argumento que estava batendo muito na gente é o momento da crise ou seja a educação pública no brasil é muito cara ela não cabe no orçamento vivemos uma crise profunda que coisa

louca em 2017 foram 290 bilhões de de numeração fiscal orçamento de saúde e educação foram 250 bilhões efetivamente que crise acho que o primeiro grande prêmio quem Tem que fazer com os pais de alunos com os alunos deseja não há crise do ponto de vista orçamentário a continuidade de espoliação e outro lado que o discurso mais perverso ainda que o discurso demográfico não precisamos mais investir escola porque o brasil passou por um processo de transição demográfica ou seja não têm mais crianças em idade escolar nesse país as crianças estão diminuindo é Interessante porque o mesmo

discurso que está na reforma da previdência ou seja a gente olha os dados de expectativa de vida no brasil até 2020 serão 76 anos nada mal se tiver idade mínima de 65 anos ou seja veremos mais 11 anos aproveitar esse argumento só que interessante olha como está baseada numa concepção de espaço porque quando a gente matei a isso aí descobre que a relação entre população e território não é absoluta é Sempre relativa porque o nosso território é marcado pela desigualdade morar determinado bairro quem fica tem maior ou menor acesso à saúde à escola há transporte

público moraram no bairro benfica ser mais alvo de violência policial assassinato e quando a gente olha os é perceber que cerca de 4 milhões de pessoas até de são paulo não tinha não terão direito a se aposentar pela reforma da previdência porque estão fora da média da Expectativa de vida vou dar um exemplo o nosso prefeito que o prefeito ele propôs no começo do seu mandato ao fechamento das farmácias populares vocês lembram disso e aí com argumento geográfico não porque as farmácias privadas têm muito maior alcance do que as farmácias populares que as farmácias públicas

e aí é dizia e é claro isso é uma concepção de senso comum as pessoas são paulo é verdade tem Uma farmácia para a minha casa o que não dizia que não era toda a rede que distribuía medicamento era uma parte da rede e aí tanto marca anterior como esse mapa foi feito por um aluno nossa geografia hugo e ele trabalha com as desigualdades sociais ea colocou no mapa e amarelo as farmácias públicas e de vermelho as farmácias privadas aprovada lei do prefeito não teremos um outro direito à saúde na cidade de são paulo e

se a Gente somar o fato de que junto com essa lei o corte de passe livre o morador dinheiro marsilac tenha que se locomover algo em torno de 35 quilômetros a pé para pegar o medicamento é essa mesma lógica espacial que está no fechamento de escolas quando a gente foi trabalhar com a idéia do governo é que não vamos fechar 94 escola está são paulo 25 na cidade e aí perguntava onde estava sua escola você descobrirá que ele estava fechando Escola não por conta de falta de alunos mas por conta de uma racionalidade vinculada à

especulação imobiliária e outros fatores múltiplos que não diziam respeito a direito à educação a mesma coisa quando você olha por exemplo é interessante a idéia de que a gente universalizou o ensino fundamental o mistério só para quem a questão os dados de 25 por cento mais 55 por cento mais pobres isso aqui é zero a três anos está lá no Acompanhamento do plano à educação quando se pega os 25% mais pobre quem tem acesso à educação infantil o ensino médio vão pegar isso vão pegar o ensino médio só 52 por cento mais pobres têm acesso

portanto se a gente quiser fazer uma contra a narrativa vai ter que ter a gente vai ter que botar uma palavra que a gente acabou de ser acabou esquecendo classe social de fazer uma leitura de classe da educação e dizer que a letra De classe ainda importa ela importa com o fenômeno da realidade como forma de leitura da realidade e aí há um elemento interessante é que é um outro exemplo de como essa racionalidade aqui é um programa que o governo de são paulo de fundy que é chamado programa de ensino integral e dizendo que

é um programa de excelência de qualidade e que produz resultados quando você olha Os índices você percebe que as escolas bem elas têm um resultado muito melhor essas avaliações padronizadas do que as escolas que não têm que estão no entorno é interessante é a favor é realmente olha esse modelo de gestão funciona é interessante porque a modelo gestão privada baseado o professor não tem estabilidade no na escola ele pode ser demitido a qualquer momento se não alcançar as notas nas avaliações É uma avaliação 360 graus eles querem dizer seguinte é esse modelo de gestão que

produzir esse resultado fabuloso portanto eu posso fazer esse modelo de gestão para toda a rede que a gestão privada é muito melhor ter gestão pública vide o exemplo da unimed paulistana modelo de gestão vide por exemplo o modelo de gestão da via 4 está fazendo metrô e da 14 anos vai entregar o modelo de gestão fabuloso Mas a ideia é quando a gente vai olhar a geografia dessa escola já perceber que você escolhe aqui é de verde as escolas que estão em áreas de baixa vulnerabilidade social faz muito bem a cabeçada alto poder aquisitivo áreas

urbanizadas cv quase uma escola na periferia você escolhe a escola produzir o resultado você seleciona os alunos para produzir um resultado porque no limite a sua Preocupação não é com a qualidade educacional com direito a aprendizagem a sua preocupação a preocupação desses políticos dessa desses agentes hegemônicos é com lucro é o quanto eles podem ganhar com esse modelo e por isso eles mentem eles nem têm eles mentem e estou dizendo que essa raiva que eu sinto não é raiva do professor universitário é a raiva do menino de 14 anos lá no sapopemba na escola ligação

ciclo Em 95 recebeu uma cartinha da dona rose neubauer e que dizia que a partir de 96 haveria uma reorganização escolar e que a escola melhoraria muito desde 96 fecharam a porta para a ciência informática fechar a biblioteca os professores não tive nem tempo de me despedir de alguns professores a professora fátima portanto 20 anos depois continuam com esse mesmo engodo com essa mesma enganação com essa mesma Mentira e aí eu acho que o nosso papel na universidade nosso papel do movimento é forçar o cinismo e hipocrisia dos canalhas é dizer a que eles pelo

menos assumam que o que eles querem é lucrar com o modelo de educação cada vez mais perverso então quando a gente olha para bc é interessante a bnc ela já está sendo colocado em prática em são paulo desde 2008 nós temos um modelo padronizado Nós mapeamos isso todos aqui é o trabalho do grupo do remade que nós estamos vendo aqui de verde só as escolas que alcançaram a meta do ideb e amarelas escolas que não alcançaram a meta os municípios e escolas não contar o que acontece desde 2008 quando você tem o currículo padronizado uma

catástrofe dessa escola olha que estou trabalhando com essa idéia do ideb que já é questionável mas nem isso eles Conseguiram produzir do ponto de vista de proteção em qualquer país sério do mundo os agentes públicos que produzir uma política como essa deveriam ser escorraçados no brasil eles dão um golpe vão para a secretaria executiva do mec o que está por trás portanto da base é a negação de um elemento fundamental a escola pública no brasil ela não é diversa apenas mas ela é profundamente desigual porque ela é também uma relação contraditória resultado dessa sociedade Profundamente

igual não é escola que não se democratizou a formação territorial brasil para que não se democratizou e escola traz essa essas contradições e é vencê em nenhum momento esse é o argumento que a gb que é quem coloca desde o começo nós não aceitamos abc porque abc é uma cortina de fumaça para o escutar a ocultar o elemento fundamental o fato de que as condições de trabalho docente as condições de ensino aprendizagem são Profundamente desiguais nesse país nós estamos aceitando chamar qualquer coisa de escola vamos pegar o exemplo das creches em são paulo terceirizada nós

aceitamos chamar qualquer coisa escola não tem teto não tem sala de informática e nós chamamos de escola abc portanto ela produz um efeito que é o efeito denegar a idéia de uma educação de qualidade que passa pelo direito acesso permanência e apropriação do Conhecimento e aí voltando ao velho barbudo não se faz isso sem uma profunda alteração da base material das condições de trabalho docente teve um debate outro dia que a maria helena guimarães de castro e aí ela dizer não mas por que a bmc ela funciona bem se é a vez do modelo da

inglaterra ela vai manter da austrália ela vem do modelo da prova do domingo na arena vão colocar as ideologias de lado Vamos falar de sentido para o cientista foi a diferença entre inglaterra e brasil do ponto de vista da formação sócio territorial eu tô falando meio da mesma formação estamos falando de dois países que tiveram 350 anos de escravidão então falou dos mesmos países que têm a mesma história da escola pública têm a mesma carreira docente que tem os mesmos problemas de estrutura escolar ou seja a base ela nega essa relação que é Fundamental entre

direitos e condições enquanto a gente não produzir essa relação fundamental entre direitos e condições a gente não avança na superação da desigualdade e aí olha que nós estamos falando essa é o centro escolar de 2007 - de 30% têm laboratório de informática no brasil menos de 6% têm laboratório de ciências e é um dado interessante porque em 2014 eram 14% de uma nova consciência para 6 Além da gente não cumpre mais laboratório agente foi transformado laboratórios sala de aula estão superlotando as escolas e olha que coisa doida imaginar os cinco percursos formativos reforma do ensino

médio propõe um aluno vai ter liberdade de escolha entre os fixos percurso formativo não é isso que diz 'não país que oferece 6% desse laboratório de ciências não tem nem sala de professores de todas As escolas quando a gente olha para os dados de aparelhos tv a tv mas não tentei na é fantástico isso portanto é fundamental que a gente saiba qual é o projeto de educação que a gente defende como se dá a construção desse projeto educação eu acho que nós já avançamos um debate de custo aluno qualidade inicial assim voltamos debate no próximo

ano possamos retomar comunidade colocou recordar é viver Nós vamos retomar essas pautas nós vamos dizer que a educação pública de qualidade custa e custa caro como disso freitas da unicamp é preciso assumir que como sociedade nós vamos colocar a consolo nos vamos consolidar um estado mínimo de bem estar social não seja quando há uma contradição mas é não tão distante das garantias básicas ele precisa avançar nesse processo e é interessante porque ao mesmo tempo a gente está produzindo isso enquanto a Gente produzir defende 2.157 o porto seguro cobra 6 mil de mensalidade o avvenire cobra

8 mil o concept cobra e é onde estuda a porcaria da dos dependentes dos grupos mais onde toda a família de jorge paulo lemann é claro isso quando não está fora quando estava passando por aqui portanto eu acho que não tem meias palavras do ponto de vista a gente pode fazer moção de repúdio a gente pode fazer as mesmas a gente pode discutir Mas a gente vai precisar radicalizado ponto de vista das lutas ou seja pra gente para as futuras gerações a gente vai ter que radicalizar e vai ter que colocar uma rua aquilo que

os meninos e meninas colocaram na rua em 2015/16 eu não sei vocês mas também impressiona muito como esses meninos arriscaram e aí pagar um preço alto por aquilo que eles fizeram eu acho que a gente precisa voltar e entender que hoje é momento de construir Um outro projeto educação pública que passa pelo entendimento de que com esse sujeito não há diálogo possível com esse sujeito não há possibilidade de construção de uma sociedade mais justa é preciso retirar os efetivamente o debate da educação e construir um modelo de educação baseado nos princípios públicos e populares que

são fundamentais num outro projecto sociedade obrigado eu também sou muito grato pelo gentil convite dado sobre a seleção de Senegal do ano eles no meu sindicato e fico orgulhoso da iniciativa que é exemplar para sindicatos em geral e para especialmente por sindicatos que congrega 11 docentes eu vendo as disposições assistindo às disposições da professora de zetti e do professor giroto acho que nós temos uma confluência de abordagens muito grande e penso que talvez eu possa trazer algumas em fases com incidentes com o que já foi exposto E alguns outros aspectos que eu acho que são

precisam ser considerados para apreciação da documentos oficiais e e e neste caso aqui da chamada base nacional comum curricular a pergunta ea quem serve a base nacional em grande medida foi respondida já mas eu acrescento de antemão que na minha opinião essa base não serve para o magistério não serve para os professores e não serve para formar docentes e o que eu vou apresentar talvez justifique essa minha Posição mesmo poder executivo e legislativo emitem suas determinações e uma variedade de tipos de documentos referentes à organização escolar ao exercício do magistério ea carreira docente a temática

curricular e exceto volta saber se o que esses documentos preceituam é viável e que se produzem isso ainda está em grande medida aberto ou uma figura eminente da muito experiente na nos conselhos de educação Referiu uma herança maldita que é um condicionante é das nossas políticas educacionais é considerando que a efetividade dos documentos oficiais parece estar fortemente condicionada por essa herança maldita do período colonial compradas que empregam a cultura brasileira entre as quais está o patrimonialismo o islamismo e o cartorialismo que se somam a outros aspectos numa tradição autoritária nós temos no brasil em outros

Os países uma forte tradição autoritária as constituições e leis ordinárias por si não impulsionaram um grandes ações possivelmente legitimaram e servirão para dar apoio à intenções e condutas em andamento quanto à aprendizagem e autonomia escolar são os aspectos extremamente articulados né relacionados entre si é contrariando a essa tradição autoritária a nossa atual ele dever em um vôo subordinou o ensino aprendizagem e Concebeu a proposta pedagógica e cada escola como expressão de sua autonomia mas poucos estabelecimentos valorizam mais a aprendizagem do que o ensino ou dispõe de uma proposta pedagógica explicita as leis que criaram o

cene é o conselho nacional de educação os conselhos estaduais de educação somaram a esse aspecto da proposta da escola a expressão ou rede z apontando para uma homogeneização esse acréscimo que inclui a chamada rede contraria um artigo 23 da Ldb que preceitua a livre organização do ensino segundo interesse do processo de aprendizagem a ldb de sinhá avaliação sempre como diagnóstico da aprendizagem e o artigo 13 incluindo docentes de participar da elaboração da proposta pedagógica da escola elaborar um plano de trabalho segundo essa proposta zelar pela aprendizagem e organizar a recuperação de quem tem menor rendimento

apenas em quinto lugar Menciona ministrar os dias letivos e ora horas aula a ldb então traz a presença atual traz um 1 um alento no sentido de valorizar a atuação docente de ampliar a autonomia e mesmo instaurar e da autonomia das unidades escolares acho que de maneira geral isso já contrariar a onda de tentar prescrever homogeneamente o que deve ser feito nas escolas O conselho nacional de educação órgão normativo do sistema nacional de ensino deliberativo e de aço será assessoramento o ministro tem a definição de diretrizes curriculares nacionais e diretrizes operacionais entre suas atribuições mas

coexiste com a perspectiva de centralizadora da ldb que desamarra formalmente as escolas de imposições administrativas para que busquem seus próprios formatos e caminhos a ldb em 92 artigos mas em seus 21 anos de vigência 40 outras leis e quarenta e sete decretos regulamentadores resultaram 1 225 operações inclusive o plano nacional de educação por suas metas chega a alterar a lei na prática para o bem ou para o mal após ler sobre educação são efetivas e os planos nacionais estaduais e municipais de educação são aprovados na forma de lei eu aqui faz uma ressalva talvez um

tanto Polêmica penso que os bons planos de educação devem ser os do inter suficiente maleabilidade para ao mesmo tempo que orientam a ação sejam revistos e adaptados a essa característica eu entendo que se opõem à os atributos do de uma lei marcadamente esses atributos são o de proibir o de obrigar a aula penso que um documento legal não é a mesma coisa que o documento de um plano não obstante isso os planos nacionais Recentes não foram cumpridos o plano de 2001 a 2010 expirou sem que a opinião pública não fácil não foi imediatamente substituído somente

em 2014 foi aprovado um novo plano de sinal a lei se sobrepõe e anulam as normas legais da educação a meta 20 do plano nacional por exemplo que obriga a estar ao menos 10% do pib em educação for sou totalmente contra resultada em 2017 pela medida provisória convertida em lei visando o ajuste Fiscal que limita os gastos governamentais por 20 anos e já mencionado destruindo os fundamentos da obrigação que figura no plano acarretará perdas da ordem de 330 bilhões de reais para o setor somente no nível federal essas medidas impedem valorização dos educadores principalmente em

termos salariais bem como condições materiais mínimas de funcionamento das escolas aqui já ressaltadas adequadamente paralelamente em centenas de câmaras Municipais verdadeiras milícias fizeram aprovar leis da escola sem partido sem proibi ter para proibir a discussão política assim como para incluir temas ou retirá los como é o caso da abordagem das relações de gênero e ainda não é possível saber que essas determinações serão seguidas nas práticas cotidianas parece que isso está em disputa a lei do fundeb o fundo é de manutenção do do ensino da educação básica instituída por emenda constitucional ou Inconstitucional em 2006 consequências

contou a cobertura escolar na etapa da educação infantil e no ensino médio antes diz assistidas de verbas dessa espécie o prazo de vigência desde a lei do fundeb está se esgotando e é preciso estar atento para não deixar aqueles que que essas esses razão se percam é essa lei teve portanto características que distributiva sede rico de recursos da união entre estados e municípios Quanto à base curricular ea sua aplicação nas conferências nacionais de educação emergiu a ideia da necessidade de uma base curricular comum definidor de direitos e objetivos de aprendizagem grupos são 1 em seu

favor encontraram acolhida no mec vai vendo a como um avanço esperavam a explicitação de conhecimentos e habilidades correspondentes para orientar a obrigação do estado e da sociedade para Com aqueles direitos e objetivos quer dizer para além dos canalhas havia pessoas que acreditavam que isto é necessário seria uma maneira de reivindicar o cumprimento de direitos e objetivos de aprendizagem bom entre os defensores da medida e tivemos que a consideram responsabilidade do estado e algo que vinha de um movimento da sociedade e parti muito da parte da parte da sociedade não foi adequadamente destacado anteriormente diversos Segmentos

aproveitaram a ocasião para ocorrer a imposição nacional de suas particulares orientações para a educação escolar fundação lemann no já mencionado a todos pela educação etc a primeira versão da bbc publicada pelo mec recebeu milhares de contribuições indicou as contribuições que o movimento fez e que foram simplesmente jogados pela janelas essas mulheres de contribuições é o meu ministério a área de água 13 milhões né Não enfim nenhum aparato processaria 13 milhões de contribuições no prazo em que ele a coisa aconteceu após de origem a segunda versão sem sobre a qual o conselho nacional de educação organizou

um seminário para o estado gerando uma última versão em abril de 2017 discutido em cinco audiências é nacionais esse processo foi marcado por muitas disputas destacando se a valorização de direitos por 11 de direitos proposição a definição de competências que também já Mencionada no texto final do parecer do cn é as competências ficarão subordinadas aos direitos à definição de infância por sua vez esteve a ponto de ser descartada mas foi retomada das diretrizes curriculares do cnf a educação infantil consideradas muito avançadas por especialistas da área para o próprio coordenador do processo no cna cesar callegari

a proposta de história por exemplo aprovada é inaceitável e não tem Significado para os momentos atuais aspas em conceitos contextualização linear cronológica factual e relevante alienante isso disse o responsável pelo processo de definição da base não faz alusão a américa latina eo mec foi irredutível e não a modificar outro ponto foi a fixação de um prazo para alfabetização já mencionado pela professora dissesse que ficou de até do 2º ano do ensino fundamental tudo isso era por menos disputa Eliminou-se qualquer referência gênero e se confrontaram propostas de proselitismo religioso com outras de sociologia história das religiões

a dimensão política está sub-representada ea palavra cidadania não aparece uma só vez muitas passagens do documento sendo inteligíveis para até para especialistas não poderão orientar a prática docente a beneficiam estabelece conhecimentos essenciais e indispensáveis cujo Aprendizado dele está cumprido ao final de cada etapa da educação básica em vez disso determina a cada passo a ser dado o conteúdo os miúdos por série reitera a fragmentação disciplinar e não articula os pólos historicamente cindidos nos anos iniciais e finais do ensino fundamental a bmc se reparte 94 competências gerais e por áreas das quais se deslocam 285 habilidades

e se calhar março fele 7 Consegue carregar pra todo lado dessa maneira esse documento oficial que tenha seria inócuo deixando tanto de impelir quanto de impedir ao som dos entes que independe grande parte dessas balizas todas apesar da repetindo a afirmação de que beneficiam referencial para elaboração de currículos a quem a vê alguém a veja como o currículo único do país ao passo que é também discordância são a oportunidade ea conveniência da Base nacional eu entre essas pessoas principalmente foi considerado a existência de diretrizes aprovadas pelo cmn é a resolução cna no menu 5 de

2009 fixa diretrizes nacionais curriculares para educação infantil a resolução sem número 4/2010 fixa diretrizes gerais da educação básica em 60 artigos da resolução cmn é o número quatro do ensino fundamental de 9 anos têm 50 artigos ea resolução cml número 12 de 2012 fixa diretrizes curriculares para o ensino médio em 23 artigos é de prever que além da base nacional seu capital em capitalizado politicamente por grupos especialmente pelo mec no todo ou em parte do projeto que tenha reflexos na formação de docentes na produção de materiais de ensino certamente e nas práticas de avaliação quanto

à constituição e autonomia escolar ressalte se que a ldb em vigor menciona E consagra pela primeira vez a autonomia da unidade escolar embora com a ambiguidade a lei falar em autonomia da unidade escolar mais também seguindo as diretrizes do sistema de ensino que na prática significam as diretrizes da secretaria de educação o o que acontece que essa secretaria é gemam de legislação atos administrativos é resoluções e portarias e nas escolas o que se conhece são esses esses instrumentos que não são leis o Excesso de discricionaridade nesse caso o veículo desce com a tradição autoritária já

que aqui ela já no depois venham muito mais força documentos oficiais que não são propriamente leis são atos administrativos no estado de são paulo e na capital de são paulo estima se que a secretaria de educação emitem cerca de uma portaria ou resolução a cada três ou quatro dias a força do costume leva à adoção até de orientações contidas em documentos Oficiais que sequer são atos administrativos da secretaria é um caso dodô também já mencionado currículo do estado de são paulo e publicado em 2008 veio sendo considerado um currículo obrigatório na prática pretende a secretaria

que essa seja uma base para que cerca de 5 mil escolas aspas funcionem de fato como uma rede articulada e pautada pelos mesmos objetivos nenhuma referência à constituição Um experiente integrante do conselho nacional afirmou estamos viciados em currículo oficial esse vício teria raízes nas reformas pombalinas que levaram os principais agentes escolha de jogadores do período o goleiro colonial os jesuítas a expulsão no século 18 é r 19 o colégio pedro 2º foi criado com um padrão a ser seguido como um padrão a ser seguido sem anos mais tarde as leis orgânicas da educação definiram o

currículo de cada Curso e objecto de avaliação a ser feita por inspetores federais a 1ª dp lei 4024 e 61 de liberdade pode se montar o currículo e reforma de 71 durante a ditadura a manteve limitando pela prevalência do português e matemática definindo metade por uma parte final e metade para a parte diversificada no entanto a forte tradição centralizadora continuou arraigada em seu conjunto a constituição pensou eu Texto de um projeto de nação o artigo 205 da seção de educação o primeiro da seleção da educação tem dez artigos estabelece três objetivos para a nossa educação

com base nos quais de maneira geral o nosso professorado não é formado em pleno desenvolvimento da pessoa seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho mas não é costume não há costume de debate nas escolas na categoria do professorado e diversos Campos da sociedade civil que especifique o significado desses objetivos eles são simplesmente esquecidos pela categoria e pelé o terminal e pelo e pelas autoridades ademais os conselhos de educação são frágeis há um poder administrativo e uma mentalidade cartorial os conselhos de educação mostram baixa representatividade em sua composição é o

governo rejeitam a presença do Magistério na definição de diretrizes de políticas educacionais ea chamada herança maldita alemão sempre uma grande centralização mas essa centralização também é cobrada por muitas pessoas como uma pré-definição curricular preferem ser monitoradas do que fazer seu próprio planejamento e se assume carácter caráter cartorial também importa mais o certificado do que eu saber mais o ensino ministrado que e o cumprimento de Um programa do que o aprendizado seja portanto insuficiente que diretrizes e políticas educacionais fosse objeto apenas de profissionais de escolas uma vez que é imperioso reconhecer a multiplicidade de agentes educacionais

em situações das mais variadas de trabalho de lazer e no âmbito da família há uma série de outras condições que obrigam certa forma o magistério e as direcções escolares a obedecer os ditames das secretarias estaduais de Educação e municipais no caso do estado de são paulo são 2 mil diretores mais de dois mil e diretores são designados e 30 mil docentes estão na categoria ó com contratos temporários nessas precárias condições têm de aceitar imposições do topo da hierarquia da secretaria escolas não são pela nossa tradição autoritária lugares em que é recorrente a prática do debate

nem mesmo sobre educação é visível que quando interrompeu suas Atividades geralmente devido à greve do magistério é que pode surgir a possibilidade de improvisar o debate sobre política educacional ações governamentais sobre educação em geral e sobre escola em especial documentos oficiais com uma benez e trazem expectativa de fazer de thames que deveriam aterrissar sob o solo da escola por fim devo sublinhar que parte da ineficácia desses documentos cedência de informação da sociedade civil do Magistério e das próprias autoridades públicas penso que muito pode ser feito a respeito disso muito obrigado [Aplausos] bom gente em um

ramo da então no meu aqui são 85 dá início à sessão de debates quem quiser falar levante a mão eu vou pedir para que as pessoas que falem sejam breves pra que dê oportunidade o Prazo para os demais também falar em acerto está sendo gravado é legal fazer então a pergunta aqui no microfone que também ensaia na gravação tá bom not boa noite a todas e todos boa noite a mesa e parabenizar o evento é muito importante está acontecendo isso eu venho sendo convidado e conseguir participar semana passada de um grupo que está discutindo a

b e c e também lá na faculdade de educação organizado pela Pro será a cláudia galliano argentina galera e também né levando pra quem não me conhece sou professor da rede municipal formado na pedagogia aqui no curso da faculdade de educação e trabalho em mma e diluída de campos é e eu gostaria de abordar mais uma questão que é profissionalizante trouxe sobre o pnae guiné e alfabetização na educação infantil mas de uma certa maneira vai dialogar com com toda essa problemática que está aqui bem colocada pela mesa é Eduardo também tocou mais nessa questão que

eu acho que vale assim a gente enquanto o grupo de pesquisa é procedente afundar profundo essas questões mas do governo dilma a gente já tinha um engenheiro que me fosse o nome já tinha ido pelo mec fazer pós doc na inglaterra em alfabetização de crianças com três anos de idade então esse projeto que está sendo aqui agora implementado para as crianças ele não é fruto desse governo golpista Já é por fruto de um governo que havia sido eleito estava estava vamos assim condescendente com os batistas aqui que vêm dominando o debate sobre política pública na

área da educação e aí comemorando com isso tem gente aqui que pode não me deixar mentir ou inclusive a ana que está aqui eu tive um debate os anos atrás sobre o conama que era um grupo lida coordenado por lena e lina sinjab tal né na escola amorim lima e eu fiz uma fala inclusive referência Professora lisete porque nela estava presente a e secretários são bernardo cleuza repulho e ainda se lembra que ela fez uma fala logo na seqüência da minha né e eu fui veementemente contra fala assim então fico contemplado como se falou com

maria helena falei com a empresa repudia também porque ela falou que era e secretário de educação seed gestora estatal mas agora estava militando na fundação lemann instituto natura e via a Possibilidade de militância nestes institutos então assim a cruzar repulho não é do psdb não então é uma questão é que eu gostaria de trazer de problematizar acho que a professora já disse antes de debate também é professora de mais do que saber quem são os nossos inimigos que é quase uma pergunta retórica nem a quem serve a base nacional comum a quem são as pessoas

que estão do nosso lado estamos traindo e tem na faca nas nossas Contas que é bem isso em português claro que devem ser debatidas principalmente a quem tem o pé no chão da sala de aula ou no caso é o caso nos parques infantis ainda que nem sala de aula gostaria de ter tanto assim pra concluir obrigado eu para concluir como eu fiquei um pouco nervoso que o queria fugir porque esse debate está muito sério né eu estou saindo aí ameaçado de morte sim não só eu acho que tem muita gente acontecendo é por futuros

deputados Estaduais do grupo de escolas sem partido um deles uma mãe falei aí é tudo valor total é é uma questão assim que o queria problematiza já que a gente está fazendo esse debate aqui e procura continuar é vou colocar assim como que vai ser feito esse debate né de uma maneira mais ampla com grupos que se negam haver a colocar a crítica nem o governo que estava antes desse governo golpista que é um momento muito complicado que também não defendo a Prisão aleatória ou pelo menos da forma como está sendo colocado mas mais passar

uma canonização assim o determinado governo ficava anterior também é muito complicado porque isso inclusive vai corroborar com a falta de argumento que que vai só vai ter raiva né eu entendo a sua raiva porque falava que eu tive na frente do carro ali e eu sabia que não podia encostar a mão nele porque senão seria exonerado e é o que eles querem fazer com qualquer pessoa Que tem um pensamento crítico dentro da rede pública seja hoje seja exonerado eu fugi aqui mas acho que a gente vai continuar o debate depois trabalha obrigado obrigado e van

nascia então é boa noite é todos e todas é uma alegria fazer parte dessa roda e que bom que estejamos todos e todas aqui porque a gente precisa sobreviver então as alegrias elas precisam tá povoando as nossas existências públicas civis e os nossos Sonhos porque senão não tem saída gente oferece é fecha fecha a loja vai embora né então na verdade é eu penso que é preciso estar atento e forte nós não temos tempo de temer a morte é eu saúdo a fala da mesa eu acho que a sala da mesa é vigorosa é a

postura é rigorosa porque uma postura vigorosa histórica de vida né e pra falar de uma postura histórica de vida eu queria trazer nosso querido paulo freire não é num momento tão difícil absurdo e Funesto como esse que nós estamos vivendo em âmbito nacional eo paulo freire nos coloca sempre aqui eu não consigo falar do pretérito com paulo freire eu acho que ele está aqui agora mais presente do que nunca entre nós é ele fala de denúncia e anúncio não é como um binômio o essencial para a nossa circunstância de educadores e educadoras então eu queria

convidar mesa pra quê besa se junto conosco lisete eduardo ele é que anúncios de Moisés ares de boas coisas de é condições de trabalho nós estamos amealhando nas nossas micro físicas de poder múltiplas que temos como atuantes militantes professores de todos os níveis de ensino e da educação infantil no ensino fundamental no ensino médio e na educação superior por favor é o vovô é é compartilhem conosco alguns anúncios porque nós precisamos desses anúncios absolutamente pra poder problematiza plantas e tantas Denúncias acho que acabaram de ser feitas e talvez que serão feitos assim que acabar esse

encontro porque muitas coisas nesse momento já estarão sendo feitas é também a nossa revelia é nula livre e agora e sempre [Aplausos] juntamente com um boa noite a todos e todos que estão aqui juntamente com a mesma resistindo a tudo que de podre acontece nesses governos que o mar como Eu quero só como tempo é curto só falar da menção a 2008 que foi feita tanto pelo eduardo quanto pelo ele em 2008 foi quando os alquimistas implantar os cadernos obrigatórios e eu queria destacar o entre 8 que a secretaria da educação pública no começo dos

cadernos e 88 é o seguinte nós sabemos eu vou traduzir nós sabemos que pela ldb nós devemos ter um pt ou seja um projeto político pedagógico mas como isso já falhou na Nossa educação em uma escola prática aquilo que é bbb recomenda nós vamos passar pra outro ppp parceria público privada e foi isso que da verdade a mesma equipe que está hoje baixando essa naquela base da chamada de base na guiana pobre e talvez interessar os veículos então é isso nós mudamos da tpb a pt e do banco mundial [Aplausos] Boa noite eu faço parte

da caravana de jundiahy ele professora elizete está sempre lá nos nos apoiando ea consideração que eu queria fazer chamar uma discussão que vem de encontro até com que o programa amigo professor i é colocou a gente está numa cidade do interior né que voltando lá no coronel é mesmo tudo a gente brinca nós vamos fazer o curso do golpe na unicamp lá todas as quintas feiras ea Gente brinca que se a gente assume a gente já tem o nome de quem fez a gente assumir né porque a gente vai se expõe e corre atrás é

a gente veio de um processo bem triste e doloroso com a escola sem partido e com a questão do gênero né que um nobre vereador é proibiu qualquer questão de gênero então a gente podia falar de gênero alimentício gênero textual não podia aparecer na educação a palavra gênero né obviamente que caiu que foi Constitucional mas foi muita luta e nem muita perseguição né e que a gente traga todos os dias eu sou professora de ensino fundamental têm aqui minha mãe professora renata professora ea gente vê que a base nossa né pé no chão né ela

está muito além de todas essas questões a gente perde muito tempo lá brigando por uma coisa que a gente sabe que vai ser inconstitucional ea gente gasta energia com isso eram vamos parar obviamente depois eu dou o nome de quem Sempre ligar tá bom que a culpa é de quem por que a gente vai pode ser que o carro da gente suba mas não tem problema é mais assim a questão é a questão é que faz com que a gente consegue porque é dentro da escola é muito difícil a gente mobilizar os professores na então

é sempre um aqui um ali o outro ali e acaba é a gente acaba ficando muito pequeno muito pouco a professora deve estar sempre lá é em si toda a gente a não desistir mas é uma Uma árdua batalha que vai ser contínua mas a gente é quer mobilizar mais pessoas para quem tem daí que o pai né ai mas não para são paulo são paulo campinas são para campinas precisa de crença e chega nos nossos alunos e também nos pais né - aqui amplifica mas a gente é negro boa noite meu nome é cristina

eu sou professor da rede municipal de ensino e leciona em uma escola bem próxima daqui que provavelmente muito aqui muita gente Que já conheça que a escola amorim em madri é só uma curiosidade muito braço que conhece qual soma muito obrigada a então já fazendo parte dessa coisa que abrigada em que é de rede pública levanta não falou com a gente é só porque o pessoal é é isso aí amorim levou branca o povo de amorim falou a gente brincar agora sabe por que a gente veio a eu creio que a maior parte dos meus

colegas a gente vem com necessidade porque a Impressão que eu tenho de giroto seu nome quando você colocou ali o logotipo daquelas empresas quase todas elas estão ali dentro dessa escola que se diz democrática tem pt lá viu do professor muito obrigada muito obrigada mesmo que esclareceu pra mim realmente este pt está sendo trocado pela que o melhor que lhe pt por este pt hoje a gente desde 2002 e 2003 mais ou menos a gente tem uma parceria com a Telefônica inclusive eu que entender isso porque eu tenho uma impressão de que as telefonias elas

têm uma inter e se eu tenho pessoas a fim de que eles dividem as empresas por setores olha vocês vão ficar com educação você fica com a saúde as telefonias né talvez por conta da internet hoje a gente tem uma é e cake mesmo escolas que nova aliás é uma palavra que cada vez que eu estava tocando eu fui pra lá conta disso né Eu fui para o vitória por conta disso bom as escolas que não estão nos vendo inovando neci pt né e eu vou dizer porque né hoje a gente tem a sala de

informática foi fechada sumariamente sem conversar com nenhum professor e colocar lá um negócio que chama cela de ideias uma parceria que alguém aqui sabe quem é feita essa parceria quem colocou aquele material lá qual é o projeto mais professores aqui se alguém Souber por favor pode vir aqui e dizer pra mim porque eu não sei eu estou há sete anos desta escola tem um filho na escola é a gente já tem estou certo que ganham um bo fora para fazer começado dentro da escola mas se ganha um fórum que precisa fazer um trabalho com uma

plataforma também foi patrocinada pela telefônica por que o sgp da prefeitura não serve então aí entra outro grupo interessado é uma coisa maravilhosa eu sinto de Vocação para a empresária porque eu acho que eu podia também não faria isso jamais jamais educação não é negócio a relação né a cada dia mais terceirizada eu sei a gente fica à vontade o conselho que o conselho não resolve nada eles oferecem os colts pra gente pago pela telefónica porque a gente fica meio estressado e ruas entendeu sair um pouco da caixinha e assim você não pode matar o

profissional né ele tem que ficar em Risco né então mais um coaching e aprende a se comportar melhor desse sistema é a psicologia comportamental agido de mãos dadas ali dentro vou encerrar o fechamento da sala de informática fechamento da sala de leitura hoje ter alexandria cuidando da biblioteca a pergunta é me aposentar este ano dez colegas vão ficar por aí eu honestamente é às vezes eu não sei quem é que está do meu lado quem está do Meu lado né a kroton ela dentro tem professor fazer um vídeo pra cotou mil reais acho pouco me

convidaram também eu pedi 100 mil reais pra mim e dez mil reais cada aluno não aceitaram a senhora estava muito com aquela que vale né já que a gente vai se locupletar enfim é isso é uma denúncia até é tudo isso que vocês iam apontando ali a gente já vive tá essas parcerias foram fechadas o governo do pt é e agora estão indo de Vento em poupa se você não conhece procure matal de lala desde itai meque olha a coisa mais horrível que eu já vi de tudo aquela apresentação da escola da felicidade é uma

figura que era uma trizes enfim é eu acho que deve ter pesquisadores que é um bom lugar pra vocês fazerem pesquisa sobre este assunto obrigada a cinco pessoas já falaram eu queria é e eu notei todas as pessoas que querem falar do acerto Eu queria verificar passa agora pra antes de passar aqui pra mim responder o carlão precisava usar o microfone para fazer também uma um alerta uma denúncia ou à noite pessoal vou falar em nome da associação dos amigos da escola nacional florestan fernandes é uma nota do mst estadual não permitam que vou ler

uma nota oficial nós do movimento dos trabalhadores rurais sem terra vemos denunciar a intervenção realizada por grupos Conservadores da ufscar são carlos na tentativa de barra a jornada única história de foco em defesa da reforma agrária este é o quinto ano que realizamos a jura no ano passado foram mais de 13 11 estados que realizarão atividades só no estado de são paulo neste ano 2018 já contamos com 11 universidades que confirmaram incluindo a ufscar de são carlos por entender a Universidade como um espaço público e popular a jura a jornada longa história em defesa da

reforma agrária tem como objetivo pautar o debate da reforma agrária a violência no campo ea atuação dos movimentos sociais nessa conjuntura se faz necessário ampliar o debate em torno dos impactos das reformas neoliberais e retrocesso em direito que estão cada vez mais evidente A nota segue um pouco longa é mais então a nós nos solidarizamos com o corpo docente da ufscar que está apoiando a aaa a jornada obrigado bom eu vou e vou lembrar que na sexta feira nós estávamos pensa mesmo nesse mesmo auditório numa homenagem ao nosso querido professor paulo seja eu vou lembrar

que uma avaliação que é marilena chauí professora marilena chauí sei sobre o que está acontecendo conosco né Então era disse que o grupo que hoje está no poder é estar nos avisando que o brasil é o brasil real nunca na constituição e que obviamente o dinheiro para fazer outras coisas vamos gastar o dinheiro então eu estou colocando isso porque esse é um aviso que define uma determinada postura sobre é o que vem acontecendo conosco é sistematicamente é pra certas coisas não há recursos para outras realmente tem muito recurso só Por um acaso que uma daquelas

firmas que participa ali ela unibanco foi adu de exatamente 65 milhões de reais na sua fusão com a decisão dessa divisão pouco esquizofrênica que o itaú pediu dispensa na na fusão falou é o no capitalismo todo mundo entenda deveria pagar a dívida eu fui um dia o cara tava devendo quem compra um carro que o outro estava devendo tem que pagar engraçado e com os bancos não no brasil A missão tão coitadinhos e de fato foi liberado é nós temos algumas situações eu estou dizendo isso porque de fato eu acho que a gente precisa conversar

mais com as pessoas nós precisamos nós professores somos profissionais da contra informação eu confesso a vocês que tenho que de experiências de debates interessantes com jovens no metrô e esso primeiro conseguir que eles querem também aquela Coisinha para ficar ouvindo continuar microfone o forninho mas é interessante que realmente é particularmente quando estava naqueles dramática decisão sobre a previdência eu aprendi até com um colega mais jovem professor de história que se levantou e foi o querido eu queria conversar com vocês e aí bom sou professora e também aprovei apresentei a gente mesmo meu cargo de professor

mesmo e começamos A conversar e qual foi a minha surpresa a desinformação brutal que realmente a nossa juventude tem nós lidamos com juventude e portanto eu acho que nós também temos que começar a ver que assuntos nós temos conversado com a nossa juventude porque ele é meu que é outro dia na faculdade de educação eu estava discutindo sobre a sessão como velhinha e estava discutindo a sessão exatamente Da base de alcântara para os estados unidos estava vendo queridos é o seguinte a última ditadura civil-militar para o rap uma lista tem berg que defende que nós

só estamos entre a última ea próxima mas nem a última ditadura civil-militar os militares porque nacionalista não cederam à pressão americana para que a base fosse realmente concebida nós não só nós brasileiros e brasileiras não fomos consultados sobre isso mas o Michel temer cedeu quero lembrar a vocês que é base de alcântara era estratégica no mundo ela controla não só o brasil mas toda a américa do sul como é estratégica para controlar a ásia ea áfrica bom saber o debate sobre isso e eu pergunto pra vocês eu estou dizendo isso porque não estamos discutindo quando

sem partido porque pega no nosso pé e os outros controles que estão sendo montados para que de fato cada dia mais Nós estejamos convencidos de que temos que ficar em casa dentro do quarto provavelmente dentro do cofre para nos proteger então é acho que a pedagogia das competências entrevista na base organiza por um por uma e potter científica falsa ela também deixa claro que ela tem uma contrapartida que chama-se pedagogia da incompetência ea pedagogia do medo por que a pedagogia do medo ela é altamente mobilizadora Aliás eu já aprendi aqui com os meus colegas é

é a imobilidade é o maior movimento que a gente pode ter eu estou colocando isso porque é realmente quando nós vamos discutir a situação que nós estamos nós temos que admitir o seguinte quem está aqui não somos os professores concretos que existem no brasil e provavelmente os mais avançadinho portanto é conosco com todas as limitações que nós vamos ter que fazer a diferença ea diferença Queridos só tem uma primeiro juntos ou nós nos convencemos porque eles querem nos convencer que a individualidade eo individualismo é o que resolve nós temos que assumir a posição contrária prazer

queridos só o coletivo só a união pode realmente trazer uma contraproposta a isso que está acontecendo e tem um lugar excelente para essas coisas acontecerem Chama-se rua tá certo vou trazer aqui alguém pediu dois exemplo trazer dois exemplos primeiro 100 mil imediatamente e ninguém acreditaria antes do movimento acontecer 100 mil professores e professoras estiveram juntos e fizeram o governo mais demagógico do brasil recuar a união faz a porto canal eles jogaram um vôo até como nós já sabemos que agora custou 600 reais cada um era muito engraçado ver os professores fazem correndo olha mais 1

600 reais desperdiçado outras 600 reais porque nós temos até aprendendo com são as coisas não só da educação mas foi muito interessante é assim que acabasse o gás só sairão os professores que estavam com as crianças pequenas voltaram todos até a polícia se surpreendeu segundo portanto a união faz a força mostre a cara a risk in aqui somos nós que quiser aprender sobre nós é isso ele Já sabe mas muitos anos segundo vou dar um exemplo que a união faz a força 84 metroviários usaram fazer greve em 2014 foram demitidos sumariamente pelo governo de são

paulo há dez dias 1º 40 e depois 84 foram readmitidos e hoje realmente podem dizer a luta continua ea união faz a força é uma coisa e zetti dessa greve dos professores foi muito interessante olhar um dos elementos que ela demonstrou de potência da escola e Voltar para um olhar geográfico sobre a escola durante todo o debate sobre a reforma da previdência fala trabalhistas greves a gente se acostumou a fazer greve não é uma guerra geograficamente mapeada o greve para a paralisação geograficamente mapeada que é vamos para paulista e é paulista virou elemento de força

mas ao mesmo tempo por um lugar quase de ponto turístico mas nem por isso eu faço então aquele lugar especial e afetando a favor E sete contra e na greve de 100 mil professores eu lembro que fui lá fui visitar minha mãe repente estava parado lá no sapopemba porque tinha os professores na avenida sapopemba de professores na minha carreira grande de professores no campo limpo que os professores revelando a centralidade da escola e muitos pais juntos há um elemento e aí eu gosto muito da tese devem reagir batalha que ela diz Olha a escola pública

ela tem uma temporalidade pop própria que foi lida pelos agentes do estado porque ela é a única coisa que chega em muitos lugares e esse feito política de controle social distributivo mas dialeticamente ela também é a única coisa que chega em muitos lugares é ela nunca perde a potência de seu lugar da reunião na escola pública nunca é plenamente capturado por qualquer lógica porque desconfiou e descalço sem partido que Discute com fio de clips organizados por que a escola pública ela é construída pelo corpo por desejo do encontro coletivo isso sempre é potente é o

que a gente é mais o enredo tiver do ponto de vista da luta política eu fico imaginando qual é o anúncio que a gente pode fazer ou quem sinceramente imaginava ocupação de escola 2015 a gente acha que é é sempre um debate interessante nessa época é de que a Ocupação do qual alguma coisa muito bem planejado eles leram as cartilhas e todo 90% de ocupação de escola for o tipo eu lembro de uma aluna que chegou no estágio falava-se professor que aconteceu foi não vão faltar água na porta da escola perguntar pra mim é este

que ocupa o que você acha que a ce deve ocupar já estava ocupado e aí perguntava pra você olha como faz preocupar você tem que ter um cadeado uma coisa fechar e eles arranjaram um cadeado Trancaram a escola e depois voltava da escola e voltar pra mim agora está trancado aqui e esse agora que é o doido porque esse agora é agora você inventa uma escola agora com seu corpo se apropriando de territórios e produz uma outra escola em certa medida nós vemos uma experiência de uma produção de uma outra escola naquele momento histórico é

resgatar essa coisa que está na escola de ocupar esses espaços de produzir esse espaço Como uma rede significa sanções eu acho que isso é o anúncio lucro para o frei colocava o tempo todo ou seja a escola nunca é capturável ela é nunca é lugar do estruturalismo barato da reprodução pífia ela é sempre lugar da disputa de um projeto sociedade da contradição eu acho que ele está vivendo mais um momento da tentativa de captura da dessa escola Qual é a esperança que não coloca é saber que essa escola continua sendo capturável nas suas contradições e

é portanto é o lugar que ponto a sociedade o tempo todo seja nós estamos vendo aí a gente é que a gente tenha uma perspectiva é brincar a gente podia mapear mais pegar ou seja quantas greve nós tivemos no ano passado no país como um todo em notas foram vitoriosas vamos produzir outra sã ou seja que a gente olha o mundo sempre a partir de Uma escala reduzida ou então é sempre mais caro global e local sem entender as imediações ou seja nós tivemos greve em florianópolis já tivemos greve e marabá nós tivemos greve em

quase todas as cidades do nordeste nós tivemos muita resistência portanto a o tempo todo esse anúncio com sendo eu acho que essa talvez seja o elemento fundamental para a gente levar em consideração eu acho que a gente já fazer essa luta Cotidiana que é estrapola levar roupa da sala de aula levar à sala de aula pra rua ou seja a militância interessante né não dá pra gente tem um professor que anula qualquer um se uma militância e tem uma prática pedagógica é como é na teoria e agenda a prática pinochet né não dá pra você

ter essas duas ou seja você precisa efetivamente construir uma perspectiva que te coloca na luta e aí eu acho que qualquer grande Desafio é estrapola e voltar pra alguma coisa que foi muito forte na década de 80 a 70 que é quem precisa lutar pelo direito à educação a quem pertence o direito à educação em certa medida o direito à educação parece que nos últimos tempos ficou reduzido a um direito corporativo da categoria docente ea gente precisa construir uma contra a narrativa com o pai com os alunos de dizer olha esse golpe não é um

golpe contra educação A pena é um momento de coura decorre com a educação que significa um golpe conta os seus direitos mas profundo de viver esse tipo de diálogo nós vamos construir e aí se irredutível eu acho que é cristo que eu concordo plenamente com você a gente tem que ser redutível educação não é mercadoria isso é irredutível da nossa prática fundação telefônica não tem que estar na escola A não ser que a fundação telefônica descida do ar 90% do seu lucro na educação pública o que é doado através do seu lucro é devolver 90

por cento da mais-valia retirada dos trabalhadores e precisa tudo colocando se a gente não voltar com o debate de classe a gente acha que o lucro é quase natural pertencia vivo mesmo da multinacional cruz é vivo da onde nasce o lucro da do jorge paulo lemann o conceito de mais valia não foi O esperado ao contrário é ele que explica o avanço sobre a escola não pode esquecer que a destruição da questão de 88 significa entra nenhum desses documentos do banco mundial e nem a b e c não é contra as pautas identitárias ao contrário

ela incentiva qualquer estratégia da direita após hereditária caminhando no sentido à direita que é o seguinte olha como não cabe mais direito universal como não cabe mais estado para todo mundo escola pra todo mundo sabe Todo mundo vamos construir uma estratégia que a gente dívida classe trabalhadora indentidades e nos coloque para gradear por isso que a usp aceita discutir cota mas não aceita ampliação do número de vagas então a gente precisa retomar o debate que a relação classe gênero e raça só faz sentido num tripé se não vier após direitos não vir à feira do

holiday esse é o elemento também fundamental a mãe de luta isso precisa ser colocado o Tempo todo a gente entender por que a gente não avança uma construção coletiva como a gente não com a gente precisa de construir a idéia da classe c da classe e da classe média e tomar que infelizmente continuamos a ver nessa moto mão de obra estamos a explorar é uma trabalho eu sair a reforma da previdência e como a gente consegue construir uma narrativa mais dialógica e quem o encontre camisete coloca essa unidade frente um processo de tentativa De fragmentação

acho que esse é um elemento fundamental e essa tentativa de fragmentação é projeto a elevação ao à enésima potência da foz editaria 5 desvinculados do debate de classe é projeto tá nos documentos do banco mundial está na b e c ea gente precisa pensar qual contra o projeto que a gente tem essa de base [Aplausos] de acordo com o que já foi dito é e [Música] apontamentos em queixas muito na defensiva de isso né é um desde que importa mas se a gente atrás das pessoas para nos unir como a faltou o foco deve ser

o outro é melhor juntar todo mundo e quem nunca indo conosco não virá com todo mundo é que é ótimo que a filha puxou esse outro lado do esse fio da meada não é como dizer que o anúncio de boas coisas estamos a 6 leandro eu acho que a gente deve manter essa pergunta Vou falar algo sobre isso rapidinho mas acho que o título que o giroto pensou própria exposição dele deve permanecer como dialogar com o canalha porque eu acho que a gente deve procurar dialogar com todo mundo inclusive com os canalhas falando em que

conclui uma com uma contra a narrativa construída discurso eu acho que a gente deve fazer isso esta é uma iniciativa desse debate nosso é uma iniciativa sindical dificilmente Canalha se disporiam a conversar primeiro porque eles são canalhas não querem conversar com ninguém e depois porque se tiver de um sindicato então essa iniciativa e os respiradores e pressiona a universidade para ser o espaço de debate verdadeiramente dá o exemplo do que ele deveria multiplicar na universidade não apenas como iniciativa do sindicato mas de todas as unidades universitárias com responsáveis pela educação superior uma série de Coisas

então acho que a gente tem que buscar formas de ampliar o diálogo fazer o debate e contar com a presença dos canais também sonho desde que a gente e confie que de que a gente está fazendo é com base em fundamentos e que isso pode constituir argumentos respeitáveis significativos e que fundamentam a som sobre o pp prb pt do b eu for uma fôrma da noite é do do mundial é ótimo ea cristina apontou sinais disso lá no Amorim e pronto o que a gente faz eu acho que é dito que que a gente faz

para completar só sobre os anúncios das boas coisas que estamos a 6 anos eu acho que tem muitas boas coisas que nós ainda não estamos a média não deveríamos a melhor é eu porque observo os poucos anos que eu tenho nessa área da educação eu noto que há uma muito uma multiplicidade de iniciativas na categoria docente que são admiráveis né às vezes são é é de iniciativas Individuais às vezes de pequenos grupos mas consistente são resistentes são duradouras no tempo são criativos e tudo isso sufocado pela lógica que eu procurei assinalar é de uma tradição

autoritária de um mundo unido é que esse pode e deve ser enfrentado valorizando essas iniciativas que têm se multiplicado ele precisa conhecer muito mais particular muito mais amealhar usar o velho que ana síria trouxe e Profissionalizar desculpe eu vou especial que uma convicção em um muito bom ver o argumento em favor disso mais uma conexão onde a dominação a resistência então isso me deixa sempre animado né não contrariado que a coisa é meio difícil mas eu sempre confiando que o onde tem combinação tem alguém que não se conforma com isso e essa gente de ser

a primeira a ser procurada a gente se unir porque só vamos lá tem três pessoas Então inscritas para o segundo bloco aqui em laura o nelson ea deborah boa noite eu sou laura fiz faculdade de educação aqui então muito bom encontrar reencontrar meus professores minhas professoras a gente retomar alguns debates efstathios também junto com vários colegas estão aqui dos 100 mil servidores que fizemos uma luta coletiva forte e importante e que se eles voltarem a gente volta é o gosto da luta Coletiva da vitória essa também né se eles colocarem a gente tomou nesta todo

mundo animado para voltar eu queria falar duas coisinhas eheheheh nesse debate eu me lembrei até porque são as mesmas pessoas né agora que estão uma posição é muito à frente do paulo renato que sempre defendeu e que deveria se ter uma destruição dos cursos de pedagogia porque nós professores e professoras sempre fomos mal formados e eu lembro Que a gente viveu isso até em menor escala do curso de pedagogia naquela tentativa de fazer o nosso curso ser muito instrumental e quando eu vejo essa base falou ó recordar é viver mesmo porque nós estamos vendo isso

repaginado eu tive discussões com professores da faculdade de educação que me diziam que a aula de metodologia de ciências deveria ser nos ensinar ciências como a gente não deve se aprender como Pesquisar quais são as lógicas quais são as polêmicas na no ensino de ciências quais são os contextos é isso que eu devia saber e não saber que quer fotossintéticos dinossauros morreram é com coisas que até até não tiver sido formado assim eu sou capaz de pesquisar e entender essas coisas então eu acho que o livro nem acho que é importante a gente venceu naquela

época né porque o que revela o debate da educação foi nós temos que formar nessa faculdade Professores e professoras da escola pública e esses serão os ministros da educação se assim ministros e ministras se assim quiser então eu acho que é importante a gente respeitar isso e por fim eu queria falar um pouquinho da escola como espaço de resistência e de contra a hegemonia vamos dizer assim porque isso pra minha qualidade na escola nessa gente é capaz de fazer isso a gente está contribuindo bastante e falar um pouquinho você falou na questão Da greve mas

o tanto que isso faz do sindicalismo ser melhor também porque a gente discutiu muito nessa greve com a população bom que dora quer fazer o quê que essa gestão a gente fazer uma lista com a família é o corte do segue ao corte do leilão é e aí a gente faz exato no paulo 6º muitos que estão aqui em nossa acabou na ama ea gente estava com a saúde com a educação e com os meninos do passe livre dizendo 'bom senso' as duas vão fechar e Eu não tenho mais para se livrar e eu não

vou médico nunca mais porque as pessoas não é então uma discussão também da desigualdade na cidade que eu acho que é tarefa da escola que a gente muitas vezes no dia a dia não consegue fazer e acho que nós estamos sendo chamados a fazer eu acho que isso é uma coisa muito bonita muito bacana então queria deixar também só esse relato e dizer 'nós estamos batalhando com esses canalhas há muito tempo é o paulo rená A marily é esse povo aí e que agora tá querendo uma repaginação dizer vocês não sabem o que vocês estão

fazendo ea gente vai criar um negociam pra vocês terem que seguir isso é uma qualificação da escola né isso é uma desqualificação do que a escola tem cena então eu acho que a resistência é essa no dia a dia ea gente tem que ser muito bom nessa contra a hegemonia então ele nos cobra também um compromisso pedagógico e científico de Olha a gente tem que ser capaz de fazer uma coisa melhor que essa aí ea gente tem sido muito com todas as dificuldades mas acho que tem que ser franco nisso é isso que a gente

está se dispondo o nosso compromisso com o atendimento à população tem que se expressar uma prática que sejas né consideravelmente superior a isso eles estão apresentando e acho que esse é o nosso desafio é isso aí mano nelson boa noite é eu sou professor de artes peb ii recanto dos Humildes na rede municipal de são paulo também estava entre os 100 mil servidores justiça seja feita né porque essa greve foi feita com diversas secretarias envolvendo depois de muita labuta na base pra unificado em diante eu queria começar aqui a a minha reflexão e pergunta né

é com uma frase do brejo que e fala o seguinte é que ninguém pode negar que a propaganda vai bem e é sobre isso que a Gente se debruce neste momento porque é a muita gente tomando gato por lebre eu mesmo na minha unidade de trabalho quando chegou o currículo da cidade que está pautado pela bbc em são paulo é infelizmente me batia com algumas companheiras que iriam nessa proposta do currículo da cidade como algo positivo algo avançado algo em continuidade com o que havia sido formulado no período anterior ainda que a gente possa formular

de fato Críticas ao período anterior isso é inegável no entanto houve ruptura né e o golpe ele tem um programa esse programa ele está sendo aplicado também na educação e se é interesse do imperialismo passar a mão no pré-sal na eletrobrás a segunda área que eu vejo como mais avançada nesse intento é de fácil de fato a educação pública e o serviço público no geral nós derrotamos o dólar aqui nesse momento Florianópolis está em greve contra a implementação de oeste na educação na saúde e outras lutas várias netão em curso no país então é esse

essa questão está colocado o enfrentamento e chama a atenção na bmc diversas contradições mais uma pra mim é mais gritante porque é uma proposição em relação à educação integral e essa educação integral entre outras várias propostas é ela é passada como um sinal de igual como que a gente vinha Discutindo anteriormente colocando a centralidade da flexibilização das competências do aprender a aprender que é uma massa de destruição na educação pública e aí a gente vê nessa semana é da onde vem o dinheiro quentes né paga banda escolhe a música não tem aí 111 é pra

custear um bilhão e meio o que se pensa nessa implementação da reforma do ensino médio 250 milhões foram firmados de empréstimo com o bird então vem aí a Gente já vê o que se tem pela frente é com o enfrentamento que se tem pela frente e por fim a última questão assim sobre a questão da do enfrentamento da organização acho que a gente está numa grande oportunidade aqui de recolher regiona reunificar fazer o enfrentamento à no final do mês de maio acho que tem uma nova oportunidade âmbito nacional né a partir de diversas ações no

município [Música] Mas como sempre a base se recupera então é e quer falar da conap né porque de 24 a 26 de maio lá em belo horizonte se espera aí 10 mil é profissionais de educação movimento estudantil movimento de educação no geral se reúnem em bh para discutir a educação pública faz os enfrentamentos necessários ea outra coisa que eu acho que é fundamental exemplo da nossa grande aqui em são paulo que o diálogo com a população envolvimento num quadro Organizado para enfrentar são os comitês pula livre porque antes de canonizar qualquer pessoa a questão da

democracia ea defesa do direito está concentrado assim na libertação do lula e garantir que a gente tenha uma eleição com o povo votando em quem quer escolher de fato e eu já tô num um comitê lá em perus item pai tem mãe tem gente da associação de bairro tem gente do sindicato discutindo educação discutindo a saúde pública e se Movimentando pra ter mais gente imobilizada na defcon com endereço então eu acho que são caminhos possíveis para a gente fazer esse enfrentamento organizado ok todos e todos é só deve substituí-lo unifesp campus pimentas em guarulhos que

hoje recebemos a triste notícia de que a escola sem partido entrou com um projeto na câmara municipal de guarulhos então teremos essa organização para fazer por lá e também sou da escola pública Universidades colegas então aqui na mesa também eu queria chamar atenção para duas vezes fazer uma pergunta é eu vejo que há só a base em termos gerais né a mesa já discutiu isso mas queria chamar a atenção para a base do ensino médio é eu o puro é um pouco militância um pouco puro obrigação de ofício sou professora de estágio supervisionado em ciências

sociais e trabalho juntamente Com a licenciatura de ciências sociais em guarulhos então ao ler a base o que a gente percebe o seguinte na minha visão a a base do ensino médio ela é a entrada para o grande capital de investidores não está falando de empresa de editora de cuja família a gente falou aqui do lehman tal eua falando de investidores né ou seja aquele aquele o capital fictício e aquele aquele capital gente não vê a cara que não sabe ditar que a entrada Foi feita pela universidade privada de 15 20 anos pra cá e

agora estão avançando sobre educação básica ii ensino médio então a reforma do ensino médio casada com a bmc do ensino médio a entrada do total do capital é de investimento mesmo financeiro sob a unha da educação básica isso acontece segundo a gente vê na base e na reforma do ensino médio acontece pela fragmentação da educação básica de educação do ensino médio Justamente casada com a ideia de uma suposta interdisciplinaridade de uma suposta do suposto conhecimento contextualizado que acontece nas áreas do conhecimento então na área de ciências humanas e ciências sociais aplicadas é o que nós

temos são nada mais nada menos do que seis competências que serão destinados a serem trabalhadas por história geografia sociologia e filosofia que a meu ver a pergunta Branda meio para a mesa o eduardo fala um pouquinho sobre a questão como lgbt também do isso na minha avaliação a nós vamos ter agora não é professor de geografia história sociologia ano vamos ter um professor de ciências humanas e resolvem muito problema de professor formado na especificamente na disciplina que ele pode ter um professor e e pelo que eu vi nas competências aqui o geógrafo da conta disso

aqui tranquilamente O sociólogo também não ter conhecimento específico você não precisa de conhecer de ciência social 150 geografia que isso aqui é uma a seis competências são de uma superficialidade absurda do ensino médio não vou falar a verdade é que aqui não dá tempo então acho que essa é uma questão que eu queria colocar eu acho que a gente tem que olhar para benítez e também com esses olhos e aí eu queria também colocar aqui gente que a gente Falou de organização e eu já vou deixar que uma indicação tem um texto o professor fernando

castro federal do abc que trabalha com a gente na repulsa em que ele foi abrir os microdados da consulta da base são 12 milhões de contribuições o professor falou né uma enormidade só que esses 12 milhões se configuraram da seguinte maneira na verdade foram 30 300 mil cadastrados só que só 300 só metade de fato fez alguma todo o tipo de Contribuição e essa contribuição na verdade quem fez intervenção no texto por um só 27 mil pessoas então de onde apareceram as 12 milhões 2 milhões a parecer que tinha duas perguntas que era a linguagem

é clara ea segunda qual é o objetivo desse objetivo de aprendizagem era relevante e pertinente como se fosse a mesma coisa se você ficasse duas vezes para cada uma dos 270 e tanto de língua portuguesa estudaria uma enormidade de Contribuições então essas são dois milhões de contribuições tanto competência ele coloca dois cliques uma com uma contribuição e isso aqui que eles consideram como participação da sociedade na construção da base nacional comum curricular e ele vai fazer um debate que é sobre o que eu participasse ônibus o que é de fato participação e nós aí que

está o problema essa ideia dos 12 milhões é quando se encerrou a consulta em março De 2016 quer dizer um golpe no dia acontecido ainda quem disse isso foi palácios na época ou seja essa idéia de participação estava vigorando no governo anterior então a gente tem que começar a olhar qual é o projeto cada um de nós vamos resgatar porque a entrada do capital fortemente na educação aconteceu pela via da universidade privada via prouni vira fiesp tem aí é pra mostrar melhor Que aqui na assembléia legislativa tem todo um processo para ver a máfia do

que é a do universo do que pelas universidades e esse é o processo agora avança sobre educação básica então de fato se é um princípio para nós é dinheiro público para uma escola pública e pronto acabou ea gente não vai abrir mão disso venha quem vier com lula sem lula com bolos e quem vem mas esse é o nosso princípio de classe e de educação pública é isso que nos falta Venham conosco nesse nosso princípio acho que isso é uma opção que a gente tem que voltar alguns princípios que a gente infelizmente abandonou e que

agora eles são fundamentais para que a gente possa resgatar a universidade pública escola pública como bom é boa noite a todos boa noite a mesa nem me sinto contemplado por agora fala que ocorreram aqui só ex aluno da usp mas nosso time tem seis alunos dessa casa sou professor do ensino médio da rede Pública da matéria de sociologia ea grande questão que me motivou a pergunta é é como que fica ainda a essa questão na sociologia da filosofia que gerou até boatos menotti zap fique news nep pela e até de alguma forma uma certa crítica

da opinião pública em relação à retirada da obrigatoriedade nerd sociologia filosofia e da matéria de água e e também porque nesse momento tão complicado onde nós vivemos a matéria de a disciplina de sociologia e filosofia Foi resultado de um processo de institucionalização né e esse processo parece em alguma medida é ameaçada pela certas coisas pela pelos atos políticos que aí estão é do executivo do mec em fim dessas iniciativas então se alguma medida é essa pulverização da do conteúdo hoje de filosofia e da das humanas em geral é é e atende a um projeto em

alguma medida significaria até mesmo um retrocesso Há desde todo esse movimento que houve pela inclusão dessas duas disciplinas nas últimas décadas né e eu queria finalizar é essa a minha pergunta até mesmo com ao mapa que você mostrou respeito da reforma da previdência porque eu exibir esse mapa para os meus alunos do ensino médio e trabalha numa uma escola periférica da cidade são paulo exibe esse mapa no dia que nós havíamos de discutir a reforma da previdência netão se é esse o medo que a Matéria de sociologia e filosofia é podem é causar ao final

da de contas a esses canalhas né esse medo em última medida porque a escola é por mais que tenha ao currículo por mais que tenham os documentos oficiais ainda hosi né é um espaço de corpo de luta t de disputa política por narrativa netão essa é a preocupação minha é a preocupação dos professores de sociologia e filosofia ea preocupação dos futuros que estão aí na licenciatura e que sequer é ingressaram Nas estaduais nos pais aqui no brasil a foto é sempre bom é meu nome é camila eu sou da rede federal nessa professora do campo

aparece professora de arte lá ea minha a minha pergunta vai mesmo pra esse campo né quando a gente fala da bmc né é dentro do campo pelo menos a onde eu discuto que é o da rede federal totalmente jato em todas as outras em municipal estadual a minha pergunta objetivamente assim essas escolas de educação técnica né que São exclusivas de ensino médio superior e técnico concomitante né é como vocês podem é analisar vocês vocês foi assim a lógica é um projeto muito amplo dos últimos dez anos a expansão dos institutos federais no brasil acho que

me preocupa um pouco a questão do instituto está preparado pra pra fazer uma inserção objetiva mais direta deste formato oferecido pela base nacional comum incluindo o eixo técnico Né com uma infraestrutura já muito pronta pra isso inclusive a gente que está dentro da rede já sabe já de debates de inclusão já de alguns riffs pra fazer a inserção da do teste da base nacional comum né então eu queria saber o que vocês estão pensando aí focado na questão do instituto né outra questão que eu gostaria de levantar é a questão do pensamento curricular integrado né

Se vocês têm alguma perspectiva porque o instituto está uma grande discussão existe de fato o ensino médio integrado no brasil ou são dois pulsos separado oferecido como a tripla única é uma opcional momento que a gente tem feito bastante né acredito que todas as disciplinas têm o potencial de discutir todas as questões que a gente levantou sobre organização manifestação e defesa da democracia e dos direitos sociais não acredito que o pânico deles está Residindo em sociologia e filosofia na verdade a escola é um grande campo de discussão onde o fato dela ser oferecido com qualidade

vai trazer bastante confusão e esses ataques né outra questão que eu queria levantar é que no início das discussões da bbc o sesi já anunciou a formação por área né então a gente está falando já de um projeto em andamento que já tem um local de formação é que é as universidades sesi Então eu queria que vocês comentar sem esse boa noite a todos e todas essas o renato maldonado eu sou professor de história sociologia o coordenador pedagógico da rede privada e ingressante o diretor de escola da rede pública agora fiz mestrado na sua educação

na cara orientadora eu ele é e eu estudei o são paulo faz escola é como o professor da rede percebeu o avanço de uma reforma uma reforma curricular que pretendia é de alguma forma exercer Controle sobre o fazer docente esse controle sobre fazer você devia materiais didáticos via bônus mérito via outras é avaliações decentes e 26 é esse a penetração como chamei no meu trabalho de do gerencialismo científico educação pública aconteceu posteriormente na rede de minas gerais no rio de janeiro e de alguma forma agora dia governo federal essa penetração aconteçem acontecendo inclusive nas escolas

de elite de são paulo que vem mudando o seu projecto de Negócio deles autônomo e algumas progressistas pra escolas muitas vezes vinculadas às grandes empresas o pdt nem comprando essas escolas é o caso da vila comprado há pouco tempo possível escola que eu trabalhava passou pelo mesmo processo eu lia nas conversas na sala dos professores dos mesmos autores que pautaram a reforma do são paulo a escola a reforma do psdb na educação pública paulista Acho que vivemos atualmente momento histórico interessante eu quero é tomar a fala do ele é todo diálogo porque com a reforma

trabalhista com a reforma da previdência a posição de trabalho dos professores da rede pública e privada se aproximou muito inclusive professores escola privada também vem num momento agora em que o sindicato se recusa a revalidar a convenção coletiva e uma série de direitos históricos de 20 anos a conta de trabalhadores da educação Estão sendo perdidos estão correndo risco isso já tá indo para os tribunais neto patronal o sindicato patronal muito bem colocado então a minha pergunta é de que forma construir esse diálogo entre uma categoria de trabalhadores indistintamente do público e do privado acho que

é um momento histórico importante para construir uma uma visão de categoria profissional de educação carlão Nós somos professores da do instituto federal de são paulo andré luz ea companheira dele e agora também no estudo federal e eu vou levantar uma questão que foi tocada muito de leve justamente pela companhia de avaré é a questão do fetiche da tecnologia nós somos uma escola aqui é mista na média integrada e existe em 11 a tentativa inclusive de políticas nem eu posso perder um congresso internacional na academia de ciência no rio de janeiro Que diversas empresas da área

de educação levavam seu material inclusive um menezes só participou desse congresso o várias empresas com materiais e soluções mágicas da área tecnológica e equipamentos e isso e aquilo e deixando de lado os conteúdos que realmente formam a mente humana ou se o sentido ingá turnos eu tive sentido da especulação da descoberta da elaboração e e simplesmente é oferecendo é Ferramenta exigentes entram como se a ferramenta fosse o elemento fundamental da atividade humana a ferramenta é um subterfúgio utilizado pelas pessoas para realizar suas tarefas e não finalidade em si no entanto o setor é técnico na

indústria 7 centro existem 11 poder econômico enorme atualmente inclusive as estrangeiras porque o país está perdendo conhecimento na área técnica já faz alguns anos entrando realmente Somente as empresas internacionais mas então gostaria que esse elemento fosse colocado na apresentação mostrando aí e parabenizo a duas por levar adiante esse debate não tinha pedido mais uma vez a palavra moça é o último e depois a gente passa aqui tantas pessoas da mesa não tinha esquecido de algumas coisas só para colocar vou tentar ser breve até porque já falei uma vez e meia a cara com circulando na

internet não tem mais de 10 mil pessoas pedindo a exoneração Vídeo do cara tem mais 60 mil visualizações e quando eu brinco né que fascista não entende estar caso então eu tenho preocupação dialogar com o canalha professor sinceramente assim quando eu falo pro infeliz aqui eu falo eu faço a doutrinação marxista nossa determinação comunistas e fica empregando as escolas muito de ver o professor roubam aqui porque foi um dos que me deu marques me deu o chico de oliveira na matéria do Fundeb que o nelson inclusive fez também né é não mas é isso aí

somos nova york e nesse sentido tem que dar tem que ser colocado porque eu vou voltar para a minha área que é o estudo mais a base na educação infantil que às vezes a educação educação superior foge um pouco aqui e tem tende a acreditar na minha hipótese como menos importante né por exemplo a primeira versão da base antes do golpe não tem ninguém especialista de educação infantil Chamada para construir no caso vocês quatro especialistas aqui não tem ninguém de educação infantil que foi chamado pra pra discutir na segunda versão da garra da base tem

quatro professoras três professoras e um professor do brasil inteiro pra pegar a base e adaptar a educação infantil que é a liga né tem às vezes tem dado nas ruas dali cada federal do rio grande do sul a vilma é o paulo enfim e por que eu estou dizendo isso porque Incomoda um pouco de falar essa discussão de que a gente tem que dialogar dialogar fascista de alugar o canalha um certo sentido porque de uma certa maneira os canalhas somos nós mesmos muitas vezes nossa categoria canalha muita gente sabe que foi oitava vamos 100 mil

paralisou a gente paralisou muito porque mexer no nosso bolso muita gente conservadora tava lá a gente fala das bombas só esquece de falar que na Terça feira quem estava lá também à revelia do sindicato que não convocou a gente ocupa câmara municipal e começou a pedir pra arquivar o pl eo não era nenhum milton leite o presidente da câmara momento era um fascista mesmo é eduardo turma é que é um dos caras aí do que organizou os integralistas aí na votação do plano municipal de educação e assim nessa pressão no dia seguinte ele já sabia

que não ia ter diálogo assim eu eu parto dessa dessa premissa Está equivocado né como professor a professora colocou aqui nem se estiver convocado tamo junto a itabom aprendendo mas eu partir dessa premissa assim teve até uma discussão polêmica na rádio é que chamar a marcela que escreveu um livro como dialogar fácil depois brincou falou pô você nem se entender uma perspectiva que a diana lac e depois colocaram requião para dialogar com quem catarino um programa ao vivo na rádio É nesse sentido já que ela também colocar anunciação aí o paulo freire ana eu acredito

que ela vai vir justamente de onde muita gente não tá esperando que a educação básica somos nós professoras e professores de ceemea principalmente que mobilizaram que eu concordo com nelson que é servidor mas assim pela primeira vez muita escola uma escola e um parque infantil desde 1971 pela primeira vez 100% paralisada nesta grande Então assim o currículo nunca sempre afetou médio fundamental está enfrentando agora gente lá então se tem alguém que vai parar esse país fomos nós professoras e professores e com somália estão passando aqui a palavra que para a mesa bom acho que a

gente tem que ter claro o seguinte a é o processo neoliberal ele pressupõe ele precisa é não deixar de pé nenhuma instituição pública estatal de qualidade e que seja gratuita Então logicamente o processo de privatização de tudo ele é ele é fundamental eu quero lembrar aqui que o paulo renato é numa nova palestra em berkley que nós temos gravado ele afirmou que eles cumprirão aqui no brasil todo o programa neoliberal com exceção de um aspecto que é exatamente o pagamento das mensalidades nas universidades públicas porque você nunca pode ter um serviço público estatal gratuito de

qualidade Tá certo porque isso aspas acostuma mouse é eles pedem um espaço dele né para funcionar tem que pagar é um é essa a lógica é essa lógica que está posta também é importante a gente lembrar que o nosso escritor 11 12 a gente já não pode mais falar que é o pior de tudo nós tivemos porque sempre pode ter pior né mas é é esse senhor muito ruim além de tudo tem uma identidade muito grande com o psdb porque era mentiroso ele Ele realmente combinou com a maria helena castro não é que realmente sabia

da usp e isso não era uma questão qualquer primeiro pela excelência pública que a usp tem ainda e segundo porque sua mãe também a aaa a universidade pública no brasil e era aqui portanto que tinha que começar para que em seguida evidentemente as universidades federais se curvassem a essa essa realidade então eu posso é a colocação inicial e Final ao mesmo tempo porque de fato o que nós estamos vendo hoje no brasil é uma uma é uma disputa pelo que nós chamamos de fundos públicos é uma guerra que a discussão é quem vai ficar com

ele por isso vou concordar que a débora sobre a importância de a gente lembrar as pessoas e lembro aqui com muita saudade do florista fernandes que era um teimoso defensor não é e chegou a propor sempre de forma muito clara recursos públicos exclusivamente o Ensino público nós também falávamos isso mas ele já falava num outro patamar já num outro momento é da nossa história então acho que a gente tem que que ter claro que hoje por incrível que pareça há a questão que a questão que está em questão é realmente o dinheiro por onde ele

vai entrar como é que eles vão ter mais lucros e por tantos e para isso precisa sacrificar o conhecimento a informação a perspectiva crítica eles não têm nenhum problema ético moral De fazê lo pra nós sinceramente a reforma do ensino médio nessa sala e dos que estavam todos aqui esse é é ridículo ridículo mas é mais eles propuseram e tem mais e pretende implantá lá é um pouco pra gente saber é que estão aí presente nós estamos aqui presente e essa luta e adiou o debate ea briga é por dinheiro realmente porque o dinheiro que

vai dar condição exatamente nós defendemos que a questão republicana do direito a Todos seja recolocado é então eu queria colocar isso né é destacar que a laura tem razão porque o movimento o movimento eu acho que nós e vou pegar aqui a escola a educação básica é de fato expulso vive uma ressignificação do conceito de gestão democrática no brasil ninguém é contra mas na verdade o conceito de gestão é o seguinte eu sou o rei e todo mundo tem que concordar comigo o acesso é esse o conceito de gestão é Este aplaude melhor mas é

e aí eu e nós estamos vendo a perda histórica da participação dos conselhos de escola acesso década de 80 brigou para que fosse deliberativos da década de 90 nós temos muitas escolas é vou lembrar as escolas municipais aqui que faziam feijoada churrasco franguinho bolo pra chamar a população tá certo do entorno terá disco que as questões e isto era alguma coisa que faria com naturalidade pergunta pra vocês nos finais de semana O que o que acontece nas nossas escolas públicas hoje no estado de são paulo então é uma questão temos que conversar mais com o

pai e tem que conversar mais com o aluno não é eu vou concordar que nós fomos surpreendidos com o movimento dos sem cuidar isa surpreendidos esta universidade a tal da excelência não conseguiu prevê efetivamente eles disseram que seria dos professores nós até gostamos de vocês só não Gostamos das suas aulas e é interessante quer ver não quer dizer pódio nós não é abaixo a escola é queremos uma escola diferente mas queremos escolas e é aqui que a gente vive que a gente conversa é que a gente se encontra a fazer uma nós queremos ter um

espaço para a vida do nosso jeito né então acho que é muito estou dizendo isso porque sua animadinha as mudanças são possíveis elas são necessárias e nós somos uma Fonte de mudança nelson é isso entende aqui é só lembrar a conab vai funcionar 24 25 e 26 quem é de maio já temos os delegados tá certo foram retirados em vários lugares a discussão no estado de são paulo não foi como deveria é em termos do documento base mas ela aconteceu e é um é um movimento de resistência é pra dizer o seguinte olha assim não

vai dar né é um pouco um pouco isso então nós temos que estar lá é Importante estarmos lá débora eu a água por lá em guarulhos eu até li uma notícia ruim sobre a escola sem partido que é interessante né porque no momento que já tem até um certo desgaste deles de fato retomar do mesmo jeito que a gente vê ele está um pouco sem sem ideia nova gente pode dar algumas sugestões de como movimentar porque essa não pegou já tem até parecer está e dessa procuradoria geral da república Pensa bem é é um pouco

um pouco demais né concordo com você e também acho eu tenho bastante preocupação quer dizer é eles não fizeram uma proposta de reforma do ensino médio por medida provisória a tua certo não não é coincidência não é não foi preferência quer dizer é para dizer que queria dizer assim é por aqui e é por aqui que nós vamos entrar logicamente a proposta dos 40 por cento É para sedados que podem ser dados e que eles estão combinando com o conselho nacional de educação é que é o mais afinado da história olha conselho nacional já sempre

foi complicado mas esse é também de mais acesso e efetivamente esse conselho vai concordar que 40% seja a distância veja a ironia e é será que o huse acaso ou sei lá o quê nem como chamaria isso a cara de pau 60% é obrigatório pela base nacional surpresa e os outros 40 Mas quem quiser a distância eo e do jeito que quiser chama-se avacalhação do ensino médio mas ea entrada do capital financeiro porque também na legislação é bom que a gente se lembre da certo cuidado sim a autorização para que qualquer um qualquer um eu

não preciso ter experiência eu não preciso ter a aprovação do mec nem do mec que aliás também não seria problema ter mas num mundo mac eu preciso simplesmente eu Abro o meu ofereço me apresento pra dizer que a eu gostaria de colaborar no brasil e dá um dos aprofundamentos certo então quero até dizer pra vocês pra gente se animar também que aproveitamos o final de semana fizemos um projeto de lei que o windows o deputado ivan valente apresentou e é só também pra gente se divertir porque tem que ter contrapartida que tem humor pra quem

resolve entrar nessa área que é de resistência que é exatamente um projeto Com dois artigos muito simples um que diz é proibido é ter aula é em traduzir aulas distâncias asfic têm que ser dadas dentro apresentadas claro jovens que aliás é bem melhor que nosso deus quis que devem ser dadas nas aulas presenciais como uma das alternativas 11 uma das ferramentas tá certo da modernidade e 2 é obrigado todo o sistema de ensino oferecer ensino presencial a educação de jovens e adultos já que a Outro aí eu acho que vale a pena eduardo a gente

fazer um sem fazerem esses mapas isso se faz sobre a iju porque aí já está desaparecido e desaparecendo da cidade do estado de são paulo são fechados sistematicamente colocados numa escola na periferia como se realmente alguém pudesse sair daqui fosse pra lá numa escola trazendo uma escola só junta sala à noite não é que é exatamente a a trazer a público o descrédito exatamente É para a população brasileira deles em relação ao direito mínimo a educação não é então eu acho isso só queria falar uma coisa que sobre é bom eu acho que nós temos

um problema de pressão camilla sobre os riffs é uma pressão forte é uma coação agora eu vejo também por parte estava no instituto federal de são paulo a resistência de professores ea resistência de alunos não é que constrangem também infelizmente os alunos conseguem nos constranger Cobrando coerência dos professores do que eles em falando nos últimos 15 anos então isso também é muito interessante tem movimento vivo da juventude e dos professores querendo não aderi exatamente fazer uma falcatrua sobre o ensino técnico profissional não é é aí o canal já falou do petista tecnologias um pouco isso

pra eles que eles querem exatamente que é vocês também se convençam que um dos cursos pra quem domina a tecnologia a distância tudo bem É que é exatamente essa ideia que a gente tem que lembrar o ensino à distância ele é vou usar um termo superado pelo e sem ofensa que o antigo supletivo eu tenho um professor polivalente não é e os cursos à distância tem sido suplente o ensino superior eu chamo uma pessoa até pode ser até o mestrado um doutorando até de boa qualidade e ele tem que responder todas as dúvidas de qualquer

um em todos e em todas as Disciplinas e obviamente aqui vou passar pra claro eduardo porque realmente eu acho que sociologia filosofia história e geografia vão ter que fazer um certo levante na época juntos essas disciplinas é de fato realocadas o que a gente tem que lembrar é que nós temos até agora dia 23 de abril eleições no dia no primeiro domingo no primeiro domingo de outubro e de ser deste ano e obviamente espera se que nós estamos Fazendo essas críticas saibamos votar em outras pessoas para tirá los porque se eles estiverem fora do governo

também enfrenta o capital internacional é um pouco mais fácil eles não tiverem nos postos chaves que estão mandando eles entrarem está bom eu diria que vale para tudo - português e matemática que também quem lê o português e matemática eu até podíamos fazer só uma recomendação quem engraçado diz que 60 mil assim qualquer coisa estranha Abrão e leiam o que está escrito na base eu eu concordando com ivan eu prefiro que outros conversam com os canalhas mas aqui também eu leio a um eu tinha separado 10 exemplo pra gente é assim q ta proposto aqui

porque é ridículo eu quero dizer para vocês a não nos iludamos não é porque eles não têm competência realmente o emburrecimento da cidadania brasileira tá certo rebaixamento exatamente no Sentido mais pleno mas nós temos que pegava até para discutir com os canais quem foi resolver que vai conversar eu tenho vários exemplos para dar aqui pra vocês levaram faria tal coisa e tal coisa igual a vocês fizerem o que confrontando de igual para igual com eles no acesso mas vale a pena ler porque é pior do que as coisas que o psdb já fez a maneira

como eu apresentei a fala parece que realmente eu não tenho é construído os diálogos com os Funcionários mas é exatamente o contrário acho que de tanto dialogar com eles é que têm movimento mas é interessante porque acho que tem um alguma coisa desse aprendizado desses dois anos e meio de debate da band cqc e nós agb parte estamos profundamente de todas as instâncias nós negamos a participar nenhuma ea último último momento foi há três semanas num convite esta se ter uma idéia o clk atual ministro ele liga para O ideal da sbpc e disse nós

estamos aqui para discutir apenas ensino médio nós queremos que a sbpc viesse aqui para validar o processo de fluxo validar o processo a gente pode fazer bater bem zé não é pra vocês verem de bater nós chegamos 12 associações científicas a geografia física a matemática todas ela e aí a maria helena e aqui o mar ficaram falando durante duas horas e meia numa reunião que tinha três horas Nós apresentamos argumentos dizendo que cada entidade diziam aquele carro colocava nós não temos professores de química pra pensar o itinerário formativo concordamos na verdade a gente vai dar

um jeito as escolas não têm laboratório acordo nós vamos comprar kits de laboratórios então ali havia um processo que não era é diferente quando você pensa que está falando com dois cientistas querem produzir uma terceira coisa a essência Da geologia pressupõe que você abra efetivamente mão das suas verdades a fazer uma terceira coisa mas não é esse o objetivo porque ali precisava construir alguma coisa que já está dado o princípio é isso que nós estamos colocando o tempo todo não dá pra você dialogar com o sujeito que já tem o projeto anunciado de princípio e

escondem o projeto tempo todo como dialogar com a campanha e falou dos canais é como dialogar com Quem se nega a falar a verdade porque se nega a dizer qual é para quem segue a base por isso que nós aprendemos nesses dois anos e meio de que os verdadeiros sujeito a uma série teve a cara de pau eu participei de uma das das audiências ea final de saber exatamente as fundações de canalhas você é disse olha eu gostei do seu canalha e sabe que ele disse foi muito bom ser chamado de canalha e não ter

dito nada pelo mec porque aí pelo menos ficou na Conta deles ele disse no final dessa reunião a guiomar nessa união de seguinte hamas tem tem escolas aqui vai ter uma idéia durante as duas horas e meia ela dormiu na apresentação é uma coisa absurda até o ponto que me deu se levantou e disse olha vocês vão me desculpar mas não chamar sbpc aqui pra fazer essa palhaçada e aí o compromisso da do mec com associações científicas e entregar à bbc Antes de mandar para o conselho nacional de educação e dez dias o que aconteceu

ela foi direta por condenação da educação nenhuma das associações recebeu portanto qual o papel que as sessões cumpriu validar o processo vai aparecer com uma cela reunião da sbpc fizemos reunião com o total nesse sentido nós estamos dizendo é uma nós tivemos duas semanas como repúdio à escola pública na região a secretaria estadual de educação Para assinar um protocolo de intenções para que eles pudessem passar os dados pra gente era terceiro quarto já que a gente faz e toda a final de dez anos não realmente é muito importante é que a gente manda e meio

e protocolo não terá um de vocês não terão os dados ao mesmo tempo a fundação lemann o cenpec produz estudos do dia pra noite com os dados da secretaria da educação do dia para a noite os mesmos dados que são negados pra Gente perceba como você tem um processo violento e é nesse sentido que eu chamo de ficar é essa é a ponta do iceberg desejar estamos há dois anos e meio sendo enganados no processo com fernando muito bem vai chamar esse partido fazer ou seja nós estamos fazendo uma grande teatro da participação política e

o que parou efetivamente a organização escolar não foram os nossos estudos não foram nossos diálogos com a secretaria estadual o que parou a reforma da Previdência é da prefeitura de são paulo é nesse sentido que eu tô dizendo é colocar a nossa energia que época ou seja não pode usar essa energia tom é isso tem que continuar indo lá conversar com os canalhas mas ser tão canalha quanto exige também dizer você já pode tirar informação porque foi nessa reunião por exemplo caiu mais o seguinte olha tem gente que já entendeu a reforma porque tem uma

escola que já entendeu por exemplo a via tinha muitas meninas Na no colégio e já decidiu que o percurso formativo essa estética eles já entenderam que a gente quer é isso que a gente quer a reforma aqui omar falou o tempo todo de educação profissional nesses termos é evidente que quero imaginar é que todos percam informativos reduziriam educação profissional essa seria a a leitura ideal da reforma ensino médio exato ou seja para passar os observados percebe então é nesse sentido que a gente precisa ser Inteligente e saber quais são as ações política que efetivamente consegue

produzir existência e colocar energia nessas ações políticas saber que efetivamente existe um projeto e aí eu acho camilla eu acho eu não vejo outra saída frente e 26 no boicote dela eu estou dizendo que é um evento muito simples é como se a gente vai discutir o seguinte a gente vai ter que construir uma bomba atômica é o grupo comece a Perguntar qual o melhor jeito de a gente fazer uma bomba atômica - perversa se discute é uma bomba atômica ou seja qual é a única solução para a cadeia de são paulo e cote existem

formas de boicote a esse processo com o melhor boicote relator essa cena que é todo final de ano os cadernos rasgados na porta da escola pra mim é uma cena fantástica esse é o melhor pacote do ponto de vista israel é é isso que essa apostila serve pra mim Eu brinco que a rebeldia do caderno advogado a revolução nas ocupações escola um processo de produção de consciência não tem meio termo com apostila porquê porque a mochila e abc não é o fim do processo ontem do processo chama-se ataque ao trabalho docente e transformar o trabalho

docente da uma coisa muito barata naquele documento do banco mundial que apontei whatever works plácido queixa é nessa agenda Ele fala que o brasil tem um grande desafio é diminuir um curso do professor enquanto o professor no brasil tem três variáveis têm três variáveis o brasil tem uma produção muito cara porque vou receber aumentos salariais acima da média nos últimos anos e isso ele está fazendo um ataque direto à lei do piso do professor no brasil é muito caro porque se exige demais para ser professor essa coisa de licenciatura de quatro Anos é absurda no

documento do banco mundial chama atenção pra os exemplos do tipo informal as formações em quatro semanas em seis semanas fala de notório saber tudo isso em 2010 ele fala o professor do brasil é muito caro porque ele tem poucos alunos por sala de aula é preciso reorganizar a rede transformada numa rede mais eficiente quando você olha o distante ou seja quando você olha para essas recomendações do banco mundial e olha o Que está sendo colocado em prática desde 2010 está dizendo falar agenda é contra essa agenda que a gente precisa ter consciência de lutar portanto

não acabou o processo a base ao meio desse processo o processo vai ser aquilo muito bem com ele sete coloca que é atacar a formação de professores para produzir um sujeito mais barato e que vai viver através do s esse é o desenho e tudo isso vai se justificar por um mecanismo chamado Avaliação padronizada avaliação padronizada é um centro desse mecanismo perverso portanto atacava a descer é denunciar todo esse projeto que vem junto com ela não tem meio termo um tentavam adaptáveis descer débora eduardo do xanthi do de conservação e educação ele disse porque tem

que provar que é bom que nessas regiões mais próximas eles são na verdade o primeiro eles Dizem o que estão pensando assim não porque a gente tem que tirar informativo porque a gente resolve o problema de falta de professores pronto é isso não tem mais não tenha a porque nós vamos ter uma formação interdisciplinar que fizemos algo conectado não precisamos necessariamente o professor geografia prova da sociologia história é do professor de física e matemática de física biologia é isso efetivamente se quer e é claro com Implicações profundas na formação docente não não sejamos ingênuos seja

se a gente for continuar dialogando com os canalhas saibamos que não é as nossas não são as nossas pesquisas são pesquisas podem forçar a hipocrisia deles mas não são elas que vão parar o processo de desmonte da educação pública eu não vejo outra solução histórica ou seja não há outro lastro na história que não luta política Se a gente não aprender que tudo que nós conquistamos foi com muita luta política ou seja a gente vai perder mais esse processo de luta neste momento é isso obriga [Aplausos] o que eu acho que só nessa rodada foram

oito pessoas que falaram e apresentaram mais de oito temas não vou tratar de nenhum deles porque eu acho que cada um desses não merece um debate com abordagem de aspectos de Desigualdade no ambiente escolar diz a laura a chave é um enorme desafio e isso é algo sobre o que nós estamos completamente despreparados da nossa tradição autoritária nossa forma de nossa maneira de formar docentes isso precisa ser debatido em todas as unidades não é só na faculdade de educação na universidade na usp em outras universidades é o não sou escola de educação integral esse é

um ponto de Debate também porque há diferentes perspectivas da educação integral isso não é uma novidade temática é todo um movimento operário do do século 19 do de meados do século é 20 foram exemplares na proposição de educação integral que destoa um muitos aspectos dessa mistura com flexibilização e também não misturaria tão tudo com o aprender a aprender porque se isso é utilizado na linguagem de alguns adversários isso também não deve ser desprezado uma Vez que nós temos como parte da nossa tradição escolar uma idéia de que aquilo de si mesmo aparato de transmissão dos

assim chamados conteúdos a perspectiva do pensamento da reflexão tá em grande medida afastada da nossa tradição e então a capacidade de aprender a aprender não precisa ser necessariamente um hum parte de uma retórica neoliberal então merece debate né é em si existe a amon do garagem é o Malandro malaco de que o entorno de um de um professor multi de tudo não resolve a falta de professores também é não nos desobriga de exigir uma quantidade suficiente de professores com uma boa qualificação e colocando também em questão parte da nossa tradição que a secção disciplinar é

dada do desinteresse de cada é docente do parte da sua disciplina de se articular com os aspectos da vida e com outras disciplinas científicas ou escolares Como fica a sociologia filosofia e também não temos quase nada acho que temos muito que tratar sobre isso pensamento curricular integrado formação de professores por área gerencialismo controle de trabalho docente como construir diálogo na categoria do do professorado público e privado um jogo gostou das doses das escolas também tem gente muito boa a organizações sindicais de docentes de extrema importância Títulos eu o sinto de são paulo a federação dos

professores do estado de são paulo tem uma um trabalho sistemático em relação ao combate dessa onda neoliberal em termos do afrouxamento dos controles em termos da flexibilização em termos da reforma da previdência e da reforma trabalhista ea gente não tem nenhuma grande construção é isso que foi dito aí como de um diálogo numa categoria docente que que vá para além da sua divisão dos seus Empregadores é que isso o público eo privado pelo menos esse é um grande aspecto da mesma maneira o tema do fetiche das tic podem em breve ser enfrentado o tema das

tic de a maneira que não seja essa louvação enganosa da propaganda e então então eu acho que não só pra finalizando então eu acho que as condutas fascistas são opostas o biólogo dizer os fascistas onde as condutas vocês são pessoas que não são convictos há sistemas que têm Condutas isso é respeito desse diálogo com fascistas eu tenho amigos de muitos anos que falam com fascista não tem diálogo não tem que dialogar discordo frontalmente eles não eles trabalham com a imposição com a ocultação e com a ausência de diálogo e isso eu acho que a gente

deve fazer o oposto não impor frutificar não ocultar revelar e de alugar em vez de simplesmente enfrentar pela força com isso que é claro não os nossos Companheiros estão propondo mas muitos de nós num bom acho a devida importância que esses aspectos volto a dizer no caso aqui da universidade de são paulo lembrando que a universidade ela tem obrigação de colocar em debate e sim os nossos oponentes não vem para um debate de iniciativa de uma organização sindical tem que ser chamados pela instituição universidade em nome da busca da verdade que deve ser o seu

fundamento e acho que Isso a gente fosse pouco tem que converter as universidades em lugar de debate e tem converter as nossas unidades escolares da educação básica em lugares de debate fico por aqui agradeceu muito que vocês se um paciente de nos escutou pessoal a e o primeiro eu queria agradecer então a mesa ele o eduardo a lisete né pela excelente né a apresentação exposição posicionamentos aqui agradecer a todos que estão aqui Quase 70 pessoas que ainda nessa hora tão rápido né eu acho que é foi muito proveitoso o debate é importante dizer que é

uma atividade que o doado hospita é o que pensou elaborou e que vai ter mais um só então já fazendo a propaganda do próximo que é a questão da formação de professores e as novas formas de financiamento da cef tem tudo a ver com cios que tem tudo a ver com o que está acontecendo na conquista do setor Privado que foi falado aqui gerencialismo de seta é a que deve se deve acontecer no final de maio certo a gente vai mandar um sap zap já que as fixas estão na moda enfim mandou a campo acho

que foi esse talvez o efeito das perdas com a partir das redes das pessoas que a gente conhece que das pessoas que vieram fazer o debate nem chamam o debate e tem posição a respeito é que traz o público e que a gente quer agora com uma dose Continuar esse ciclo né de debate sobre a questão da formação de professores a deixa todo mundo e uma boa noite a todos [Aplausos]