Neurociência na aprendizagem escolar (Completo)

Olá eu sou Marta Pires relvas professora de neurociência e educação hoje nós vamos conversar sobre a importância da neurociência na educação no processo da aprendizagem uma das grandes preocupações que o professor educador tem como alicerce na sala de aula é como fazer o meu aluno aprender exatamente aí é que a neurociência ela vem contribuindo no processo dessa nova competência do professor educador do Século 21 conhecer a Biologia cerebral hoje se faz importante nesse perpassar na construção da educação por isso professores conhecer a Biologia do cérebro nas dimensões cognitivas afetivas emocionais motoras é fazer um grande

aliado que a neurociência traz na contribuição da Educação [Música] que é neurociência de que maneira ela vem contribuindo para a educação no processo de aprendizagem a neurociência ela é uma ciência nova que estudo sistema nervoso central bem como sua complexidade através de base científicas entendo que a neurociência ela vai contribuir na pedagogia para que nós professores e educadores na sala de aula possamos entender que existe uma biologia cerebral que existe uma anatomia e uma fisiologia num cérebro que aprende e dessa maneira percebo que a neurociência ela dialoga com a pedagogia Porque precisamos de base científicas

para que possamos compreender esse aluno melhor de que maneira neurociência ela pode nos ajudar primeiro no entendimento estrutural funcional patológico do comportamento humano no que diz respeito a memória a humor a atenção ao sono ao comportamento geral claro que tivemos grandes incentivadores na neurociência e a neurociência ela começa no século 19 com dois grandes cientistas hits e Fritz aonde através de estímulos cerebrais eles conheceram e perceberam que todo cérebro ele responde a mudanças efetivamente logo em seguida tivemos um grama grande contribuição de Ramon casal aonde através dos seus ensinamentos Ele Pode Ele pode nos oferecer

que estímulos eles são travados através das sinapses neurais Eric candel um grande cientista aliás é o pai da neurociência ele diz que somos produto das nossas sinapses ainda diz mais Somos quem somos por causa daquilo que aprendemos e do que lembramos e ele exatamente ele traz uma fala muito importante ele dialoga a psiquiatria com a Biologia cerebral e a terapêutica e diz o seguinte nem tudo se explica por conflitos psíquicos nem por neurotransmissores alterados o que ele se refere é que todos os nossos cérebros são possíveis de alterar-se curar-se e mudar Pode sim tese então

dizer que o cérebro ele tem a capacidade de mudar através de novas aprendizagens através de novas conexões professores uma outra tendência muito forte que nós temos nas nossas práticas peda lógicas é a rotulação dos nossos alunos em sala de aula a neurociência ela vem exatamente contribuir num olhar de inclusão para que possamos entender como esse sistema nervoso ele funciona e dessa maneira a neurociência ela perpassa pelas interfaces importante para que nós professores possamos entender como essa estruturação ela tem a relação desse funcionamento do cérebro na sala de aula posso destacar para vocês uma primeira base

científica no processo do aprender que ela está relacionada às bases químicas e físicas na função neural Por conseguinte essa estrutura química e física ela vai funcionar exatamente numa estrutura celular que investiga de como esse sistema ele funciona de maneira que ele possa receber transmitir e decodificar informações de uma outra maneira posso dizer o seguinte a neurociência ela tem uma contribuição bastante importante Quando podemos entender todo o funcionamento de um sistema do corpo humano de que maneira estudando grupos de neurônios que estejam alicerçados dentro de uma execução de um meio de circuito de conexões como por

exemplo posso destacar para você de como o cérebro ele está relacionado às funções musculares existem fibras nervosas que estão inseridas no músculos E com isso formam um sistema neuromuscular que nos dá a condição de escrita de fala e de leitura claro que tudo isso condicionado ao comportamento Então isso é uma outra releitura que a neurociência ela nos traz também como entender o comportamento humano dos nossos alunos na sala de aula exatamente a partir do que podemos detectar nas fobias escolares no medo nas depressões Enfim tudo que para nós professores acabam realmente com grande dúvidas outra

importância de função dessa interface que a neurociência traz é como se processam os pensamentos a memória o planejamento as habilidades e as formas motoras que são condicionadas na sala de aula e na escola no geral as pesquisas científicas começaram no início do século 19 nessa ocasião os fisiologistas Fritz e hits relataram que a estimulação elétrica de áreas específicas do córtex cerebral provocavam movimentos e destaco também dois médicos importantíssimos broca e vernique que confirmaram que a linguagem também é organizada em áreas específicas no córtex cerebral em 1890 o cientista casal estabe leceu que cada célula nervosa

é única distinta e individual e que essas células respondem a estímulos e são conectadas por sinapses em 1970 desenvolve-se então novas técnicas produzidas por imagens a fim de fornecer informações fisiológicas e patológicas nunca antes desenvolvidas dentre elas a tomografia computadorizada e a ressonância magnética a neurociência traz para educação a discussão de como o conhecimento da memória do esquecimento do Sono da atenção o medo humor a afetividade o movimento os sentidos e a linguagem são estruturados fisiologicamente em nosso cérebros de crianças e adultos meninos e meninas tudo isso torna-se um subsídio interessante e fundamental para a

compreensão da ação pedagógica a importância dos estudos dos neurônios espelhos que possibilitam a espécie humana a se reconhecer como um indivíduo a aprender a se comunicar e a compreensão do aprendizado intelectual conhecer que a plasticidade cerebral é uma aliada educação porque o cérebro continua desenvolver-se a aprender a mudar e adaptar-se até a vida adulta e muitas vezes a vida seguiu isso nos faz alterar a nossa visão de aprender na educação a neurociência nos traz uma revisão de que os atrasados e os limitados não existem pois tem várias possibilidades de aprendizagem para humano Existem várias formas

de ensinar quanto melhor entendermos o cérebro melhor poderemos educá-los com o cérebro humano aprende e guarda os saberes a neurociência ela nos traz um novo conceito desse educando na sala de aula Ela nos traz o conceito do sujeito cerebral Quem é esse sujeito cerebral o sujeito cerebral é aquele educando que pensa que dialoga que usa sua linguagem como ferramenta principal no processo de aprender e exatamente aí que o professor ele tem um ponto crucial para o entendimento da história desse educando que é tratá-lo como sujeito único na sua singularidade dentro da pluralidade da sala de

aula dentro do coletivo para isso o sujeito cerebral é importante para que possamos incluí-lo de uma maneira que existe uma diversidade dentro de uma singularidade o que que eu quero dizer com isso nosso cérebros são únicos Porém esse cérebro ele sofre alteração a medida dos nossos processos de aprender dessa maneira o cérebro Hoje ele Tor um ator principal importante na estimulação dessa nova aprendizagem para o século 21 por isso é importante entendermos as dimensões desse sujeito cerebral pensante reflexivo que desejamos na escola reconhecendo as suas dimensões nem suas necessidades expectativas de vida nas suas capacidades

em suas limitações nos seus afetos e Emoções enfim em todas as suas particularidades compreender esse sujeito cerebral é entendê-lo em suas dimensões dentro de suas expectativas e necessidades capacidades limitações afetos emoções todos particulares passeando e conhecendo o cérebro humano [Música] professores dialogar sobre a existência de uma filogênese de uma evolução do cérebro dos nossos alunos na sala de aula é uma questão de responsabilidade posso destacar para você que o nosso cérebro ele é dividido didaticamente que na verdade ele funciona como um todo em três grandes origens dos nossos ancestrais primeiro cérebro que eu gostaria de

destacar é o cérebro reptiliano considerado um cérebro primitivo ele é responsável pela Auto preservação ele é responsável pelas nossas funções vitais que funções vitais são essas nossa respiração circulação inscrição digestão e mais ele também está ligado na questão da autopreservação as nossas relações sexuais o segundo cérebro a ser destacado no cérebro triuno é o cérebro intermediário ele é considerado o cérebro das emoções ele é formado por uma estrutura importantíssima denominada sistema límbico que corresponde ao cérebro dos mamíferos inferiores bom qual é a relação dessa emoção com o nosso cotidiano toda relação afetiva as relações de

vínculos estão pautadas na relação do nosso cuidar daí o cérebro intermediário ele está relacionado diretamente as nossas emoções estrutura importante para destaque nessa relação é o nosso hipotálamo que a estrutura do cérebro que nos está relacionado aos nossos Prazeres as nossas emoções e as nossas vivências dos nossos vínculos afetivos muito bem o homem então ele evolui ele sai do cérebro retiliano perpassa pela questão do cérebro intermediário e ganha um neocortex ele ganha então uma camada de estruturas pensantes reflexivas hoje conhecida como um cérebro superior dessa maneira o homem então ele se constrói no seu saberes

pensa que o grande desafio do educador do Século 21 é conseguir dialogar fazer com que possamos entender o cérebro desse educando na sala de aula através de como trabalhar as questões desse cérebro reptiliano forte agressivo que todos nós temos com essa emoção e a relação da intelectualidade através da construção de novos conteúdos que perpassam o saber do conhecimento humano reinventando e organizando o cérebro humano Pois é nosso cérebro ele é constituído de uma estrutura anatômica de dois hemisférios mas não é tão simples assim um hemisfério esquerdo que é importante na nossa área de comunicação é

o hemisfério da linguagem é o hemisfério que Analisa que classifica que ordena e que identifica já o cérebro do lado direito do Hemisfério direito ele é o cérebro da espacialidade e da temporalidade os dois se comunicam E além disso nós podemos dizer que essa comunicação ela vai ter passado pela questão de cinco cérebros que na verdade os dois hemisférios funcionam nós humanos somos dotados de cinco cérebros Assim fica mais fácil conversarmos sobre as múltiplas eficiências e as múltiplas aprendizagem vamos destacar esses cinco cérebros importantes cérebro individual é constituído por uma estrutura anatômica e fisiológica única

e singular dentro da caixa craniana um cérebro social é o cérebro da cultura o cérebro das relações da sociedade Claro que ele depende do cérebro individual para realizar tarefas Na verdade ele está representado na estrutura do cérebro numa área denominada de pré-frontal pois ela ele requer a atenção e as habilidades nas atitudes positivas da personalidade um terceiro cérebro que nós somos constituído ele é representado pelos movimentos do corpo localiza-se na região parietal e está ligado a destreza e ao refinamento do movimento também obrigado a prontidão da fala da leitura e da escrita um outro cérebro

importante a se destacado é o cérebro afetivo e emocional fundamental para as nossas vidas e é nele que estabelecemos nossos vínculos emocionais representado no sistema límbico especificamente no hipotálamo integrando-se as áreas do córtex frontal orbital do córtex singular do anterior e das amígdalas cerebrais o córtex frontal tem papel crucial no resfriamento da Explosão impulsiva enquanto o córtex singular do anterior ativa outras regiões para responder conflitos as amígdalas cerebrais são pequenas porém são muito importantes na produção de uma resposta ao medo e as outras emoções negativas e por último destacamos o cérebro criativo Exatamente esse cérebro

de potencialidade verdade é um cérebro que a paz de usar todas as potencialidades tanto do Hemisfério direito quanto do Hemisfério esquerdo a fim de resolver problemas expressando-se então melhor os desejos os sentimentos e novas oportunidades em descobertas e curiosidades do cérebro humano [Música] neurônios são 100 bilhões o que eles fazem é importante nós reconhecermos como os nossos cérebros aprendem e guardam saberes na verdade tudo isso tá na neurociência celular e destaco a nossa conversa de agora a importância de se conhecer o funcionamento do neurônio quem é o neurônio o neurônio ele é uma célula estrelada

longa e que na verdade ele tá em todas as estruturas do nosso corpo o neurônio ele realiza uma importante função que é de receber os estímulos responder os estímulos e mais decodificar esses estímulos e armazenar esses estímulos transformando em informação de que maneira essas informações elas são realizadas existe uma potencialidade do neurônio que podemos denominá-la de sinapse o que que é sinapse na verdade é a passagem da informação de um neurônio para outro não vamos esquecer que são sim bilhões de neurônios de que maneira esses neurônios eles são constituídos a sua estrutura anatômica ele é

constituído de um corpo celular ele é constituído de um prolongamento denominado axônio e de filamentos denominados de dendritos sim como é que nós podemos representá-lo dessa maneira até para que eu possa dialogar melhor com esse meu aluno na sala de aula entender como esse neurônio vai receber captar essas informações decodificar e armazenar nós podemos usar o nosso próprio corpo para apresentar um neurônio se nós não tivermos um recurso para mostrar esse neurônio através de um de um filme enfim Professor utilize o seu próprio corpo apresente ao seu aluno a importância de como o neurônio tem

em captar essa informação podemos utilizar a nossa mão como uma ferramenta para demonstrar como neurônio funciona na verdade podemos dizer que um neurônio ele é formado de um corpo celular que nós podemos representar esse corpo celular como uma palma da nossas mãos o que que tem no corpo celular o corpo celular é constituído da genética da informação dessa célula o prolongamento que perpassa pelo axônio o que que ele faz ele leva o impulso nervoso para os filamentos do neurônio e dessa maneira toda a informação ela perpassa pelos dentritos passa no corpo celular depois fica armazena

e é impulsionada através do axônio para outras células do sistema nervoso central E para isso nós temos uma garantia de que essa informação ela não se não se tornará dispersa nós temos então a garantia de um isolante dessa informação denominado de bainha de mielina que é uma proteína que envolve o neurônio dessa maneira de que maneira essas informações elas chegaram ao cérebro elas vão ter passado pelos nossos sentidos biológicos nossos sentidos biológicos na verdade eles são canais para essa informação esses canais Eles são constituídos de nervos nervos esses que levam ao cérebro todas essas informações

nervos são constituídos de neurônios neurônios então constituído de estrutura de corpo celular de axônios e dendritos e dessa maneira os neurônios eles respondem a uma capacidade funcional muito importante todo neurônio ele tem que ser estimulado e ele per passa por cinco propriedades a primeira propriedade que é a propriedade da irritabilidade que que significa isso é quando a célula detecta as modificações do meio ambiente uma segunda condição da propriedade é quando ele conduz E aí é uma propriedade de condutibilidade que que significa isso passar a informação de um neurônio para outro e uma informação fidedigna para

que se possa ocorrer aprendizagem o neurônio também ele realiza uma contratilidade ou seja ele tem um movimento próprio dessa potencialidade e também ele está relacionado à questão da excitabilidade importante porque todo neurônio ele perpassa pela ação de receber e transformar essa informação em respostas uma dica importante se o seu acadêmico seu aluno enfim qual você determinar ele não tá aprendendo determinado conteúdo é porque na verdade ele não encontrou referências arquivadas para brigar essas novas informações e aí vale uma dica professor é importante você reestruturar sua informação verificar de que maneira será mais interessante para que

você possa ter passado pela relação da aprendizagem levando em considerações outros recursos importantes porque temos várias forma de aprender daí várias formas de se ensinar neurônios aprendentes Qual é a relação do sistema nervoso central com aprender bom nós já vimos anteriormente que o nosso neurônio ele funciona através de estímulos esses estímulos eles são passados através das sinapse e eu quero destacar na verdade o que que são essas sinapses dentro da sua fisiologia dentro da sua função existem dois tipos de sinapse a sinapse física e assinapse química a sinapse física é aquela que vem do ambiente

para o nosso corpo interno significa que ele tem um canal de comunicação Que canal é esse são os nossos sentidos são os canais abertos para o cérebro aonde existe uma estrutura no cérebro chamada de tálamo que funciona como um relé podemos dizer assim ou um aeroporto podemos também exemplificar dessa maneira importante aonde recebe essa informação e distribui essas informações para todas as áreas do cérebro isso ocorre naturalmente essas sinapse ela é rápida veloz e o tempo todo ela está ligada Às nossas defesas e são processos na nossa aprendizagem a outra sinapse é a sinapse química

ela está ligada a um outro sistema importantíssimo que existe no nosso corpo que é o sistema neuro endócrino porque neuroendócrino porque existe uma relação entre glândulas e o sistema nervoso central de novo vamos destacar que o hipotálamo e a hipófise nessa liberação nessa estimulação dessa sinapse química a diferença é que essa napse química ela é lenta ela é duradoura e na verdade o que ela Secreta o que ela realiza o que ela distribui através da nossa corrente sanguínea são os neuros transmissores na verdade Nós aprendemos de duas maneiras através da sinapse física que vem do

meio externo para o nosso mundo interno e através de um sistema natural de mensageiros químicos denominados [Música] aprendizagem una educação e dialoga com a neurociência de que maneira isso acontece nós temos uma especialização no nosso cérebro superior que nos deu uma evolução muito grande na hora na área da nossa comunicação isso tem um destaque fundamental na escola nós temos três áreas importantes de destaque a área de Werneck que é uma área encontrada no nosso hemisfério esquerdo responsável pelo nosso pensamento elaborado pela organização dos nossos pensamentos junto a ela nós temos uma segunda área responsável pela

nossa fala articulada e uma terceira área uma terceira estrutura chamada de córtex pré-motor bom o que que elas fazem fundamentalmente e importante nessa evolução da escrita da fala e da Leitura transtornos da Leitura transtornos da fala e de muitas vezes da compreensão e da interpretação de textos enfim da área linguística como um todo poderão estar relacionadas a essa área de especialização do córtex cerebral e dessa maneira a neurociência investiga o processo de como o cérebro aprende e lembra desde o nível molecular celular até as áreas corticais professores pensem bem nessa relação o ensino bem-sucedido provoca

alterações na taxa de conexão sináptica afeta a função cerebral que é importante considerar também a natureza desse processo curricular como professor ensina Quais são os métodos de ensino que ele contextualiza na sala de aula e fundamentalmente não podemos esquecer a família como um grande e importante alicerce para a construção da aprendizagem todos esses fatores interferem com as características do cérebro de todos os indivíduos importante ressaltar também que a função nutricional torna-se prioritária no desenvolvimento da aprendizagem humana a neurociência também estabelece relações relevantes da Educação de que maneira investigando diagnosticando precocemente transtornos de aprendizagem e permitindo

então métodos especiais de identificação de estilos individuais da aprendizagem e a descoberta da melhor maneira de fundamentar nossos conceitos e informações no contexto escolar investigações focalizadas no cérebro observam os aspectos da atenção memória linguagem leitura a compreensão da Matemática o sono a emoção e a cognição dessa forma a neurociência Ela traz valiosas contribuições com a educação áreas do cérebro estimuladas na aprendizagem vamos destacar e eu quero ressaltar o tempo todo é que o cérebro não trabalha isoladamente Ele trabalha em conjunto Porém uma área complementar outra vamos destacar a primeira área de trabalho que a área

do lobo frontal está relacionada às funções superiores e representam vários aspectos comportamentais humano recebem estímulos nervosos dos lobos parietal e temporal por meio de feixes de longas fibras de associações situado no giro singulado está ligado a concentração a habilidade intelectual ao teste de atenção ao julgamento a classificação e a identificação Existem três tipos de giros frontais o giro frontal orbital o giro frontal Medial e o giro singulado a segunda estrutura importante anatômica é o lobo temporal este está relacionado com a recepção e a decodificação dos estímulos auditivos que se coordenam com impulsos visuais a parte

anterior está relacionada à atividade motora e com alguns aspectos nos comportamentos instintivos o lobo parietal está relacionado a interpretação de informações visuais provenientes do córtex oxipital e a somatopectivas que é o ato na verdade do nosso Tato que é responsável pela interpretação e o reconhecimento dos impulsos sensoriais do conhecimento geral da orientação espacial que também está relacionada a comunicação e por último o lobo oxipital que que ele faz ele realiza a integração visual a partir da recepção dos estímulos que ocorre nas áreas primárias e levam os estímulos para serem apreciados e decodificados em áreas da

associação visual sendo conectados por fibras entra em esféricas ao córtex do parietal do mesmo lado bem como a área temporal cortical e assim realizando uma atividade integradora O lóbulo direito esquerdo integram-se através do corpo caloso que comunicam-se através de fibras como issorais Inter e hemisfério Resumindo primeiro córtex motor primário giro pré frontal inicia-se o comportamento motor voluntário 2 corta que sensitivo primário giro pós Central recebe informações sensitivas do corpo 3 córtex visual primário detecta estímulos visuais 4 córtex auditivo primário detecta estímulos auditivos 5 córtex de associação motora encontrada na área do pré-motor ele coordena movimentos

complexos 6 o centro da fala é a área de brocar produz a fala articulada 7 o córtex da associação somestésica ela é responsável pelo reconhecimento do esquema corporal 8 a área da associação visual ela processa a nossa visão complexa 9 a área da associação auditiva ela processa a audição complexa 10 área de Werneck ela é responsável pela compreensão da fala e do pensamento elaborado 11 a área do pré-frontal atua no planejamento no julgamento na classificação 12 área temporal e parietal responsável pela percepção espacial [Música] plasticidade cerebral e aprendizagem o cérebro plástico mas o que é

plasticidade cerebral como é que ela nos ajuda na sala de aula sabemos que o nosso cérebro ele precisa ser desafiado estimulado e reestruturado a todo tempo em suas potencialidades por menor que seja esse cérebro em resultados ele sempre nos dará uma informação desejada exatamente a partir da plasticidade cerebral que nós começamos a quebrar alguns modelos já para existentes em relação ao cérebro podemos e fomos criados Na verdade pensando que o nosso cérebro ele não sofria modificações eles não ele não sofria mudanças muito pelo contrário a cada experiência existe uma nova conexão daí surgem novas sinapses

neurais podemos dizer que nós não somos os mesmos a medida que experimentamos a medida que nos articulamos com novas informações Daí podemos dizer que o cérebro ele é moldável ele é adaptável a novas situações Hoje sabemos que os ambientes escolares eles devem ser desafiadores e relevar importância do cérebro como uma reconfiguração de estímulos são fundamentais na sala de aula como estimular a plasticidade cerebral em sala de aula dicas importantes Trabalhe com grupos pequenos mesmo que a nossa turma seja um coletivo de 30 35 alunos que é a nossa realidade curricular do nosso sistema importante estimular

as áreas do cérebro como fazer contas jogar xadrez realizar movimentos do corpo leituras caminhadas tudo isso favorece a plasticidade do cérebro pois com exercícios regulares o sangue passa a circular e levar mais oxigênio as áreas menos irrigadas do cérebro aumentando a quantidade de conexões neurais melhorando a memória e a capacidade de raciocínio [Música] o papel das emoções no processo da aprendizagem bom qual é a responsabilidade que nós educadores temos em desenvolver na verdade escutar a emoção do nosso educando dentro na educação tradicional sem sempre foi o privilegiado a educação cognitiva onde se prevalece apenas a

questão racional hoje dentro da nova competência do educador do Século 21 destaca-se o conhecimento da emoção dos nossos alunos importante ressalvar uma grande dica Primeiro vamos reportar o Que Nós aprendemos Logo no início quando eu falei do cérebro intermediário do cérebro da emoção o nosso cérebro do Prazer aprender ele precisa ser estimulado no prazer nós não aprendemos nem pelo bem e nem pelo Mal precisamos que o clima da aula seja o mais favorável possível para que o nossos educandos eles possam resta dentro do critério da sala de aula uma relação amigável um contexto aonde ele

possa se sentir seguro e isso fundamentalmente é o papel do professor nós como professores vamos na verdade os passivistas da relação evitar conflitos evitar confrontamentos trabalhar com as emoções é na verdade escutar esse nosso aluno de que maneira podemos escutar uma grande dica importante para isso uma coisa bacana que podemos fazer na sala de aula é pedir aos nossos alunos que você pode botar em grau numérico um dois três em cor amarelo vermelho e verde de que maneira tá a sua emoção podemos dizer assim se ele não tá bem naquele dia ele pode representar com

a cor vermelha se ele está em atenção em Alerta com algum problema o amarelo caso ele esteja bem Sinal Verde nossa como é que nós poderíamos trabalhar as questões emocionais na sala de aula e dessa maneira escutaram o nosso educando através das emoções provocando nele o grande estímulo da autoestima da confiança e da Conquista naquilo que perpassa pelo quadro da sala de aula temos duas memórias uma que se emociona sente comove e outra que compreende Analisa Pondera e reflete trata-se da emoção e da Razão essa dualidade na verdade se complementa Pois é um mecanismo dinâmico

uma impulsionando a outra com grande rapidez nas tomadas de decisões nessa interação está o sistema límbico personagem principal estrutura responsável pelo prazer e pela recompensa a falta de estímulos nessa área gera O desânimo de aprender inibindo então o processo de aprendizagem pois o aprender é um ato desejante e sua negação é ou não aprender o desejo é movido pelo inconsciente e que nesse momento tu aprender ou não responde às informações libidinais como negação recusa omissão e rejeição a emoção está para o prazer assim como prazer estar para aprendizado é autoestima é a ferramenta que movimenta

o desejo de aprender memória e aprendizagem fiz uma outra questão para que a gente possa dialogar hoje entre a neurociência e educação uma das grandes preocupações na sala de aula o que que meu aluno precisa memorizar eis uma dica importante um sujeito sem memória é um sujeito sem história daí a memória na sala de aula a memória dos fatos a memória da associação hoje ela se faz importantíssima para a história da humanidade podemos dizer o seguinte vamos se lembrar aonde ela está localizada ela tá localizada na região temporal Acima das nossas orelhas chamada então de

uma área denominada hipocampo claro que a memória ela se torna significativa a medida que esse sujeito ele apreende entende e compreende aquilo que traz sentido fora disso Deixa de ser memória e passa seu decoreba um dos grandes grandes problemas que o professor ele perpassa e a questão do decoreba que eu decoreba o decorar é importante também na escola só que esse decorar ele passa pelo primeiro estágio da memória que nós chamamos de memória de trabalho como por exemplo Qual é o seu telefone celular Então a partir daí eu decoro esse número e a partir do

momento que você me traz um sentido um significado para minha vida eu Trago essa memória de trabalho para a área do meu hipocampo e assim eu memorizo aquilo que para mim é importante que é o seu número de celular então entendendo melhor o decorar ele é fundamental porém o memorizar é aquilo que nos traz sentido e significado existem vários tipos de memória Mas quais são as memórias que utilizamos na sala de aula primeiro a memória de curto prazo do aqui e do agora a segunda memória é a segunda memória dos nossos procedimentos significa que aquela

memória que a gente não esquece nunca mais andar de bicicleta escovar os dentes agora fundamentalmente a memória inesquecível é a memória emocional essa Sim essa que nós professores educadores temos que ter cautela de emoldurar no cérebro nos nossos alunos para que ele nunca mais esqueça aquilo que ele aprendeu que um dia estava na memória de curto prazo e que ao longo da sua vida ele utilizará como um aprendizado processo de memorização de que maneira construímos a nossa memorização ele é complexo e envolve sofisticadas reações químicas e circuitos interligados de neurônios as células nervosas ou neurônios

quando são ativadas por hormônios ou neurotransmissores atingem outras células nervosas através de ligações denominadas sinapses quanto mais conexões melhor a memória as alterações decorrentes da aprendizagem é memória e também chamada de plasticidade neural a neurociência ela não vem como um resultado de tudo para educação mas ela na verdade vem com uma ferramenta que vai contribuir para as nossas práticas na sala de aula a grande ponte importante da pedagogia com a neurociência é você Professor criar essa articulação entre os nossos teóricos já existentes Que nós conhecemos muito bem Piaget valon Emília Ferreiro viggosky para as nossas

práticas atualizadas na estrutura do cérebro [Música] bem Vamos então trazer a neurociência para o nosso cotidiano escolar na verdade ela não vem como um resultado de uma novidade mas ela vem sim com uma proposta do novo para que possamos compreender os teóricos da educação criando Pontes com a relação cerebral é verdade que não podemos esquecer de Piaget Vygotsky e valon E cabe a você Professor educador criar essa ponte vamos lá pesquise esse profissional pesquise junto a neurociência a importância que todos os teóricos trouxeram para nosso Cabedal de conhecimento em educação e possamos então cruzar essas

informações de como o cérebro aprende e guarda saberes bem professores nessas nossas considerações finais quero dizer que a neurociência ela não vem como uma receita pronta na verdade nós educadores temos que criar uma releitura sobre os nossos teóricos da educação porque aprender está na estrutura cerebral está com ato de aprender está no cérebro e na verdade Piaget Vygotsky Wallon sempre conversaram conosco sobre essa relação do aprender porém a neurociência ela vem contribuindo com a área da pedagogia cabe a nós educadores e professores criarmos essa Ponte do que era dito e o que nós podemos fazer

para bem melhorar a qualidade do nosso ensino em nosso país obrigada e até a próxima