o olá eu me chamo maurício érnica eu sou professor da faculdade de educação da unicamp eu e minha colega érica castilho rodrigues acabamos de publicar no volume 41 do periódico educação e sociedade um artigo sobre desigualdades educacionais em metrópoles nas metrópoles brasileiras são profundamente desiguais e também os seus sistemas públicos de ensino são desiguais essas desigualdades educacionais em metrópolis em sendo estudadas nos últimos anos por um conjunto de trabalhos que têm se dedicado sobretudo aos casos do rio de janeiro e de são paulo o nosso também estudamos o caso de são paulo damos o seu
quinto ano especialmente as desigualdades em língua portuguesa nós analisamos grupos de estudantes definidos por seu nível sócio-econômico sua raça e seu gênero nós estudamos os padrões das desigualdades na cidade e em distritos alguns resultados que cabem ser destacados aqui o primeiro é que como a literatura já vêm apontando os distritos que normalmente tem o maior nível de aprendizagem para todos os grupos são via de regra os distritos mais centrais os distritos em que a um nível de aprendizagem é mais baixo para todos os grupos são também via de regra os distritos dos extremos periféricos no
entanto o que nós cons a observamos analisando as desigualdades dentro dos distritos é que os distritos vão de um nível de aprendizagem é maior também são normalmente os distritos onde as desigualdades são mais acentuadas e os distritos onde o nível de aprendizagem é mais baixo também são normalmente os distritos onde as desigualdades são menores e há poucos descritos na cidade que combina uma maior aprendizagem com menores desigualdades estes distritos são localizados normalmente nas áreas intermediárias entre a região central e os extremos periféricos e regiões habitadas sobretudo pelas classes médias de são paulo é um outro
resultado que nós gostaríamos de destacar diz respeito ao padrão que essas desigualdades assumem na cidade como um todo a um padrão assim em todos os níveis socioeconômicos nos encontramos uma mesma ordem do nível de aprendizagem dos grupos então o grupo que tem a maior aprendizagem em língua portuguesa no quinto ano em todos os níveis socioeconômicos é o grupo das meninas brancas seguida das meninas paradas depois os meninos brancos os meninos pargos as meninas pretas e por fim na situação de maior desvantagem os meninos pretos e essa ordem ela se mantém ao longo dos níveis socioeconômicos
no entanto conforme o nível sócio-econômico aumenta todos os grupos tem o seu nível de disponível de aprendizagem também elevado ao longo dos distritos essa ordem se mantém muito embora a hora aprendizagem fique mais baixa as desigualdades entre eles ficam menores oram de ver aprendizagem que fica mais alto e as desigualdades aumentam a principal variação no entanto que nós encontramos ao longo dos distritos é a variação dos resultados de aprendizagem do grupo das meninas pretas e quando nós analisamos e os distritos que são mais desiguais a gente nota que as desigualdades tem um forte componente racial
prejudicando as meninas pretas e os meninos pretos e nesse distritos as meninas pretas tem resultados mais próximos dos meninos pretos e por sua vez quando nós analisamos os distritos que são mais equitativos nós observamos que os meninos pretas continuam sendo o grupo com a situação de maior vantagem e aí as meninas pretas elas têm o aprendizagem maior ela se distanciam dos meninos pretos e se aproximam dos meninos pardos e brancos e esses resultados são resultados que confirmam parcialmente o que a literatura vem apontando e que nós pretendemos que eles contribuam para entendermos a estrutura de
distribuição desigual do direito à aprendizagem na nossa cidade de são paulo e nas metrópoles brasileiras convidamos vocês então a ler o artigo que está disponível na página do periódico educação e social e sociedade no scielo e aí
