o Olá pessoal sou Ana Maria hoje nós vamos falar sobre o que se aprende no terceiro ano do Ensino Fundamental um dos anos iniciados você sabe você que é professor me acompanha você quiser que é pai que tem filho com ele com 18 anos entrando agora no terceiro ano do Ensino Fundamental que seu filho vai aprender né Passa esse vídeo aqui Manda ele para todos os pais dessa série porque é legal vocês têm essa noção do que vai ser cobrado das Crianças em que você pode ajudar tá vou contar aqui hoje para vocês não esquece
escreve aqui no canal clica no vermelho inscrever-se clica no joinha já curti esse vídeo no Sininho também para todas as vezes que eu sou tão vídeo novo você receber aí na sua casa e aqui ó meu Instagram dia a dia na escola oficial vai lá conversa comigo e manda lá um Direct Me segue lá também a gente conversa lá é mais fácil e comenta aqui embaixo que você achou o vídeo da sua sugestão aqui que é bem legal Tá bom vamos lá sem enrolação o que se aprende no terceiro ano você sabe vou te falar
agora E aí a gente tem segundo ano do ensino fundamental um Nossa do ensino fundamental 1 ou anos finais anos iniciais anos finais são do 6º ao 9º ano antigamente chamava fundamental um agora tá falando tá falando anos iniciais mas é tudo a mesma coisa terceiro ano o que que se aprende bom primeira coisa quando um professor de 3º ano recebe uma criança subir intense que o ano anterior tem desenvolvido determinadas competências o que que o que que se espera que a criança é como se espera que a criança chegue lá no terceiro ano primeiro
que a criança esteja lendo de maneira corrente que ela consiga já interpretar né pelo menos um pouco Ltda o que a criança já esteja com uma organização no caderno é normal lá no começo do segundo e no primeiro é normal a criança escrever uma página pula duas escreve mais uma pula dos não tem ser humano estando pode acontecendo mais a criança tem que tá escrevendo numa página virando escreve no verso depois na outra tem sempre que começar da esquerda para direita para a criança não pode presidenta direita para esquerda essa daqui para lá direita para
esquerda Então existe uma sequência que tem que ter sido muito bem trabalhado até o segundo ano a letra da criança normalmente até o segundo ano tem dia que tá grande tem dia que tá pequeno normal no terceiro ano não já é uma letra uniforme já tem letra maiúscula letra minúscula é muitas escolas tem dúvida Quando trabalhar o a letra cursiva por exemplo a letra cursiva ao meu ver a gente a criança é alfabetizada se eu não for eu acabei de usada no primeiro ano eu começo a letra cursiva no primeiro se a criança Saturno inteira
alfabetizada no segundo ano eu começo no segundo ano mas lá no terceiro subentende-se que a criança não esteja mais escrevendo bastão a criança já esteja escrevendo letra maiúscula letra minúscula porque porque no terceiro ano a gente termina esse a gente fecha esse quadro de alfabetização o terceiro ano gente ele é o momento para estruturar tudo aquilo que foi trabalhado nos anos anteriores no primeiro no segundo ano e lá na educação infantil lá o de 5 anos tá cinco anos da Educação Infantil o último ano educação infantil o primeiro e o segundo não terceiro a gente
amarrar essa alfabetização e como a criança já tem que estar fazendo letra maiúscula e minúscula e quando eu emprego isso pera aí todo início de frase letra maiúscula todo o nome próprio letra maiúsculo é parágrafo tem que ter um espacinho dá margem por isso é importante a escola orientar os pais que quando for comprar um caderno para criança dessa idade de alfabetização Sabe aqueles cadernos de brochura que tem inclusive aquela linha do lado que a margem tem que ter aquilo para criança ter a noção do espaço que ela tem que deixar de dois dedinhos para
fazer a letra maiúscula começar o texto com letra maiúscula todo texto tem que ter começo meio e final toda essa estrutura gramatical já começou a ser trabalhada lá no segundo ano no terceiro ano ela é saturada ela é trabalhado e muito estrutura do texto criatividade refazer e olha eu não entendi esse trecho o texto tem que ter começo meio e final tem muitas e ninhos para criança escrever as cenas e montar história fazer a sua história a gente faz o começo meio a criança faz o final da sua história gente terceiro ano é texto texto
texto e mais texto a criança tem que escrever muito as crianças tem que ler muito tem que ter alguém para tomar leitura dessa criançada desde o primeiro segundo terceiro ano é uma leitura como fichinhas de leitura tá criança tem que ter alguém na escola bibliotecária alguém ó você leva essa fichinha de leitura para casa prepara quando voltar no amanhã eu voltar sexta-feira sei lá agenda um dia você vai ler para mim você tem que preparar essa leitura na sua casa levar as vezes livro O seu pai para sua mãe eu falava que ele ia até
por cachorrinho vai ter que levar o stand Oi aqui para mim você vai ter que ler de maneira corrente e falar o quê que tá falando aqui essa leitura gente isso é toda semana até o quinto ano a criança tem que ler muito tem que ter alguém para tomar leitura tem que ter ficha de leitura tem que ter incentivo de uso de bibliotecas em si aula de biblioteca alguém lendo para essa criança no terceiro ano semanalmente Eu lembro que eu tinha livros historinha e livros assim com as pares em ilustração chama a história da Carochinha
o meu livro e esse livro eu lia para eles todos os dias 20 15 minutos antes de terminar a aula eu mandava todo mundo guardar tudo sentava na carteira e eu ia mandar você fechar o olho abaixar a cabeça só para me escutar e imaginando a história na cabeça deles gente era um sucesso porque a sala é super quieta todo mundo de olho fechado imaginando a cena na sua cabeça já Tá incentivando à imaginação você Tá incentivando Curiosidade você tá dando ideia você tá ampliando o vocabulário dele é tudo de bom então isso é fundamental
no segundo e no terceiro ano Lei todos os dias lê histórias reformula texto refazer o texto pegar o texto uma criança refazendo o quadro atualizando esse tenso Olha o que faltou aqui essa palavra tá escrito errado Como que tem que ser E aí você vai trabalhar as dificuldades ortográficas semanalmente Como assim você tem que trabalhar por exemplo S entre vogais em São dizer por exemplo casa casa escreve com s e não com z porque tá entre vogais quais outras palavras que estão entre vogais e tem som de z e vai trabalhar e vai colocar essas
palavras na parede porque essas são palavras de natureza visual A criança precisa decorar porque o som e dizer e então se escreve com s então e são palavras de natureza existem palavras de natureza auditiva e palavras de natureza visual você precisa identificar a saber existe inclusive uma listagem Quais são as palavras da natureza auditiva Quais são as de natureza visual e nessas palavras na semana você trabalha para semana você trabalha uma dificuldade isso ao longo das 40 semanas que não é o o ano letivo é formado de 40 semanas você trabalha uma dificuldade por semana
e eu me lembro que na sexta-feira eu fazia o Bingo que que eu vim agora uma brincadeira um jogo das palavras escutadas a semana eu selecionava as palavras que a gente estudou durante a semana que tava fixados na parede tirava todas se dobrava e sortea vá uma delas para gente montar o Bingo e depois eu fazer a brincadeira domingo né tirava palavrinha falava quem tem essa marca quem tem essa marca se ele escreveu todas as palavras certo bingo eu dar um pirulito eu escrevi a parabéns eu coloco adesivinho de estrelinha gente algum sucesso e as
palavras que eles escreveram erradas a tarefa era copiar três vezes cada palavra que eles escreveram errado escrever de maneira correta porque porque não ficou fixado o trabalho de prefeitura de semana gente terceiro ano é isso de Fevereiro a dezembro a parte de português é maçante mesmo é leitura leitura leitura e escrita refazer criar jogos ortográficos para ficar um negócio mais divertido mas leve tá conteúdo ler e interpretar informações expressas em diversas situações e diferentes configurações e ele tem que identificar só que é uma receita de é isso aqui é uma rede é uma bula de
remédio Isso aqui é uma história ele tem que identificar os tipos de textos diferentes que existe na sociedade realizar cálculos orais e escritos de multiplicação e divisão porque na no terceiro ano você já começa a ter a noção da divisão e da multiplicação através do concreto sempre através de material concreto e Simaria comparar grandezas compreender a noção de espaço público privado e nos grupos que compõem uma sociedade tá identificar a sociedade e aí você trabalha a cidade Quais são os bairros da cidade eu me lembro que eu alugava uma Van e a gente andava de
uma tarde inteira a gente ia em todos os bairros a gente ia nos pontos turísticos da cidade a gente fazer um tour e um piquenique aqui era no parque daí uma jaquetinha e tem a indo mas hoje é que hoje tem outras coisas mas não é porque só tinha esse Parque para gente ir para a gente fazer um piquenique fazer um tour pelos bairros e ir lá e fazer um piquenique continuava tudo depois voltava para escola então a criança ela via a cidade como se ela fosse um drone aqui em cima e olhava a cidade
né debaixo assim identificando os bairros no mapa tudo certinho esse importante para nossa de espaço para que depois da Nintendo onde que tá o Brasil Aonde que tá América do Sul onde que tá tudo no mundo tá vamos lá percebendo papel da ciência e da tecnologia na vida cotidiana e de seus impactos na sociedade gente a sociedade sol evolui através da curiosidade onde essa criança tá curiosa com alguma coisa carai eu tô com problema na minha rua que eu preciso resolver na minha rua não a gente não tem luz porque eu estou tenho um problema
e aí ela vai ter que arrumar soluções para conseguir levar energia eu vou para aquela casa dele que tá sem energia então isso é Despertar a curiosidade isso é fazer a pessoa sair do seu quadrado e além é essa função da escola é a gente pensar fora da caixinha é a gente criar a luz curiosos alunos autodidatas aluno que estão a fimde sabe alguns que criação que pensa além do que a grande maioria tá pensando aí identificar e reconhecer os fatores fundamentais da manutenção da vida gente para a gente viver nós precisamos dormir precisamos comer
precisamos nos alimentar direito precisamos noções do dia a dia da vida isso A criança precisa entender se eu for comer só salgadinho Será que eu vou ter saúde amor então ela precisa entender a função dos alimentos a função que vitaminas tem em cada alimento por quê que é importante eu dormir porque que o sono me faz aprendendo dias E essas relações ela precisa entender como que funciona para que ela dê valor à vida dela e cuide do seu corpo e cuida da sua vida conhecer o próprio corpo descobrindo suas capacidades e limites através de jogos
e brincadeiras aqui a criança fecha aquilo que eu falei nos outros vídeos que a noção espacial Às vezes a criança fazer assim com o braço e batia na cabeça do colega porque não tinha noção do tamanho do braço dele né que eu falei isso lá no primeiro ano aquele já tem essa noção de espaço ele começa a jogar futebol mas aí ele já ele vai com a intenção de realmente tirar o parceiro e pegar a bola ele tem a noção do espaço e do limite que ele tem ali para ser trabalhado isso é trabalho ao
longo ao longo prazo que a criança precisa brincar para entender tá então essa noção do próprio corpo função de um de cada parte do corpo aqui ela já tem certinho terceiro ano acabou a prestação agora é conhecimento o que se aprende no quarto que tu ama Próximo vídeo Me aguarde tchau tchau
