o Olá caros alunos Então hoje nós vamos sequência a o livro A estrutura das revoluções científicas Capítulo 4 chamado a prioridade dos paradigmas então neste capítulo ele não se deram ao longo de toda hora de Toda obra é Poliana Tomaz com ele vai tentar convencer a gente no cansaço praticamente porque porque ele está sempre retomando o que pedindo digamos assim Alguns alguns elementos que é que são Chaves que são característicos de camisa assim da sua concepção de ciência então no capítulo anterior falava nos a ciência normal com resolução de quebra-cabeças e falávamos que eles quebra-cabeça
eles precisam estar Associados acima de tudo é uma solução possível e quem é essa solução ela é guiada na maioria das vezes por regras por acordos para o compromisso agora no Capítulo 4 um chamado à puridade dos paradigmas ela vai dizer que é a falta de uma opção padronizada ou de uma redução a regras que gosta de unanimidade não impede com paradigma Oriente a pesquisa científica já a ciência normal pode ser parcialmente determinada através de inspeção direta os paradigmas então é um processo frequentemente auxiliado pela formulação de regras isso aí suposições mas não tem dente
dela você já em outras palavras a existência de um paradigma nem mesmo precisa implicar existentes qualquer um conjunto complexo de Hair a a ideia de que os cientistas trabalham enviados por regras é é parcialmente verdadeiro seja os cientistas trabalham guiados por pedras Mas acima de tudo a partir do que a partir é de todo uma bagagem teórica que foi apreendida e incorporada ao longo desse desse trabalho coletivo ao longo desse trabalho comunitário então não seria exagero dizer que os cientistas trabalham a partir de modelos adquiridos através da educação científica ou da literatura que eles foram
expostos digamos assim constantemente muitas vezes sem conhecer o precisar conhecer quais as características que proporcionaram o status de paradigma comentário a esses modelos você já aqui vem um ponto interessante que Thomas com de uma significativa contribuição que é de umas assim com uma pessoa normal um sujeito qualquer se torna se transformam cientista seja a resposta mais prática é através de um processo de iniciação científica você já atravessa é contato com profissionais da área Central a entender o seu ofício você já vai aprender assim todo a todos os recursos teóricos metodológicos e práticos todas as regras
todos os acordos todas as crenças aqueles princípios que são compartilhar isso só que muitas vezes é o se a gente perguntar de coisa assim aos cientistas mais experientes que estão trabalhando estão desenvolvendo a atividade científica Quais são as regras propriamente os pilares é muitas vezes próprios cientistas eles não saberão dizer exatamente com com clareza Quais são as regras que estão seguindo porque porque essas regras já se encontram diluídos essas regras já se encontram e consolidadas entre entre os próprios pares Então não é preciso de vamos assim até simplesmente um conjunto específico de regras a partir
do Qual devamos a senha a este elemento vai ser a vai sentar porque eu tô parado com ela vai funcionar com uma espécie de ouro forte como funciona como uma espécie de é um Faro para de manhã uma espécie de farol da atividade científica ele vai lançando ela vai apresentando ele vai orientando ele vai enviando vai mostrando de umas assim os caminhos que deveriam ser seguidos e esse caminho ela envolve é tanto um conhecimento teórico que já já falávamos anteriormente assim como também um conhecimento Tácito você já a um saber fazer um local é um
conhecimento que não é simplesmente é extraído a simplesmente de um conjunto de regras de códigos ou de princípios ou seja na maioria das vezes aprende se é utilizar os termos e os termos técnicos O que significa massa potência o que que é um Jolie O que que é o outro compensa o outro é outro conceito a partir do que a partir da própria prática da própria atividade científica então a de uma forma análoga de uma forma semelhante alguém aprende a falar não apenas utilizando digamos assim a um conceito vai aprendendo um conceito depois outro conceito
outro com seis e no final aprendi isso tudo não é um processo lento processo de nomes assim que envolve uma sutilezas e já se a gente perguntar se nós sabemos diferenciar a um livro de uma folha para ir de uma página a diferença entre livro folha ou página e agora você perguntar para vocês quando que a gente é aprendeu isso quando que nós aprendemos o que é um livro O que é uma página e o que é uma folha muitos de nós nunca saberemos quer dizer com Rigor quando que nós aprendemos a fazer isso se
alguém souber aí é um um caso atípico quase porque isso foi aprendido de que eu não sei não no transcorrer ficando assim não da nossa aprendizagem de uma forma análoga de uma forma um tanto quanto semelhante estudar com os próprios conceitos científicos você já há lá uma espécie de saber Tácito o mesmo acontece como quando o fato da gente aprende a dirigir Ou seja quando que o aprende a dirigir é quando que simplesmente a eu a reconhecer as regras de trânsito é quando que eu consigo viagem de como diz assim pensando agora preciso parar agora
preciso trocar o primeiro a segunda preciso é pôr o cinto de segurança olhar no espelho retrovisor Então você já é todo de camisinhas e é esse conjunto que me permite dizer que eu sou o motorista que eu consigo criar um carro desbloquear determinado determinado o rico Então nesse sentido então sim os cientistas trabalham partir de modelos que são adquiridos através da literatura científica e os e o fato dos cientistas usualmente Não perguntaram debater a respeito do que faz parte do que faz com que o problema solução particular sejam considerados legítimos nos leva a supor e
pelo menos entre ultimamente eles conheçam a resposta auxiliar os cientistas não ficam pensando Quais os problemas que nós estamos trabalhando porque ele já sabe o som de isso se deve acima de tudo ao fato de que fique algumas vezes esses problemas essas regras ela já estão que já estão incorporadas ela já fazem parte de vamos assim da forma como cientista tem de haver compreender e explicar a pronto OK então é isso não há até que não temos nenhuma grande novidade em relação a Auschwitz mas novamente veja o título do capítulo a prioridade dos paralímpicos seus
paradigmas eles bem antes da a atividade científica já não existe ciência sem parar de não é possível fazermos a ciência praticar no Ciência sem parar de então e aí podemos perguntar mas porque os os paradigmas se comporta dessa maneira você já Será que nós temos condições de fazer e de agir dessa forma a resposta era temos algumas evidências alguns intuitos de que nos levam a dizer que horas a esse basicamente esse tipo de comportamento a basicamente esse tipo de alimento e a primeira razão para isso que inclusive já falamos bastante refere-se a grande dificuldade que
encontramos para descobrir as regras que guiam as tradições de pesquisa da ciência normal já não sabemos exatamente Quais são as regras Nós não sabemos quando que é Nós aprendemos a fazer o que a a diferenciar livro folha margem é algo que nos assim que as regras elas estão diluídas elas estão incorporadas a segunda razão da Qual a primeira não passa de uma mera especulação baseia-se na natureza da educação científica a essa altura já deve estar claro que os cientistas nunca aprendem conceitos leis e teorias uma forma abstrata isoladamente aqui isso vale tanto para a filosofia
vale tanto para para ciências física química matemática biologia seja os conceitos as leis e as teorias eles estão sempre Justamente que é contextualizados Eles não estão digamos assim separados agora eu vou aprender por exemplo o que é massa Arrocha eu aprendi o conceito de massa vamos lá conceito de espaço vou para o conceito de força volto para o conceito de tempo vou lá para o conceito de velocidade não você já esses conceitos eles estão na maioria das vezes é incorporados de leis de pressupostos até mesmo de uma e nada a visão de mundo onde que
eles estão interligados Eles não estão soltos aqui e hoje eu vou aprender o que é força Então a partir daí tem esse conceito de uma forma semelhante que se dá muitas vezes as noções de Justiça de sociedade de bem de Belo de Justo de virtude seja esse conceitos eles estão inseridos em um em um contexto maior e uma teoria maior apenas funcionários da concepção de felicidade para Aristóteles falamos uma concepção de felicidade para os históricos e uma outra aquele concepção de felicidade para Talvez os utilitaristas e é muito diferente seja conceitos eles estão justamente o
que é impregnados de outras teorias a concepção de movimento para Aristóteles a concepção de movimento para Nilton a concepção de movimento para a Einstein EA concepção de movimentos dos assim na física atômica são concepções E peculiares então vejam vocês a um conjunto de pressuposto de trás desses conceitos idade como você essa essa legitimidade quem dá digamos assim ser suporte é problema de que há a noção é paradigmática então a educação científica Thomas conta fala de você é esse processo de aprendizagem que vai desde os exercícios de papel e lápis vamos assinar Na graduação aqueles exercícios
onde que o professor a passa o exercício no quadro nós temos que reproduzir a ou através de uma sinto uma prática contínua ao longo da própria formação você já que passa desde o primeiro ano da graduação até o último ano até a defesa da tese de doutorado você já os problemas tornam-se mais simples no primeiro momento e tende a ficar o que mais complexos posteriormente o primeiro momento mas iniciação científica vários professores podem orientar o trabalho e uma tese de doutorado já são o que o número um pouco mais que escrito de pesquisadores que podem
trazer uma contribuição significativa é um beijo vocês é esse processo de incorporação do paradigma esse da fez o Primeiro Momento desde os anos iniciais por exemplo de um curso superior seja ele qual for até digamos assim a parte final de vamos assim uma defesa de tese de doutorado até o momento em que você deixa de ser um aprende isso mero aprendiz e passa a ser digamos assim um entendido como um Xperia comum alguém qualificado como alguém habilitado como alguém é capaz de fazer o quê de solucionar os problemas como os seus pais no processo de
amadurecimento e ao mesmo tempo de um a tunar na comunidade científica já você vai ganhando espaço você vai conquistando digamos assim é prestígio e credibilidade na forma como você procura a solucionar o seu pé então a é um processo lento é um processo gradativo ou é um processo natural mas é um processo acima de tudo é importantíssimo e perpassa as mais diferentes áreas E você já na é uma forma de vamos assim aqui em que a ser mudada tem que ser alterada a medida do momento que você vai amadurecer você já primeiro momento você é
cocô a o prestigiado digamos assim mas se trata ativamente as suas opiniões as suas observações elas vão sendo mais mais que levamos consideradas mais relevantes porque porque elas são compartilhadas por pelos membros vamos assim dar da própria comunidade científica é muito uma terceira razão digamos assim dá dessa prioridade nos paradigmas está gratinado que é essas consequências da educação científica possui uma uma recíproca que nos proporciona a uma terceira razão procedimento para supormos que os paradigmas orientam as pesquisas sejam modelando as diretamente seja através de regras mais abstratas seja normal pode avançar Sem Regras somente quando
a comunidade científica relevante aceitar sem questões as soluções dos problemas auditivos protejam a unidade científica ela tem essa essa autonomia então a isso pode ocorrer digamos assim uma forma bastante tranquila Quando que a comunidade ela está instituída já está bem solidificada entretanto enquanto os paradigmas permanecessem seguros e podem funcionar sempre haja necessidade de um acordo sobre as razões o emprego o mesmo sem qualquer tentativa de racionalização seja não é preciso uma grande fundamentação teórica de ap nós adotamos este Paradigma e não outro porque nós estamos inseridos nesta nessa tradição de pesquisa não você já a
esse trabalho especulativo de pressionar os próprios fundamentos aí não não tem espaço de Deus assim na na ciência normal se já a esse não não é momento disse questional disse fazer grandes divagações filosóficas e metafísicas a respeito disso a ciência não não trabalha dessa forma vocês uma vez compartilhado e tidos como sólidos fundamentos vamos adiante o ok então em síntese podemos concluir Ela este Capítulo de estomas um apresentando na quarta casam e nos permite atribuir uma prioridade aos paradigmas quando comparados com as regras e pressupostos compartilhados por um grupo científico a reprodução deste ensaio sugere
a existência de grandes e pequenas revoluções algumas afetando apenas os estudiosos de uma subdivisão de um campo de estudo a Tais grupos até mesmo a descoberta de um fenômeno novo e inesperado pode ser revolucionária então Aqui nós temos o que a devoluções elas elas podem acontecer e não é o o assunto desse deste Capítulo momento não é isso que nós estamos cuidando deste momento mas é um elemento considerado importante porque e o que é isso tem nós vamos mais adiante que as congresso científico elas podem ser amplas Gerais a cuidar dos físicos ou a ver
sua comunidade Saas dos astrofísicos dos biofísicos os astrônomos físicos de partículas entre outras os físicos nucleares entre outras Então esse uma de estômago embora mecânica quântica o a dinâmica e a Poliana uma teoria eletromagnética sejam paradigma para muitos grupos científicos não é o mesmo paradigma em todos esses casos você já a mecânica quântica é trabalhada é vista é ela serve de diferentes propósitos para o que para esses grupos distintos preço pode dar origem simultaneamente as diversas tradições da sessão normal e conhecido imparcialmente sem ser em coexistentes uma revolução produzido no interior E essas tradições não
se estenderá necessariamente ao desejar aquilo que acontece por exemplo no interior de uma teoria a eletromagnética pode ser o revolucionário para aqueles estudiosos mas pode ter pouca ou nenhuma digamos assim a explicação para os demais membros desta comunidade e para finalizar eu só gostaria de ler aqui o último parágrafo do Capítulo 4 que é sobre a prioridade dos paradigmas para deixar claro o que tá mas com entende por prioridade e desses enfoques dessas disparidades que que podem existir ó Uma Breve ilustração dos efeitos da especialização reforçar a essa espécie de argumentos então a aquilo não
não falei mais a a ideia de paradigma filha ela vai focar numa espécie de especialização Você já se você é um Expert se você é especial o problema se faz parte de uma tradição bastante específico Então as especializações científicas Elas têm né fazer o quê um recorte rigoroso detalhado para a partir daí poder fazer uma análise rigorosa profunda desse conjunto de fatos de fé não ok então um investigador para servir com que esperava aprender algo a respeito do que os cientistas consideram que era teoria atômica perguntou a um físico e a um químico eminentes tem
um único átomo de Hélio eram não uma mulher não não tô dizendo assim para um cientista a todos que responderam sem hesitação mas suas respostas não conhecido o químico quatro diário era uma molécula porque se comportava como tal desde o ponto de vista da teoria cinética dos gases Oi para o físico o Hélio não era uma molécula porque não apresentava espectro molecular então podemos supor ambos falavam da mesma partícula mas a encaravam a partir de perspectivas formações e para suas respectivas formações e práticas de pesquisa suas experiências na resolução de problemas indicaram esse pô uma
molécula deve ser desejar Sem dúvida alguma suas experiências tinham muito em comum Mas neste caso não indicaram o mesmo resultado as duas especialistas na medida que avançarmos em nossas análises E veremos como cheia de consequências podem ser as diferenças de paradigma dessa natureza a cortejar a dois paradigmas aqui eles podem fazer o que eles podem compreender pode fazer o quê fortes do mundo de uma forma de tinta isso eu não é problema não é problema porque até agora e vocês Verão ao longo da investigação aqui da estrutura das revoluções científicas que Thomas com não fala
de que a ciência busca a verdade não paciência busca aquilo que falamos anteriormente solucionar problemas na quebra-cabeça Então se os cientistas de uma de um determinado grupo ser um químico tende a compreender digamos assim que o conceito de molécula dessa forma eu físico um conceito de molécula de outro e ambos conseguem solucionar os problemas dessa forma não haveria problema algum Nessa versão nessa nesse momento adotado aqui na estrutura das revoluções científicas isso depois de um problemão para tomar fun digamos assim querer precisou escrever vários textos para lhe dá dicas assim com e imperfeições linguísticas mas
aqui se deve justamente o que né ressaltar o aspecto da da formação você já os cientistas aprenderam a ver o mundo de uma forma distinta o físico Vá a uma molécula de Hélio como sendo uma molécula a físico não vê uma molécula de Hélio como sendo uma molécula e um químico tem de haver uma legenda moléculas de Hélio como sendo uma molécula que seja isso porque dada as diferentes formações desses desses indivíduos Ok então a e linhas Gerais é essa concepção do Capítulo 4 quando que se fala das prioridades dos paradigmas seja os paradigmas eles
são a base são fundamentos são os elementos compartilhados por todos os membros da comunidade científica para solucionar problemas isso não quer dizer ir conceitos termos os paradigmas não possam ser trabalhados de uma forma assim Então pessoal ficamos por aqui a aula de hoje é basicamente isso na próxima aula nós vamos ao capítulo cinco da estrutura e aí é uma uma parte bastante interessante que nós saímos da Ascensão normal e entramos no período de anomalia e as emergências das descobertas científicas qualquer dúvida estou à disposição um abraço a todos e nos vemos no próximo vídeo mas
é
