A Sala Sensorial nas escolas e suas CONSEQUÊNCIAS!

sala do silêncio na escola salinha da Calma tem uns nomes aí vários nomes assim essa ideia tem começado a aparecer várias pessoas já me perguntaram o que que eu achava professores gestores pais e a resposta nunca pode ser dada muito rapidamente para este caso porque pode ser uma coisa positiva mas tem pelo menos três efeitos colaterais aqui bem importantes que eu eu apostaria muito fortemente que poderiam acontecer que vão acontecer se elas for forem implementadas da maneira e que se Tá pretendendo fazer isso porque não é uma coisa simples Ela depende de uma análise um

pouco mais complicada para você entender quando que ela faz sentido para que circunstância que ela faz sentido se a gente não endereçar isso a gente pode prejudicar de uma maneira bastante séria eh indivíduos autistas que estão na escola aí e que podem estar se desenvolvendo e que na verdade no melhor intento de fazer uma coisa muito legal pode não sair nada disso fica aí pra gente conversar Olá povão meu nome é Luciano Lacerda sou Doutor em educação pela PUC São Paulo fiz o pós-doutoramento no departamento de psicologia do fcar estudando autismo e inclusão escolar e

é justamente esse que o tópico né então vamos lá vamos vamos entender Qual é o contexto em que essa ideia surge nós temos aí muitos estudantes autistas que apresentam comportamentos desafiadores e importantes como agressividade Auto agressividade comportamento de destruição grito um monte de coisa um monte de comportamentos que são complicado né são complicados também é verdade que uma parte desses indivíduos tem questões sensoriais importantes né Por exemplo pode ter uma dificuldade de lidar com barulho em sala de aula que realmente é muito complicado para qualquer pessoa Então veja e a ideia mais ou menos a

seguinte bom então se esses comportamentos estão acontecendo então Talvez né eles sejam por motivos sensoriais E aí a gente tira esse indivíduo e leva PR para uma sala de descompressão a salinha do Silêncio E aí eles vão ficar melhor então vai ser bom faz sentido né Tem tem é uma lógica tem uma lógica aí dentro né dentro desse desse raciocínio beleza mas é bem mais complicado do que isso E aí eu vou explicar para vocês Quais são os problemas que a gente pode ter em primeiro lugar eu acho que é importante ter essa sala mas

o uso é determinante é crucial você fazer só a sala se você for fazer um saldo no final provavelmente vai ser muito mais prejudicial né um pouco é muito mais prejudicial agora se você fizer de uma maneira conscienciosa entendendo Qual é o processo aí ela ela pode ser vantajosa então vamos lá vamos entender aí qual que é o processo quando a gente olha pro comportamento humano a gente tem que fazer um exercício de análise de interpretação né E e essa análise é objetiva é muito clara científica não é é divagando ai é porque não sei

o que Não não é isso é uma análise muito clara e pra gente fazer essa análise científica de maneira científica a gente usa um um tipo de avaliação chamada de análise funcional e existem vários tipos de análise funcional hoje a mais utilizada é a análise funcional do isca e aquela que é é é também essa valores que a gente entende como importantes como preservar o vínculo com o indivíduo a dignidade do indivíduo e tal é é rápido também panto ela é mais suficiente a gente faz uma avaliação e a gente vai entender olhando pro comportamento

o que vem antes do comportamento e o que vem depois o que vem depois nós chamamos de consequência Qual é a consequência que mantém aquele comportamento Então veja a primeira coisa de todas que a gente precisa entender é isso é é entender essa lógica Ok quando a gente entende isso a gente vai sacar o seguinte presta atenção que a maioria das vezes que um comportamento desafiador interferente de problema nome que você quiser dar para esses comportamentos acontece na escola a maioria das vezes não é por motivo sensorial é por outros motivos Então você por exemplo

Qual é o motivo mais comum tá tem muita pesquisa sobre isso o motivo mais comum é para se livrar das atividades então o indivíduo se comporta e de uma de uma maneira eh que seja disruptiva ali na sala e ele se livra da atividade bom se esse indivíduo eu pego ele e levo pra salinha do do Silêncio ele não vai estar fazendo atividade então eu vou est reforçando sempre esse comportamento mesmo se for por motivo sensorial quando é por motivo quando ele sair eu também vou estar reforçando esse comportamento e aí o que vai acontecer

com um comportamento cuja consequência É vantajosa nos dois casos é vantajosa tanto quanto é sensorial quando que quando é por esquiva né O que acontece com esse comportamento ele vai aumentar de probabilidade então ao invés de ter menos comportamento desafiador vai ter mais comportamento desafiador que ele vai estar sendo reforçado então este é o primeiro problema a salinha do Silêncio pode anotar que eu tô falando aqui sim não há menor sombra de dúvida se alguém se algum município dis não a gente quer implementar eh faz o seguinte eu faço a sugestão faz o acompanhamento científico

vai lá mede Eh quantos comportamentos desafiadores acontece um mês por exemplo né Faz um um um gráfico e aí implementa e continua murando isso ver isso que eu tô falando claramente né não é que é futurologist tem binar aqui mas é porque eh eh tem tem fenômenos que a gente já estudou muito bem estudado então não tem não tem novidade porque são fenômenos muito bem descritos já pela literatura foram testados milhões de vezes esse é um efeito colateral bem importante que é inevitável quando você tem esse tipo de de sistema né simplesmente você põe uma

sala eh do Silêncio E aí eu vou dizer já mais pro final O que que a gente deveria fazer de Fato né como a gente poderia utilizar realmente essa sala do Silêncio como seria o apropriado da gente utilizar né e e ela ser benéfica Tá mas antes disso vamos passar aqui pro segundo segundo problema o segundo problema é o seguinte muitas vezes essa sala pode ser utilizada aí eu não tô garantindo pode ser utilizada Depende muito do contexto como uma prática deusão seus é uma prática que atenta contra a dignidade das pessoas e que a

gente e tem feito um esforço mundialmente falando de eliminar né que é você prender o indivíduo dentro do lugar você vai lá põe ele dentro e fecha aquele ambiente pode ter vários sentidos nisso né a pessoa pode interpretar de várias formas tipo ah eu tô deixando ele lá para para ele se regular ou el tô deixando lá porque lá tá silêncio ou simplesmente eu tô deixando lá porque aqui ele tá machucando ele tá fazendo não sei o quê mas tem vários problemas em torno disso né e emocionais em torno da seclusion na Luna de São

José dos Campos que a gente tem um andar que a gente lida com casos extremos né As pessoas sempre acham elas sempre perguntam que a gente tem uma sala que as laterais são emborrachadas né para para aumentar a segurança elas sempre perguntam elas acham que ali a pessoa é deixada sozinha nem nem quando você lida com casos graves casos muito extremos você não deixa o indivíduo sozinho nem nesse caso que tem lugar emborrachada a a a parede não não Deixa então isso é impróprio isso infelizmente é uma coisa que pode acontecer e aproveitando esse ensejo

aqui é o principal pesquisador no mundo que tem trabalhado com esse esforço de humanização das intervenções também em comportamentos agressivos mas não só em em todo tipo né e ele que desenvolveu as principais tecnologias comportamentais pra gente lidar com casos de uma maneira mais humanizada por exemplo eu acabei de falar da avaliação que é o isca né que é avaliação eh extraordinária que hoje a que vem sendo mais utilizada especialmente em escolas o nome do criador disso tudo chama Gregory hunley e ele estará no Brasil agora em dezembro vou deixar um q code aqui para

vocês tá aqui at até o final para quem quiser participar é um evento extraordinário e então quem quem tá discutindo pesquisadores pessoas que estão na gestão que quiserem implementar sistemas entendendo toda essa lógica essa oportunidade do maior pesquisado do planeta aqui não é uma uma oportunidade que que surge toda hora então fica aí uma uma dica legal para vocês tá o terceiro efeito colateral que pode acontecer aqui é o seguinte Tá bom veja quando quando eu tenho lá aquela primeira opção que eu tava dizendo o comportamento ou é sensorial realmente ou ele é para para

esquiva para se livrar da atividade aí você manda pra sala Ah do Silêncio E aí isso acontece mais e mais porque esse indivíduo ele tá tendo um comportamento reforçado porque ele consegue se livrar né daquelas atividades e ele consegue também tá nesse outro ambiente sensorialmente melhor mas veja não tem o comportamento dele somente que tá acontecendo tem o comportamento das pessoas envolvidas na escola dos professores e outros sujeitos Então veja esse indivíduo é um indivíduo que tá trazendo comportamentos desafiadores paraa sala de aula que eu não tô dizer que é fácil é difícil lidar com

isso só que quando ele é retirado da sala o comportamento dessas outras pessoas também é reforçado Então pronto você se livrou daquela dificuldade ao invés de você ensiná-lo a ficar ali a ensiná-lo que precisa ser ensinado dele tá na sala e aprender as coisas que ele precisa aprender ele é retirado da sala ele vai para toa sala e pronto então isso também pode acomodar a própria escola obviamente a escola não é o prédio são as pessoas que estão ali pode acomodar essas próprias pessoas é uma É uma opção mais fácil entende então isso também não

não dá para garantir que que isso vai acontecer isso depende de de cada profissional etc e tal mas isso pode acontecer agora como é que a gente deveria utilizar se de fato tem uma sala eu vou explicar rapidamente aqui tá o modelo que foi inventado pelo hunley né O Gregory hunley que eu expliquei muito bem explicado aqui nesse vídeo tá então depois vocês podem lá assistir com muito mais detalhe mas é assim agora eu vou explicar como é que a gente pode utilizar a sala do Silêncio de fato de uma maneira apropriada Tá bom então

vamos lá toda vez que eu tenho um comportamento desafiador não tem jeito gente tem que fazer uma uma análise funcional Ok tem que fazer eh isso isso não tem para onde correr Então veja quando você tá falando da iniciativa de ter a sala de silêncio ninguém tá falando de ensinar a habilidade eh dos dos profissionais de ensinar análise funcional se a gente não falar disso esquece né E a gente não vai para lugar nenhum então vamos lá tem que primeiro fazer a análise funcional Como eu disse análise funcional Hoje é mais apropriada para esse contexto

seria o isca né bom fiz a análise funcional e eu sei qual é a função do comportamento nessas funções que eu dei de exemplo aqui as funções sociais né Por exemplo Eh mais ou menos sociais no sentido que tem um componente sensorial também por exemplo ele pede para sair da sala porque a sala tá muito barulhenta e ele quer ir pra sala do Silêncio por exemplo para outro lugar mais silencioso porque ele vai ali tá um pouco mais relaxado só que alguém Medeia para ele ir para esse outro lugar como é que a gente vai

fazer primeiro passo análise funcional segundo passo eu vou ensinar esse indivíduo a pedir para ir para esse lugar então se ele quer ir pra sala do Silêncio eu tenho que ensiná-la a pedir isso chama treino de comunicação funcional tem lá todos os os procedimentos certin tudo isso que eu tô explicando aqui eu já fiz um vídeo explicando bem explicadinho eu vou colocar aqui tá foi no podcast que eu expliquei mas eh a a primeira parte implementando de fato da intervenção é o treino de comunicação funcional se ele quiser se livrar da atividade O problema não

é o barulho que ele quer ir para um lugar silencioso é a atividade ele quer se livrar então eu vou ensinar el a pedir para se livrar da atividade é como ou verbalmente ou através de um cartão Depende das habilidades que ele tiver ou de sinais e tal e se for outra coisa se ele quer sei lá ir para Alguma sala ou outra sala que tem alguma coisa com o mediador eu também vou permitir que ele vá mas eu vou ensiná-lo a pedir e aí existe um um procedimento para isso essa é a primeira parte

agora tem a segunda parte a segunda parte é importante que é o treino de tolerância o que que é isso é que agora depois que eu já eliminei o comportamento eh problema totalmente eu começo a dizer não para ele então ele pede para ir sair para se levar da atividade eu digo sim digo sim sim sim daqui a pouco eu digo não fica um pouco e aí depois você sai eu ensino a ele a a concordar comigo às vezes ele fala alguma coisa ou eu faço assim ele dá um um toca aqui ou às vezes

eu entrega um cartão Concord um joia Ok vou ficar aqui um pouco mais só que ele já tem um vínculo bom com ele porque já permiti que Ele saísse muitas vezes aquele que Nunca deixaram eu deixei então eu estabeleço esse vínculo E aí quando eu introduzo o treino de resposta de tolerância de modo geral isso é muito bem sucedido E aí eu vou aumentando essa quantidade de tempo que ele fica na sala em vez de sair né aumentando o não é a mesma coisa em relação à sala do silêncio ó ele tá na sala ele

tem ele tem Digamos que eu fiz análise funcional ele ele tem um comportamento porque ali é muito barulhento que é um lugar mais silencioso Beleza então eu queria a sala eh do Silêncio então é o lugar para o qual ele quer ir tudo bem então eu ensino ele a pedir ele pediu pode ir ele pediu pode ir ele pediu pode ir quando o comportamento Zerou comportamento agressivo é comportamento problema aí eu introduzo o não s agora deixa ela não fica aqui mais um pouquinho depois você vai então eu vou aumentar um pouco eu vou esticar

essa tolerância dele um pouco só um pouquinho não pode ser muito não sai cada 30 minutos fal fal não agora sai daqui 4 horas não tem como não tem como né não tem condição né então não fica um pouco mais daqui a pouco já sai Então existe um toda uma lógica matemática para aumentar isso aqui tá eh aí a gente vai esticando isso aqui até que ele consiga lidar com aquele ambiente ele tá na sala de aula e e e ficar ali e ficar tranquilo né e sair só realmente Em alguns momentos pontuais é claro

que isso não depende só desta metodologia que eu tô falando essa metodologia que eu tô falando é o SBT Skill based treatment que é e é uma elaboração do do Gregory hanley né Eh ela Ela depende de outras coisas Depende de eu dizer assim bom tudo bem ele tá fazendo is tudo para se livar da atividade mas essa atividade tá adaptada para ele será que esse ambiente é um ambiente que ele tá sofrendo bullying Será que eh enfim todos os os elementos ali que estão presentes se eles são apropriados para aquele indivíduo é claro que

depende dessas outras coisas então não tô dizendo que isso aqui sempre vai funcionar eh de maneira independente sem sem entender esse esse contexto Tá mas e e esse são aspectos bem importantes pra gente lidar com o comportamento eh problema Então veja ou comportamento diferente Ou n que você quiser Então veja o que eu quero dizer fechando aqui pode fazer sala do Silêncio pode mas se fizer sem mexer nas práticas implementando as práticas baseadas em evidências que estão relacionadas a isso ela vai ser um grande problema e pode anotar o que eu tô falando vai ser

um grande problema porque Possivelmente pode acomodar a escola e esse indivíduo ficar sendo mandado cada vez mais e aí ele perde oportunidades de aprendizagem porque pode ser utilizado como prática de exclusão e com certeza reforçará comportamentos problema que são justamente os comportamentos que a gente gostaria de evitar Então esse indivíduo tendo mais comportamento problema vai ter mais ocasiões de risco que é um grande problema para ele mesmo e um grande problema paraa escola então as coisas não são simples elas são complexas mas elas não são possíveis por elas dependem muito mais de conhecimento técnico porque

não é não é como se eu estivesse vindo aqui dizero não pessoal a sala tem que ser uma sala com LED com espuma não sei de qu com não sei o que não sei aonde com tal não tô falando de coisas que são estruturais e que vão e ter ter um custo que é outr não é isso que eu tô falando eu tô falando que as pessoas precisam se debruçar sobre a estratégia sobre o recurso pedagó lógico e ele é que é fundamental para determinar se isso vai ser efetivo ou não tá bom Um grande

abraço mandem para todos aí porque esse esse ano é um ano de debate especial em relação a política pública na educação inclusiva grande abraço tchau