que sentido e proporção a cultura ea sociedade podem influenciar o desenvolvimento cognitivo das crianças existe algum tipo de relação entre o desenvolvimento cognitivo e o complexo processo colaborativo que os adultos realizam na educação e aprendizagem que as crianças recebem quais são as principais implicações da teoria sócio-cultural dos bigodes que para a educação infantil e avaliação cognitiva a teoria sócio-cultural do bigode que enfatiza a participação proativa das crianças com o ambiente ao seu redor sendo o desenvolvimento cognitivo o resultado de um processo colaborativo lev vygotsky nasceu na rússia viveu entre 1896 e 1934 morreu bem jovem
38 anos ele argumentou que as crianças desenvolvem seu aprendizado por meio da interação social adquirem novas e melhores habilidades cognitivas como um processo lógico de imersão em um modo de vida as atividades realizadas de maneira compartilhada permitem que as crianças internalizem o pensamento e as estruturas comportamentais da sociedade ao seu redor apropriando-se delas aprendizado e zona de desenvolvimento proximal segunda teoria sócio-cultural dos bigodes que o papel dos adultos e dos companheiros mais avançados no conhecimento é o apoio direção e organização da aprendizagem da criança menor de acordo com a capacidade dela de dominar aquilo que
é pedido tornando possível pra ela interiorizar as estruturas comportamentais e cognitivas que a atividade exige essa orientação é baseada numa forma de ajuda eficaz para as crianças menores atravessarem a zona de desenvolvimento proximal o cdp que a gente pode entender como a lacuna entre o que elas já são capazes de fazer e aquilo que elas ainda não conseguem fazer sozinhas as crianças que estão na zona de desenvolvimento proximal para uma tarefa específica estão perto de serem capazes de fazer de forma autônoma mas ainda precisa de uma certa ajuda pra concluir sua tarefa no entanto com
o suporte e orientação corretos essas crianças são capazes de executar essa tarefa com sucesso na medida em que a colaboração a supervisão ea responsabilidade pelo aprendizado são fornecidas à criança progride adequadamente na formação e consolidação de seus novos conhecimentos e aprendizados a metáfora do andaime existem vários seguidores da teoria sócio-cultural do bigode que levantaram a metáfora do andaime para se referir a esse modo de aprendizado o andaime consiste no apoio temporário de adultos que podem ser professores pais outros responsáveis que fornecem a criança o objetivo de realizar uma tarefa até que ela possa realizar essa
tarefa sem ajuda externa um dos pesquisadores que parte das teorias desenvolvidas pelo lev vygotsky o game ross estudou o processo de andaimes na aprendizagem das crianças de maneira prática e instruindo crianças entre 3 a 5 anos ross usou vários recursos ele costumava controlar e ser o centro das atenções das sessões e fazer apresentações lentas e dramatizadas para os alunos a fim de mostrar a realização a fim de mostrar que a realização da tarefa era possível ele ficou assim responsável por prever tudo que acontecer ele controlava todas as partes da tarefa em que as crianças trabalhavam
em um grau de complexidade e magnitude proporcional às habilidades anteriores de cada uma dessas crianças a maneira como ele apresentou as ferramentas e objetos que serviriam para o aprendizado permitiu que as crianças descobrirem como resolver e realizar a tarefa por si mesmos de maneira mais eficiente do que se tivesse sido explicado a elas como resolver é nesse sentido que a teoria sócio-cultural do bigode que aponta para essa zona intermediária entre o que as pessoas podem entender quando é mostrado algo a elas e o que elas podem fazer sozinhas essa zona de desenvolvimento proximal é um
conceito central para entender a teoria mensagem do vygotsky a teoria sociocultural do psicólogo russo lev vygotsky tem implicações transcendentes na educação e na avaliação do desenvolvimento cognitivo os testes baseados na cdp da zona de desenvolvimento proximal que sublinha o potencial da criança e representa uma alternativa aos testes de inteligência padronizados que geralmente enfatiza o conhecimento e aprendizagem já realizados pela criança assim muitas crianças beneficiam da orientação sócio cultural e aberta que o bigode que desenvolveu outra das contribuições fundamentais dessa perspectiva contextual tem sido a ênfase no aspecto social do desenvolvimento a teoria do bigode que
defende que o desenvolvimento normal de crianças em uma cultura pode não ser uma norma adequada e portanto não pode ser extrapolado para crianças de outras culturas ou sociedades outro ponto muito interessante é que apesar de enfatizar a a colaboração ea ajuda das outras pessoas para a aprendizagem da criança a teoria do bigode que também enfatiza o potencial dessa própria criança ou seja ela valoriza aquilo que criança está quase conseguindo fazer sozinho só precisa de uma mãozinha que ela consegue aprender então ela não vê só o que a criança já é capaz ela tenta ajudar essa
criança que está ali quase conseguindo aprender essa é uma perspectiva muito interessante que valoriza também há aquele que aprende é isso espero que tenham gostado do vídeo tenha sido útil se foi útil e interessante pra você comenta embaixo você acha legal deixei um reforço positivo obrigado pela atenção até mais
