COMO AJUDAR O ALUNO COM DISLEXIA EM SALA DE AULA?

E eu pensando que esse aluno que tem dislexia está na minha sala de aula e eu preciso ajudá-lo porque ele já foi ele passou por essa equipe multidisciplinar e já foi diagnosticado o distúrbio de dislexia então o que que eu vou fazer a primeira coisa que eu tenho que fazer é pensar que eu preciso adaptar todo conteúdo que eu vou apresentar para sala apresentar para os meus alunos de maneira que esse aluno que tem dislexia consiga fazer consiga compreender essa adaptação vai acontecer De que modo né ela vai acontecer a partir da quantidade de atividade

de material que eu proponho que o meu aluno Então assim vai acontecer a partir do apoio que Eu ofereço para o meu aluno vai e a partir dos recursos que eu uso para ele conseguir aprender aquele conteúdo né E vai acontecer também pelo apoio muitas vezes de um professor auxiliar né de um professor contratado para acompanhar a construção do conhecimento dessa criança eu tava olhando o chat alguns de vocês falaram sobre isso a lei ela manda e a escola pública ou privada contrate um professor de apoio um professor que tenha condições e eu não tô

falando de uma estagiário eu tô falando de um pedagogo formado e preferencialmente um curso de pós-graduação nessa área específica porque ele precisa comentar aprendizagem desse aluno e precisa fomentar as facilidades e diminuir dificuldade Então a primeira questão como ajudar esse aluno é estar disposto a se adaptar às necessidades dele né então eu sempre digo isso para vocês aqui você quer ajudar esse aluno porque se você quer ajudar esse aluno entenda que você quer ajudar você mesmo porque você está num processo com ele Vocês estão numa fusão o processo de ensino de aprendizagem ele é ele

é de ordem vi lateral ele tem duas figuras a figura que ensina e a figura que aprendi mas a figura que ensina também atende de repente como diria Paulo Freire né Como disse disse o Paulo Freire então eu ensino e de repente eu apresento E aí você quer se ajudar porque é um professor que se a data que faz adaptação curricular e ele passe ajudando em primeiro lugar está se colocando nesse processo de uma maneira muito mais tranquila segura ou portável e com excelência Tá então vamos lá primeira questão se interessa e pelo seu aluno

com dislexia né ele ele precisa se sentir seguro gente ele e ele se sente muito inseguro e ele se sente muito preocupado com a sua reação professora o seu aluno que tem dislexia ele olha você professor é o termômetro dele tá bom É você talvez seja o único modelo que ele tem único por exemplo que ele tem a seguir nós sabemos o quanto a infância têm sofrido nesses tempos o quanto as crianças têm perdido né é de cuidado daí com a infância e os adultos têm judiado muito da infância então muitas famílias imaturas né muitas

famílias é em condições muito difíceis sociais emocionais né também para cuidarem comportamentais e muito responsáveis por que não dizer isso então você professor precisa assumir esse interesse pelo seu amor aí dizer isso para ele e não e não responda do seu aluno Olha você tem aqui é uma situação que nós vamos ter que fazer uns combinados para você ter mais facilidade para você pelo menos dificuldade e mostre para ele lembra que toda vez que a gente vai ler você fica inseguro você fala que não quer lembra que toda vez que a gente vai cantar você

fala que não gosta tá então não pensar um pouco junto sobre isso faça esse exercício isso é ganhar tempo não é perder tempo chame ele no privado no particular e fala Olha isso é uma coisa muito o que tem acontecido muito com as crianças os adultos também né Tem pessoas que aprendem diferente e você é uma pessoa que aprendem aprende de um jeito diferente na verdade todos aprendemos de maneira diferente Todos Nós aprendemos do nosso jeito porque somos diferentes somos diversa a nossa cultura pessoal familiar ela faz com que a gente aprenda diferente e você

tem mais essa diferença é que chama dislexia e quê que é a dislexia e conte para ele eu quero dizer Cia né explique para ele que a dislexia para ele aqui você Blind o seu aluno emocionalmente daquele fique blindado contra o bullying contra o medo contra insegurança contra a preocupação o pânico de não conseguir ler não consegui escrever de não conseguir participar da aula de não saber tá então esse é o primeiro é essa é a primeira a ajuda que você deve oferecer para o seu amor segundo é dar essa atenção e individualizada sempre que

você puder primeira coisa esse aluno tem que tá sentado do ladinho da sua mesa ou aqui na frente de você né ele fica aqui perto de você sempre que possível Ele tem que estar ali e você tem que estar né alguns centímetros da mão dele para ele colocar a mãozinha na sua mesa e falar pro pode me explicar isso pro não entende por o que é isso né então você precisa garantir que ele sabe que pode perguntar para você que pode contar com você para tudo que ele não compreender que não precisa sair lá do

fundo da sala vira até a frente e ver sofrendo bullying de todo mundo na Ida ou na volta o que ele tem que levantar a mão e você falar mais calma espera já vou e não o aluno com dislexia ele tem que ser blindado emocionalmente mentalmente saúde mental em primeiro lugar ele precisa a seguro confiante que você é o suporte dele porque às vezes você é Inclusive a único seu forte é a outra coisa importante que ajuda muito na sala de aula com esse aluno é você estabelecer critérios muito reais muito concretos para todas as

atividades para todos os trabalhos que esse aluno vai ter que fazer e você tem que ter ele tem que estar seguro daquele que ele vai fazer né então ele precisa falar bom vem aí uma matéria nova Vamos aprender uma coisa nova mas eu tenho certeza que a minha professora vai deixar seguro vai sentar do meu lado eu tô do lado dela e ela vai me explicar ó e se precisa fazer de concreto é isso você só precisa escrever essa palavra você só precisa circular esse objeto você só precisa me falar com que letra começa Seja

claro tá outra outra maneira de ajudar a avaliar os Progressos né dessa desse aluno em comparação com ele mesmo ele é a referência dele mesmo aprendizagem dele tem que ser quantificada e qualificada a partir dele não adianta você falar olha nós vamos medir a aprendizagem nós vamos qualificar aprendizagem sua com que todo mundo aprendeu isso não é justo isso não é o Né isso não é nem legal é ilegal né isso a é porque alguém que tem dislexia não aprendi como o outro ninguém aprende como outro mais alguém que tem dislexia mas ainda mais diferenças

então não impossibilidades não em capacidades apenas diferenças né Eu costumo chamar de São pequenas são peculiaridades é um jeito diferente de aprender mas aprendi do mesmo jeito que todo mundo na mesma coisa que todo mundo só leva um pouco mais de tempo tem que ser de um outro jeito e sempre avaliando o progresso dele com ele mesmo Olha Lembra que você não tava conseguindo formar palavra casaco e agora seja montou casaco seja montou casebres e já montou casinha Você já montou o Arão já montou tudo que começa a contar que você quis porque é ele

que falou isso então ajuda nessa área né que ele precisa melhorar por causa dele mesmo né para os outros o outro um outro você vai melhorar por você para você e aquilo que você já tem você vai bombar você vai potencializar outra outra questão o seu aluno ele não é rapaz né você tem que ter certeza você professor e agora eu tô dizendo isso para você Eu Tô bombando você a sua autoestima você tem que ser aquele professor que diz assim eu tenho certeza que o meu aluno com dislexia entendeu o que ele precisa fazer

e no certeza disso porque eu fui muito claro muito clara muito objetiva eu disse exatamente o que ele tem que fazer e como ele pode fazer eu sou suporte para o meu aluno eu suporto meu amigo né então de vida as missões um partes menores de menos quantidade para que ele possa comprovar o passo a passo aipro eu entendi então quer dizer que se eu juntar o seio lá da o cá e se eu pegar o Écio aí junta colocar vai dar casa já sei daí para fazer casaco é só pegar um senhor percebe é

um e é uma escadinha com degraus assim dentes e não Ladeira abaixo não descendentes né E lembra de quem tem dislexia tem uma questão de memória comprometida tem uma dificuldade para lembrar a recordar aquilo que adquiriu Então conta dessa memória essas informações novas elas precisam ser repetidas não tenha preguiça de repetir não se canse e e não se mostre ansioso o professor de alguém que tem dislexia precisa ser uma Professor seguro com o professor que Respira fundo disso eu decidi que eu vou ser o professor dele assim como aquela professora do pastor e eu decidi

que eu vou se a professora dela eu vou ser a professora dele e ser professor Eu costumo dizer que nós educadores né Às vezes eu tô trabalhando com psicólogos eu tô trabalhando com fonoaudiólogos eu tô trabalhando com profissionais de Outra área e às vezes eu trago uma questão eles falam ah lá vem ajudo né Eu também sou pedagoga e psicopedagoga lá vem a professora e aí eu digo assim gente eu sou Educadora eu e duplo dores um educador ele educador ele educadores então entenda que os seus alunos quando ele não consegue ler algo é uma

dor para ele ele tem no dislexia ou não e só uma dor e se o seu amor não tem uma dor e ele tá no processo com você ela sua também como é que você não se identifica E se o seu amo não fracassa como disse a Mara é que ela reprovou um aluno e e ela disse quando você vê se alunos A Caçada hoje a Mara olha e fala na verdade eo é que fracassei junto com ele não fracassou sozinho nós fracassamos por que estamos nesse processo então decida escolha essa leveza é essa possibilidade

de se adaptar de ser fluido adaptável como a água que só vai seguindo rumo encontra uma pedra passa por cima passa por baixo achar uma festa encontra uma montanha sobe desce entendi você tem força para isso você é o educador né Vamos lá vamos continuar de que maneira você pode fazer assim intervenção Você pode levar mais tempo né Você pode cansar mais para fazer as tarefas E o seu irmão também não é só você e ele e força quer dizer força foco e fé meu irmão vai com tudo e pensa você não precisa ficar naquela

coisa Ortodoxa ordinária da vida seja extra-ordinário seja o professor extraordinário para um aluno extraordinário porque esse aluno ele não tá seguindo uma ordem ele não é ordinário e extra-ordinário ele tá numa outra rotação né então ele tá numa outra ordem ele precisa de um professor a extraordinária também então entenda que ele vai levar mais tempo de menos tarefa entenda que ele vai cansar mais rápido respire falar tá bom né Você vai levar menos para casa de um trabalho mais curto para que a diminuir a frustração porque se ele tem muita frustração ele tem fracasso E

se ele tem fracasso em cima de fracasso ele vai evadir na hora que ele tiver idade para isso ele vai sumir da escola e nós vamos ter um a cidade brasileira que não vai dar conta de cuidar de nós eu tô quase na ver isso né gente não vai vocês são mais novos do que eu daqui 20 anos 30 anos40 anos como é que vai estar esposo se a gente continuar para a educação que a gente tá com a escola que a gente tá sem a gente se transformar e se adaptar quem vai cuidar de

nós e profissionais vão tá aí que mecânico eu vou ter que médico eu vou ter que Engenheiro eu botei que professora eu vou ter um e cozinheiro eu vou ter tá então é muito importante que você elimine essas frustrações a partir de um trabalho mais adaptado a [Música]