oggi parliamo di inclusione e lo facciamo riprendendo alcuni argomenti già trattati in altri video come ad esempio la pedagogia speciale per la quale vi rimando appunto al video specifico e anche qualche elemento della normativa per trattare la quale non possiamo non partire dalla legge quadro 104 che è appunto la legge fondamentale per l'assistenza l'integrazione sociale e diritti delle persone quale chiamano handicappate adesso si preferisce l'espressione con disabilità ehm Oltre a questo cercherò poi di dire qualcosa riguardo all classificazione appunto delle disabilità e anche ehm qualche cosa rispetto a quella che è la mia la mia
esperienza come insegnante di sostegno Cos'è che fa un insegnante di sostegno e per quanto riguarda la legge 104 gli articoli che interessano la scuola sono quelli dal 13 al 16 nel primo si definiscono le finalità della legge nel terzo si definisce il termine handicappato ehm oggi come ho detto ovviamente il termine non si usa più l'articolo 12 esplicita il diritto all'educazione all'istruzione delle persone handicappate l'articolo 13 parla delle modalità dell'integrazione scolastica e viene introdotta appunto qui la figura dell'insegnante di sostegno che è contitolare della classe Oggi c'è un po' l'idea spesso soprattutto di alcuni docenti
curricolari che l'insegnante di sostegno si occupi dello studente a cui è assegnato non è così ovviamente insegnante di di sostegno si occupa di tutta la classe perché è assegnato alla classe in virtù di un'esigenza educativa specifica questo è sempre bene ribadirlo Secondo me ehm il docente di sostegno ci dice l'articolo 14 deve essere specializzato Eh se ci sono insegnanti di sostegno non specializzati che lavorano a scuola come me ad esempio ehm questo avviene perché non ci sono abbastanza insegnanti di sostegno specializzati io personalmente non ho una specializzazione perché ho l'abilitazione sulla mia classe di concorso
e ehm già da qualche anno ormai Faccio alcune ore su sostegno altre ore su materia di conseguenza Appunto eh Non ho mai pensato di specializzarmi sul sostegno perché m eh avendo l'abilitazione nella mia classe di insegnamento è Insomma quello eh ciò che preferisco fare a scuola eh Devo dire però che non credo che sarei mai stata una anche solo abbastanza buona docente curricolare Se non avessi maturato per anni l'esperienza come docente di sostegno una cosa che secondo me mh forse un po' più lar opinion tutti dovrebbero fare per almeno un po' perché altrimenti si fa
davvero fatica a capire determinate dinamiche a scuola e anche a rapportarsi con questi colleghi in maniera fruttuosa Ecco una cosa che per la mia esperienza m succede soprattutto con i docenti curricolari un po' più in là con l'età che probabilmente Insomma sono anche legati a dei modelli per certi aspetti un po' sorpassati l'articolo quindi ci introduce quelli che sono i gruppi di lavoro per l'integrazione scolastica Questo articolo è riformato da un decreto legislativo che è il 66 del 2017 Ne parleremo tra poco l'articolo 16 definisce la valutazione del rendimento e delle prove d'esame Inoltre nel
primo decreto attuativo della legge 104 che avviene nel 1994 si parla della diagnosi funzionale del profilo dinamico funzionale quei documenti che ci danno tutte le informazioni riguardo allo studente con disabilità Quindi qual è la sua patologia se ci sono delle comorbilità i suoi dati personali quelli che sono i risultati che ci si aspetta di conseguire nelle varie materie se ad esempio obiettivi minimi oggi si tende a dire personalizzati se obiettivi differenziati con quali strumenti compensativi e dispensativi tutto questo diciamo lo si va a includere nel cosiddetto Pay che è il piano educativo individualizzato in cui
tenuto conto della diagnosi funzionale del profilo dinamico funzionale Appunto Si procede alla stesura di solito a scriverlo proprio l'insegnante di sostegno ma dovrebbe essere poi compito insomma di tutto il consiglio di classe come agisce l'istituzione scolastica per stabilire anche le necessità degli studenti appunto con disabilità sulla base di centri territoriali di supporto la sigla proprio CTS che operano a livello provinciale e che sono coadiuvati dai centri territoriali per l'inclusione a livello di distretto sociosanitario quindi In altre parole c'è una neuropsichiatria Poi diciamo in termini terra terra si chiama così che fa le diagnosi a coloro
appunto che possono fare richiesta per la legge 104 Dopodiché ehm la scuola m diciamo attua delle ehm strategie proprio per l'accoglienza l'inclusione di tutti coloro appunto che hanno una certificazione di questo tipo eh In particolare abbiamo il cosiddetto gle che è il gruppo di lavoro per l'inclusione e che si occupa di gestire le problematiche relative a tutti gli studenti con BES ehm quindi appunto per esempio anche i DSA Oltre a questo a livello di scuola eh Ogni anno c'è un pi che è un piano annuale per l'inclusività oggi in realtà si chiama pi piano per
l'inclusione e anche questo riguarda tutti gli studenti con BES e è in questo proprio che viene richiesto l'organico dei docenti di sostegno il quale appunto viene poi inviato all'usr all'ufficio scolastico regionale che assegna le risorse alle scuole cioè ogni scuola per esempio dice Io quest'anno ho otto studenti con una certificazione 104 ho bisogno di sei insegnanti di sostegno per dire ehm a livello poi di consiglio di classe Invece agisce il cosiddetto Glo vale a dire una riunione che viene fatta annualmente dovrebbero essere tre ma quasi sempre se ne fa una eh Con tutti i docenti
del consiglio di classe il docente di sostegno ehm la neuropsichiatria eventuali educatori il genitori i genitori dell'alunno degli alunni e a volte Appunto se Sono maggiorenni anche gli alunni in questo Gloss si deliberano tutte quelle misure che vanno poi a interessare la vita quotidiana insomma dello studente scorri i miei appunti per vedere appunto se su questo ci sono altri elementi da sottolineare Ecco il decreto legislativo che citavo prima il 66/2017 modifica la norma relativa alla diagnosi e al profilo funzionale che vengono raggruppati in un unico documento il cosiddetto profilo di funzionamento la sigla ovviamente ce
l'abbiamo anche qui ed è PDF vengono anche ridefiniti gruppi di lavoro per l'inclusione che sono il gli il Git e il glir Appunto su base territoriale è importante diciamo introdurre l'elemento del funzionamento il quale viene redatto da ehm quelli che sono gli specialisti medici in particolare sempre in base al decreto attuativo della 104 sono un medico specialista uno specialista in neuropsichiatria infantile un terapista della riabilitazione un assistenza sociale quattro in tutto ehm dicevo è importante parlare di funzionamento proprio perché il criterio del funzionamento il paradigma del funzionamento è un po' quello che oggi ha sostituito
l'idea che c'era prima Cioè l'idea che si parlasse invece del deficit della malattia della disabilità In che senso ehm Ecco secondo me qua possiamo fare un passo indietro e cercare di capire un po' Quali sono le principali classificazioni per quello che riguarda ehm appunto i vari m i vari profili le varie certificazioni prima di passare a questo ultime due cose riguardo al alla situazione a scuola del Pay il Pay che viene utilizzato attualmente è piuttosto recente perché m il documento proprio ministeriale su cui si basano Insomma tutti i Pay che vengono redatti è stato introdotto
Nel 2020 poi reso attuativo un paio d'anni dopo Infatti anche a mia memoria sono un paio di anni appunto che lo utilizziamo e soprattutto questo piano educativo viene inserito in quello che si chiama progetto individuale anche questo c'è utile ora per parlare della classificazione cioè l'idea non è più che la scuola si occupa solo della scuola quello che il piano individuale contempla è una prospettiva si dice biopsicosociale Cioè che abbraccia tutto l'arco di vita e la scuola è un piccolo tassello in questo che però deve in qualche modo porsi il problema anche rispetto a quello
che c'è dopo il progetto individuale infatti è proprio una summa possiamo dire che comprende tutti quegli interventi che vengono fatti per la persona con disabilità rispetto a questo direi che non c'è niente altro Ecco ho citato prima i vari gruppi territoriali per chiarezza il gar è il gruppo di lavoro interistituzionale regionale il Git è il gruppo per l'inclusione territoriale il gle invece l'abbiamo già citato cosa si intende quando si parla di classificazione Allora innanzitutto fino a non tanto tempo fa Diciamo l'oms che è l'organizzazione Mondiale della sanità si basava sul cosiddetto ICD cioè l'internet cioè
tutto quello che riguarda appunto le caratteristiche fisiologiche anatomiche di disturbi umani Tuttavia questo documento viene aggiornato negli anni 70 con l'introduzione di un'appendice dedicata alle conseguenze delle patologie quindi non solo più le patologie Ma quali sono le conseguenze questo strumento ha un'altra sigla che è ehm i c DH che sta per International classification of impairments disabilities and handicaps significa proprio ehm porre una distinzione tra quello che è la menomazione quindi la perdita di qualcosa ad esempio la menomazione di un arto la disabilità cioè una limitazione o perdita conseguente alla menomazione e l'handicap che invece include
anche una dimensione psicosociale legata appunto a quella menomazione o a quella disabilità cioè la menomazione è diciamo ehm l'elemento base poi abbiamo una disabilità e infine un handicap In altre parole se io non ho un braccio sono eh una persona con una disabilità e questo mi genera degli handicap Ecco il l'idea è un po' questa Tuttavia nel 1997 questa classificazione lineare viene un po' abbandonata con il cosiddetto ICI dh2 cioè ehm la dinamica a volte sono più complesse Ecco questa è un po' la conclusione a cui questo documento giunge fino ad approdare nel 2001 in
una revisione molto più rilevante che introduce il cosiddetto ICF International classification of functioning disability and Health Cioè non ci interessa più sapere cos'è che un soggetto non ha un arto capacità cognitive ma ci interessa capire come funziona quindi Quali sono le attività Alle quali può partecipare attività e partecipazione sono due parole chiave in questo senso quindi Eh vengono analizzate le funzioni corporee del soggetto le sue strutture corporee attività partecipazione e anche i fattori ambientali ehm insieme a questo abbiamo un ICF cy che è appunto la versione ICF dedicata ai bambini Eh quello che si ricava
da questi documenti non sono diagnosi cliniche ma proprio profili di funzionamento cioè Come funziona il soggetto con una determinata patologia questo è appunto fondamentale perché si ripercuote anche nella scuola infatti quello che anche noi siamo chiamati a fare come docenti è proprio cercare di capire come far ragionare come poter aiutare il bambino il ragazzo L'alunno con disabilità e rispetto a questo appunto vado a raccontare un po' qualcosa di quella che è la mia esperienza nel senso che discorso legato al fatto che l'insegnante di sostegno faccia parte della classe per me è fondamentale Nel senso che
pensare di arrivare in una classe avendo studiato pedagogia speciale essendoci essendosi diciamo specializzati anche su questi temi e lavorare solo con l'alunno che viene assegnato è impensabile perché significa eget tizzarella classe di solito ehm significa invece conquistarsi la fiducia di quell'alto e fare in modo che quell'alto non percepisca il docente di sostegno come una sua stampella Ma come Una stampella di tutta la classe di cui anche lui se vuole può avvantaggiarsi questo secondo me è il primo punto e poi naturalmente è fondamentale instaurare una relazione di fiducia Ecco io personalmente sono piuttosto severa con i
miei studenti nei casi Naturalmente in cui è possibile farlo perché se stiamo parlando di casi particolarmente gravi non è la strategia giusta ma di solito alunni che hanno per esempio obiettivi minimi o che anzi hanno obiettivi massimi perché magari riescono a raggiungere gli stessi risultati della classe A volte sono abituati a pensare che l'insegnante di sostegno faccia del Lavoro Al posto loro No non è così semplicemente li mette in condizione abbiamo studiato wigos Ski bruner appunto con l'idea di zona di sviluppo prossimale scaffolding li mette in condizione di lavorare autonomamente fornendo degli strumenti che però
poi sono i ragazzi a dover utilizz naturalmente è fondamentale rapportarsi con i docenti curricolari e di solito avere buoni rapporti con i docenti curricolari è un'ottima idea perché si lavora tutti meno e si lavora tutti meglio Ecco ehm fidarsi e anche eventualmente consigliare se c'è la possibilità di farlo i docenti curricolari secondo me è sempre una buona strategia a livello di documenti il docente di sostegno redige il Pay che è proprio la carta d'identità dello studente dal punto di vista del funzionamento a scuola ehm partecipa e gestisce ai cosiddetti Glo di cui poi redige il
verbale di solito nella mia esperienza si ha da un minimo di 6 ore per studente a un massimo di 12 in base alle condizioni che vengono ehm appunto stabilite dalla diagnosi funzionale in cui appunto si sta il più possibile almeno per quanto riguarda il mio approccio in classe anche magari lavorando individualmente ma sempre nel contesto della classe quelle scuole in cui c'è l'aula periodo di sostegno a me fanno venire l'orticaria perché abbiamo lavorato per un secolo praticamente evitando il paradigma della segregazione poi mettiamo delle aule proprio dove c'è scritto aula per il sostegno Insomma non
è non è sinceramente la strategia più giusta Secondo me Ehm come dicevo è un'esperienza Dal mio punto di vista che dovrebbero fare tutti anche chi pensa di non esserci portato proprio perché solo mettendosi nei panni degli altri sia appunto dei docenti eh curricolari dei docenti di sostegno che soprattutto degli alunni si capisce meglio secondo me quali sono effettivamente i tasti giusti da toccare le strategie giuste da adottare eh Anche perché dare aiuto in questo senso dare strumenti e risorse eh È difficile soprattutto laddove magari insegnante di sostegno non ha fatto quella stessa scuola o non
ha competenze specifiche in alcune materie e quindi vuol dire proprio ripartire da capo e cercare di capire appunto come poter impostare il lavoro in varie discipline dico questo Appunto perché di fatto anche se si parla poi di leggi funzionamenti classificazioni di fatto alla base della scuola soprattutto per quanto riguarda il mondo dell'inclusione del sostegno ci sono le persone e quindi insomma nel chiudere Queste lezioni di Turbo ripasso sul gli argomenti del concorso mi piacerebbe citare Don Milani quale secondo me ci dice una cosa illuminante da questo punto di vista è attualissima vale a dire che
forse a volte più che interrogarci su Com'è la scuola conviene fare una riflessione su come siamo noi per poter essere a scuola
