AUTISMO - 10 ESTRATÉGIAS DE ALFABETIZAÇÃO! Como ensinar a LER, ESCREVER e INCLUSÃO

eu amo ser alfabetizador a magia desse processo só quem vive mesmo é que entende eu chego a sonhar com os meus alunos de tanto que eu me importo com o meu trabalho vez ou outra para 100 alunos que têm mais dificuldades que demoram mais para aprender mas neste exato momento eu ando chateada quando preocupada porque tenho um aluno que não quer pegar num ato de jeito nenhum eu vejo que ele é inteligente que ele aprende que ele olha mas ele se recusa a mexer no caderno ele sabe até as letras de corpos eu já percebi

mas na hora de juntar as letras para formar palavras ele não consegue ele também não consegue fazer amigos não consegue olhar pra mim você quer professora já se sentiu assim então se você reconheceu nessa fala eu tenho algumas dicas de ouro pra dar pra você [Música] já vou aproveitar para te deixar um convite caso você ainda não esteja sabendo de 3 a 10 de setembro vai acontecer o quarto encontro online saber autismo totalmente online e totalmente gratuito é só você se inscrever no link está na descrição do vídeo e quando você confirmar a sua inscrição

eu vou te dar um ebook de estratégias práticas de presente eu quero dar dicas pra vocês sugestões de atividades para te ajudar no processo de alfabetização de uma criança um adolescente com autismo esse é um episódio 2 da nossa web série de autismo na escola se você não assistiu ainda o episódio um eu vou deixar também na descrição do vídeo o link para que você assista eu vou usar uma pergunta feita por uma das nossas seguradoras o atacante doutora cláudia brito meu filho autista nível um opositor hiperativo e tem certa agressividade foi diagnosticado aos três

anos e hoje está com cinco anos e meio aí ela conta qual é o momento dele atual esse ano vai para uma nova escola onde será alfabetizado eu estou morrendo de medo dele não se adaptar na nova escola ea rotina da escola ele está um pouco atrasada em relação à sua turma que já está escrevendo e alguns até lendo mas ele está conseguindo acompanhar apesar de ter mais dificuldades porém essa nova escola estou com medo dele não se adaptar ficarei frustrado se não conseguir acompanhar os coleguinhas insultar estou vendo todas as dicas e sempre trabalhando

a mente dele junto com a psicóloga na estréia e espero poder ajudá-lo nessa nova etapa porém ele sequer conhecer a nova escola estou desesperada e não sei o que faço no episódio um eu falei pra vocês sobre a adaptação a uma nova escola então lá você já vai encontrar parte dessa resposta especificamente em relação à angústia do ler e de escrever o que é importante que você já saiba que nós temos aí é pessoas com autismo que são muito diferentes entre si não dá pra você pegar uma única pessoa e dizer que vai ser igual

para todos que todas vão aprender exatamente do mesmo jeito mas sim as pesquisas científicas já aponta uma forma como o cérebro das pessoas com autismo funciona e como ele pode ver melhor o que você já pode fazer você já pode trabalhando a consciência foi neneca consciência fonológica do seu filho quais são as dicas você pode trabalhar principalmente com rimas e aliterações o que são as rimas são por exemplo palavras que terminam com sons parecidos por exemplo o café e boné então você pode usar bercinhos brincadeiras use músicas da criança resistente a uma série de brincadeiras

de coisas que você mostra apresenta pra ela use os interesses dela como eu falei no vídeo anterior mas uma coisa que é bastante comum que as crianças gostem são músicas então você pode utilizar músicas específicas que trabalham com rimas e com aliterações e você vai sempre prolongando por exemplo no final das palavras quando você tiver trabalhando a rima porque assim você já vai trabalhando essa experiência auditiva já vai preparando o cérebro da criança por um momento em que ela vai ser ensinada de cada letra tem um nome mas que elas também têm um som outra

dica se refere especificamente ao escrever se você é professor ou mãe ou pai é comum é interessante que você saiba que isso pode acontecer que a criança com autismo resista mesmo pegar no lápis a pegar no caderno e tem uma resistência em relação aos materiais gráficos você pode usar estratégias de aproximação em relação aos materiais gráficos como vamos porque a criança goste muito de dinossauros então você pode oferecer é desenho com dinossauros historinhas com dinossauros mas olhando o livro mostrando pra ela fazendo com que ela tenha contato e prazer naquela brincadeira no momento da escrita

muitas crianças têm dificuldades justamente porque elas têm alterações na coordenação motora fina e também uma hipotermia é importante que você tenha em mente que o fato por exemplo da criança não usar a letra cursiva não pode impedi-lo de prosseguir no processo de alfabetização as crianças muitas vezes estão empolgados estão animados até querem ler né mas quando elas são ali colocados diante de uma situação de escrita pela própria dificuldade realizar o movimento ela acaba fugindo existindo querendo embora da situação então considere as características da criança ela não consegue fazer a letra cursiva ela pode então usar

a letra bastão ela não consegue escrever absolutamente nada ela pode se usar um tablet um celular ou então usar cartões com as letras cartões com palavras uma outra dica em relação à apresentação dos materiais para a criança então por exemplo qual das duas folhas você acha que seria mais indicado para uma criança com autismo a folha número 11 foi número dois se você respondeu à folha o número 2 você está certo acho que na folha número 1 tem muitos detalhes a letra tem boquinha tem o linho reduzir então minimizar todos esses detalhes das atividades que

você apresentar vão ajudar essa criança isso está relacionado com o estilo de processamento cognitivo dela uma teoria da coerência central então quando você tem uma criança com autismo que fica bastante preso em um determinado detalhe do brinquedo ela só que aquele pedacinho da roda do ônibus ou se ela chega numa sala por exemplo cheia de coisas cheias de estilo ela sai correndo e vai direto deixando um buraquinho numa cozinha que tem no chão uma pedrinha essas crianças costumam ter bastante atenção voltada para detalhes nesse mesmo raciocínio vamos colocar aqui uma sugestão sobre os famosos pontilhados

são muito utilizados na sala de aula a gente pode usar esse mesmo tipo de atividade mas a gente pode é poupá-lo dos pontilhados imagine uma criança que fica prestando atenção em alguns detalhes se você apresenta uma letra um desenho pontilhado pode ser que ela fique com atenção dela voltada para alguns daqueles pontilhados e tenho dificuldade em entender o todo daquela letra então você pode oferecer por exemplo a letra cheia para preencher voltando lá para leitura especificamente tem algumas crianças com autismo que começam a ler muito cedo mas se você for perguntar pra ela o que

está escrito naquele livro que ela leu naquele texto naquelas palavras é comum que elas tenham muita dificuldade então a dificuldade de compreender a leitura é a principal dificuldade de leitura de crianças com autismo mesmo aquelas que têm muito pequenininhas com dois anos de idade então uma forma de ajudar nesse processo para que essa criança não aprenda as palavras é apenas pela memorização é utilizar a relação do som com a letra então você vai ensinar para crianças que cada letra tem um som então por exemplo a letra f tem o som ea letra a à atençom

ea então a criança vai perceber que quando ela junta com a da faca quando você fala para uma criança com autismo que f mas a é fá ela pode sim ficar confusa porque na verdade f mas a é esse é a isso também acontece com freqüência porque a criança com autismo costuma ter uma interpretação bastante literal do que é dito mas se você quer saber mais não deixe de se inscrever de 3 a 10 de setembro vai acontecer o parque encontra online saber autismo entra no link se inscreve com o seu e mail é de

graça é online você ainda vai ganhar o e-book de presente um abraço e até o episódio 3 [Música]