D-28 - Currículo: trajetória de formação - parte 1

[Música] você perguntou o que é currículo currículo para mim é identidade para mim e currículo é aquilo que é e pedido né tanto pela Secretaria Municipal da educação que que é pedido para mim Quais são os assuntos que eles pedem nas determinadas séries o currículo é o conteúdo que você tem que trabalhar com o aluno agregado a as orientações que nós temos desde a LDB até a lei municipal a palavra currículo eu acho que é muito burocrático com o tempo vai mudando as palavras né O currículo é o que eu passo enquanto eu tô dando

a minha aula né o que eles observam em mim isso é o currículo para mim qual é que o envolvimento de vocês na construção Esta é uma roda de conversa que promovemos na escola municipal Raul de Leone em São Paulo aqui funcionam os ciclos um e dois do Ensino Fundamental faz parte da deu PR perceber que mesmo para os professores currículo não tem apenas um significado rico é plano plano de ensino metas OB mim currículo é um seria um conjunto da das disciplinas com um objetivo comum né para o aluno o currculo também tem que

contar com o projeto político pedagógico da escola tem vinculado projeto político pedagógico esse documento ao qual a professora se refere onde Dire coordenação e professores traçam de cer maneira escola na qual trabalham essa autonomia surgiu em 1996 com a última lei de diretrizes e bases da educação brasileira Cecília hanana matti é professora da faculdade de educação da USP Na graduação dá aula de didática na pós uma especialidade dela história do currículo Olá professora tudo bem obrigado por ter vind prazer conhecê-lo obg conversa no centro de referência em educação Mário Covas no centro de São Paulo

o centro de memória reúne documentos cartilhas mobiliários e objetos que fizeram parte da educação Paulista em duas Exposições quando se entra aqui o que nós temos é a história do currículo por tudo que você observar aqui os painéis as Exposições dos livros né que eu vejo aqui que desde o início do século XX final do XIX a gente já tem exemplares eh suscita a gente pensar como o ensino era ministrado porque veja eh eu não posso falar de currículum só a partir de um documento formal e oficial né então LDB eh LDB de 61 LDB

de 71 LDB de 96 Ok Isso digamos assim é o currículo ou é a a a lei de diretrizes e bases onde tá concentrado os princípios né O que ensinar ses toda a regulamentação agora o currículo vivo é outra coisa né tanto que muitas vezes segundo vários autores o que está ali na lei Nem sempre é aplicado e o que às vezes é aplicado às vezes coisas interessantíssimas o currículo não dá conta ou a LDB não dá conta importante dizer que o currículum a primeira vez que a gente tem para valer um currículo Nacional sabe

quando é 96 com os pcns os parâmetros curriculares nacionais antes disso os currículos a LDB só tinha só dava os os as orientações as regulamentações um currículo Nacional só em 1996 e antes disso O jeito é embarcar numa pequena viagem no tempo para entender a trajetória de Formação durante o período Colon os Jesuítas tiveram uma importância fundamental na educação a r studiorum foi o documento que guiou o ensino religioso até 1759 quando os Jesuítas foram expulsos do Brasil pelo Marquês de Pombal significa que desde 54 até lá o o que predominava no Brasil era o

ensino religioso religioso mas a palavra currículo a palavra a Rigor ela só vai começar a digamos a ser veicular no final no início do século XX não é preciso dizer que é um momento de grande desenvolvimento industrial né E e aí havia uma grande preocupação de que aquelas crianças que estavam já na escola desde lá o final do 19 contribuíssem né pra Construção e fortalecimento da não só da Nação mas da economia da riqueza nacional e aí e a escola então você cada vez é precisando mais de pessoas instruídas para desempenhar funções para e e

para educar né Principalmente para educar até os anos 20 a escola trabalhou na transmissão de princípios Morais e culturais que eram julgados necessários para a convivência nas grandes cidades que surgiam uma das das dos princípios Morais era ensinar as crianças que não o alcoolismo era errado então você tinha história de um beberrão a famía fam era feliz vieram as más companhias o marido bebeu maltrata os filhos e a mulher perde a vergonha e cai pelas ruas cai então assim todos os os os princípios que se queria en cotir que se queria eh que as crianças

aprendessem ela estavam nessas cartil veja é um cartilha de higiene ela se chamava cartilha de higiene da escola Caetano de Campos no centro de São Paulo encontramos um painel com uma grade curricular do início do século XXX é um painel interessante que eu achei interessante comentar com a senhora porque tem uma concepção de grade aí né tem tem olha nós estamos aqui em 1907 estamos em São Paulo não dá não Não vamos esquecer disso Olha canto leitura olha quanta leitura combinação de letras leitura olha mas é impressionante né segunda terça quarta quinta sexta e sábado

você veja temha aula sábado é interessante essa organização né distribuição semanal do tempo né já tinha até uns minutos pois era para criar consciência de que a sociedade tinha que ser organizada em cima de um tempo olha aqui da olha se é possível das 11 às 11:10 das 11:10 às 11:30 quer dizer é inimaginável né que e isso é é só só pode ser uma preocupação com uma sociedade que tá precisando incutir as pessoas a questão do tempo [Aplausos] [Música] útil o aluno que ia pra escola ele não se deparava com uma certa unidade no

currículo Quando que você pode falar em unidade curricular então a gente Nacional acho que é mesmo houve tentativas só para você ter uma ideia nós temos Olha só desde 1901 depois de 1911 depois 1915 depois 1925 nós tivemos L ler rivadávia lean até a rocha Vas que essa de 25 Na tentativa de implementar uma Educação Nacional São Paulo por exemplo teve uma reforma muito interessante em 1920 de Sampaio dóri e essa de 1920 Por incrível que pareça eh colocava obri notoriedade do ensino quer dizer a gente pensa Então antes não era obrigado não não era

mesmo não era o o pai e a mãe punham na escola se ele tivesse perto de uma escola só que aí para você oferecer o ensino obrigatório para todos você tem que oferecer escola e então só que aí o que que ele fez como nós não tínhamos escola suficiente ele fez obrigatoriedade só pro primeiro e segundo para garantir a alfabetização pelo menos então por isso que eu falo são são coisas meio capengas que a gente vai tendo nos Estados aí a gente tem uma coisa importante nessa caminhada que é o movimento da escola nova Atenção

senhores ouvintes atenção agora uma notícia que interessa a todo o povo brasileiro Manifesto dos Pioneiros da educação nova exige renovação já em todas as escolas do Brasil é importante dizer que a escola nova o movimento da escola nova ela teve diferentes eh manifestações nas diferentes lugares do mundo então se você pegar nos Estados Unidos é uma coisa na Alemanha é outra na França é outra outra que eu quero dizer assim eles tinham o sentido da Inovação da Inovação eles eram contra o ensino tradicional e leia-se ensino tradicional era o ensino que era baseado na religião

e era excessivamente autoritário com a [Música] palmatória dirigido ao povo e ao governo O Manifesto é Assinado por 23 homens e três mulheres educadores intelectuais de renome liderados por Fernando de Azevedo Lourenço Filho e Anísio Teixeira conhecidos como os três cardeais da educação nova é impossível desenvolver as forças econômicas ou de produção sem o preparo das foras culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa que são os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade o perfil da escola nova no Brasil foi o de criar o sistema educacional né então por

exemplo se você olhar nos Estados Unidos a escola nova teve um caráter mais mais alternativo mesmo a partir de quando que houve a consolidação de um Sistema Nacional de Educação e e diretrizes Nacionais Só foi a partir da primeira LDB ou Anes não não olha eu diria que é um processo 31 é um grande Marco Ministério da Educação não existia ele vai ser criado em 31 Olha tudo isso é importante a gente pontuando para perceber Como que o sistema educacional demora no Brasil para ser construído essa rede né mas por exemplo ensino primário já começa

a ter digamos uma orientação aí e em em com a Capanema a reforma Capanema isso vai mais além ele mexe com o secundário né aí com as leis orgânicas aí entra o ensino profissionalizante no estado novo de Getúlio Vargas Como disse Cecília vai ganhando o corpo uma divisão do ensino as leis orgânicas são basicamente implantação de um sistema que organiza o ensino profissional em vários ag ensino agrí ensino comercial enfim de várias naturezas isso convivendo já com o ensino digamos regular ao mesmo tempo o ensino regular também vai muito devagar muito devagar ele vai tendo

mudanças principalmente o ensino primário e o normal ensino normal que era formação de professores e o que que se ensinava nesse ensino regular professora então termos de currículo assim o que que valor disciplinas já já era já era um ensino disciplinar nós os basicamente alguma coisas assim ah alfabetização obviamente língua portuguesa você tinha trabalhos manuais você tinha ciências e você tinha leitura né ensino de leitura e Essas eram muito fortes fora isso tinha canto orfeônico por exemplo o canto orfeônico entra na década de 50 que aí tem outra reforma lá participação do Vila Lobos né

isso não aí o Vila Lobos é um grande incentivador da música que ele aparece já em [Música] [Aplausos] uh aí você me pergunta né efetivamente Quando que o sistema educacional para valer na verdade é com LDB 61 a 4024 não tem isso é realmente nós falarmos bom quando de fato a gente tem uma organização nacional e tentando regulamentar primário o secundário ou ginásio Como se chamava né ah e o e o superior inclusive é com a LDB 4024 artigo 26 o ensino primário será ministrado no mínimo em quatro séries anuais artigo 33 a educação de

grau médio em prosseguimento a ministrada na escola primária destina-se à formação do adol artigo 34 o ensino médio será ministrado em dois ciclos o ginasial e o colegial e abrangerá entre outros os cursos secundários técnicos e de formação de professores para o ensino primário e pré-primário E aí dá para se falar em unidade dá para se falar em preocupação com o Sistema Nacional sim aí aí não tinha jeito porque aí você se tratava de necessidade urgente então assim eu me parece que na história da educação brasileira a gente tá sempre correndo atrás né e não

se antecipa para se organizar e para formar essa população do jeito que ela merece e 60 a LDB vai ter que dar conta disso a escola para todos a escola para todos é a grande a grande o grande slogam da da da partir dos anos 60 é a escola para todos a partir de 50 60 Você tem o que Costuma se chamar nos textos democratização da escola é é um nome um pouco eu acho um pouco equivocado porque dá a impressão que democratização Da escola é que a escola ficou democrática com conteúdo Não não é

isso democratização porque a escola para todos né atenção em 1971 o governo militar brasileiro criou a lei 5692 uma segunda LDB ela instituiu algo que eu acho que foi precioso que é o ensino de 8 anos que aí naquele momento passou a ser denominado de escola de primeiro grau artigo 20 o ensino de primeiro grau será obrigatório dos 7 aos 14 anos cabendo aos municípios promover anualmente o levantamento da população que alcance a idade escolar e proceder a sua chamada para matrícula eu diria que essa foi a a principal digamos ponto positivo e o ne

os negativos são muit muit né a introdução de moral e cívica osb que eram disciplinas enfim extremamente ideológicas mas outra coisa também ruim tanto que caiu em 82 a obrigatoriedade do ensino profissional no ensino e isso as escolas não estavam Preparadas Imagine você todo ensino médio com a LDB 71 era obrigada a se ser profissional nossa história chega aos anos 70 quando leoas inici sua carreira como professor DAE estadual de ensino ele foi diretor em Várias escolas da capital Grande São Pair quando eu comecei por exemplo como professor foi na época da ditadura nós tamos

algumas disciplin nesse período que hoje não existem mais vamos continuar nossa linha histórica do currículo com ajuda de quem foi um gestor de escola acompan no segundo bloco volt já i