10-07-2024 - Tira-dúvidas com o Presidente do CNE: Resolução das Licenciaturas EAD

Boa tarde para você bem-vindo a esse webinar da roper sobre a resolução 04/202 do CNE homologada pelo Ministro Camilo Santana que trata das licenciaturas EAD muitas perguntas muitas dúvidas e a rer agradece imensamente ao Presidente do Conselho Nacional de Educação Professor Luiz Roberto Luisa cu que aceitou esse convite para fazer um tira dúvidas um tira dúvidas Expresso pergunta resposta Pergunta resposta para tirar as principais indagações que estão nas cabeças das i e dos coordenadores de licenciatura dos diretores acadêmicos PR reitores acadêmico de todo o Brasil Professor cu Muito obrigado bem-vindo boa tarde obrigado Eu que

agradeço bem-vindo eh eh eu não tenho que que ser agradecido porque a obrigação do Conselho Nacional da Educação é de forma pública Clara gratuita expressiva eh Atender a população a sociedade brasileira especialmente num tema tão relevante para o país não pode haver o digamos assim questões que não sejam resolvidas esclarecidas para que a gente possa em conjunto eh implantar essa importante resolução que é um adicionamento imprescindível à política Educação Básica Nacional excelente muito obrigado e foram mais de 600 inscritos Professor cu e nós recebemos perguntas a semana inteira e as perguntas foram Analisadas e sistematizadas

porque seria impossível responder responder 100 200 perguntas então o que que nós fizemos Então a professora Nil Nossa colega R Mara de regulatória da iad e também atua na Vega de Almeida e a professora Jara Nossa colega roper e reitora no horizontes em BH elas fizeram uma sistematização para poder lhe apresentar Então as perguntas pelo regulatório com a NB e pela operação de da professora juo então boa tarde NB muito Bem-vinda boa tarde Tudo bem pessoal Professor cu muito obrigada por tá aqui conosco mais uma vez e nesse desafio de falar um pouquinho sobre as

dcns da formação né de licenciatura a 04/202 que traz eh requisitos regulatórios diferentes que trazia a de 2019 né E nós vamos falar então um pouquinho disso não vou introduzir nada agora né vianei não agora é só um boa tarde tá e um e um boa Tarde também professora Juara doora jusimara querida bem-vinda boa tarde raimudo então Boa tarde professor vianei tudo bem Boa tarde NB Professor C que alegria estar participando desse debate com o senhor que tem nos auxiliado aí muito nas questões dos avanços de qualidade da formação dos professores dos últimos tempos é

uma alegria Estar Neste debate ok e como é que a gente comou de fazer Aqui para poder render o debate o professor cur tem que sair às 4 horas que ele tem uma abertura da sbpc ele tem uma participação na sbpc então o nosso webinário é muito Expresso E terá que ser preciso então eu vou pedir ao professor cura que ele faça um contexto de até 5 minutos depois a NB e a jusimara de até 3 minutos também um contexto em seguida vamos paraa pergunta e resposta perguntas de até um minuto que já foram sistematizadas

e respostas Tópicas do professor cu 1 do 3 minutos para que a gente possa vencer as 10 perguntas em tempo do professor ca poder seguir para sbpc estamos combinado beleza Professor cura então o seu contexto para esse tema da resolução 42024 bom eh peço desculpa tá sem paletó porque aqui em Belém mesmo com ar condicionado a temperatura alcança 40º C então eu peço desculpas de est de de eh mais à vontade aqui com camisa como vocês estão certamente estão em casa Também eh mas o paletó tá aqui viu com PR com botom tudo qualquer coisa

eu põe se o v exigir mas o de fato o contexto mais geral eh eh eh eh uma digamos assim uma síntese das políticas dos últimos anos tá certo eh eh pós bncc pós eh eh A2 2015 eh eh pós A2 2019 não é é um contexto que leva digamos assim a a consideração eh da necessidade de atualização dessa importante resolução que como eu disse é é um incremento estratégico essencial Formação de professores né Eh como sabemos a 2015 foi uma resolução eh da maior qualidade a 2019 trouxe elementos também relevantes não é essa resolução

faz um pouco eh uma síntese não é incorporando obviamente muitos elementos da dois 2015 não é mas também sem esquecer os os adicionamento os incrementos relevantes da 2019 que teve essa função em relação a 2015 né Eh eh 2019 não pode ser entender como uma ruptura a 2 2015 ela foi um Adicionamento Mas é claro que também causou impactos digamos assim prováveis do ponto de vista da sua implantação e o que nos fez eh reordenar um pouco esse processo não é tivemos que que que retirar a vigência dela e e passamos a refletir sobre uma

nova resolução capaz de de reordenar recuperar trazer 2015 com as atualizações necessárias mas também na Perspectiva não é de representar o impacto positivo à formação e e de fato eh ser entendido Compreendido assimilado e não gerar Barreiras a a a a a organização curricular e das instituições de educação superior Esse é o plano de fundo não é um aspecto importante que talvez não ven as perguntas eu já já falo aqui e você vai me dizer que dos meus 5 minutos acabaram que eu mesmo não posso demorar muito mas sempre tem uma tolerância Claro não é

eu tô eh Tô muito próximo aqui a a sppc eh oo local do evento Então quer dizer é Importante a gente considerar que essa resolução também ela Ela traz uma novidade muito important an que não é muito vista não é muito debatida infelizmente não é muito levada em consideração que é a ruptura do processo de segmentação da formação docente veja eh a a formação docente historicamente é feita não é em departamentos universitários e eh acomodado na lógica mesmo da oferta de cursos superiores por universidades instituições públicas ou Particulares de educação superior né Eh E qual

é essa l a lja da a lógica da segmentação matérias pedagógicas na faculdade de educação dá matérias das áreas a as faculdades eh específicas não os institutos não então ele vai ter aula de de física no institudo de física vai ter aula de psicologia Educacional na educação ele vai ter vai ter aula de química isso de química e por aí vai nãoé essa segmentação não faz bem porque uma formação de professores não pode ser Traduzida no final das contas por um conjunto de partes segmentadas que não dialogam não é um professor do do Mino de

educação tem um um tipo de linguagem um tipo de abordagem um tipo de eh de de de digamos assim de procedimento do ensino não é o o da área de física tem outro da área de química de biologia de Ciências Sociais tem outro não é e não se trata de de concorrência entre visões de ensino se trata de assimilação da aprendizagem se trata de respeito ao Processo de aprendizagem ao estudante não é e não de de de de tratamentos que não podem ser flexibilizados do ponto de vista do ensino dos professores eu acho que essa

resolução vem reordenar esse processo de forma a privilegiar ou a indicar nela que os espaços de formação de professores nas universidades nas nas instituições de educação superior sejam únicos sejam únicos no sentido de integrar o processo de aprendizado as áreas as eh as as as áreas e as Disciplinas eh digamos assim de de de fundo eh eh eh pedagógico ou ou ou de fundo relacionado com a atividade mesmo eh de docência desse futuro formação específica tá muit não é possível quer dizer isso tudo junta com uma outra coisa que foi a ampliação das práticas eh

nessa resolução não é é não não é possível você ampliar a prática porque a prática aí tem que ser entendida como um processo de aprendizado como elenco de objetos e conhecimento e não como Treinamento uma visita não é uma passagem isso não pode ser feito num padrão segmentado eh de ordenamento do aprendizado que gera flexibilidade eh capaz dele aprender com a prática e com a presença dos Estudantes e dos professores de educação superior na escola básica é isso que eu queria dizer Ok o professor C tratou exatamente de um Ponto Central que é recorrente nas

perguntas que é a forma de se organizar para poder atender a resolução e a Questão da presencialidade agora o contexto da NB e depois o contexto da Jucimara e depois vamos pergunta e respostas Nil querido a sua análise a partir das perguntas que chegaram e seu contexto quer colocar o PowerPoint aí e abr o microfone que o teu microfone tá fechado quero Vou colocar aqui eh vou vou dar só um overview bem rápido de pontos interessantes para que vão subsidiar as nossas Perguntas tá Então olha só o que que nós tem essa essa resolução ela

estabelece os quatro núcleos né então nós temos a formação geral a formação específica as atividades acadêmicas de extensão e as atividades curriculares de estágio nós temos metade da carga horária no núcleo dois que é a parte de Formação específica toda ela do núcleo TRS presencial que são as atividades de extensão e os estágios totalmente Presencial Nós também Temos nessa resolu algo que me chamou muito atenção e eu gostei que nós temos ali toda a a orientação com carga horário específica PR licenciatura pra formação de pedagógica para bacharéis e tecnólogos nós temos a especificamente a informação

PR segunda segunda licenciatura tanto da mesma área como de áreas diversas e aqui a gente tem várias perguntas que vieram e nós sistematizamos para colocar aqui um outro ponto que me chama muito Atenção é o artigo 15 que traz uma questão que aí o professor cu vai ter que nos auxiliar como é que eles pensaram isso dizendo que a oferta dos cursos de formação pedagógica preferencialmente deveriam ser feito por universidades e coloca um teto dizendo que a licenciatura mãe que eu tô chamando aqui de licenciatura mãe ela tem que tá ali reconhecida com o CPC

4 isso não não tinha na na de 2019 Então como que vai vir aí uma pergunta né em Cima dessa daqui não vou fazer ela agora eh no parágrafo nove a gente traz a gente tem no artigo 15 cursos de formação pedagógica que vão ser avaliados nunca antes na história aconteceu isso então nós temos uma indicação do CNE de que o Inep precisa fazer também uma avaliação desses cursos de formação pedagógica que vai vir uma outra pergunta e uma definição de que os cursos de formação pedagógica para graduados não licenciados vão dar Diploma e antes

o entendimento de muitas instituições era que conferia certificados então esses pontos regulatórios são muito apareceram nas perguntas eh e também apareceram nas perguntas que aí depois eu vou sistematizar e falar e aí como nós tínhamos falado né gente eh tem pessoas que estão aqui participantes que estão perguntando se podem fazer perguntas agora agora não dá para fazer mas nós temos um canal para responder essas Perguntas eu e a Jara NB pode isso me manda por e-mail me manda pelo WhatsApp que a gente vai est respondendo muitas das perguntas que vieram nós não vamos responder porque

são específicas das instituições mas nós estamos aqui para dar todo esse apoio era isso então agora tem um novo bordão no Brasil depois do pode isso Arnaldo agora é Nil pode isso não é então tem um novo bordão aí na na no Brasil pra gente poder trabalhar professora para quem chegou agora chegou Depois nós temos mais de 600 inscritos que mandaram perguntas durante a semana as perguntas Foram sistematizadas pela juaro e pela NB com apoio da cibel shutter para que o professor Curi recebesse perguntas não repetitivas e representativas representativas do conjunto então a selecionou pelo

regulatório e a Jucimara selecionou pela operação de AD Jucimara o seu contexto a partir do que é que você observou nas perguntas que chegaram seu microfone tá Fechado estão vendo minha apresentação sim não tá em tela cheia mas estamos vendo colocando agora bom eh a nossa a a a a nossa parte aqui a partir das perguntas que foram muitas eh eh contextualizando eh a grande mudança aqui para a operação EAD trata--se justamente da definição de carga horária presencial olhando paraa resolução quando a gente eh eh olha o cenário nós temos aqui uma uma exigência passa

a ter uma exigência na Formação inicial de 880 horas presenciais nas licenciaturas que são atende graduados não licenciados bacharéis e tecnólogos 340 horas presenciais na segunda licenciatura quando trata--se eh da mesma área de conhecimento a a exigência de 280 horas presenciais e na segunda licenciatura quando é uma licenciatura que o egresso vende de áreas diferentes 520 horas presenciais cabo pontuar aqui que extensão estágio curricular Supervisionado são realizados integralmente de forma presencial Então esse é o contexto da da nova resolução e esse é o contexto das perguntas que todas as instituições nos mandaram eh e que

estão relacionadas a o que estão relacionadas Uai travou aqui pera aí foi mudou minha tela foi beleza foi já já mudou é obrigada que estão relacionadas obviamente em duas perspectivas a a o entendimento do que é a presencialidade e esse é o objetivo de Que o professor Curi nos ajude a entender esse conceito de presencialidade ele traz alguns impactos para o aluno aumento da Dedicação de carg horário presencial em ambientes determinados Eu adoro fazer conta de padir peguei aqui a formação Inicial por exemplo fazendo aqui uma um exercício 880 horas dividido por o8 semestre dá

110 horas no semestre dividido por 20 semanas representaria 5.5 horas aula mas no EAD é H relógio nós estamos chegando Aí a quase 6.6 ou seja o aluno teria uma dedicação de duas uma exigência de dois dias na semana pra gente chegar a essa carga horário não vou falar ainda se é emolo se é escola porque é uma pergunta que virá na sequência se a gente soma a carga horária presencial do estágio e da extensão eh daria mais 4 C horas semanas quando eu traduzo isso para horas relógi nós estamos falando aí de uma exigência

de três vezes por semana de Presencialidade em algum ambiente aí dado pelo aluno eh lembrando eh este aluno é um aluno presencial que trabalha muito predominantemente feminino e isso impacta seguramente na questão da flexibilidade Então logo para i o impacto nessa mudança pode significar a uma mudança do seu modelo de tutoria quer dizer há que se pensar em tutores especialistas observado inclusive o indicador da dimensão docente do formulário de reconhecimento de curso e A questão da capilaridade acho que aí a dfe trouxe toda a democratização é um ponto aí eh de pergunta recorrente das instituições

como é que faz nos pequenos municípios onde eu tenho um ou dois alunos que se inscreveram em determinado curso como que eu garanto a oferta deste curso se eu tiver que ter um modelo docente no qual eu tenha que ter um tutor especialista naquele lugar fazendo conta de padeiro também a média eh de hora aula aí vamos colocar aqui R 37 São Duas vezes por semana nós estamos falando em 8 horas de pagamento desse professor na ponta versus encargos 525 descanso remunerado nós estamos falando aí de 2270 um impacto de cursos que tem preocupado As

instituições a partir do entendimento se essa presença é do tutor no Polo na escola ou é de aluno e portanto pode significar mudanças decisórias na estratégia de oferta das instituições até então com o modelo na sede instalando esses alunos em turmas As instituições têm conseguido viabilizar a oferta do curso em municípios afastados eh dos diversos municípios do país Professor Curi eu me lembrei tanto disso eu busquei ó não sei porque não tá mudando minha tela Me desculpe aqui deixa eu eu me lembrei tanto disso Professor cu lá 10 15 Anos Atrás a gente discutia o

que é o virtual né Sem trazer um conceito aqui e estudamos Pierre Levi os seus três livros né e o Pierre Levi Esclarecendo a época para nós que contrasta com com com com o Real com com se se refere ao que está presente no momento atual e e e a Inovação das das tecnologias principalmente com as interações síncronas mediatas quer dizer nós mesmos Aqui estamos presentes interagindo sincronicamente né Eh e quando a gente olha o conceito de presencialidade no dicionário né refere-se à presença física de alguém em um local específico então Professor cu a Grande

pergunta é esse conceito de presencialidade precisa ah ser esclarecido de maneira que consigamos manter a flexibilidade para esse aluno que é um aluno que trabalha e que as operações de educação a distâncias sejam asseguradas no seu modelo de oferta e de viabilidade Muito obrigado J por esse contexto foi Fantástico eu te agradecer imensamente esse contexto e agora então eu vou colocar aqui a programação da roper e eu até coloquei no chat aqui a Partir da provocação da jus que eu li esse livro que é o virtual não há 15 anos porque a juus é mais

nova do que eu eu li esse livro há 25 anos e trabalhei muito em cima dele discutindo o que que é o virtual e o e o e o Pierre Levi evocava até a religiosidade né que era o ato e potência né não o virtual é o que está em Potência em tese nós transformamos o que estava em Potência em real porque isso aqui é uma potência do virtual nós transformamos o queero Virtual em potência que é essa realidade aqui eu vou passar aqui os comerciais da roupa aí vocês vão para as perguntas logo em

seguida ali essa bateria de webinares da roupa só é possível porque nós temos um conjunto de empresas que nos patrocinam a Liceu é a ferramenta Premium da tecn para o nosso sistema acadêmico Premium da tecn no Brasil e o Liceu ele é uma espinha dorsal digital que organiza a sua instituição desde a inscrição do aluno até o diploma de tal Passando por todas as operações para você entender o Liceu agenda com Fábio CESPE o contato dele tá colocado aqui no chat e você vai marcar 20 minutinhos com ele agora nós temos também o apoio da

d2l com bright Space eles ganharam um prêmio mundial com a melhor ferramenta de Elene acabar de ganhar esse Prêmio tá e se conquistando aí no espaço de pouco de de uma década e meia o topo da cadeia eh tecnológica na área de suporte ao e learning ou suporte à educação Presidencial então a d2l tá conosco aqui você pode fazer o contato com petson com a Luciana o contato tá colocado aqui no chat para você agendar 20 minutos online com eles para eles posicionarem O que que significa você tá alinhado com a ferramenta Premium de categoria

mundial na área de ambiente virtual e aprendizagem com inteligência artificial embarcada muito mais fácil de utilizar e nós temos o apoio da CRM Educacional que é uma empresa focada em captação e Manutenção de alunos eles trabalham com o wemon que é captação na Educação Básica o wem pro captação na educação superior com 250 instituições já dentro do ecossistema da CRM no Brasil e indo pro exterior e eles trabalham com guem que é uma operação de estabilizar o seu número alunado aumentando a retenção e a permanência você vai entrar no chat aí falar com o Augusto

aí para você ficar em sintonia com a CRM Educacional E agendar uma reunião de 20 minutos com Eles e se você é um gestor tá cheio de pró-reitor hoje aqui de reitor de CEO tá a princípio ela é uma fintech que trabalha com o conceito de receita garantida uma gestão financeira completa não é operação de recebíveis isso tá é é a garantia de recebíveis com estabilidade na gestão econômica e financeira ela te ajuda a gerir o seu negócio para que ele possa se manter estável agenda com Diogo fon aqui para você conversar com ele semana

que vem Enad semana que vem chegaram muitas perguntas de enad pro webinar de hoje não é paa não vão ser colocadas no ar Então @ vai oferecer uma operação na semana que vem Enade de 2024 tira dúvidas com quem o Adriano com ele o nosso CEO especialista enad a NB sempre NB tá com a gente aqui no regulatório e o Will Denilson pelo enad e processos acadêmicos relacionados ao enad então semana que vem tira dúvidas enad 2024 perguntas PR reinares acabando esse Webinário aqui inscrição aberta você já pode mandar a sua pergunta em de Iguaçu

presencial 12 e 13 de setembro nós vamos ter uma operação do prodes marketing e comunicação para você ficar em Dia com as novas tendências e em outubro em São Paulo nós vamos ter uma operação da rer Connect que é uma uma operação presencial um dia de imersão presencial em São Paulo com todos os nossos consultores presentes vai no site para você poder Participar e agora sem mais nem menos alternando Nil primeira pergunta em até um minuto professor profess C respostas de até 2 minutos depois pergunta de até 1 Minuto C resposta de até 2 minutos

Professor C que não é bobo nem nada já foi pegando pelas apresentações de vocês aí para onde é que vão caminhar as perguntas e já foi anotando ali os tópicos para ele não esquecer das respostas ali Professor c é capeta hein não é ficou três três rodadas Consecutivas no cm pessoas olham para mim quer fazer uma pergunta né incrível é tri a o cara é tri AIC qu não fez pergunta olha para mim não tem uma pergunta agora ah vai ter vai ter vai ter Nil querida ó o professor C falou que não tinha pergunta

combinada e realmente não tem a gente ouviu AES do Brasil inteiro e trouxemos as principais dores e angústias nby em até um minuto sua primeira pergunta vamos lá eu acho Professor Curi que a angústia Geral Regulatória de todas as instituições e nós recebemos muitas iguais a essa é o que que tá causando dúvida é uma certa incoerência do artigo 17 com o 22 Quando é o prazo paraa implantação das dcns porque o artigo 17 traz que dá 2 anos para implantação o artigo 22 coloca os ingressantes já na nova resolução porque tem os núcleos três

e quatro que precisam ser implantados desde o início então se eu começo um curso agora em 242 uma turma nova eu vou colocar dois anos Para isso Ou eu vou já colocar agora essa turma no primeiro numa primeira possibilidade essa é uma pergunta que tá na cabeça de todo mundo quando que tem que implantar profess essa essa bom essa é fácil Olha aqui a a a resolução por força de um decreto adicional externo essa resolução mas presente em todas as outras resoluções ela entra em vigor de primeiro de julho não é eh eh a partir

desse vigor ela ela dessa vigência ela é Ela tem 2 anos para Implantá-la até esses do anos de implantação ela ela está sendo considerada em preparo e ordenamento na implantação seja de que base for seja de que repercussão for seja de que etapa for Tá certo muito bem caberá e e os alunos terão nãoé Os Atuais eh estudantes terão 2 anos de permanência eh seguirão poderão se formar na mesma no mesmo currículo que ingressaram tá certo nãoé eh eh eh como perspectiva eh normativa mas poderão entrar em acordo Com a instituição se assim desejar a

instituição acolhê-los e reordenar a sua finalização do curso não é os que ingressarem eh durante esse prazo de vigência vão receber o início da vigência quando a instituição iniciar o que os que já estavam não terão como necessidade regra Tá certo os que entrarem agora vão receber o início da vigência quando a instituição iniciar e essa e essa vigência será feita eh eh de maneira Transitória continuada como se fosse um um um contínuo curricular com a experiência curricular anterior todas as coisas são iniciadas obviamente leva em consideração a perspectiva passada essa resolução leve em consideração

as práticas anteriores das instituições não é eh por Óbvio então Eh ninguém vai entrar no vazio eles vão entrar no processo de implantação tem instituição que vai acelerar esse processo Porque até 2 anos não é 2 anos de obrigação é Até 2 anos tem instituição que vai conseguir fazer isso num tempo mais curto tem instituição que vai fazer isso num Tempo muito curto e tem instituição que vai fazer isso em 2 anos né para que que fizer em do anos nessa data da alteração legal do currículo O estudante que está lá e que ingressou após

primo de Julho ingressará na perspectiva de eh finalizar o curso no currículo Novo querida traduz agora a resposta do professor Curi considerando a sua Pergunta como é que ficou então o seu entendimento em relação a essa pergunta que vai ter aqui tem do anos a tem autonomia para ir implantando não é para começar a pensar nisso em Julho de 2026 É para já ir pensando não conseguirá se ela começar a pensar isso em6 ela vai eh descumprir a nar exato CL Tá certo tá Então veja é muito simples o estudante que entrou eh pós primeiro

de julho na vigência da instituição da da da resolução né Encontrará as alterações na medida que instituções forem realizando as alterações e quem já está em curso tem liberdade de fechar o curso na resolução que entrou no na na forma curricular que entrou quem tá matriculado tá matriculado e pode concluir o currículo conforme combinado quem entrar a partir de primeiro de julho em até dois anos vai ter que encaixar na nova regra Ok vai encaixar ou nos dois ou no ou no cronograma da instituição de ir Organizando as alterações Ok cimentando então ele tem até

2 anos de acordo com a autonomia da instituição para respeitar a resolução ela tem até 2 anos para fazer a migração agora professora o professor Curi falou PR que a pergunta era fácil agora eu quero ver a sua pergunta pro professor se ele vai também falar ah essa é fácil que quando você sabe a resposta toda pergunta é fácil pode não agradar mas que certo Fá Professor c a pergunta que vale 1 milhão Qual é o entendimento de presencialidade atividades atividades não deixa ela ela tá ela ela tá na pergunta Ainda ela tem até um

minuto para pergunta perun que você falou para tá na pergunta Ainda é vai lá atividades de extensão atividades de estágio a presencialidade eh sempre foi do aluno com supervisão eh realizada pela sede a pergunta aqui que as instituições querem saber como garantir A operação dos cursos em relação a esse 50% de presencialidade atividades síncronas online Com hora marcada podem ser considerada parte desse percentual Qual é o entendimento de presencialidade da resolução Olha o eu vou ser bem objetivo Tá certo pra gente não ficar derivando não é a a a presencialidade prevista na resolução é o

uso pleno eh no caso de cursos em EaD não é eu me refiro a cursos eh submetidos a a portarias ou a Normas que que transformaram o curso em pedaços né um pedaço presencial um pedaço domiciliar me referindo a curso EAD agora completo nãoé curso eh regulamentado como EAD esses cursos terão que expandir a sua presencialidade para o polo no mesmo da mesma mesma forma que entende a presencialidade da avaliação nãoé eh eh nós não temos ainda uma uma condição aqui eh de organizar eh uma análise das exceções das perguntas específicas dos projetos determinados né

Isso pode ser feito na medida que uma instituição tenha uma uma demanda específica de de dúvida Mas no geral essa dúvida eu estabeleço o seguinte a presencialidade agora pela resolução é entendido como uma atividade presencial no Polo não é no Polo portanto ela ela abrange o que a a regulamentação anterior o que o regulatório anterior o escopo regulatório anterior não é indicava como atividades obrigatórias presenciais no Po não é eh e também acho um pouco diferente não é não é que não acho adequado mas eu acho que tem que ficar bem claro que essa coisa

do aluno serar presencial professor não professor ser presencial o aluno não é uma coisa meio confusa para mim eu acho que é importante a gente entender que essa medida eh eh eh eh deve ser adotada eh na Perspectiva mais Ampla não é eh da do do reforço a aprendizado não é não é uma medida punitiva EAD não é uma medida que Desconfia da capacidade da e é uma medida que Visa criar canais e laços de aproximação entre professores e estudantes entre professores e o outros professores e entre estudantes com estudantes nãoé na Perspectiva mesmo do

aprendizado colaborativo que é uma uma Norma uma Norma Mas é uma prática não é eh nãoé há 40 anos eh nos países desenvolvidos instituições localizadas de países desenvolvidos o aprendizado colaborativo é uma é uma ampla Perspectiva eh eh de eh melhorar a formação e de qualificar as competências eh Então veja e por falar em competên ência o estágio e e e e a extensão são braços da da mesma eh perspectiva de aprendizado são espaços práticos onde deve ser elaborados os objetos do conhecimento não são braços onde os estudantes vão treinar se aprenderam na sala de

aula ou virtualmente ou na sala virtual eles vão nesses lugares para continuar aprendendo e para tornar mais Complexo os objetos de aprendizado de conhecimento que eles vão obviamente dar conta na produção dele de conhecimento porque o aprendizado é produzir conhecimento o aprendizado não é ficar escutando o professor não é então essa essa ambivalência entre o que é a presença do estudante ou o que é a presença do tutor preceptor ou professor é uma falsa ambivalência eu acho que eles têm que estar com acho não tenho certeza isso tem que ser uma presença Conjunta integradora para

que se dê plenamente seja no estágio seja na extensão não é a a a o ordenamento do aprendizado por meio de vivência por meio eh de eh de experiências reais de práticas reais eu acho que isso é muito importante e é mais importante ainda para os cursos eh eh de formação de professores e eu vou lhe dar também um outro dado na eh em alguns país na maioria dos países da ocde e muitos países ainda que que não ingressaram na O CDE não é eh a a a a licenciatura é é vista como uma prática

tão necessária tão delicada e tão ordenada né Eh que equivale à Medicina né Eh eh muitas das vivências das trocas das relações Professor estudante estudant estudante etc são São preservadas nesses países para que haja a plena o pleno aprendizado eu acho que políticas como eh financiamento eh da da permanência políticas como ampliação dos espaços e das dos horários políticas que ampliem Não é a flexibilidade dessa presencialidade nos polos elas vão mitigar eh digamos assim pessoas que não possam que trabalham que também eram as pessoas que trabalhavam quando não havia educação à distância antes de 2000

eu quero deixar claro que fui eu na cesu que eh que por iniciativa organizou o primeiro decreto de educação à distância em 2000 foi assim que eu conheci inclusive o vianei eh e outros especialistas da época não é Ok Professor cu nós temos que responder brevemente para dar tempo de avançar não mas só importante porque essa essa resposta resolve outras tá certo é importante para eu não repetir é importante que nós tenhamos essa dimensão é a dimensão da relevância do curso não é a dimensão da punição da EAD não é desconfiança que AD não eh

não ensina é é é a necessidade de gerar formas complexas de aprendizado para um curso que é da mais extrema necessidade Pro Impacto socioeducativo eh brasileiro Ok muito obrigado Professor Curi professora Jara o seu entendimento da resposta do professor Curi de maneira muito rápida no máximo 30 segundos a presencialidade é do aluno no Polo Ok pres do aluno o professor tem que estar presente com presente o professor tem que est junto porque assim não adianta a gente artificialização da iad o senhor Eduardo Machado Professor Sherman Professor Gabriel Professor Edson né Eh todos nós participamos daquele

movimento ali nós tínhamos uma grande operação no Brasil que eram aulas via satélite um aluno numa sala recebendo no Polo e um tutor acompanhando os alunos naquela sala no Polo fazendo atividades após a transmissão da aula tá é considerado presencial de acordo com a sua interpretação hoje olha a presencialidade no Polo ela é Convencionada com a com a com a presença de estudantes e tutores tá certo e ela também é convencionada com sincronicidades do professor eh eh na na nesse esse processo de aprendizado né mas uma sincronicidade do professor muitas vez e muitas vezes é

também convencionada eh quando os polos permitem com a presença do próprio Professor Então veja isso tá na resolução eh 1 2016 do Conselho Nacional de Educação um 2016 né do lado de trás Foi feito em 14 né Então veja isso isso é da é da é da má importância de se aprender agora veja não é eh eh nenhuma resolução é é é passível de não haver uma nota técnica explicativa uma resposta por escrito ou uma orientação nacional no processo de implantação ou questões que surjam que não estão previstas aqui nenhuma resolução na resolução de engenharia

a gente fez várias notas explicativas várias notas orientativas né Então veja eu não quero Fechar essa porta mas eh eh eh O que é resolução é Clara e Transparente é nessa perspectiva de fortalecimento do aprendizado e não de punição da EAB Ok muito obrigado Nil sua segunda pergunta faz pergunta difícil C tá Tá se dando bem Todas Faz uma pergunta difícil aí ó essa hein Professor resolução 4 de 2024 ela choca com as dcns da licenciatura em educação física por na educação física possui entrada única pelos dois primeiros anos Como articular com o núcleo um

e as exigências de estágio extensão que precisam estar desde o início do curso não não choca não choca Não claro que não Por uma questão óbvia a licenciatura em educação física cumpre uma tarefa integrada com o bacharelado Tá certo eh primeiro as 1600 horas iniciais são comuns não são abstratas para para paraa licenciatura elas integram a licenciatura as 1600 horas originais Tá certo então dessa forma acolhidas pela Pela pela resolução e as 1600 horas finais que completam as 3200 são específicas seja pro bacharelado seja para licenciatura então a licenciatura no física Não começa com 1600

ela começa no primeiro dia de aula não é só que ela tem uma base comum é uma é uma interpretação errada quem acha que a licenciatura educação física começa depois de 1600 Não começa ela começa eh na sua origem a integração a a luta contra a segmentação às vezes assusta e E e dá um e impressiona não é do ponto de vista da não realização da não realidade das coisas mas não a a não segmentação é fundamental para que as pessoas tenham o estudantes possam e as estudantes possam ter uma trajetória organizada Clara com etapas

de competência bem definidas e boas bases especialmente boas bases então a licenciatura na educação física reordena suas bases as suas eh as suas disciplinas propedêuticas reordena Obviamente o a amplitude teórica das bases pedagógicas não é e parte depois para ações eh eh vivamente vinculadas a a a a as práticas em sala de aula a expressão de extensão e pode haver por estudantes de licenciatura Inicial nessa área comum práticas também eh eh vinculadas a a a a ao aprendizado eh eh para ser professor não é aqueles alunos da área comum entre eh e e das primeiras

1600 não estão proibidos de de de de fazer visitas à escola mesmo para fixar Melhor a sua opção não é então a ideia da das práticas na na especialmente do aprofundamento da aprendizagem é também começar desde o início do curso uma espécie de aproximação ao ambiente profissional aproximação ao ambiente da escola pública para que também essas essas decisões acompanha a trajetória do Estudante dos Estudantes de nível superior e ele não se forme depois sem saber por que se formou onde se formou Daí vem o o grande a grande eh dispersão Entre diploma e profissão no

caso das licenciaturas e a imensa evasão né Nós estamos falando aqui de uma evasão em média de 70% Ok muito obrigado Jucimar agora a sua segunda pergunta ao professor Curi que tá tirando de letra aí todas vamos apertar o professor Curi aí tá vamos Ele estudou Ele estudou coitado de mim pô estudou não perturba vianei vamos lá Não não eu quero muit que apertar vai lá Professor cu a pergunta é eu preciso Fazer adaptação a minha modelagem pedagógica nos meus projetos de curso nas turmas que estão em andamento a partir desta mudança da resolução quando

que eu faço isso a minha autonomia universitária para definir esta modelagem pedagógica eh se dá a partir de desse prazo da resolução eu já faço a adaptação agora ô eh ehara veja o o o que a resolução prevê E aí você falou uma palavra chave autonomia pedagógica né que abrange não só Universidade o o Que o que o que a resolução prevê é que os alunos que estão em curso né antes da vigência da da resolução tá certo que ela ela estabelece alguns Marcos de vigência nos seus artigos ou seja o Marco da assinatura do

homologo ETC né mas ela tem como marco externo a ela um decreto que organiza a vigência de decisões eh eh regulatórias para primeiro de julho feitas até uma data anterior isso não vem a um caso aqui então vamos Estabelecer eh até 1eo de Julho Quem quem já está cursando fica a critério do Estudante e da instituição o entendimento sobre como ele vai acabar o curso Ele tem direito de acabar o curso no mesmo currículo que ele começou e a instituição tem obrigação de atender esse direito pronto não é quem entrou depois vai ter que ter

com a instituição e com a sua autonomia de ordenamento curricular eh dos prazos das etapas de implantação eh os entendimentos de de Superação de etapas curriculares A partir dessa construção não é sem prejuízo obviamente do seu aprendizado Tá certo porque aqui é uma organização do currículo aqui não é desaprendizagem Ele entrou em primo de julho de 24 Digamos que ele temha entrado em 3 de julho primo de agosto de 24 não é e a instituição implantou de começou a implantar com com com repercussões eh materiais a trajetória curricular em primeiro de agosto 25 não é

eh ele ele Começará a se adaptar aproveitando atividades anteriores organizadamente pela instituição para que ele conclua o curso nos TR anos anos que faltam pelo novo pelo novo currículo não é é é é tão simples quanto isso que eu tô dizendo Tá certo então ele não vai jogar fora o que ele aprendeu ele vai aproveitar o que ele aprendeu e reordenar o processo de formação a partir daí Porque os os o a estrutura de objetos conhecimento eh é familiar a ambos eh ordenamentos Curriculares o que muda é a estratégia de aprendizado e a organização curricular

do curso Ufa jar a tua compreensão do a resposta Professor Curi ou seja para as turmas vigentes a instituição tem autonomia para manter o modelo atual modelo que ela está praticando e para as turmas que iniciaram ela precisa atender a nova resolução da questão principalmente da presencialidade Dita pelo professor C no Polo com a presença de professores Tutores especialistas nesta área do conhecimento com aluno tá matriculado OK agora eu vou pegar o exemplo do cur e vou tomar uma aguinha também aqui na minha canequinha Ó e agora Nil terceira pergunta pro C aperta Nil Olha

lá Professor Curi eh quando o CNE pensou a resolução e colocou que a licenciatura mãe tem que estar reconhecida com CPC mínimo quro preferencialmente Universidade o que o CNE pensou em orientar as séries e como Vai acontecer se nós temos uma faculdade com o CPC 3 ofertando formação pedagógica segundo a licenciatura quem vai controlar isso olha o o em primeiro lugar o CPC 4 em primeiro lugar a a a eu não vou entrar aqui na na no indicador em si todo mundo já conhece o indicador certo vamos estabelecer aqui uma uniformidade eh de entendimento em

torno desse indicador o o CPC 4 e é uma medida eh de de obviamente de estímulo à melhoria do curso de busca da melhoria Pelos ofertantes certo pronto eh as instituições que já existem com CPC 3 não serão prejudicadas elas vão obviamente ser entendidas a partir do novo ciclo avaliativo que vai gerar o novo CPC não vai haver instantaneidade ade eh eh no CPC antes da do enad e e antes que o enad eh Gere obviamente eh eh um novo Eh um novo conceito que se possa formular na no percentual de participação da notade o

novo CPC e o Novo CPC demar da novo IgG como a gente já conhece mas veja o CPC ele virá na medida que virá a o ciclo avaliativo o ciclo avaliativo para educação tá sendo anunciado de maneira mais juntinha mais intensa isso é é uma é uma outra medida não é mas eh não haverá cobrança e punição para quem eh eh ainda não tem a cc4 eh ou ou não tenha tido oportunidades de tê-lo Ok L teu entendimento que não vai quem tá fazendo hoje é uma faculdade é um centro Universitário e tem na licenciatura

mãe um CPC TR não vai ser punido mas tá na outra rodada vai provavelmente vai ter uma trava e aí vai ter que descontinuar talvez a turma que tá em oferta porque não atingiu o indicador de qualidade a descontinuidade a punição a continuidade do curso não é uma atribuição do CNE é um é um ordenamento da séries a séries obviamente vai estabelecer um regramento dizendo Olha se você não conseguiu você tem não sei o quê você vai ter uma Visita especial ou você vai ter uma cautela eh e vai ter que fazer uma medida eh

de de os famosos termos de de de protocolo de compromisso é a palavra é ruim mas é o que eles usam né então assim eh vai ser uma coisa nessa nessa orientação eu acho que não vai haver eh nessa medida das sedes um ordenamento nesse caso diverso do do que é a prática regulatória em geral que é a de dar a eh digamos as diligências né o termo de Saneamento etc etc que pode ser que venha e eu não sou da sérias não posso garantir isso mas geralmente foi assim que ocorreu até hoje nãoé então

a séries que vai ordenar isso nãoé eu eu eu insisto que que não entendo que haverá corte seco nesse processo OK agora terceira pergunta professora jusimara professora jusimara por gentileza terceira Pergunta para as pessoas que chegaram depois Já são quase que pessoas ao vivo aqui a gente Agradece imensamente primeiro lugar ao CNE na pessoa do presidente do professor Curi tá de ter tirado essa hora do dia dele para responder essas perguntas agradecer imensamente também a professora Neil professora jusimara que já estão há três dias lendo as perguntas que chegaram sistematizando as perguntas para transformar em

questões chave pro professor cu sem fazer pergunta repetida elas se dedicaram para buscar os pontos principais recorrentes nas perguntas que Chegaram da zas Então esse é o formato do webinar de hoje agora vai Jara para sua terceira pergunta ao professor cu Professor Curi Ah há uma inquietação com o conceito que como é que entende por mediação tecnológica se o aluno precisa estar presente no Polo na carga horária determinada eh e o com um professor tutor já Dito pelo senhor eh e o professor eh pode estar na sede fazendo essa mediação tecnológica que mediação Tecnológica é

essa no entendimento da resolução há uma preocupação com algumas instituições alguns municípios como coluna Aquidaban São Gabriel da Cachoeira São são municípios pequenos do país que tem polos de educação à distância no Brasil hoje e que consegue manter a formação do Futuro professor por meio da licenciatura matriculou um dois alunos daqueles municípios mas esses alunos foram agrupados por ferramentas e Tecnologias e atendidos pelo professor na sede então a preocupação é aqui é o que que se entende por mediação tecnológica se eu tiver garantir esse professor lá na ponta então esses municípios eh se não tiver

o tutor inclusive para colocar não poderão viabilizar a oferta Professor essa é uma grande inquietação da comunidade posso bom a questão básica é seguinte Eh vamos vamos lá eh por Querido vai lá vamos lá tá certo Veja a Mediação tecnológica ela tem ela ela hoje em dia se dá inclusive no presencial não é atividades presenciais não domiciliares ou não domiciliares elas devem receber e eh é é um instrumento relevante pro aprendizado da mediação tecnológica até para o presencial não é eh presencialmente O estudante pode ter experiências externas a instituição por mediação tecnológica internamente a a

aos Muros a instituição a aos limites da instituição físicos a Mediação tecnológica aproxima estudantes de estudantes estudantes de professor não é eh atividades eh eh digamos assim intelectuais exercícios temas eh estratégicos pro aprendizado dos Estudantes dos professores a gente precisa parar de pensar na educação superior por meio da sala de aula ou da sala de aula virtual não é eh eh e e e também por meio do conteudismo esta é Talvez uma das principais eh ações que devem ser superadas na educação superior Já era para preciso superar antes da pandemia se tivéssemos feito essa superação

antes da pandemia não teríamos passado eh ou ter teremos menos problemas com a pandemia Tá certo muitos países fizeram milhares de instituições internacionais fizeram nós não fizemos nós ainda trabalhamos majora viamente em ou é sala de aula conteudista ou é um conteudismo com sala de aula virtual eh eu acho que é É tem que haver uma quebra nesse processo em geral não é eh eh Portanto a presença do estudantes do professor na Instituição não significa necessariamente a a a a predominância não é a a da sala de aula Doo eh por mediação tecnológica você tem

formas flexíveis de Ger aprendizado e de forcer a produção do estudantes presencialmente né e não pode ser a a a a mediação tecnológica para inclusive ordenar a mediação pedagógica né assim está no Artigo segundo da 1 de 2016 lá detrás né E esse entendimento já era visto lá e se tornou ainda mais complexo Evidente nós temos uma resolução da da aprendizagem híbrida que tá guardando logo que levea em consideração sobretudo os espaços presenciais isso e eh É Fato né então Eh essa atividade presencial no Polo não abdica e nem elimina e nem eh digamos assim

descarta a mediação tecnológica de forma ou de maneira alguma como o presencial não deve fazer não é mesmo Porque a partir da experiência presencial do estudante à distância ele tem um passo direcionado as práticas vivenciais as práticas reais professora Juci Mário o seu entendimento dessa resposta e depois vamos para a neby [Música] eh o entendimento da resposta é que pode haver uma flexibilidade no desenho da modelagem pedagógica considerando Eh que eh se atendam atividades práticas para o aluno eu fiquei me lembrando aqui também o vianei lembrou do começo das nossas operações à distância e a

a UAB foi se manifestou muito fez perguntas também pra gente e colocou essa questão de que cursos da UAB os alunos estão dispos geograficamente eh e tem uma questão orçamentária eh do limite mas aí já é outra pergunta não aí já é outra pergunta comentando eh desculp então o professor Curi traz Assim há possibilidade de eh quer dizer há um desejo o Ministério da Educação coloca um desejo de que se apresentem metodologias inovadoras no qual viabilizem práticas eh com a presença de um professor que Garanta a qualidade da formação então em tese o aluno volta

a ter a exigência da da par partipação no Polo com o acompanhamento de um profissional para realizar essa processo de aprendizagem Ok nilber riro sua quarta Pergunta penúltima pergunta só vai faltar uma depois vai lá o professor Curi ainda vai continuar com a gente são cinco perguntas para cada uma de vocês o compromisso são 10 perguntas depois se tiver uma tolerância a gente avança Mas vamos para cinco perguntas eu tenho uma tolerancia eu tenho uma tolerancia Zinha Sim vamos lá vamos lá vamos esotar cinco perguntas egressos que tenham feito formação pedagógica e tenham recebido certificado

Podem ter direito at ter agora o diploma pergunta bem prática mesmo formação pedagógica e tenham tido certificado se podem essa também é uma questão estranha porque o certificado de segunda licenciatura ou de formação pedagógica tem exatamente o mesmo alcance que o diploma ele é é é uma certificação de aprendizado Ah mas o o o setor não vê assim né o quadro na parede Você pode até pedir não não há eh Não há déficit não pode haver a gente não pode ter gerado agora um déficit em relação a diploma e certificado e essa é uma falsa

questão O que houve agora é é que e com a complementação pedagógica eh digamos assim em áreas eh afins ou em áreas complementação pedagógica em matemática de Engenheiros tá complementação pedagógica em matemática de sociólogos ué tem um tempo maior tem uma perspectiva de de de aceitabilidade E tem até a perspectiva da aceitabilidade de fazer com que o estudante faça a licenciatura inteira não é a o os limites de hora é para atender a perspectiva de flexibilidade mas tem um ponto que ela não vai ser atendida Tá certo não é então o é importante se ter

se ter em mente isso o diploma emitido agora a boa definição de diploma é inclusive para desfazer maus entendidos da da da subalternidade de certificados Mas nenhum certificado Emitido não é está em risco com a nova resolução porque senão a gente vai di o nú professores do Brasil acentuadamente tá claro claro tá o seu entendimento então n que o que foi feito de certificado vai ter o mesmo valor ele tá ali formado ele tá ali recebeu o certificado é que agora A nomenclatura que tá sendo utilizada é diploma para evitar questões de subalternidade ou questões

de de de impacto de ições que querem que tem que Ser consultadas pela pela pelos pelos órgãos ou pelas escolas perguntando o certificado é a mesma coisa que o diploma a gente elimina essa dúvida mas não há dúvida do ponto de vista nenhum certificado emitido por uma instituição regular que tem o curso reconhecido não é eh eh deixa de ser eh eh perde a validade por favor a não ser que seja legal regular essas quarta pergunta da Jara sua penúltima pergunta capricha Aí penúltima pergunta eu vou nessa da oap que o pessoal da da das

públicas interagiram bastante comigo então a pergunta é nós temos várias universidades públicas aqui eu contei pelo menos mais de 20 universidades públicas participando aqui é Foi muito legal a gente conversou bastante e a pergunta é direta considerando que muitos alunos dos cursos OAB não estão apenas na cidade de Polo e sim per geogrfica ente como será possível Garantir a presença nos 50% da carga horária em atividades presenciais do Polo como viabilizar financeiramente equipe para execução das atividades considerando os recursos financeiros que já funcionam no limite Professor Curi pergunta da representando da área públ o caso

daab também tem tem uma tem uma uma série de questões vindas da da univers a universidade pública eh do Estado de São Paulo eh veja o que o que que se tem em primeira instância é um Ordenamento dessas instituições não é frente ao seu mantenedor que eu eh que é gerido pelo governo em organizar esse acesso em organizar essa perspectiva o que tá se fazendo aqui é uma é uma é um ordenamento para melhoria do aprendizado não porque vou repetir em letras de forma não porque o aprendizado em AD seja ruim mas porque cursos de

licenciatura exigem presencialidad existem exigem contatos e exigem Formas mais complexas não é de se estabelecer essa E essas flexibilidades em torno do aprendizado não é que envolve obviamente a a tarefa da maior relevância e responsabilidade Nacional pro futuro da nação de Educar novas gerações e educar novas gerações significa obviamente preparar o Brasil para todos os seus setores da infraestrutura saúde não é eh eh eh da diplomacia a as políticas públicas sociais eh dos novos Funcionários Públicos aos novos profissionais liberais Engenheiros advogados etc é todo o país que tá na M pess ok fui eu que

travei aqui não me ouve formada uma mais adequada que deu Senor C pera aí tô falando mais adequada nesse nesse nesse processo né Nós estamos falando aqui de um de um padrão de evasão de formação de professor de 70% Eu tive uma conversa com com o reitor de uma grande universidade pública Brasileira que diz que caiu vertiginosamente as presenças dos Estudantes no acesso ao primeiro ano no ingresso a as as as licenciaturas universidades brasileiras de nome e reputação internacional não é eh por quê Porque o modelo curricular também é difícil para um cotista por exemplo

egresso de uma escola pública não é ele ele ele tem que se equiparar aos estudantes de primeiro ano da física para conseguir ser um em física Tá certo Quando na verdade ele devia ter o ingresso dele deveria ser em professor de física em licenciatura em física e aí um ordenamento adequado inclusive que fizesse a gestão e o Amparo desse egresso cotista que vem de uma escola pública com notórios déficits de aprendizado de matemática em português que estão muitos distantes do terceiro ano que ele se formou não é distantes para trás né Então veja o que

o que é importante a gente ter em mente também é Esse modelo de educação superior que deve se adaptar a esse processo e ordená-lo de forma Ampla e e e e e e positiva não é então quando a gente fez esse esse conjunto de regramentos nós também pensamos no presencial né o os cursos presenciais T também uma uma série de problemas de aprendizagem uma série de massificações de ensino tem centenas e talvez milhares de instituições públicas e particulares que fazem um me trabalho AD em presencial Mas o reforço aprendizado na área é uma obrigação Nossa

o reforço para quem já faz bem não é para quem já faz bem para quem não faz bem É a necessidade de se reordenar completa e absolutamente porque a regulação que vier a partir dessa resolução vai ser muito mais digamos assim complexa do que a que existe hoje não é É claro que vai eu eu disse para você que que corte seos etc mas vai haver uma exigência eh do padrão de qualidade não é seja imediatamente Seja por por termo de saneamento se não alcançar isso dentro do do regramento que as séries entender que é

o necessário não vai prosseguir mesmo não é Então veja é muito importante que nós tenhamos consciência que abrimos uma nova etapa no país que é um processo de formação e professores em padrão internacional de exigência para uma área que é a mais de relevante formação para uma nação Ok muito obrigado e agora vamos PR NB com a Sua pergunta de número CCO eh Professor cu pensando Então como foi falado no começo que pode ser que aconteçam notas técnicas notas orientativas com as com as dúvidas né que vão surgindo eh eu peguei aqui eh todas tentei

agrupar todas que falavam de então do núcleo de extensão tá é o núcleo três eh e ele aqui vem uma pergunta Será que o CNE vai sugerir numa nota técnica dessa mecanismos de controle de aferição De verificação de como vão acontecer Essas atividades de extensão sendo aula atividade de Campo apresentação de resultados assim como nas dcns da extensão nós temos lá quatro quatro indicações que já saíram na própria dcn de extensão poderia acontecer uma nota técnica pensando porque vem surgindo entre as instituições nesses últimos dias essa questão como que vai acontecer como será o registro

Como será a evidência e a Retirada das atividades complementares de forma específica na na na na resolução essa é uma uma excelente pergunta quer dizer uma nota técnica esclarecendo a amplitude as obrigações e eh o ordenamento da extensão se for necessário Não há dúvida que virá não é Não há dúvida mas já tem a resolução da extensão que é bem explícita em relação a isso e a e a e a e as dúvidas das instituições devem estar muito mais presas nesse momento a Forma de regulação e avaliação da extensão porque não se pode ter atividades

tão relevantes numa instituição como estágio extensão sem ser notadamente avaliados e avaliar a a o estágio e extensão não é só a checagem se tem ou não não é não é só a checagem se tem professor e preceptor e e tutor e professor não é só a checagem das horas debitadas em papel nãoé eh eh Na verdade o proveito e o impacto no aprendizado e na competência dessa experiência de Aprendizado é essa avaliação deve ser feito e essa avaliação é insubstituível não há regra e nem nota técnica Que altere eh é por isso que na

na resolução tá bem claro a necessidade do novo instrumento avaliativo chegar e reordenar o processo de avaliação se a avaliação eh eh não mudar essa resolução Nossa 424 vai ter maior problema e ser implantada Evidente não é porque no final de contas o que que é o que o instituidor vai falar bom não mudou a Avaliação eu vou ser avaliado pelo que eu vinha fazendo se eu se eu trazer agora a exigência da resolução vou levar uma nota baixa né então é é é fundante que que no no tempo mais curto possível nós estamos em

em contato imediatamente com o Inep que já fez esse trabalho pro enad nãoé em relação à licenciaturas nó estamos em contato que no menor tempo possível n nós tenhamos que Aliás já está sendo trabalhado já está sendo trabalhado inclusive começou a ser Trabalhado em conjunto com a redação da resolução já está sendo trabalhado um modelo um novo instrumento de avaliação Para a nova resolução E aí não há como escapar vai ter que ter um foco no estágio como Aliás o enar tá trazendo e um foco na extensão que é que é é é muito importante

não é e o foco no estágio na extensão vão iluminar outras práticas descritas no chamado aprofundamento e aprendizagem esse aprofundamento pode ser dado Práticas e por experiências vividas na escola né E por aprendizado A partir dessa interação não é a partir dos núcleos formadores de professores das Universidades não é então as práticas não devem se reduzir só em estágio e supervisão só que as outras práticas vão integrar o ou substituir o aism e o conteudismo vigente tá bom Ok muito obrigado agora vamos para a pergunta no número cinco da professora jima Juce Querida microfone fechado

perdão Professor cu útima pergunta pergunta é justamente eh preocupado com a qualidade das atividades práticas a distância e a documentação como o Conselho Nacional na aio educação eh aqui entende que deve ser eh essa eh qualidade das atividades práticas realizadas à distância o que seriam consideradas Essas atividades práticas obrigatórias e como elas precisam ser Documentadas olha Eh você deu exemplo de de de um município chamado São Gabriel da Cachoeira G cachoira fá mas já falou bocan alguma coisa ass natureza aqui da bipe aqui isso da esses municípios TM o direito de ter a oferta pros

seus habitantes com a mesma qualidade da potência da instituição que é oferta quem chega nesse município com Polo é uma grande instituição brasileira não Sei qual qual delas mas eu posso dizer três coisas dela é uma instituição responsável zelosa da qualidade e atenta ao processo e a trajetória e ao impacto do egresso né E essas ações dessas grandes instituições que eu já posso dizer que elas têm sem saber o nome delas eh eh eh devem ser levadas entregues em São Gabriel da Cachoeira em Aquidaban eh bocan se fer se for o caso enfim o que

eu o que eu o que eu tenho dizer em primeiro lugar é isso em Segundo lugar eh eh eh isso ajuda entender a minha resposta na sua questão a as atividades práticas para para para estudantes à distância que estão ordenados em polos e no ordenamento de polos eh nas suas eh amplitudes previstas na regulação e na legislação eh brasileira na Norma não é estabelecida pela pela pelas portarias e orientações instruções normativas do Nec etc né elas devem ser o que o nome diz elas devem ser vivenciadas e devem ser Vivenciadas e avaliadas como tal avaliadas

no padrão de aprendizado da da vivencial didade essas práticas não é para produzir relatório não é para produzir um uma ficha não é para produzir uma uma viagem de ônibus nãoé ou um uma ida a pé de bicicleta ou uma Med pé de carro essas essas idas são fund mentais para produzir aprendizado aprendizado não é e o que vai ser avaliado o aprendizado que essas Duas eh dimensões que compõem o curso não é eh eh organizaram para os estudantes e perguntas nessa nessa frequência serão feitas análises nessa frequência serão feitas verificações nessa frequência serão feitas

né como eu disse nós temos que agora ter um cuidado muito maior que vínhamos tendo com os cursos de licenciatura e pedagogia mas no sentido de dar a eles a proeminência do impacto que seus regressos t para o futuro da nação Obrigado ok muito bacana Agora eu vou pedir que o professor C pensa em 30 segundos uma fala final que a professora Nil Pense uma Fala Final E que aar pense uma Fala Final Enquanto vocês pensam eu vou passar nossa programação aqui que vai durar Exatamente esse 1 minuto que é o tempo de vocês pensarem

a fala final de cada um de vocês essa série de webinários da hoper aqui ela só é possível de acontecer porque a hoper tem um conjunto de empresas que patrocinam para você ter Esse acesso gratuito aos temas mais relevantes do ensino superior brasileiro e sempre com a bala na agulha é o tema da hora quem são as empresas a Liceu é a ferramenta é o sistema Acadêmico admico da tecn tá no Brasil inteiro em mais de 500 instituições e ela é uma espinha dorsal digital você pode acoplar os seus sistemas legados ou adotar o Liceu

como seu único sistema desde a inscrição até o diploma digital já integrado com análise de alunos para Enade exportação De dados pro Sens e pro diploma digital conversa com o Fábio Cesp tem o contato dele aqui no chat você vai agendar uma conversa de 20 minutos com ele agenda também uma conversa com o Peterson ou a Luciana aqui da d2l porque a ferramenta brid Space que é o o ambiente virtual de aprendizagem da learn Space da da bright Space da d2l ele ganhou o prêmio Mundial como o melhor sistema contemporâneo em gestão de aprendizagem Então

vale a pena conhecer ele é um sistema contemporâneo Já nasceu na nuvem e ele pode acelerar os seus processos na iad e no presencial como profor C falou o virtual também tá dentro do presencial e você pode usar o d2l também dentro do presencial tem o contato no chat aqui fala com ele e agenda essa conversa e agenda também uma conversa com Augusto ou com Daniel na CRM Educacional para você melhorar sua qualidade de captação de enturmação e retenção de alunos a CRM tá em 250 operações no Brasil e no mundo e eles Têm as

ferramentas De captação para o presencial da educação básica para o presencial e para a iad do ensino superior e a ferramenta de permanência Conversa com eles que você vai vai chegar mais longe e também conversa com o Diogo Fonseca da princípia que é uma operação fintec focada na educação superior e básica com receita garantida e gestão financeira porque tem muita gente que faz operação de recebíveis e depois quebra porque não teve gestão Financeira interna com a princípia você tem as duas coisas a garantia da operação financeira e a estabilidade da sua gestão econômica interna fala

com Diogo Fonseca que vai ser bem bacana para você quarta-feira que vem tira dúvidas é nar de 2024 gente é uma coleção de portarias são tantas portarias que eu não consigo nem enumerar tá E quem vai traduzir isso para você o Adriano Coelho vai tirar suas dúvidas ail riro e Denilson você Pode mandar sua pergunta hoje para dentro do sistema que nem foi esse webinar de hoje aqui não é blá blá blá é pergunta resposta pergunta resposta e pergunta resposta você já pode colocar a sua pergunta no sistema quarta-feira que vem respostas para você aqui

vai no sistema põe sua pergunta que você vai ser respondida agora em setembro lá em foras de Iguaçu nós vamos ter uma etapa presencial de Marketing e comunicação com os melhores especialistas do Brasil Esperamos você lá presencialmente e também esperamos você em outubro 17 de outubro em São Paulo no roper Connect todos os Consultores roper os clientes ropers e aberta comunidade externa para um dia intensivo para passar limpo que tá acontecendo na educação superior no Brasil e para já pro Esquenta da semana que vem você já pode pegar o podcast do Adriano Coelho e você

vai entrar no site da hoper tem o podcast ali e você já vai entender as portari 610 e 611 E o Detalhamento de tudo isso na semana que vem aqui ao vivo e a cores ó o professor C tá pegando cola ali no telefone ó ó Professor Curi pegando cola no telefone Professor cuo vamos lá pegando a colinha paraa fala final ali tá certo microf fechado tá com o microfone fechado tô dizendo que eu tava avisando que eu vou me atrasar meia hora Ah tá certo ok crianças felizes eu quero pegar um print de vocês

todos três aqui sorrindo comigo 3 2 1 já para aguardar Esse momento C querido aquele Sorrisão bacana bonito jar n já nasceram sorrindo né eu que temos que fazer força para sorrir vocês duas já nasceram sorrindo Ok eu tô com essa foto marav iosa de vocês aqui e agora eu queria deixar a fala do professor C pro final nosso convidado e ele que foi inquirido né então seria uma deselegância a gente colocar as perguntas de quem fez as críticas e as perguntas a ele e ele não ter a fala final então se a NB e

a Jara Concordam eu começo então a fala final pela NB NB um minuto para você deixar o seu recado eu queria agradecer mais uma vez Professor Curi tá aqui conosco agradecer Tod essas quase 500 pessoas ao vivo que ficaram conosco nessa tarde agradecer toda a confiança da R todo setor naquilo que nós falamos e de tudo isso que nós nós recebemos e nós ouvimos o professor Curi falar eu vou precisar revisitar o texto da resolução Com todas essas respostas porque nós temos o chão Da instituição nós estamos no fogo do dia a dia da gestão

eh com o aluno e com a necessidade da de conté a evasão e a sustentabilidade e o Polo e o processo formativo então eu vou precisar rever todas essas respostas para poder orientar melhor as nossas instituições e agradeço as luzes das respostas que o cu nos deu Obrigada cu excelente muito obrigado só amor e carinho C Olha só Juciara querida Agora o seu um minuto aí para você fechar sua Participação eu quero agradecer a todas a todas as I que estão participando hoje e que interagiram conosco Antes desse webinário uma interação que começou Professor Curi

seguramente a a mais de um mês eh do qual as instituições vem entendendo que é um desafio a fazer a a reestruturação aí de suas modelagens pedagógicas para atender eh com qualidade com sustentabilidade com eh capilaridade os projetos de formação de Professores visando aí que a iad continue significando um uma ferramenta de empoderamento social de mudança de vida das pessoas de mudança de vida das cidades uma honra a professor vianei Obrigado pelo convite em participar desse debate professor S Curi Muito obrigado pela sua gentileza e pela sua precisão aí dos esclarecimentos eu também seguramente vou

reol a partir dessas suas orientações a resolução de maneira que a gente possa viabilizar da Melhor maneira possível para atender a as novas eh questões legais e também queria pontuar Professor Gu que há o desejo de de algumas entidades levar sugestões ao Ministério da Educação dessa nota técnica né que que se fala que eh ouvindo né sendo um espaço inclusive de que elas possam participar e e se posicionarem algumas questões relativas obviamente ao que já está dado na resolução muito obrigada foi uma honra eh participar desse debate aqui Com o professor C Nil e com

você Professor Bee Muito obrigado Jara muito obrigada Nil Muito obrigado ao professor luí Roberto Lisa Curi a quem eu chamo de querido Curi né que é uma pessoa que a gente convive desde o começo dos anos 2000 com pessoas que foram assim âncoras na criação da Ed no Brasil Professor Paulos P Maurício cherma Professor Gabriel Professor Edson Franco professora Marlene salgado Eh nós que construímos aquele primeiro cenário Inicial e hoje ainda estamos na ativa depurando este cenário e eu acho que o que eu entendo da palavra do professor C que é um momento que ele

entende como de depuração aberto ao diálogo né e ele tem recebido proposta de diálogo das instituições privadas instituições públicas eu mesmo tive uma reunião com colegas da USP anteontem me dizendo a Extrema preocupação porque eles participam da oferta de iad desde Aquela primeira graduação em ciências de formação pedagógica em ciências dando aula a partir de São Paulo para mais de 400 municípios no interior de São Paulo e agora isso não seria mais possível de acordo com essa resolução e eles estão numa angústia tremenda porque pessoal da USP da Unicamp da da Unesp eles que são

os professores da Univesp e eles dão uma aula a partir de São Paulo para 400 municípios no interior e eles estão numa angústia tremendo diante da Impossibilidade da continuação desse desse projeto é uma coisa de doeu o cora chão assim as pessoas choram no telefone né e participi dessa reunião e já se reuniram também com o professor Curi querido então o seu um minuto até dois para você não é porque você respondeu a duas eu queria cruis foram cruéis contigo vai lá eu queria as perguntas foram muito bem organizadas e correspondem mesmo a a expectativas

a perspectivas de todo o processo de Mudança todo processo de mudança gera dúvida gera incerteza mas eu queria primeiro acalmar dizendo que a resolução atual não é estável Ela Continuará como está Não é eh independente da gente poder prover eh notas de de de complementares de informação de esclarecimento Né desde desde que sejam necessárias como por exemplo essa da extensão que a newb disz eh por outro lado eu queria também eh eh eh agradecer a o esforço né de vocês do VII em organizar essa interlocução que para nós é muito importante cons naal educação segue

à disposição dessas questões dúvidas né Nós recebemos associações frequentemente textos que nos Pedem por escrito eh a solução de questões como Essas aqui que foram apresentadas essa oportunidade portanto é muito boa muito importante paraa sociedade Brasileira e para cumprir essa etapa de implantação quero também eh indicar que essa etapa de implantação deve deve ser acompanhada por um grupo organizado por uma comissão organizada com integrantes do c e com o GT mais amplo né Que deve acompanhar o processo de implantação no sentido mesmo de fornecer informações debates esclarecimentos que forem sendo necessários na medida desse processo

nós fizemos isso com as Diretrizes curcula nacionais de engenharia eh e com muito êxito muito sucesso né estão completamente implantadas também era era uma diretriz disruptiva onde nós adotamos competências e eliminamos conceitos de disciplinas etc enfim eh eh eh eh essa é uma é um é uma é uma oportunidade também para se manter o diálogo não só no processo de de de de ordenamento a resolução Mas também da su implantação que é a fase mais sensível da política Pública e nesse sentido a a secretaria de educação básica educação superior e a própria séries o Inep

e até a Caps que vai alcançar a educação a formação continuada estão juntos conosco nessa nesse nesse ordenamento nessa nesse esforço de de acompanhamento do processo de implantação para que ele seja feito de maneira virtuosa comprometida e vinculada ao grande Impacto que um curso de licenciatura causa no país não é eh não É um processo de acompanhamento punitivo é o processo de acompanhamento que estimule o melhor ordenamento a melhor política institucional curricular para a formação de professores que o país merece mas precisa e precisa eh de forma eh Ampla não é falamos aqui não só

de professores para para para Educação Básica o ensino médio eh eh digamos assem tradicional mas também pro Ensino Médio profissional e tecnológico cursos PPT portanto não é pro processo De inclusão de educação inclusiva em todos os níveis da Etapa básica pra educação infantil para professora para professores obviamente que tem essa responsabilidade imensa de agregar esse imenso time Nacional de quase 2 milhões 500.000 professores que vem fazer um trabalho incrível modelar graças a ele essa trajetória Educacional não é pode ser ampliada melhorada ordenada e adicionada de boas práticas e boas políticas Muito obrigado Jane Obrigado a

todos e a todos então vamos fechar com um sorriso bacana para dar tchau pra galera 1 do TR E aí bacana beijo para todo mundo muito obrigado quarta-feira que vem en nade na cabeça beijão todo mundo de volta cure querido beijo bem grande sucesso parabéns pelas etapas no CNE beijo para todo mundo na sbpc aí também tchau jus tchau nilber tchau w