AS RELAÇÕES LÓGICO DISCURSIVAS NO TEXTO | PORTUGUÊS | 3ª Série

E aí [Música] o Olá sejam bem-vindos a nossa aula de língua portuguesa para a 3ª série do Ensino Médio da rede estadual de Goiás Esse é o Projeto Seduc em Ação 2021 eu sou a professora joanésia Xavier e a nossa aula de hoje é sobre as relações lógico-discursivas no texto é um conteúdo muito importante para vocês estudantes da terceira série do Ensino Médio vamos lá as relações lógico-discursivas no texto nós estamos aqui tratando de um descritor do saeb que é o de 15 do que trata esse descritor estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto marcadas por

conjunções advérbios pronomes locuções É sim vamos lá estudando galerinha bom o entendimento bem-sucedido de um texto depende também da capacidade que envolve conhecimentos necessários para que o leitor Estabeleça relações que contribuem para a continuidade para a progressão do texto garantindo sua coesão e coerência esses conhecimentos relacionam-se por exemplo ao reconhecimento das relações semânticas indicadas por conjunções por preposições por advérbios ou mesmo pelos verbos o grau de complexidade desses conhecimentos está diretamente associado à presença dos elementos linguísticos dos recursos Li o que promovem as articulação do texto que estabelece então a relação e o posicionamento desses

elementos dentro do texto por exemplo se um pronome está mais próximo ou mais distante do texto A que ele se refere então Aqui nós temos o envolvimento de recursos linguísticos capazes de promover essa articulação o texto ele precisa de começar e prosseguir e ter uma sequência até a sua conclusão o que que muitas vezes acontece com o texto o aluno começa a produzir e fica patinando ali por falta exatamente do conhecimento desses elementos que vão dar o que a sequência exata sequência que o texto precisa ele não pode ficar a pena o único lugar o

texto tem que partir de um ponto e caminhar para sua conclusão Ok comigo na telinha Você vai ver aí olha as relações lógico-discursivas Então ela se estabelece por causa da da garantia da Coesão e da coerência do texto eu vou empregar recursos linguísticos para fazer essa para promover Exatamente Essa Coesão e essa coerência porque a coesão EA coerência elas estão ligadas elas estão interligadas agora quando eu me aproprio de um recurso linguístico de uma conjunção de uma preposição de um advérbio de um pronome o mesmo de um verbo eu estou usando os elementos os recursos

linguísticos para estabelecer a coesão E logicamente um texto coeso ele vai trazer mais clareza E aí nós estamos também pensando na coerência olha elas estão interligadas sim mas eu posso ter um texto bem construído do ponto de vista da Coesão e ele pode estar incoerente pode ser claro que pode acontecer mas O interessante é que uma leve a outra Ok sequências argumentativas Então vem coesão coerência e articulação das ideias no texto gente eu trouxe aqui hoje um poema da Clarice Lispector amo a Clarice Lispector e você vai ver porque porque essa declaração de amor pela

Clarice nenhum comigo acompanhe na telinha a leitura desse poema Ouçam não te amo mais eu não te amo mais estarei mentindo Dizendo que ainda te quero como sempre quis tenho certeza que nada foi em vão sinto dentro de mim que você não significa nada não poderia dizer mais que alimenta um grande amor sinto cada vez mais que já te esqueci e jamais usarei a frase eu te amo Sinto mas tenho que dizer a verdade é Tarde Demais bacana isso não é a vocês vão descobrir aqui artimanha ou as artimanhas do discurso da Clarice Lispector daqui

a pouquinho comigo primeiro eu pergunto Olha na tela que palavras do texto são responsáveis por fazer ligação entre as outras ou seja Quais os elementos de coesão voltem lá comigo eu coloquei não Eu te amo mais estarei mentindo dizendo que olha o que elemento que eu destaquei o que promove a ligação sim conjunção integrante ele não estabelece relação mas ele promove a ligação sim ele vai dando sequência para encadear aí o próximo elemento ainda ou advérbio Olha aí o advérbio promovendo o que a sequência textual ainda te quero como sempre quis tenho certeza que olha

outra conjunção integrante aí integrando a segunda na primeira na anterior nada foi em vão sinto dentro de mim que olha outro que ele vai integrando Olha a interessante com ela se apropria dessa conjunção integrante exatamente para integrar um pensamento ao outro um verso ao outro O que significa nada não poderia dizer mais que olha só esse nada e se não são advérbios que vão gerando circunstâncias para a ação proposta aí mas alimento um grande amor sinto cada vez mais que esse que novamente Olha a repetição que ela faz desse elemento coesivo como integrante conjunção integrante

já te esqueci olha advérbio já na cando aí o tempo e jamais usarei a frase Olha o jamais outro advérbio aí eu te amo eu sinto mas tenho que dizer a verdade é tarde demais eu quero voltar agora nessa tela qual a diferença de sentido entre mais e mais você vai observar comigo no texto não te amo mais esse mais é advérbio de intensidade ele vai gerar aqui olha não poderia dizer mais que novamente Olha o advérbio sinto cada vez mais olha a ideia de intensidade aqui mas quando você chega no penúltimo verso você tem

Sinto mas tenho Qual a diferença de mais e mais são muito parecidas são parônimas Mas tem uma diferença porque o mais intensidade advérbio e o mar é conjunção adversativa gera uma ideia de oposição e olha outra proposta que eu faço Eu já falei da repetição do que agora a proposta que você vai descobrir quem é a Clarice comigo vamos fazer a leitura invertida agora nós fizemos a leitura convencional mas agora eu Convido você a fazer a leitura assim de baixo para cima do último verso para o primeiro tá olha para ir comigo na tela eu

vou fazer a leitura e você vai ouvir Daí vamos lá é Tarde Demais Sinto mas tenho que dizer a verdade eu te amo e jamais usarei a frase já te esqueci sinto cada vez mais que alimento um grande amor não poderia dizer mais que você não significa nada sinto dentro de mim que nada foi em vão tenho certeza que ainda te quero como sempre quis estarei mentindo dizendo eu não te amo mais e essa é quem a Clarice Lispector lindo demais né descobriram comigo então o texto tem coerência e coesão Com certeza estamos aqui terminando

a nossa aulinha Mas nós vamos responder aqui são uma questão é se essa talvez por ter nascido sem pai talvez por ter sido menino Solitário talvez porque ainda não havia televisão nem videogame ou talvez porque fosse mesmo tímido logo que pude decifrar as formiguinhas pretas meu lazer passou a ser a leitura nada de estudo nada de busca do saber ler para sonhar para sentir na pele dos protagonistas para me divertir mesmo quanto dessas leituras habita ainda em mim mas pulando Lobato e os queridos autores da literatura juvenil lembro-me de osso a um dos que tô

português Eça de Queirós que Impacto eu lia e relia o conto lágrimas inscrições emoções que acreditam nunca mais ter conseguido sentir ao ler um texto o suave milagre continua como uma das minhas narrativas favoritas que conto essa esse essa no trecho logo que pude decifrar as formiguinhas pretas lá na segunda linha a expressão destacada estabelece uma relação de eu tenho a expressão logo que pude decifrar logo é a expressão ela denota aqui não conclusão como se imagina Mas ela denota tempo é tempo assim que não é logo que pude decifrar então o logo aqui a

relação estabelecida é temporal e agora turminha há dicas da Juju para finalizar conhecer as conjunções as relações que elas estabelecem é fundamental Essa é a minha dica para você arrasar estudar a circunstância dos advérbios e compreender os pronomes e suas particularidades galera é nós né tá nós fiquem ligadinhos muito obrigada fiquem ligados Amanhã teremos aula para vocês estudantes da terceira série do Ensino Médio aqui na TBC possa abraço da tua Jojo e [Música] E aí E aí [Música]