Ensino Médio na BNCC: Investigação Científica - Aula comentada (Curso 2 - Aula 4)

o olá eu sou carolina miranda coordenadora dos projetos pedagógicos na nova escola você está vendo o curso ensino médio na bncc investigação e intervenção em olá neste vídeo você vai ver dicas de como trabalhar com habilidades previstas no eixo investigação científica com a aula do professor hudson ferreira que ensina ciências da natureza na escola cidadã integral técnica josé do patrocínio em joão pessoa paraíba além de apresentar a ciência 300 questões da vida cotidiana para dentro da sala de aula professor hudson é conhecido por desafiar engajar os estudantes a pensar em desenvolver em melhorias para a

escola utilizando materiais descartados juntos eles já desenvolveram suporte para datashow lixeira e até bancada para laboratório ao final dessa aula assista ao próximo vídeo que conta mais da história do professor aula e comentada pelo próprio professor pelos alunos e também por francisco fechine borges que a professora no curso técnico de eletrônica e engenharia elétrica no instituto federal da paraíba em joão pessoa galera tudo bom mais uma vez estamos aí né a aula de física estamos nesse dia de hoje com o novo conteúdo né que é a parte da dilatação térmica um assunto bem comum no

dia a dia que muita gente fica se perguntando né então hoje a gente vai ter aí uma aula bem divertida uma aula bem bem bacana né bem dentro do nosso contexto né para gente ir para a gente sair dessa zona de conforto e tentar descobrir o que é que a gente tem a fazer diferente hoje tá certo hoje a gente vai tentar ir ver vai tentar analisar a parte de dilatação térmica dos sólidos envolvendo os metais mais precisamente né que são muito comuns no dia-a-dia acontecerem é feitos né que esses fenômenos são bem visíveis ao

nosso aos nossos olhos eu queria que vocês pudessem abrir aí na página 44 né do livro tá certo é o nosso livro que a gente tem acompanhado aí durante esse fi o objetivo em anos anteriores é um livro muito bem sugerido tá e a gente tá vendo aí a parte de lá para são térmica é um estudo bem abrangente que ele envolve não só a parte de metais quanto os demais materiais que estão ao nosso redor queria fazer uma pergunta aqui já que a gente tá a gente tá começando agora o assunto assim para vocês

o que é que vem a ser dilatação térmica antes da gente na linha guilherme que é que tem para a gente aí em relação a dilatação dilatação térmica é o estado de um corpo onde ao receber calor a sua vez de energia cinética das moléculas e isso vai ver com que haja expansão e consequentemente a dilatação outras são térmicas justamente o inverso da dilatação é quando há um esfriamento das suas partículas onde há uma diminuição de energia e ela vai se contrair estudar isso é bom e o sítio aí alguém aqui agora guilherme não porque

senão vão dizer que ele tá ele andou estando antes alguém pode citar aí algum tipo de dilatação que você já tenha visto ou então tem a feito em casa tenha tentado fazer jonathan boa existe um caso que às vezes eu cheguei a ver que eu entrei de trem é comum que aconteça um vão entre eles que muitas vezes quando o aumento de temperatura eles vão se dilatam vocês vão se juntar esse caso ocorre justamente porque quando aumento de temperatura e vou ter que se juntar porque nesse caso se esse vão não existisse poderia entortar o

x do trem e poderia ocorrer algum acidente algo do tipo ah legal esse esse tipo de exemplo que o joão tá tá citando é muito comum e quem já teve oportunidade de andar de trem aqui em joão pessoa por exemplo é muito comum a gente andar de trem vai à praia né vai algumas e outra a gente percebe que ainda terminar dos horários a gente ouve aquele aquele ruído forte né entre os trilhos e a roda do trem tá aquilo ali é justamente esse essa parte larga né então trilha o outro essa essa brecha tá

então foi muito bem excitado que já tá falou que me atrai na aula de física é as questões dinâmicas a parte teórica também que é muito bacana né a forma como ele das aulas o professor urso ele parte igual muito bem as aulas utiliza muito da dinâmica com os alunos ele faz as práticas também é muito importante porque ele também aplica trabalhos que ajuda muito o nosso desenvolvimento né então ele é um professor baixo criativo tem bastante ideia então isso ajuda muito na hora da aula para engajar os meus alunos eu uso muito dia a

dia e é muito comum eles me perguntarem por que tá o fenômeno aconteceu na sua casa ou então na casa de um parente de um amigo outro exemplo bem interessante que a gente pode se tá o que acontece muito com as nossas mães em casa né o pessoal que gosta de cozinhar é quando você vai abrir por exemplo uma uma latinha de azeitonas né então você tem uma certa dificuldade em abrir porque a uma necessidade do uso da dilatação não é não é que a dilatação naquele momento esteja acontecendo mas você vai precisar fazer com

que esse é feito ele nos favoreça é é como é que isso poderia acontecer por exemplo eu vou pegar uma casa no maçarico vou tentar abrir essa essa esse pote de azeitonas vou lançar sobre ele 1500° para tentar abrir essa essa esse pote de azeitona jamais né não ia cozinhar todo mundo porque a gente vai fazer me diga um aí deu uma um exemplo aí para gente tentar consumir essa e essa azeitona israel no caso o simples fato de a gente botar a lata de azeitona na água fervente e já auxilia nessa dilatação térmica no

caso da tampa que a gente vê que a tampa ela de ela de uma vez eu não sei qual eu acho que é alumínio é qualquer outro assunto merece aumentar o título de isso aí galera é tem a questão do vidro e do metal então o coeficiente do metal ele vai ter uma tendência se expandir mais rapidamente que o vidro né o vídeo vai ter uma dilatação obviamente porém muito baixa né então a partir daí a gente pega uma carona e faz essa abertura da do pote de azeitona objetivo foi propor conhecimento né e foi

propor também assim acredito que despertar o interesse na física né que é uma ciência magnífica e que muita gente tem aquele aquele medo como bicho-papão e hoje a gente tentou por aí os alunos além da prática mostrar na teoria que tudo pode acontecer e não tem aquela dificuldade como muitos dizem que a física é que na verdade não é só é tentar compreendê-la melhor então a gente tem aqui ó lá na página 44 se alguém pode ler para mim lá no primeiro parágrafo tem dilatação dos sólidos ele dá um pequeno exemplo é uma pequena ênfase

para a gente começar a trabalhar e aí quem é que pode se dispor a ler abraão você já reparou que nas construções de edifícios ou mesmo nas calçadas a sempre o pequeno vão preenchido ou não por algum material diferente já reparou que os cabos de eletricidade nos potes nem sempre são instalados com certa folga ou seja nunca totalmente esticados já andou em algum peso de madeira que parecia estufado pois quando pisou sentir o chão pouco esses fatos são alguns exemplos o aplicações da dilatação térmica a variação de temperatura pode provocar alterações nas dimensões dos corpos

bacana abram obrigado a gente tá falando lá da questão da identificação do problema então acho fundamental um problema correto para que é o o professor possa trabalhar a questão da definição das hipóteses como elaborar uma boa hipótese né então instalar no método científico então esse este de investigação científica né e tecnológico ele está completamente aderente com a questão do método científico onde você você realmente está o parte de um problema real até se você tapas é até a resolução desse problema aquele que vocês tenham citado anteriormente é justamente o os tópicos que tenham corrido né

e ocorre de forma supernatural em relação à aos objetos aos corpos né que possui determinado tipo de de material e é muito comum que isso venha a ocorrer em nosso dia a dia tá aquilo que vocês citaram agora pouco aí por exemplo a questão da calçada né que é muito comum a acontecer rachaduras nas fissuras em uma calçada devido o aumento da temperatura e se não ocorrer uma determinada um caso um determinado espaço haverá justamente essas rachaduras né foi o que ocorreu aqui é anos anteriores com essa quadra né ela não era coberta e o

que que aconteceu começou a surgir rachaduras né em algumas regiões da quadra estavam onduladas devido o forte calor e não tinham e não tinha brechas que que pudessem ocorrer o ajuntamento de uma placa com a outra foi o que aconteceu aí que até hoje estamos em obra né então são fenômenos que ocorrem corriqueiramente e nós precisamos agora adotar uma medida aqui para a gente tentar descobrir o que é que acontece em primeiro lugar galera eu tenho aqui alguns itens de segurança que a gente vai precisar tá a gente precisa ter uma certa cautela porque iremos

trabalhar com calor tá eu tenho aqui o maçarico tá nós temos aqui uma barra de alumínio tá se a gente vai eu vou apresentar vocês aqui tem por item tá certo se a gente vai se conhecendo aos poucos vou apresentar elas apesar da nesse material não fala nada mais estarão é presente é vocês vamos ter aqui também uma balança e com braços de metal mais precisamente alumínio também que a gente vai precisar entender o que é que poderia acontecer caso sofresse um determinado aquecimento em um dos lados o que é que realmente iria acontecer sobre

esse corpo tá então são alguns itens que a gente vai precisar é entender para podermos e tem uma aula bem diferenciada hoje a gente vai trabalhar bastante com o alumínio porque o alumínio em relação ao calor alguém pode citar qual a função dele em relação ao calor o guilherme porque alumínio porque professor o alumínio ele tem um coeficiente de dilatação muito bom para se utilizar por ou seja e significa que ele pode ser aquecido muito fácil e se esfriado também muito facilmente durante a aula também nós podemos perceber dois aspectos interessantes que e demonstram não

é uma autonomia do estudante esse primeiro aspecto relativo a questão do alto aprendizado na ele aprender saber e estudar por conta própria então essa autonomia de estudo prévio ou posterior é muito importante no sem precisa com novo ensino médio o aluno seja capaz de estudar por conta própria né e disse estimular estudar e tudo isso então tanto estudo prévio a gente percebeu quanto esse empoderamento não é durante a aula né os alunos têm muitos não tinham vergonha de me responder mesmo a resposta está completamente correta não é eles interagiram bastante talvez não só a gente

aqui essa barra vai servir de instrumento para gente trabalhar essas aulas até que me ajudar a entender melhor o assunto porque dá para ver a olho nu que que tá acontecendo com aquele determinado ela é mesmo trabalhando jamais com dinâmica tipo assim já é mais envolvendo mais a turma e etc sentir buscando trazer coisas do cotidiano para dentro da sala de aula para entender o porquê acontece aquilo dentro do cotidiano nós teremos esse experimento que aparentemente é uma coisa bem básica simples tá mas tem um fundamento científico bem interessante eu posso simular aqui por exemplo

o trilho de trem que foi aquilo que tinha me citado que vocês citaram antes já tá certo e o que é que vai acontecer eu vou contar logo histórico desse desse equipamento aqui que virou né uma uma tese para tentarmos pesquisar o quê e esse material aqui ele não gerou nenhum custo para escola não gerou nenhum custo para mim nem para vocês únicos que nós tivemos aqui foi só com o alumínio que essa barra de alumínio aqui a gente não encontra fácil por aí né então a gente tem que fazer aquisição dela foi feito a

compra e a gente vai fazer lá é como ferramenta né e ao mesmo tempo o instrumento de de trabalho que é sobre a nossa pesquisa ele usa esses materiais recicláveis porque ele para ele é uma forma melhor de ajudar o meio ambiente e também porque assim você consegue conservar os o que você já possui o que você tem você pode fazer novas coisas você pode criar novos materiais muito preso da escola mesmo que ele fez desde o ano passado desde quando ele tava na escola ele fez utilizando materiais recicláveis cestas de lixo muito disse que

ele utilizou é importante porque aline ajudar não meio ambiente também ajuda muito para conservar não tem que tá ficar tão muito material que muitas vezes pode até ser reutilizados restos de materiais daqui da obra que é feita na escola dela foi retirado madeira prego parafuso e tudo isso aí foi reunido esse material e a partir daí a gente conseguir fazer a nossa prática que deu super certo dentre os materiais recicláveis a gente teve um exemplo de cadeias velhas que tinha que não seria mais utilizadas a gente utilizou elas metade né cortou sou dou tudo e

fez latas de lixo aí também diz o gabinete computadores e fez uma espécie de armário também né atenção pedaço de mesa para fazer uma lista gigante então tem muito material que a gente tem sono dentro da escola para fazer novos materiais e que ajudaram muito por exemplo os alunos a gestão e os professores também essa madeira aqui parafusos nós conseguimos com a nossa obra então resto de material se torna o que é esse ciclável né então isso aqui é bacana né porque a gente já vai fazer uso de material que não tem mais utilidade como

se fosse um rejeito e ele vai se ver aqui plenamente com o nosso bom dia para o nosso aprendizado observe que esse isso não tá isolado né novo ensino médio ele tá lá em casa conectado com por exemplo a parte processo criativo cê tá então o estudante teve que usar né o grupo né correto dos equipamentos usar a criatividade para desenvolver equipamentos com materiais de baixo custo né reciclando real usando materiais então é uma maneira muito interessante de driblar digamos a falta de recursos nos laboratórios de ciências por exemplo das escolas então é qual a

finalidade disso aqui imagine um trem passando sobre essa essa região aqui né como se fosse um trilho tá e 11 horas do dia meio-dia um sol a pino né aqui no nordeste não é fácil né aqui a estação do ano se resume em quatro calor mormaço abafado e quente né comprar a gente tem que estar a propiciar qualquer coisa nós vamos lá o que que acontece s o trigo sofrer uma determinada aquecimento quem vai sofrer devido sol o que que acontece essas barras ou esse trilho mais precisamente falando irão se expandir né quando ele se

expande ou mais precisamente falando-se de latão né eles irão irão ser encostar uns aos outros tá até um determinado ponto então isso vai acontecer justamente por que acontece também o aquecimento tá então é agora nesse exato momento que a gente vai começar a investigar né a calcular a pensar né dá uma mexida agora aí no cérebro e tentar descobrir por que isso acontece na página 45 não é onde tem tô falando aí de dilatação a dilatação é linear e vocês poderão observar a semelhança de uma barra de ferro digamos que seja essa aqui semelhante a

esta tá o primeiro exemplo ele tá ele tá dizendo que ó que tem uma barrinha de ferro tá e se não puderem ver porque eu sou um pouquinho pequeno né como vocês mesmos estão lotando é mas oi vocês estão vendo aqui uma barrinha de ferro tá e o livro tá sendo bem direto ele tá dizendo que essa barrinha de ferro ela vai ter aqui um representante chamado hélio que ela inicial né com o zerinho l 110 esse zerinho vai dizer que é o início de tudo a gente vai começar o ponto de partida vai ser

ol0 tá isso vai dizer o que vai dizer que é o comprimento de quem o comprimento inicial dessa barra de ferro então vamos lá eu tenho l0 tá é igual ao comprimento e aí a inicial g1 em alguma dúvida aí não né para depois sair daqui perdido não tome encontrando por favor nessa aula é veio à memória as formas porque eu tinha esquecido de várias formas mas através dessa aula veio à memória tipo eu já tinha esquecido do delta do alfa esses essas fórmulas assim tão comprimento inicial barrinha de ferro tá aqui ó tem nada

fora do outro mundo a barrinha de fé tá mas precisamente alumínio em seguida terei aqui ó a temperatura inicial tá a temperatura inicial então vamos colocar esse símbolo temperatura a temperatura a inicial e em seguida né a coisa vai se estendendo teremos agora quem ó se eu pegar este maçarico acendê-lo e começar a que ser essa barrinha de ferro o que vai acontecer e a variação de temperatura tá vai se span de acerto então ó se ela receber um calor e é notável que essa barrinha sofra é uma expansão muito bom viu bom então ela

sofrendo expansão eu tenho aqui agora em vez de 1l inicial eu teria agora uma ellen que vai representar quem tá aí ó comprimento que final aonde ele vai propor para mim para vocês é um aumento gradativo dessa barra tá certo então ele será o comprimento o comprimento final a beleza até aí tudo bem né surgiu esse cumprimento final por acaso não né ele precisa algo aconteceu aqui não foi mais para que foi ciência tá a ciência ela se caracterizou aqui o professor de sangue tende a aplicar os fatos cotidianos na nossa vida que eu tirei

lá na sala de aula e isso é muito interessante porque ele além de envolver outros conteúdos aplica na nossa vida e por mais que a gente não faço muito experimentos é uma experimentação porque às vezes eu tô passando na rua vejo no chão aí vocês espaçamento secaram o professor dos anos de saquinho e isso cabe ao aluno interesse da interesse para você querer se aprofundar mais desse conteúdo e eu acho ele muito interessante e o método científico que ele aplica na aula o seu método de ensino e um gajo muito a participação dos alunos que

já vimos aqui o comprimento né ouvir realmente uma uma a mãe para o parte da da peça do objeto então agora para a gente começarmos aí o nosso o nosso experimento a gente vai ver porque esse fenômeno aconteceu é aonde a gente vai partir agora não é o nosso ensaio a nossa a nossa belezura digamos assim nosso experimento ele vai acontecer tá então é interessante que a gente perceba que esse espaço aqui ele vai ser justamente o que vocês vão agora investigar que vocês vão analisar que vocês vão tentar descobrir tá que tipo de dilatação

ou qual foi o valor dessa dilatação que é representado por quem por delta aí ó delta l né tá certo então o delta ela e será a minha dilatação e isso a dilatação linear tá ah e por final eu tenho aqui temperatura final né que justamente e aí essa representação grega então ó o que que a gente vai agora descobrir a variação de quem a variação de temperatura tá ocorrerá duas variações que a variação é a temperatura ambiente se a gente vai entrar nesse foco ea temperatura que vai ser aplicada aqui tá certo começa a

empregada tá então essa temperatura será quem será a variação de temperatura formada por delta e precisariam bonito aí né da terra tem que vai ser avaliação e aí é de temperatura perfeito e vamos lá qual o primeiro passo o primeiro passo é saber e não é que você não vai é assim tão somente esquentar isso aqui explicar essa barra e calcular a temperatura você precisa saber portanto que a equação de da variação linear quem é delta l igual tá aí ó l0q mais vezes é e aqui vou daqui a pouco eu vou cobrar de você

e vocês tão tudo caladinho aí mas aí eu vou pegar no pé de vocês então vamos lá tá aqui a nossa equação de coeficiente de dilatação tá para os sólidos mais precisamente em relação ao metal né mas especificamente falando o que que a gente vai fazer agora é primeiro lugar a gente que vai ter que ter cuidado na nossa na nossa proteção né na nossa segurança então eu vou precisar de dois voluntários na hora do aquecimento para a gente tentar entender como é que isso realmente acontece tá lembrando que esse instrumento você não encontra facilmente

isso aqui é para quem tem uma base técnica tem um certo manejo então você consegue manipular agora é comum que a gente utilize a vela tá porque eu estou usando esse aparelho porque ele vai nos dar uma determinada velocidade né então ele vai ajudar o a e para ser mais rápido para que a nossa aula seja mais dinâmico tá certo bem agora a gente vai fazer a o efeito acontecer porém é importante que eu tenho mãos aqui um termômetro esse é o termômetro com infravermelho tá ele vai me possibilitar tão rapidamente a saber qual temperatura

estou exercendo aqui tá então é muito bacana porque não vou precisar fazer nenhuma manipulação direta com esse esse objeto quente até por questão de risco tá e eu tenho também outro termômetro aqui muito usual também outro momento de toque que não é muito viável se bem que a gente usa mais vou usar algo mais segura né pegar lá é bacana porque a barra tá pintado de preto a questão do alumínio a gente tentou fazer alguns testes né e foi e foi percebido que quando a gente executava um determinado o calor aqui ele refletia esse reflexo

atrapalhava e muito a a questão da aferição do infravermelho então a temperatura conforme era aumentada aqui a gente não conseguia ter um valor exato para poder fazer essa essa essa medição aí o que que ocorre foi preciso pintar né uso da física também e qual a importância da cor escura mais precisamente o preto e ela absorve calor além de absorver tem a questão ofusca né então ela é uma cor digamos assim perdida no espaço de professores que pretendem engajar mas seus alunos né dentro da investigação científica e tecnológica o que é que é que eu

gostaria de destacar não é é utilizar os cobrir as próprias estratégias utilizar estratégias de despertar a curiosidade do estudante isso gente tá precisando muito né estudante preciso para conhecer o mundo é preciso despertar a curiosidade ter o olhar curioso né sobre o que é que tá acontecendo ao seu redor e isso muito re fundamental não é a partir dessa curiosidade e começa a descobrir os problemas e a partir daí e aí fica tudo mais fácil quando o aluno e paz tem interesse na resolução daquele problema e aí tudo vem mais fácil a questão das hipóteses

a questão de como faz e embora a gente pensa que a parte mais difícil mas não é antes tem a questão da curiosidade fundamental mas a gente agora vai começar a examinar vamos ver que a temperatura nesse momento a temperatura local aqui tá na casa dos 20 quase 30 graus tá aumentou um pouquinho aqui o calor mas dá para gente trabalhar tava em 25 mais cedo agora tá nos 29 acerta é supernormal e agora vou exercer aqui sobre esse corpo é um calorzinho tá a equilibrar o lá se vocês perceberem vocês vão analisar além do

calor que eu vou executar aqui ó que esse corpo ele vai começar e a entrar em movimento agulha né vou falar mais assim agulha eu vou aumentar um pouquinho a temperatura só para adiantar nossa vida e israel puder já fazendo a aferição é bacana e um pc bom que automaticamente e de forma espetacular ela está as partículas estão se movimentando né o carnaval passou mas elas estão ainda em ritmo de frevo percebo que alegoria não para tá lá as partículas aqui estão agita 10 mano beijo aí que já é perceptível olha lá que bacana já

tá quase na hora do almoço e ela vai ficando ali quase meio-dia vai tá isso vai surgir nossa que bacana para lá tá certo não é mágica não é ficção científica não é filme tá é pura ciência acerta e não tem nenhum controle remoto olha que bacana tá certo e isso prova realmente que a dilatação sólida dos sólidos né mas precisamente dos metais realmente existe né e é muito perceptível a olhos nus e aí a beleza deu para entender direitinho a gente agora vai aguardar ela esfriar que é normal ela tende a voltar ao seu

ponto inicial que isso é supernormal nesse vai ter que acontecer ela vai ficar quente para o resto da vida né ela vai ter que voltar só à temperatura ambiente tá certo então ó woofer temperatura ele tava aí 90 graus então é normal que essa temperatura esteja em 90 graus por quê porque eu estou exercendo o calor de forma gradativa tá eu não estou oferecendo o calor aqui de uma só vez em todo o corpo eu estou oferecendo o calor de forma gradativa tá certo se você ser o calor só uma parte do corpo pode ser

o quê que aconteceria boa pergunta joão se eu oferecer calor só em um em um setor digamos assim iria ter movimento porém pouco não é se se pensarmos que o alumínio ele é um bom condutor de calor né ele consegue absorver mais precisamente falando ele consegue conduzir o calor porque devido suas partículas ele vai espalhar o sementes não é mas quando a gente é dá um empurrãozinho vamos assim vamos usar desse termo a gente dá um empurrãozinho aquecendo todo o corpo a tendência é que rapidamente ele vem a se estender com maior velocidade eu só

gostaria de fazer uma observação em relação ao experimento eu percebi três tipos de energia sendo produzidas aí nesse experimento é ao ligar o maçarico e colocar em contato com a barra de alumínio nós percebemos logo de início uma energia térmica e a outra vocês energia térmica na barra de alumínio nós percebemos nitidamente uma dilatação e essa dilatação ela corre com agendamento de partículas geral na energia cinética e logo após essa energia cinética ser gerada e a dilatação chegar ao seu ponto máximo nós percebemos que ela volta ao seu tamanho normal em relação à temperatura quando

ela diminui o seu tamanho vai volta ao normal gradativamente isso implica dizer que nós temos também uma terceira energia nós temos a técnica cinética e também temos a potencial elástica porque nós podemos perceber nitidamente que a barra ela volta ao seu comprimento inicial então isso aqui vai dizer que as energias térmicas cinética e potencial gravitacional potencial elástica são equivalentes as falhas observação foi show de bola o cuscuz que você comeu hoje ajudam em e foi muito bom aí você é perfeito tua observação gustavo antes de responder eu vou dispensar os meninos que já foi suficiente

tá pra gente continuar e cheiro e sentarem fica à vontade aí respondendo à tua pergunta esses três itens que você citou esses três exemplos são fundamentais porque porque estão características aqui ó nessa equação do coeficiente de dilatação linear por quê porque um fenômeno depende do outro não é então a essa junção que é super importante tão fantástico outra coisa que daqui a pouco a gente eu vou acho que já não já no nosso término após vocês terminarem esse esse cálculo que eu vou pedir eu vou dar um a gente vai eu vou dar uma explicadinha

aqui também sobre dilatação que direto ação essas se aquecer esse corpo aqui e tentar fazer a volume e você vê que esse cara aqui ó eu tenho uma barrinha ainda é um pedaço dessa barra de alumínio tá deixa eu tirar minha luva essa barra de alumínio ela foi cortada tá propósito aumente para que para tentarmos fazer uma uma passagem e essa passagem daqui a pouquinho a gente também vai descobrir por que que tipo de fenômeno vai acontecer tá então ó liga lá e isso está temperatura são né aprender fazendo a construir ao aquecer ele esse

próprio aquecerem a barra lá com o maçarico é o construir e os instrumentos ao calcular em né e correlacionar e o teórico com o resultado experimental mesmo que não totalmente é exato não é perfeito o cálculo mais que eles consegue ver uma correlação entre esse valor teórico experimental tudo isso é realmente facilita muito aprendizado então é isso a gente percebe né nos cursos técnicos e agora também a gente percebe a ideia que essa essas metodologias ativas incluindo essa do aprender-fazendo elas sejam mais incentivados e mais utilizados no novo ensino médio o que é que eu

vou pedir para vocês agora vocês vão tentar investigar vão me dar a solução disso aí tá a solução eu tenho uma barra de 1 metro tá certo e a temperatura seria quem aqui qual a temperatura agora ambiente a 0 também mesmo é referencial a 30 graus tá tá uma delta theta será igual a 100 graus tá galera agora a gente vai tentar desvendar esse mistério né foi aquecido o ponteiro voltou para o seu estado de origem e tudo bacana ela quer que a gente vai precisar agora entender a gente vai vai tentar agora entender na

prática não é usando a cabecinha que vocês tanto pensam aí que essa cabeça de vocês eu acho que vou botar um termômetro daqui a pouco para ver aqui temperatura tá certo e vocês vão tentar calcular o qual foi o coeficiente agora para isso eu quero que vocês se juntem três em três tá do jeito que tem tá é um vizinho do o trem com uma atenção maior é qual coeficiente linear do alumínio já que é o que a gente tá trabalhando foi mais rápido que é ligeiro né tá certo tá muito bom vocês estão nota

10 tá certo estão de parabéns vamos lá vamos resolver isso aqui o coeficiente a quem quiser 0,25 ou 25 gente cinco o coeficiente a lei quem é o alfa cadê o cara não tem nem tão a gente vai ter aqui colocar alpha que é o coeficiente = 25 x 10 elevado a menos 6 então agora vocês tem a chave não é e o ponto de partida para desvendar esse mistério qual foi o valor não é milimetricamente falando que aumentou aqui quando esse corpo foi aquecido e aí vamos lá mudar aí pouco tempo e quero o

resultado viu elaboração de hipóteses é muito importante também a questão do aprender a pesquisar procurar informação correta a formação científica correta na internet muitas vezes eles procuram em buscadores na internet encontro muitas informações muitas vezes encontradas então é importante eles aprenderam também a buscar essa informação e sintetizar né a capacidade de síntese do que eles leram é realmente transforme esse profusão de informações na internet e informações úteis para o estudo e a galera todo mundo já definiu aí show de bola eu vou fazer perguntas aos grupos né o resultado ninguém me responde nada agora que

vai ser de forma ordeira tá certa e a gente vai ver se vocês realmente bateram com os outros aí dentro do resultado de vocês tá é muito comum que se o resultado ele ele passou de mais ou diminuiu consideravelmente fica tranquilo que a gente vai aí tá gente se reúne para tentar ver e aonde é que você se equivocou é supernormal isso já aconteceu comigo e não é diferente com vocês tá certo esse primeiro grupo aqui é a todos os valores e através do é a minha estratégia para o desafio de hoje eu utilizei um

processo envolvendo a matemática claro porque tem essa questão aí da interdisciplinaridade entre as duas matérias eu peguei os elementos então a partir daí eu comecei a associar um deles acaba seus valores e comecei a usar matemática simples aquele ponto acho que às vezes multiplicação nos identifica e no final eu fiz a conversão né em dos valores para poder então dar o resultado que foi dada questão aplicada ele usou que é ordem de grandeza né ele saiu do metro partiu para o centímetro como ainda é um valor muito pequeno é preciso se trabalhar com quem com

um me milímetros não é porque senão ficaria algo muito estranho tá para uma coisa tão pequena tão pouca essa galera aqui e foi você e depois essa luz sucesso na cidade de vermelho para o desafio de aula de física de hoje foi justamente calcular o coeficiente de dilatação de um sólido foi lá prestou bem atenção na aula pega um todos os dados que o professor nos passou e daí então ele deu a forma para gente calcular descobrimos os valores e aplicamos e descobrimos um valor e foi muito interessante assim eu gostei muito porque envolveu na

tv essa participação no raciocínio lógico do aluno melhorou ajudou para desenvolver o sistema autismo tudo isso através de planejamento né a gente planeja muito antes de poder resolver a gente recebe a problemática a gente pensa não quiser fazer faz que me tração é como se fosse um mapa de conceito grande então a gente articula tudo procure um orçamento uma solução esquematiza no papel faz bastante coisa né então é importante a problemática muita das vezes porque a gente sempre acaba encontrando uma solução que pode ajudar tam e como pessoalmente a sociedade o cotidiano e tal complicado

porque eu não sabia direito o que era mas porque os meninos já sabiam mais do que eu mais um pouquinho mas como professora tinha falado que era tudo direitinho aí fez entender o processo as variações de temperatura ser aplicado em muitas aplicações que estão envolvidos no dia a dia é normal que a gente vê muitas situações que envolvam nessas matérias esse assunto então importante que a gente saiba conhecer para que a gente consiga uma problemática eu trabalho autonomia dos alunos de forma muito solidária né essa imagem que nós tentamos assim pa o outro porque tem

aluno que aquilo que a gente sempre comenta não gosta de matemática não gosta de física não gosta de química e a gente tenta interagir com aqueles alunos que já tem uma certa autonomia que já chegam aqui ansiosas né de tentar descobrir algo a despertar a curiosidade daqueles que sequer imaginavam que a física por exemplo iria propor isso para eles então tem sido muito comum esse repertório digamos assim com esse alunado e eles realmente estão correspondendo né e estão ao mesmo tempo nos dando respostas que eu achava que isso iria acontecer a longo prazo mas na

verdade então um pouco tempo o tempo que eu estou nessa escola eu tenho visto algo de maravilhoso acontecer aqui vamos tentar ver na risca se realmente corresponde é o que vocês trabalharam a o que a fórmula da dilatação linear que é qual é o tardelli igual é inicial vezes alpha vez variação da temperatura vive só a temperatura ela é muito relacionável ao tamanho do a minha variação quiser a temperatura ela sempre está relacionada é o tamanho da barba que ela vai sofrer enfim se o cara descobri minha avaliação nela como é que eu vou fazer

isso eu destacaria o convite do professor para que alguns alunos participem nos experimentos isso é muito importante não é não não vamos fazer um experimento só demonstrativo então tem uma diferença muito importante a gente demonstrar e realizar o experimento ele realizou um experimento mais sofisticado onde foi ter fazer uma medida o salão se vera que calcular quanto houve de dilatação e eles conseguiram ver dilatação aproximada do cálculo real então é o salão o param eles viram a importância do zé pees por exemplo isso com um aspecto que eu achei interessante na aula do professor diz

a gente viu arrisca que houve realmente um acréscimo na sua dilatação e nos prova que o que vocês acabaram de fazer hoje foi essa realização aí tá vocês estão de parabéns tá certo eu só vou já pode sentar eu vou mostrar a vocês aqui só para gente tirar uma dúvida que eu fiquei pensando comigo rapaz eu não dormir você acredita que eu queria tirar uma dúvida sobre isso aqui ó só que é uma balança né ela tá vamos dizer não tá sem por cento equilibrada né até porque uma balança que foi feita de forma bem

manual tá tá bem arcaica porém ela ela ela na sua forma e ela gerou da terminar de equilíbrio eu fiquei pensando comigo se eu aquecer de tudo que a gente viu agora aqui nesse tempo nesse período se eu aquecer um desses lados um deles o que é que vai acontecer se eu começar a que ser isso aqui ó eu não vou a crescer agora não quero aquecer mas eu vou fazer eu vou tentar fazer essa pergunta para vocês eu vou aquecer jogar uma chama aqui de 100 120 130 graus vou passar aqui mais ou menos

um minuto dois minutos estourando o que é que você acha que vai acontecer com essa balança referente à sua pergunta safar a alta temperatura ela vai entender ela vai faltar por conta da massa que tá alta na garrafa e também por conta de de forças atuantes fosse da classe mais ocorrentes na garrafa caso você pensa que puxar para baixo então isso faz com que a barra venha a seguinte torcer por conta da alta massa em relação a resistência que a barra de alumínio tem e também por conta da força mesmo puxar o trabalho de tranquilo

é importante lembrar essa questão do peso que você falou que ele também ele pode trazer algumas mudanças né essa questão vem a respeito da deformidade do corpo né então aqui ele realmente é um pouquinho mais pesado né acredito que se fosse um corpo com uma uma dimensão menor a tendência é que quando isso tiver aquecido que é o que você falou ele vai expandir que foi o que a gente viu então e tende a esse corpo aqui empurrar massa que está aqui concentrado empurra para frente né isso então num instante que ele empurra mas o

que que acontece a verão desequilíbrio não é na balança quando quando ocorrer esse desequilíbrio é tendencioso que um lado desça e outro suba até ela esfriar quando ela esfriar o que é que acontece ela tende a voltar para o seu estado de origem então é visível por duas formas né a gente visualiza da forma comum que essa aqui a balança está equilibrada e pela temperatura a partir do momento que você aquece ela vai entender e esse essa quantidade de massa que aqui está vai se é levar quando ela se eleva ela tende a a ganhar

espaço na é a partir do momento um lado ficará maior que o outro digamos assim né tá certo e o interessante é que nós da mesma raça certo nós dois nos polos vai estar mesma raça então que a geometria de uma cor uma estava mais na casa do que a outra quando ela está bem mais alcance espacial no que outra ela tende a inclinar apesar mais show de bola boa pergunta ah tá levemente desequilibrado tem alguns centímetros aqui de distância do outro em relação ao equilíbrio se aquecermos aqui será que ela chegaria ao seu ao

seu nivelamento real chegaria ao seu ao seu tamanho correto eu acho que nos cais a daquele da temperatura ele não tem um controle fixo e isso é pra te ajudar aplicar volta região camille e o mais mas ele sofreu uma isso é isso que a gente precisa saber tudo isso se aplica com outros elementos tipo como eu já vi em casa de pão de seus passamento ficha de ciclismo os fios de energia elétrica se aplica com outros elementos esse conceito de sobre o brasil sim com certeza inclusive você vai levar ele para casa esse pensamento

você vai levar essa forma que você aprendeu hoje ele vai compreender que não é só por um pedaço de ferro e aí dentro de metal mais especificamente que você viu a dilatação térmica dos sólidos porém onde você andar você vai ver dilatação térmica é possível utilizar as mesmas estratégias não só para o o itinerário formativo de ciências da natureza se você percebe lá no documento formal a investigação científica ela está o documento como uma linha como neste estruturais mas que ele permeia que ele faz interface que ele conecta todos os cinco itinerários então quando a

gente fala em metodologia científica a questão das hipóteses do problema a questão do uso de estratégias para resolução de problemas por exemplo vários quadros tão tá utilizando o jardim e outras estratégias isso pode ser utilizado no essa estratégia em todos os cinco itinerários então se o professor trabalha na área essência humano né da cara de linguagem na área de matemática na a essência sociais aplicadas em qualquer desses itinerários ele pode sim utilizar estratégias semelhantes eu fico grato em saber que você está conciliando não é aquilo que você vive e cia no nosso mundo científico e

no mundo real né o nosso mundo é do dia a dia do cotidiano ele faz um de lembrar muita coisa sobre o que a gente vê hoje isso aqui é o ponto de partida para gente fazer qualquer tipo de experimento só a partir daí eu tiver essas casas a ideia de poder contribuir para vocês aí com vocês esse tipo de experimento vocês podem também fazer o uso tá desse material aqui parece ser bem arcar e com porém tem uma funcionalidade muito grande quem quiser vir dar uma analisada aí no maçarico ligar ver de pertinho ocorrer

esse fenômeno não é do movimento das partículas sobre esse esse corpo sólido aqui a e vocês podem ver a certo e dá uma olhadinha com carinho para certo e com cuidado também que é importante que vocês tenham essa atenção eu me sinto um pesquisador uma entusiasta não é eu tenho me cobrado todo santo dia sobre essa essa forma de tentar passar o que eu sei para os alunos e ao mesmo tempo eu sou correspondido né como se fosse um amor que a gente envia a informação e esse mesmo amor ele lá na frente ele vai

nos corresponder inclusive eu tenho aqui já alunos que estão tentando já conversam comigo então tentando que ser professores isso para mim é um é um presente né eu acho que a maior dádiva que um professor tem o maior presente que ele pode ganhar é isso aí eu sou abordado quase que todo santo dia é pelos alunos mas pela questão da curiosidade não é a curiosidade o resultado tanto nele quanto em mim né eu sou obrigado a procurar saber mais profundamente porque acontece tal fenômeno eu tenho que me propor a criar mecanismos criar prática diferente no

dia a dia para tentar levá-los a raciocinar melhor digamos assim né e isso tem feito os alunos é desenvolver práticas que até eu me surpreendo é maravilhoso né se vocês podem ficar à vontade ta encerro minha aula com a presença de vocês aqui na frente pastor oi e o mais importante disso é saber que lá na frente outros profissionais seja ele professor engenheiro médico passaram por mim e eu tenho a minha contribuição isso aí né eu sei que essa garotada aqui a estar que tem muito a oferecer vai nos representar muito bem