o [Música] Olá somos estudantes do 2º ano de pedagogia da Unesp e hoje vamos explicar o que é abordagem sociocultural como essa abordagem tomou forma após a Segunda Guerra Mundial surge uma preocupação com a cultura popular EA democratização nos países industrializados busca se fortalecer os valores que caracterizam o povo em geral já nos países de terceiro mundo o foco é visibilidade das classes menos favorecidas Tendo como uma de suas tarefas promover a alfabetização de adultos comércios que pagam sempre de sua própria realidade com isso alcançava se o nos objetivos da abordagem sociocultural possibilitar uma real
participação do Povo enquanto sujeito de um processo cultural nessa abordagem temos Paulo Freire como nos seus inspiradores ou nenhum o sujeito ele é elaborador e criador do conhecimento o segundo a teoria freiriana o homem é sujeito de educação o que nos mostram a tendência interacionista a interação homem-mundo sujeito-objeto é imprescindível para que o ser humano se desenvolva e se torne sujeito de sua fraca portanto para educação ser válida deve-se levar em conta a vocação antológica que a vocação de ser sujeito e as condições em que vivem o contexto quanto mais o homem refletir sobre a
sua realidade sobre sua própria situação concreta mas se torna progressivo e gradual Mente Consciente comprometido a intervir na realidade para mudá-lo uma vez o homem sendo Sujeito da sua própria educação todas são educativa deve servir para promover o indivíduo e não ser instrumento de ajuste de se a sociedade o homem é um ser situado no é comum é ser da práxis compreendida por Freire com ação e reflexão nos homens o e como objetivo de transformá-lo em a cultura que tudo o que é construído apreendido e compartilhada por pessoas de uma sociedade como impor exemplo valores
sociais criados comportamentos simbologia línguas e objetos e sociedade são as pessoas que habitam o local o que compartilham esta com leitura o ser humano participa como protagonista historicamente na sociedade e na cultura e o momento que ele enxerga o contexto da vida assim a cultura tem sua atenção no resultado obtido quando se conseguir igual conseguimos experiências humanas no âmbito da vida e do ambiente em que vivemos aquisições estas que se apresentam de forma antes críticas e não apenas como armazenamento de informações entretanto quando o ser humano encontra situações limites trabalha mais criticamente para alcançar o
que ainda não foi experimentar devemos levar em conta processo de transição pelos quais a sociedade pode me passar o que pode acontecer com diversos motivos como é e econômico e assim na sociedade em que vivemos em que vivemos ser fechada ganharam dinâmico no ambiente social conhecimento o conhecimento EA capacidade e qualquer atividade mental que acumula e armazenam informações o ser humano incorpora essas informações no meio em que vive decompondo da realidade no sentido de simplificar e deduzir isso faz uma ligação ao Passado Presente e futuro formando assista o caráter cumulativo conhecimento indivíduo que está dividindo
conhecimento passa pelo processo de educação formal de memorização automática essa formação ela é inconsciente instantânea e reflexiva nessa abordagem o homem torna-se suja a educação Pois para ser válida deve contemplar uma reflexão sobre o homem e uma análise do meio de vida permitindo a ele uma tomada de consciência da realidade e sua capacidade transformá-la isso se dará objetivando provocar e criar condições para que se desenvolva uma atitude reflexão crítica comprometida com a ação a e a escola deve ser um lugar de ensino mútuo entre professor e aluno no seu processo de conscientização A escola é
um subsistema de uma educação formal EA instituição de um sistema maior de aprendizagem porém ela não pode ser pensada sobre algo que seja mais amplo ou abrangente que ela ou na mesma sociedade em que se encontram para Paulo Freire A escola é uma instituição na qual o contexto histórico de uma sociedade está ali inseridos para que se tenha uma compreensão disso tudo é necessário poder entender como poder se constituem em uma sociedade e a serviço de quem ela está atuando [Música] ensino-aprendizagem ensino-aprendizagem abordagem sociocultural se baseia na Pedagogia do Oprimido defendida por Paulo Freire a
qual é consumida Com as experiências o próprio indivíduo e que deve fazer de opressão e de suas causas o o a sua reflexão oprimidos em sua estrutura de pensamento totalmente voltada para a contradição dos vídeos Nas situações concretas e existenciais de sua formação Essa maneira de pensar resultam as seguintes consequências ideal de ser mais ou menos nessa consequência o homem idealiza a ser mais homem porém ele fazer isso assumindo uma atitude de aderência opressor que não permite a consciência de si mesmo como pessoa e nem o consciência de classe oprimida [Música] atitude fatalista Oprimido assim
atitude fatalista quando passa a ser tanto o professor quanto o comprimido porém nas situações concretas de opressão não consegue localizar o opressor e nem ter consciência e disse-lhe a atitude de Altos dois valia o Oprimido senti atração pelo professor e por sua maneira de viver e passa a querer se parecer seguir e imitar o opressor medo da Liberdade no primeiro se torna hospedeiro do opressor tende seu comportamento influenciado pela crença mágica no professor e perde totalmente a confiança em si mesmo a situação de ensino-aprendizagem genuína deve superar a relação opressor-oprimido mas para isso é necessário
reconhecer seu criticamente com Oprimido solidarizar-se com Oprimido e transformar radicalmente a situação concreta que gera a opressão o professor aluno a relação professor-aluno é horizontal e não encosta para que o processo educacional seja real é necessário que o educador se torna educando que o educando por sua vez educador um professor que esteja engajado em uma prática transformadora procurar a desmitificar e questionar com o aluno a cultura dominante valorizando a linguagem e cultura deste criando condições para que cada um deles análise seu contexto e produz a cultura a preocupação com cada aluno e sim com processo
e não com os produtos de aprendizagem acadêmica padronizar o método de alfabetização formulada por Paulo três resumos em analisar o cotidiano dos alunos e transfigurar em um contexto teórico tendo como base diálogo crítica interativo esta metodologia é realizada através de Fases sendo estas sondagens repertório vocabular da turma trabalhada ele e geradoras elaborado episódios reais com base no cotidiano da firma que está sendo Alfabetizado produzir fichas roteiros e fichas com a separação das famílias fonéticas que façam parte do grupo gerador assim a partir da família fonética pode descobrir outras palavras que tenham em sua formação aquelas
sílabas avaliação na abordagem sociocultural e processo formal de notas exames entre outros deixa de ter sentido o processo avaliativo segundo essa concepção deve consistir na autoavaliação ou uma avaliação mútua e permanente na prática do professor e aluno nesse processo tanto professores como alunos deverão ser ciência de suas dificuldades que são Progressos essa abordagem é essencialmente especial porque a educação o caráter amplo e não se limita as formalidades ensino-aprendizagem na educação como uma função política ou conhecimento como a transformação contínua aprendizagem regulada com Sujeito como centro para que possa refletir sobre o mundo assim de transformado
uma possibilidade de atividade com base na abordagem sociocultural ao trabalhar com a consciência ambiental o professor pode oportunizar aos estudantes por meio de uma abordagem sociocultural conhecer cooperativas de reciclagem como também executar ações como melhoria de espaços ambientais na comunidade escolar para tanto parte da realidade como uma condição crítica e política com a reflexão de poder transformar o mundo e agradecemos a sua atenção até logo
