LIBRAS - Aula 02 - História da educação de surdos: no Brasil

[Música] sejam bem-vindos à segunda videoaula da disciplina de libras hoje nós vamos discutir A História da Educação de surdos no Brasil para esta aula eh eu vou usar como material de apoio esses dois textos eh um eh da nine barens que eh descreve o nascimento o surgimento da comunidade surda brasileira e um segundo das professoras Ana Regina Campelo e Patrícia Rezende eh que tratam de eventos mais eh atuais na história da Educação de surdos e que tem a ver com a luta da comunidade surda em defesa eh do direito à educação bilíngue em defesa das

escolas de surdos A História da Educação de surdos eh no Brasil tem como seu marco inicial a fundação do inis a fundação do Instituto Nacional de Educação de surdos o pines foi fundado em 1857 por Dom Pedro I e pelo padre surdo francês hué ã nessa época o Instituto recebeu o nome de instituto imperial de surdos mudos e ele funcionava no regime de internato dado que recebia surdos eh de todo o país eh que residiam eh no Instituto durante todo o tempo em que recebiam a educação ah em termos de sistemas de comunicação empregados eh

nessa época além dos sinais que as crianças surdas eh já usavam antes da fundação do inis eh e que levaram pro Instituto eh as crianças surdas também estavam eh expostas à língua de sinais Francesa e aos sinais metódicos usados pelo padre rué eh que eh por ser francês e por ter sido educado no Instituto Nacional de surdos mudos eh de Paris eh aprendeu esse sistema e o trouxe eh para o Brasil consigo ã vocês devem se lembrar da aula anterior que algo semelhante aconteceu nos Estados Unidos né quando eh galaad e clerk chegam aos Estados

Unidos e fundam a primeira escola de surdos junto com os sinais metódicos e a língua de sinais Francesa e os sinais que já estavam em uso cria-se surge a lngua de sinais Americana e o mesmo aconteceu aqui no Brasil e é por essa razão que dizemos que a língua de sinais francesa perdão a língua de sinais Americana e a língua de sinais brasileira são línguas irmãs porque ambas foram influenciadas pela língua de sinais francesa eh depois que se formavam os estudantes eh surdos do inis regressavam para a suas regiões de origem e graças a isso

se disseminou por todo o país a língua de sinais que eles aprenderam e que eles usavam no Instituto e é por isso que hoje nós temos uma língua de sinais eh nacional que é a Libras Além disso O inis também eh ofertou eh programas de formação de professores de surdos esses professores oriundos e enfim vindos de diferentes partes do Brasil além de aprenderem eh sobre educação de surdos no Ines aprendiam também a língua de sinais usada eh no Instituto e contribuíram também com a disseminação da libras eh nas suas regiões natais ã como eu disse

a primeira escola de educação de surdos no Brasil foi eh o inis eh em seguida eh fundou-se no Estado de São Paulo o Instituto Santa Terezinha que Diferentemente do inis que só atendia eh meninos surdos eh só atendia eh alunas eh surdas ambas as escolas eh funcionavam eh no regime de internato eh mas algumas décadas depois eh passaram a atender eh alunos em apenas eh um turno e de ambos os SOS em termos de UCA de política educacional eh de surdos no no Brasil a gente pode dizer que inicialmente a educação de surdos foi influenciada

pelo método eh francês dado que o inis foi eh cofund eh pelo padre rué né o padre eh surdo que empregava em suas aulas a língua de sinais Francesa e os sinais metódicos ã mas eh no momento posterior a educação de surdos no Brasil eh acabou aderindo ao movimento eh Mundial eh iniciado pelo congresso de Milão Em 1880 eh que como eh já disse na aula anterior eh defendeu eh que a educação de surdos deveria ter como objetivo o desenvolvimento da oralidade a pesquisadora norine barens esteve no Brasil na década de 90 e visitou eh

diversas escolas e de de surdos na Cidade do Rio de Janeiro e ela reporta que eh nesse período eh a educação de surdos era majoritariamente oralista o Rio de Janeiro é considerado o berço da Cultura Surda o berço da da língua de sinais em grande medida isso se deve ao fato de que eh lá foi fundado o inis no Instituto Nacional de Educação de surdos mas também eh em virtude de outros acontecimentos que seguiram a fundação do inis a gente tem por exemplo eh na Universidade Federal do Rio de Janeiro na nos anos 80 eh

o o o início do primeiro grupo de estudos linguísticos da libras liderado pela professora Lucinda Ferreira Brito a primeira linguista no Brasil a se dedicar ao o estudo das línguas e de sinais especificamente da libras ã nós temos também a fundação da primeira entidade representativa da comunidade surda a feneis Federação Nacional de Educação e integração de surdos isso aconteceu em 1987 e em setembro de 1994 nós temos um evento que deu grande visibilidade paraa comunidade surda pela primeira vez que é a marcha surdos venceremos eh nessa marcha Os surdos reivindicaram direitos eh eh ao reconhecimento

eh oficial da sua língua da libras também o direito à educação em libras e também o provimento de intérpretes em espaços públicos essa luta que começou na década de 90 acabou eh se acentuando and com o passar do tempo e alcançando algumas conquistas anos seguintes H em 2002 nós temos eh a a lei de Libras a lei 10.436 e em 2005 nós temos o Decreto que regulamenta essa essa lei através dessa lei reconhece-se oficialmente a Libras como meio de comunicação e expressão das Comunidades surdas brasileiras e também se garante o direito dos surdos eh à

acessibilidade da informação através da sua língua e também a difusão da sua língua por meio do ensino eh o decreto 5626 também dispõe sobre o a formação de professores de LIBRAS e a formação de tradutores eh intérpretes de libras e língua portuguesa um dos desdobramentos eh da dessa legislação tão arduamente conquistada pela comunidade surda foi justamente eh o curso de licenciatura em letras libras eh realizado eh iniciado no ano de 2006 e ofertado pela Universidade Federal de Santa Catarina na modalidade à distância esse curso eh eh disponibilizou 500 vagas que foram distribuídas em nove polos

espalhados por todo o Brasil eh Essa foi a primeira vez que um grande número de alunos surdos e tiveram acesso ao ensino superior público no Brasil portanto é sem dúvida um momento extremamente importante e marcante na história da Educação de surdos no Brasil em 2008 a Universidade Federal de Santa Catarina também Eh voltou a oferecer Mais vagas no curso eh de letras libras dessa vez um número maior Porque além da licenciatura a univ cidade também disponibilizou o curso de bacharelado que visava formar tradutores intérpretes de língua de sinais e língua portuguesa e dessa vez com

um número maior de polos um número maior de universidades federais cefetes e universidades estaduais espalhadas por todo o país eh essa legislação tão duramente conquistada pela comunidade surda além dos direitos eh que eu citei anteriormente também garante eh a comunidade surda brasileira o direito à educação bilíngue o grande problema é que esse direito vem esbarrando na política educacional Nacional eh Que prima pela inclusão eh de pessoas independentemente de suas particularidades então A ideia é que eh estudantes independentemente eh de suas diferenças étnicas ou sociais ou mesmo em relação a necessidades especiais eh sejam incluídas eh

no sistema regular de ensino eh o que vai eh eh na direção contrária daquilo que a comunidade surda quer que é justamente o direito de eh ser educada numa escola de surdos com professores eh bilíngues que saibam Não só português mas também libras eh enfim e que tem a possibilidade de de conviver com com outros estudantes surdos dado que eh a maior parte das eh pessoas surdas eh nascem em famílias ouvintes e e acabam sendo eh eh impedidas de de ter uma comunicação eh tão plena e fluida como as pessoas ouvintes eh têm por partilharem

a mesma língua que os seus familiares que os seus pais hã em 2010 nós tivemos a a conferência nacional de educação eh eh que enfim que teve como objetivo elaborar o plano nacional de educação essa conferência aconteceu no dia 28 de Março a 1eo de abril de 2010 e de acordo com eh as professoras Ana Regina Campelo e Patrícia Rezende ela representou um retrocesso para eh a educação de surdos no Brasil isso porque a voz dos surdos não foi eh ouvida eh nesse importante evento das 11 propostas feitas pela comunidade surda apenas três foram aceitas

eh e o discurso eh eh reinante nessa eh nesse evento eh era de que as escolas de surdos eram segregacionistas e que portanto estavam indo na Contramão da política nacional de educação que como eu disse anteriormente primava e prima pela inclusão eh Inclusive a diretora de políticas públicas e educação especial eh anunciou no próprio inis no próprio Instituto Nacional de Educação de surdos em 2001 que a escola seria fechada e que os alunos daquela escola seriam remanejados eh para escolas regulares isso causou uma grande grande comoção uma grande revolta na comunidade surda e justamente porque

o inis tem eh enfim além de de de ser uma escola de de surdos tem um valor histórico muito grande pra comunidade surda brasileira né é o berço da da língua da cultura e também dos movimentos eh políticos da da comunidade surda Nacional nesse vídeo vocês vão ver o professor surdo Nelson pimenta também ativista eh fazendo um apelo para toda a sociedade e para e sobretudo para pra comunidade surda eh para impedir que o fechamento eh do inis aconteça eh esse vídeo eh vai aparecer em em libras com legendas em português m m em 2011

nós tivemos uma outra mobilização Nacional ah em todo o país H que ficou conhecida como Setembro Azul ã ela aconteceu no dia 26 de setembro de 2011 que é justamente o dia nacional do surdo O objetivo dessa mobilização era justamente fincar as lutas e as emendas específicas sobre educação do surdos no plano nacional de educação que estava em tramitação no Congresso Nacional Os surdos tiveram um saldo bastante positivo que foi justamente a Vitória das suas reivindicações na Câmara dos Deputados no dia 28 de maio de 2012 né E com isso eh acrescentou-se eh na redação

eh do do Plano Nacional de Educação eh o direito das pessoas surdas de serem educadas eh em escolas e classes bilíngues e não apenas em escolas inclusivas para finalizar vou ler eh o um fragmento do texto das professoras eh Ana Ana Regina Campelo e Patrícia Rezende que são eh professoras doutoras e surdas em que elas eh descrevem eh esse sentimento eh eh eh a luta da comunidade surda em defesa da da educação bilíngue de surdos no Brasil elas dizem Enfim estamos construindo a nossa política da Verdade as escolas bilíngues de surdos não são segregadas não

são segregadoras e nem segregacionistas como tem alardeado tanto o Ministério da Educação pelo contrário são espaços de construção do conhecimento para o cumprimento do Papel social de tornar os alunos os cidadãos verdadeiros conhecedores e cumpridores dos seus deveres e defensores dos seus direitos o que em síntese leva a verdadeira inclusão com isso nós encerramos a nossa aula eh na qual nós tratamos eh de alguns eventos de alguns momentos importantes na história da educação dos surdos no Brasil desde a fundação do inis em 1857 eh discutimos um pouco sobre os primórdios da eh do movimento político

surdo duas grandes conquistas desse movimento que são Justamente a lei eh de libras e o Decreto que é regulamenta eh falamos um pouco eh da conferência nacional de educação que aconteceu em 2010 da ameaça de fechamento do inis em 2011 do da mobilização nacional que ficou conhecida como Setembro azul e da Vitória da comunidade eh e ao garantir o seu direito à educação em em classes e escolas bilíngues no plano nacional de educação espero que vocês tenham gostado dessa aula e a gente se vê na próxima videoaula [Música] [Música] obrigado [Música] C