DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM E TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM SÃO COISAS DIFERENTES | KAREN DENIZ

e vamos falar um pouquinho sobre a diferença entre dificuldade de aprendizagem é problemas escolares e transtornos específicos de aprendizagem porque quando o nosso objeto de estudo é a aprendizagem é a neurônios agem é entenderem o funcionamento do sistema nervoso entender como que acontece o processo de aprendizagem na Perspectiva em um aspecto neurobiológico nós precisamos também saber diferenciar né O que são transtornos de aprendizagem na específico de aprendizagem bem como o que são problemas escolares dificuldades escolares quais então as diferenças entre o que é uma dificuldade de aprendizagem né um transtorno um problema escolar pó Primeiro

vamos partir aí o princípio de dificuldade de aprendizagem O que é uma dificuldade ela é algo que atrapalha o processo de aprendizagem ela vai prejudicar a aquisição de conhecimento né a aquisição de aprendizagem e ela pode ter vários fatores então uma dificuldade de aprendizagem ela pode gerar de vários fatores como por exemplo pode ser causas emocionais pode ser problemas ambientais pode ser alteração no desenvolvimento no neurodesenvolvimento e tudo isso então pode causar uma dificuldade de aprendizagem gente eu não sei se estão ouvindo esse barulho mas está em obra aqui do lado da clínica A gente

tá no décimo nono andar mas tenho prédio sendo construído que vai ficar bem mais alto eu acho tava barulhão então vocês estão é mas para mim tá incomodando um pouquinho mas se vocês tão ouvindo ignora aí mas não tem muito que fazer é obra não tem muito o que fazer bom que que a gente tem que entender que essas dificuldades então elas vão trazer prejuízo ou na seleção de de aprendizagem Mas elas podem ter ele causas emocionais e ambientais alterações do desenvolvimento no neurodesenvolvimento em muitas causas podem gerar esse problema de aprendizagem e uma coisa

muito importante nem toda dificuldade de aprendizagem é um transtorno de aprendizagem agora todo transtorno de aprendizagem ele vai sim é gerar né resultar uma dificuldade de aprendizagem Ah que bom que não dá para ver barulho porque eu tô bem atordoado aqui vamos lá é bom e o que caracteriza então mais dificuldade de aprendizagem caracteriza no rendimento abaixo do esperado para a idade para os estímulos apresentados então quando um sujeito né ele tem um rendimento muito abaixo do esperado para a idade para os estímulos para sua fase de desenvolvimento a gente chama esse de dificuldade mas

ó palavras-chaves é importantíssimo de você guardar e nem toda dificuldade de aprendizagem é um transtorno mas todo transtorno específico de aprendizagem Vai resultar numa dificuldade Olha só perceberam né perceber aí a mãe é uma certinho aí para não esquecer mais pô a gente pode dividir então hindus categorias as dificuldades de aprendizagem elas podem ser um grupo específico que é são os transtornos específicos de aprendizagem o transtorno específico de aprendizagem ele vai estar diagnosticado aqui ó nesse manual que é um dcm5 que é uma moto está em vigor e ele veio aqui ó nos transtornos do

neurodesenvolvimento tá e eu como tenho aqui as minhas chaves né ele vem aqui nos transtornos específicos de aprendizagem olha lá ó ó e aqui é nisso que não tem nada porque a gente vai ver os critérios para categorizar um transtorno esse específico de aprendizagem botar no DF e agora eu já falei que a dificuldade nem toda a dificuldade é um transtorno então o que que ela pode ser ela pode ser chamada também de um problema escolar e esse problema escolar ele pode ter várias e várias causas Então essa que a gente chegar aqui no transtorno

específico de aprendizagem vamos entender os problemas escolares pô problema escolar então eles podem ter relações com a questões emocionais você gosta da minhas marcações aqui fácil eu dei uma aula no autoridade para as Minhas alunas sobre como que eu categorias aqui o meu décimo mas uma é para você ir sim posso contar nos Stories que não não sei se vale uma live né mas tudo bem vamos lá os problemas então de escolares né os problemas escolares que resultam nas dificuldades de aprendizagem responda em relação emocional o que que é isso é um problema que às

vezes a criança ela tá com dificuldade de aprendizagem porque ela tá passando por um Problema Emocional ou ela tá passando por mudanças né internas hormonais Aquela fase ali de mudança para adolescência um detalhe tudo a mil né os hormônios as mudanças Tudo está se modificando as suas estruturas cognitivas e modificam e ela tá passando por uma questão emocional eo a família está passando por um Problema Emocional familiar Às vezes uma separação Às vezes uma perda não é um look às vezes uma mudança de cidade mudança de escola tudo isso mexe com o emocional do paciente

né do aprendente que pode se resultar numa dificuldade de aprendizagem então nós temos que por isso que é muito importante a gente fazer nessa triagem essa anamnese com a família para a gente entender se há uma possibilidade de um fator emocional está interferindo na aprendizagem às vezes esse fator emocional ele também essa essa dificuldade ela também pode ser secundário de outras patologias por exemplo sujeito ou algumas síndromes que tem como comorbidade deficiência intelectual essa síndromes elas podem sim afetar aprendizagem por exemplo um sujeito ensino e eu não tenho um transtorno específico de aprendizagem mas a

síndrome de Down afeta a capacidade cognitiva e isso Vai resultar num problema de prensagem muito sujeitos conter É às vezes tem como comorbidade a deficiência intelectual vai afetar na aprendizagem mas não entrou sono específico de aprendizagem sujeito o que a gente mais vê no cotidiano escolar tem DH Sujeito como um Transtorno do Déficit de Atenção e hiperatividade Podem sim apresentar dificuldades de aprendizagem mas a ter dificuldade porque tem um transtorno específico de aprendizagem não necessariamente Pode até ser comórbidos mas o sujeito que tem o CDH vamos lá que que é o TDH Esse é um

Transtorno do Déficit de Atenção e hiperatividade quando a gente fala em atenção a gente tá falando foco atencional e existe algumas estruturas cognitivas que vão fazer o processamento dessa atenção para que a gente aprenda uma das coisas que tem estar Ok funcionando é a atenção por quê Porque o estímulo chega pela nossa atenção na verdade e além da atenção existe também o que achamos de funções executivas memória de trabalho tá ligadinha com atenção controle inibitório o auto-controle tá ligadinho ali com atenção a questão assim do da flexibilidade cognitiva do raciocínio da capacidade de manipular informações

que estão sendo colocadas ali naquele momento e fazer essa sessão ou informações já previamente e quando você tem o Dash atenção você tem essas capacidades Essas funções cognitivas prejudicadas que que vai fazer pode resultar numa dificuldade de aprendizagem que não é um transtorno específico de aprendizagem aqui eu quero fazer um um ponto bem grande eu quero que você paga tudo que está fazendo agora presta atenção no que eu vou falar porque eu depois eu me formei na faculdade eu sempre trabalhei com formação de professores profissionais ano palestras né a orientação e qual foi um o

meu marido a minha maior surpresa que eu me deparei quando eu tava nas minhas palestras principais chances da academia né que a gente tava muito no presencial as palestras presenciais eu fui em Várias escolas Eu já falei com vários grupos de profissionais professores desde a educação infantil Ensino Fundamental até professores do ensino médio quando fui a minha mãe a empresa que eu não vou dizer sem por cento gente porque eu não quero generalizar mas os 90 porcento dos profissionais da área da Educação acreditam que tvh é um transtorno específico de aprendizagem e o TDH não

é um transtorno específico de aprendizagem do mapa isso aí para você ter DH não é um transtorno específico de aprendizagem o teriaga é um transtorno do défice do déficit de atenção e hiperatividade vamos lá o DH é um Transtorno do Déficit de Atenção e hiperatividade que pode apertar a aprendizagem por quê Porque não auxilie na ligação das informações porque porque ele traz prejuízo no foco atencional porque ele traz prejuízo na coleta do estímulo Senna oi oi executivas na manipulação dessas informações por meio da memória de trabalho e logo se essas informações elas não são é

é percebida de maneira correta elas dançam processadas de maneira correto eu não consigo armazenadas de maneira correta isso vai acarretar sim uma dificuldade de aprendizagem então ó um PH é um problema escolar na dificuldade de aprendizagem mas não é um transtorno específico de aprendizagens e pode também ter derivado de outros transtornos né para dificuldade de aprendizagem por exemplo pode ter aí derivação de um transtorno de ansiedade a pessoa tem tanta ansiedade que daqueles brancos aqueles apagões ela não consegue se concentrar nas atividades ela não consegue receber os estímulos e consolidar a aprendizagem Então tudo isso

a gente faz fica com problemas escolares existe também os problemas escolares são derivados de questões ambientais que que você não questões ambientais uma das questões e é por exemplo quando um aluno sai de uma escola e vai para outra ele muda o ambiente ele pode ter uma dificuldade de aprendizagem até ele se adaptar com aquele novo ambiente ou então o aluno pode ter dificuldade compreender a metodologia de ensino ou da escola ou do professor e não estou dizendo aqui que é culpa do professor ou da escola só estou dizendo que é um problema ambiental que

pode sim afetar na aprendizagem Vamos tentar aqui né que os alunos as pessoas sujeito não ganhado não pode surgir nós temos todos nós temos alguns estilos de aprendizagem que são mecanismos por quais são os quais as nossas percepções elas aprendem elas recebe o estímulo retém a informação consegue processar de maneira mais fácil mais rápida mais adequada existem três estilos O que são o aprendizagem visual aprendizagem auditiva e aprendizagem sinestésica isso quer dizer que existe pelo menos três tipos de aprender que maneira precisa aprendentes compreender e o conteúdo internalizar e consolidar em aprendizagem auditivo né visual

e cinestésico todos nós temos um pouquinho de todos mas sempre vai ter uma que vai se sobressair por exemplo falar de mim eu sou muito se nessa nessa época não tá comendo só eu sou muito auditiva e o Aprendo muito a pelo ouvir eu sou muito auditiva mas por estímulos que eu tive a vida inteira A minha mãe é muito visual sempre foi professora sempre trouxe recursos visuais Oi hoje Aprendo muito pelo visual o auditivo é o natural para mim você não escuta uma coisa que ela informação ela vai ser armazenada eu não perco mas

se eu escuto e visualizo né eu escrevo eu leio nossa aí sim com certeza eu só tenho tipo de pessoa gente está lendo um livro e lembra do parágrafo do livro tá aquela parte que você lembra do livro da história eu lembro onde está no livro por exemplo se está em cima embaixo da direito lado esquerdo eu só tá pessoa mas eu não sou visual o visual ele e o desenvolvi né esse lado visual e o teu menos envolve foi isso anestésico mas é tem pessoas que são muito conhecimento técnico só que ela tem que

por a mão na massa para aprender eu não preciso eu gosto de trabalhar partes estética mas eu cárie eu gosto eu preciso ouvir e eu preciso e para aprender tanto que eu aprendo muito com os outros eu só quero ficar perto muito observando eu aprendi a dirigir eu tirei minha carteira observando meu pai né mãe de Shirley Quando eu fui para escola eu já só Aliás eu só fui para outra escola depois que não terminar de mentalmente etapa por etapa do que era dirigir a parte mecânica da direção por quê Porque eu sou muito auditiva

e visual mas tem muita gente que é se esquece e o que precisa ter a gente precisa ter no nosso método de ensino na nossa metodologia a gente precisa ter as três formas de apresentar um conteúdo então às vezes a metodologia ela pode sim afetar na aprendizagem a gente chamar essa de problema ambiental porque a problema do ambiente um problema externo daquele sujeito não problema interno é uma problema neurobiológico mantra um específico de aprendizagem muda-se a metodologia a pessoa aprende tiramos aquela dificuldade dá like por exemplo a uma pessoa que é muito visual de uma

professora da aula só falando falando falando falando sobre você vai ter dificuldade para aprender ou se ela é muito simples estética segundo aula só com slide mostrando lendo lendo né só que os bebês dificuldades então a gente precisa né adequar metodologia a todos os estilos de aprendizagem bom então como resolver a questão dos problemas escolares primeiro a gente precisa Identificar qual é o problema que está ocasionando a dificuldade de aprendizagem nosso neuropsicopedagogos primeira para isso que serve anamnese primeira coisa que chega é a família chega com aquela dor né que o filho não consegue aprender

que a criança não tá conseguindo aprender não tá atendendo regime um por um textão outro e aí a gente vai primeiro vai ficar Opa vamos ver aqui vamos ouvir a história vamos entender o que está acontecendo vou resolver essa queixa E aí a gente vai tirando dali para ver se esse problema pode ser a emocional dentro da própria família às vezes sua família chega né nem a mãe que traz nem eu para trás porque é uma família desestruturada Então vamos ver se não é emocional lipos a gente vai dar uma olhada vê se não é

questão de metodologia problemas ambientais mudança por exemplo a uma criança tinha um rendimento acadêmico excelente até o 5º ano foi para o 6º ano nós piorou tudo porque gente olha mudança ambiental que é uma criança sair do quinto ano e para o 6º ano primeiro que normalmente mudasse e muda a inscrição no espaço segundo que muda a concepção de tempo porque agora ela vai ter várias aulas dividido em 50 em 50 minutos e ela que ela tinha um dia inteiro com a professora com a mesma professora um rolé mudança ambiental é normal um sujeito no

sexto ano ter uma baixa de rendimento até ele se adequar com aquela nova realidade tão tudo isso a gente tem que observar muito bem antes de ir rotular as pessoas com transtornos específicos de aprendizagem E aí quando a gente vê que é um problema por exemplo a o problema que está derivando é dificuldade né do do aluno x era um problema tudo é DH não posso te entregar o TDH um transtorno de Déficit de Atenção e hiperatividade e aí como que a gente vai identificamos o problema o problema é DH como que a gente soluciona

problema de RH primeiro a gente vê lá se ele o acompanhamento com pediatra com o neuropediatra Por que em alguns casos é necessário sim medicação parece para isso assim em alguns casos com ph também pode desenvolver problemas comportamentais esse problema comportamental falta de controle inibitório a agressividade ela pode sim ser controlar lá dentro do consultório psicológico né como é que se terapia e a terceira forma da gente solucionar o problema da pbh é estimular objectivamente tanto as áreas de habilidade de interesse porque o TDH tem muito hiperfoco naquilo que ele gosta quanto estimular as áreas

que tem 10 tipos são alteradas justamente por causa do transtorno Então a gente vai encontrar e o problema solução o quê que acontece quando você dá resolve aquele problema o rendimento volta ao normal rendimento escolar em volta e não tem mais prejuízo e aquele sujeito consegue continuar aprendendo as suas habilidades acadêmicas básicas né e os domínios acadêmicos secundários como deveria ser porque recebeu os processos interventivos necessários em todos os aspectos a se o problema é metodologia do professor vamos com jeitinho cuidar over tá Professor mostrar precisa mostrar todos apresentar todas as os estilos de aprendizagem

tá minha mãe resolve o problema ao problema é familiar vamos conversar com essa família encaminhar essa família para o atendimento psicológico você está passando por luta ou se ele está passando por uma separação né tentar estruturar esse seio familiar para que esse problema de rendimento escolar deixe de existir porque quando você tira um problema o rendimento volta mas isso não acontece no transtorno específico de aprendizagem agora o trator vamos bdsm que é o transtorno específico de aprendizagem ele é um transtorno de ordem neurológica Como assim cara de ordem neurológica é um transtorno que afeta neurodesenvolvimento

Vamos lá ver logo né Como assim acerta neurodesenvolvimento que que é neurodesenvolvimento meu desenvolvimento é um fenômeno que ocorre em todos os seres humanos desde a hora que a gente está lá no virando feto Desde quando a gente aperto lá dentro da barriga da nossa mãe quando nós começamos a desenvolver o nosso sistema nervoso tá eu esse é um neurodesenvolvimento quando a gente tá lá na né vira as tubas neurais depois ela vai ampliando e vão se transformando ali no tronco encefálico no cerebelo no cérebro e na medula espinhal toda essa construção do sistema nervoso

chama-se e eu vou acontece Desde quando o sujeito está lá na barriga da mãe desde quando ele ainda é um certo e o nosso sistema nervoso nosso desenvolvimento nosso neurodesenvolvimento ele só vai finalizar Depois que terminar o processo que nós chamamos de mielinização cerebral que é quando as capas de mielina elas terminam de formar e de constituir proteger as estruturas cognitivas e quando o que acontecia isso cara Quem sabe dá um chute aí por volta dos 21 22 anos de idade tão sim o neurodesenvolvimento ele dura ter do momento gestacional do período gestacional até os

20 e 22 anos de idade tá bom que o processo de maturação cerebral imagina uma criança né gente que tá ali com o sistema nervoso em desenvolvimento vai ter muita coisa que vai acontecer aí muitas muitas marcas por isso é importante desconhecer os Marcos do desenvolvimento humano é né deixa Il desenvolvimento então o transtorno específico de aprendizagem e ele é de ordem de ordem neurológica vai ocorrer por algum motivo uma alteração no neurodesenvolvimento uma alteração que vai prejudicar a capacidade do sujeito de aquisição das habilidades acadêmicas básicas e quais são as habilidades acadêmicas básicas em

leitura escrita e matemática habilidade lógico-matemática e Estas são as habilidades acadêmicas básicas são essas habilidades que estão prejudicadas pelo transtorno específico de aprendizagem bom Outra coisa esse transtorno essa alteração ela vai influenciar a forma como o cérebro É sério uma informação processa informação e é tanto as informações verbais quantas informações não verbais ele vai afetar a precisão EA eficiência dessa informação Então vai causar a e comprometimentos que são significativos e específicos da aprendizagem por isso que a gente chama transtorno específico de aprendizagem a palavra específica ela deve estar sempre junto a criação de Natal Colonial

cada dislexia sim é o caso da dislexia a dislexia é um transtorno específico de aprendizagem ou prejuízo na leitura tá bom esses transtornos específicos de aprendizagem então eles não vão se caracterizar como problemas emocionais problemas ambientais problemas econômicos sociais a falta de oportunidade para aprender não é uma falta né de recurso falta de estímulo não é uma alteração neurológica do sistema nervoso que altera a maneira como vai ser processadas informações naquele sujeito ela vai aparecer somente no período escolar porque porque quando o sujeito é posto à prova os conhecimentos das habilidades acadêmicas básicas como leitura

escrita e matemática cara então quer dizer que a pessoa não tem o transtorno até a entrar na escola então ela tem um transtorno e ela pode já apresentar indicativos mas o transtornos específicos de aprendizagem só vai ser diagnosticado depois que o sujeito entra no contexto no ambiente escolar e é é têm acesso à escolarização tá e esse transtorno específico de aprendizagem não pode ser derivado de outro transtornos por isso que o TDH não é um transtorno específico de aprendizagem o terra não em transtornos específicos de aprendizagem a nesses intelectual que é o transtorno da deficiência

intelectual não é um transtorno específico de aprendizagem o transtorno específico de aprendizagem ele vai afetar leitura escrita e matemática e ele também não pode ser derivado de síndromes por exemplo ao sujeito tem síndrome de Down com deficiência intelectual aí não consegue ler tem a delegacia não não tem dislexia ele tem deve ser espiritual e síndrome de Down que comprometem a capacidade leitora mas não é derivado não vai derivar original transtorno específico de aprendizagem o dsn aqui ele nos traz né Quatro critérios diagnósticos para os o tipos de aprendizagem e pra que a gente diga né

que o sujeito tem aquele transtorno ele precisa se encaixar nos quatro critérios caractere tem que subcritérios tem que subir itens então o sujeito ele precisa se encaixar em um mais aquele subir livre-se tá show em um do subitem Ok mas ele precisa estar encaixado dentro dos quatro critérios que eles pudessem nos traz como a b c e d Bom vamos lá então critério a qual é o critério a para gente reconhecer um transtorno específico de aprendizagem o critério o ar ele vai nos dizer o seguinte que esse sujeito vai apresentar dificuldades persistentes para aprender habilidades

acadêmicas básicas E essas dificuldades persistentes tem que durar ali pelo menos seis meses e tem que durar seis meses porque tipo que não é uma dificuldade que semana passada eu tava Ok essa semana e eu não tô muito bem aí eu tô com dificuldade nesse conteúdos essa semana não é consistente não é persistente tá então por isso que já tem que estar na escola sujeito já tem que ter tido acesso à escolarização e essa dificuldade ela tem que persiste por 6 meses mínimo 6 meses tá e a gente vai identificar então no início dos anos

escolares essa formal vai afetar o padrão de aprendizagem das habilidades acadêmicas básicas olha lá o leitura de leitura a escrita e matemática O que mais ela não constitui uma falta de oportunidade por exemplo a criança nunca teve acesso à escola Nunca tive essa escolarização é um sujeito que é analfabeto atende sílex ia tem que se calcule tem disgrafia então não pode derivar de uma falta de oportunidade tá queimar os sintomas clínicos como que a gente vai identificar os sintomas clínicos de um transtorno específico de aprendizagem em que página que tá os critérios vamos lá eu

abri começa na página 59 do dsn tá aqui ó transtorno Ah não desculpa gente então você dá para lá eu estou errado é o próximo transtorno de aprendizagem vai começar os critérios na página 66 perdão olha aqui gente página 66 começa a pior transtorno específico de aprendizagem critérios diagnósticos aí vem critério a e o subcritérios aqui tá e a gente vai ter critério bebê vamos lá critério B as habilidades acadêmicas vão ser afetadas quantitativamente substantivamente abaixo além do esperado ó porque a média né para o esperado para aquela idade então o desempenho mediano ali ele

vai ter quando ele fizer um sacrifício extraordinário Então olha o critério B ele requer aqui evidências psicométricas O que são evidências psicométrica são aplicação de testes parametrizadas quantitativo no critério a gente olha lá vamos voltar no critério a eu acabei lendo além comentário me me distrair no critério a então só as dificuldades persistentes né a gente leva ele ficar no início da escolarização e como que a gente vai identificar avaliação qualitativa Adams fazer entrevista como anamnese nós vamos olhar nos relatórios escolares e escalas classificatórias descrições de avaliação né Educacional avaliação é tão tudo isso são

critérios do critério a como que a gente vai identificar Olha tá apresentando aqui uma dificuldade persistente mais de seis meses eu pego aqui aquele material daquele aluno eu pego parecer educativo eu pego um relatório da escola eu pego o caderno dele vou observar eu vou olhar se ele tem algum acompanhamento eu vou aplicar algumas escalas nele passo todo esse trabalho qualitativo Não realmente por seis meses tá persistente essa dificuldade não origina de nada disso de programar escolar não é ambiental no emocional não é falta de acesso então marquei lá o critério a o segundo critério

é o critério B bom e no critério ver a gente vai verificar com o desempenho desses sujeitos nas habilidades acadêmicas e ele tem que apresentar um desempenho bem abaixo da Média ou ele tem que apresentar ele vai apresentar às vezes um resultado do mediano ali na tampa como a gente diz mas com muito esforço ele vai se esforçar muito muito muito para atingir aquela média no critério ser a gente vem para cá as dificuldades de aprendizagem bom se iniciar durante os anos escolares Mas podem se manifestar completamente após as exigências né em habilidades acadêmicas que

é que ainda não foram afetados de quando vai excedeu limite da compreensão daquele sujeito por exemplo eles Celta batizou bem mas lá no quinto ano ele apresentou dificuldade porque ele não conseguia compreender por exemplo e a ortografia né a estrutura ortográfica ou raciocínio lógico-matemático então ele possa se manifestar tardiamente também quando chega no limite daquele sujeito bom é e esse critério a gente vai identificar também a partir de testes cronometrado tão a pessoa vai ser posto à prova na questão do tempo ela tem um tempo ideal de acordo com a idade de acordo com a

complexidade da atividade E aí vai ser cronometrado a gente vai poder ver o dois carro critérios e o último critério tá é o critério de que a gente vai verificar que todas as dificuldades específicas em leitura ou escrita ou matemática não são atribuídas a deficiência intelectual não tem relação com atraso global o desenvolvimento onde se sinta auditiva com deficiência visual não é resultante de outros problemas neurológicos ou motores e eles apenas afetam a aprendizagem mas não afetam as questões as habilidades cognitivas tá então isso é um transtorno específico de aprendizagem E aí o dsm ele

nos traz três possibilidades desse transtorno tá o primeiro ele fala do transtorno Olha o nome completo nome completo transtorno específico de aprendizagem com o prejuízo na leitura e aí ele fala que a gente pode chamar por um apelido aí Carinhoso de dislexia aí a gente tem o transtorno específico de aprendizagem ou prejuízo na matemática e ele também nos dá em um apelido carinhoso que a gente pode chamar de di a folia mas existe o transtorno específico de aprendizagem com prejuízo na escrita que desce emenda não dá um apelido para gente porque porque os autores pesquisadores

na desse transtorno ainda não entraram em consenso de como chamar as transforme então alguns meses de uma corrente aí que chama de disgrafia toda transtorno que seja com prejuízo na escrita e existe uma corrente de profissionais que dividir em dois grupos a disgrafia Ea disortografia e eu particularmente uso esta segunda versão né vamos dizer assim opção teórica né vertente teórica que é classificar em disgrafia e disortografia porque eu acho que fica mais fácil de visualizar o transtorno específico de aprendizagem com prejuízo na escrita mas gente esses conteúdos daí a gente traz Em outro momento né

que senão Alegre a Estância e aqui já teve conteúdo bastante aí para você