Vigiar e Punir - Michel Foucault- Os recursos para o bom adestramento.

o Olá tudo bom Espero que todos estejam bem meu de hoje assim desejos intenciono vem com mais uma parte do livro vigiar e punir dono chocou que eu venho trazendo os capítulos desse livro A Ira já estou na terceira parte né que a parte da disciplina no capítulo dois no segundo capítulo que é os recursos para o bom adestramento Antes de iniciar Eu vou daqui uns recados rapidamente eu tenho outras obras Michel ficou tem uma obras completas outras não ela de estoque na nas playlists no meu canal se você tiver interesse assista veja também é

têm aulas sobre o livro A História da sexualidade o volume 1 primeiro volume né Volume 1 está na Aldenice você tiver interesse também assista Se tiver interesse está disponível lá e eu tenho também outros autores né outras obras aqui no meu canal se você tiver interesse é só consultar minhas playlists que estarão lá ok Pois então vamos continuar a nossa estudos né sobre esse livro e essa parte da das disciplinas E aí aqui nesse momento ficou ele vai fazer uma introdução Certo Sobre o que que é o poder disciplinar ele vai dizer que o poder

disciplinar a principal finalidade dele certo é adestrar é manipular retirar as forças né reduzi-las multiplicá-las utilizá-las para o meio meios econômicos que eu tô arrumando a as forças os corpos em de formando a serem utilizadas é para mim poder econômico certo e transforma né E se os corpos em células individuais separadas autônomas e orgânicas como que fazemos parte de uma máquina e ele vai dizer que a disciplina é fábrica é o poder abrir com os indivíduos tornando ao mesmo tempo ao mesmo tempo objetos como instrumentos do seu poder né do Poder disciplinar os indivíduos são

tão tanto objetos como instrumentos do Poder disciplinar a meta os indivíduos exercem o poder também exercido sobre eles né sobre nossas Neve e ele vai dizer que não é um poder Triunfante não é aquele poder que aparece que todos enxergam não é um poder que ele disse que é modesto que é silencioso que quase não se percebe é e funciona por meio de uma economia calculada é mais permanente constante e tem como os principais instrumentos né de funcionamento desse poder o olhar hierárquico Assunção normalizadora normalizadora e o exame e é sobre isso que nós vamos

tratar nesse estudo e vamos ao olhar hierárquico né ele vai dizer que é uma técnica de vigilância né do Poder disciplinar é de bicho não essas múltiplas né dos olhares que devem ver sem ser vistos certo ele vai dizer que essa técnica é muito semelhante a ao acampamento né o modelo de acampamento militar que onde as tendas elas eram distribuídas de uma forma que possa ser visto que cada um está fazendo dentro da Tenda né é o quadrado é uma geometria quadrada que permite uma melhor visibilidade o melhor vigilance Neco filas e colunas é e

esse modelo que permite uma melhor vigilância das pessoas e se encontra nas cidades no banheiro como os hospitais as prisões nas escolas é a prefeitura aqui vai vai usar muito ser visto né daí a grande quantidade de câmeras É certo que é exatamente para que se possa controlar o comportamento dos indivíduos e para não é assim para vigiar o espaço todos os passos a Cruzeiro os seus espaços interiores dos locais não é diferente das grandes fortalezas grandes arquiteturas né onde havia Torres de vigilância que ficava ali do alto vigiando tudo e era vista né Essa

vigilância das antigas fortalezas não é um esquema Diferente né o esquema que permite a visibilidade de todos os todos os locais de todas as casas para que os indivíduos sejam facilmente localizados né e é e agora é as transparências né Elas são cada vez mais digamos assim essa Nados né e os celulares que utilizamos também eles têm essa esse dispositivo né de ouvir o que a gente fala de ver o que que a gente é investiga né O que a gente procura o que a gente vai procurar né Então esse é um olhar que tu

ver né um olhar de vigilância constante Ah e assim é em todo canto nas escolas ele vai dizer certo nos hospitais nas prisões né nas fábricas nos locais de trabalho ele vai dizer que um dos maiores operadores desse adestramento é exatamente a escola certo onde as crianças elas são adestrados de forma vigorosa uma vez que o corpo da criança Ele ainda não está normalizado Ele ainda não está digamos assim docilizado né um pouco selvagem então o poder ele vai se voltar poder disciplinar de uma forma bastante intensa sobre as crianças né esse ocorre hoje em

dia né As crianças muito preso aos aparelhos celulares computadores né elas foram capturadas Oi e aí ele vai dizer né a sala a sala de aula nela são colocadas em filas né muitas vezes ela tem um bom transparência para ser vista do lado de fora que acontece na sala de aula tem câmeras né e o banheiro ele vai dizer ele não vai falar das câmeras ainda do celular mas eu tô trazendo esse exemplo né no banheiro ele vai dizer que as latrinas Elas têm assim meia porta para que você possa ver a cabeça e os

pés os alunos mas não posso ver o que está passa dentro é assim em todo canto né nos banheiros e e é uma é uma maquinaria de controle certo que vigia o comportamento de forma microscópio né o comportamento do sujeito é analisado é observado com o olho que tudo vejo formando analítica né de forma microscópica certo bom e é um olho que nada escapa tudo é visto tudo é colocado luz tudo é mostrado e ele vai dizer que essa vigilância ela precisa ser decomposta né É Preciso aumentar a sua sua sua função produtora Aí ele

diz né Eu queria vai dizer agora é que os próprios indivíduos bugios são fiscais os comportamentos dos outros indivíduos eles são vigiados e vigiam a cena fábricas o controle intense curtindo né que ocorre em todo o processo de trabalho são pagos pessoas são pago né pessoas para vigiar fiscalizar o trabalho zelo o comportamento dos Operários e esse a minha irmã em perícia ela é comida ela é anotada em um momento deve ser perdido na hora da produção no funcionamento do trabalho né tudo tem que tem que ser fiscalizado certo daqui exijo comportamentos eficientes e produtores

e a vítima Será que era risada ele vai dizer que não é uma coisa assim é que surgiu né agora não é uma versão do século 18 ele vai dizer certo entretanto ela se tornou extensa múltipla ocorrem redes ela é automática e anônima que vem do alto a baixo e todos se vigiam certo todos são fiscais então fiscalizados e funciona como uma máquina né como eu já falei dos celulares né que nós somos constantemente vigiados né E vigiamos e aí que funciona como uma máquina que se alto programa né para fazer isso bom então é

permite que eu poder disciplinar seja absoluto esteja em toda parte controle tudo continuamente em silêncio e agora vamos a Faustão normalizadora é ele vai dizer né na oficina na escola nos exércitos funciona como uma repressão de micro penalidades do tempo atrasos interrupções as tarefas da atividade a Deus atenção a negligência EA falta de zelo a maneira de ser grosseria e desobediência os discursos tagarelice insolência corpo atitudes incorretas incorreto gestos inconformes não conforme sujeira sexualidade e modéstia e decência e aí né tudo que você escapa essas as infrações aí né Tem micro penalidades né que são

constantemente exercidas sobre os indivíduos e os indivíduos exercem sobre os outros né É Oi e aí as penalidades um beijo um castigo leve certo é até privações ligeiras e pequenas humilhações na época poder que todos é se conforma em né a regra né a regra do do comportamento ideia ideal né trata-se de tornar analisáveis as infrações mais temas da conduta qualquer desvio da conduta da maneira de se comportar de falar de ser né É logo corrigido com essas micro penalidades e Oi e aí né todo mundo tá passível é uma coisa universalizadora né tudo todo

mundo está passível de ser de punir né e e sofreu punição perto é muito parecido ele vai dizer com o julgamento né O julgamento que ocorria no tribunal né que ocorre no tribunal é um julgamento constante dos indivíduos É sobre o comportamento dos outros que se sair a regra né de controle é considerado inadequado Oi e aí é mas o que é que penalize é aquilo que é inadequado né é aquilo que não observa a regra é tudo que se afasta Então os comportamentos desviantes e o soldado o aluno ele Ele comete uma falta cada

vez que ele se afasta da regra né daquela quando ele não atingir o nível adequado por exemplo ele vai dizer que não algumas escolas né antigas existe assim um tempo de aprendizado de cada aluno nas séries não é entretanto né se o aluno fizesse a série e ele não tivesse ele não atingisse o nível né a médio ele não passasse ele ia ser de certa forma penalizado né ele seria colocado na no banco dos ignorantes né E aí assim é o aluno ele sente nessa essa opressão da sociedade essa essa vigilância né do relação esse

julgamento em relação ao fato de ele não ter atingido o nível né então ter passado de série então o principal Alvo do castigo disciplinar é exatamente controlar os desvios certo ele corrige ele nem me vela né ele ele faz com que você que se adapte a regra E aí existe uma insistência redobrada existe uma correção redobrada sobre o comportamento né o deck a deck a regra EA punição na disciplina é um existe assim uma uma característica que é a gratificação e a função né aqueles que atinge são gratificados aqueles que não atingir que sofre a

função normalizadora né E aí os alunos são são julgados que as pessoas forma geral da sociedade para o polo negativo ou positivo entre os bons e os maus entre os entre as boas e más notas né eles são julgados é o seu nível porque não atingiram o milho então não eu não tenho valor ele é considerado mal né não não não sei de cor Tá certo e não se não se adequou porque a disciplina ela avalia de acordo com uma suposta verdade a verdade dela né É uma verdade criada a qual se avalia os indivíduos

e era ar kisa às as qualidades né é marca os desvios mostra as competências né Castiga e recompensa e é ele distribui os alunos né de acordo com as suas aptidões né De acordo com o comportamento do sujeito dos indivíduos né E aí mostra o que que a sociedade fará deles né e assim são exercidas as pressões constantes sobre as crianças né sobre os alunos nas escolas né e o celular acredito que vai tomar outra dimensão né sobre isso e para que todos se a DECO e ao mesmo modelo para que todos sejam normalizados homogenizado

subordinados docilizados né apropriados aos deveres da disciplina o e foto para que todos se pareço Ah então é ele ela diferencia assim as aptidões é os alunos em relação usa os outros festa em função de uma regra de conjunto que deve servir de uma base mínima né deve se atingir o mínimo né deve-se deve-se exigir um tipo de qualificação né em termos de valor das capacidades de diz que atingiu o nível e assim determina a natureza dos indivíduos o que eles são certo através dessa medida valorizadora né uma uma regra né uma normalização o nível

é traz um limite que que vai mostrar a diferença né entre todas as diferenças não é permitido a diferença mas dentro do nível né o Se ultrapassar aquele nível da normalidade e o anormal o vergonhoso né então é deve ser nesse controlado esse desvio né e ele vai dizer o poder disciplinar obrigam homogenidade mais individualizada para tornar úteis às diferenças né como se fosse aí as células do corpo Onde existe as diferenças mas elas são elas são para serem utilizadas certo ajustando umas às outras num sistema de normalização das regras OK agora vamos ao próximo

e agora vamos dar o exame e finalizamos é ele vai dizer que nas relações de poder e saber o exame vai encontrar o seu brilho ele vai dizer que começa no século 18 na Medicina né que existia essa questão do sistema lógica né de fazer um hospital no local de examinar né então os pacientes eram constantemente examinados e anotado tudo registrado tudo sobre os pacientes certo era também um local de Formação científica né Para que fosse feita uma investigação o estudo né o hospital ele tem essa característica não é do mesmo modo ele vai dizer

que a escola ela torna-se um aparelho de exame certo onde que um dia o exame ininterrupto o aluno ele está constantemente sendo examinado a todo instante certo com suas constantes provas e Oi e aí permite é o mestre não só transmitir um conhecimento como também conhecer o aluno né um tipo de poder e saber é Zé para ter um poder sobre o aluno também né porque porque impõe sobre aquele que é examinado certo uma visibilidade obrigatória aquele que eu examinada e eles é exercido sobre ele uma visibilidade né que também exerce o poder certo ele

vai dizer que diferente por exemplo na Idade Média né na disciplina são os súditos que são vistos é E por que são vistos é que eles são disciplinados e épocas antigas Quem era visto para o poder né quente quente o poder visto através de cerimônias o poder atropant poderá mostrado o poder agora ele se oculta né na verdade que e são súditos são eles que são vistos em e é são eles que são objetos de observação para serem dominados né disciplinados o exame também é faz os indivíduos entrarem um registro perto eles são documentados registrados

a um intenso registro sobre sobre as pessoas né Logo quando a criança nasce logo no hospital né aí ela já é registrada no cartório né em todo lugar o sentimento são registrados CPF e hospitais são registrados tudo que ocorre né se você faz uma compra é registrado logo logo cê sabe o que você está fazendo certo ele vai dizer que começa hospitais no século 18 com os laboratórios e os métodos escrituário os documentos com a manutenção dos registros de cada indivíduo Isso vai ser distribuído pela sociedade inteira ele vai dizer que toda a população e

ela é Ela é registrada né todas as pessoas elas são fiscalizados elas foram analisados que elas são sobre o controle de um saber permanente né um um registro das atividades todos os indivíduos certo para ele ser mensurado medido descrito comparado classifica normalizado ou excluído certo isso vai dar é sobre a população toda é um controle sobre a população ele vai dizer que o foco principal dessa dessa descrição vai ser a criança doente o louco e O Condenado né que são objetos de análise constante perto ele vai dizer que nos regime feudal tem um da ezz

por exemplo a individualização é ela era máximo os indivíduos é eram bastante conhecidos né na soberania pelos seus feitos né É por um por ser um guerreiro né Por Você um grande mago não sei era ele era visto de onde vem aquele aquele indivíduo né se você é um rei porque por suas conquistas militares né aí sabia a genealogia da família certo sabia as forças as proezas eu tava assistindo uma série falando sobre os Vikings é e eles falavam Ah você é filho de fulano de tal fulano de tal fez tal proeza conquistou tal coisa

certo e havia relatos né a gente viu dualidade aparecia né havia relatos aí ele vai dizer que um regime disciplinar aí a individualização ao contrário era descendente né porque porque ela é fiscalizada para observações e medidas comparativos né você vai ser sempre comparado em relação ao uma Norma então a individualidade ela ela não ela não aparece né Ela é sempre normalizado e tem uma Norma como referência né Não lembro de vidro ele tá caro e na sistema de disciplina o alvo principalmente dessa individualização né Essa indivíduo essa forma individualizada observada é exatamente a criança o

louco né o delinquente O Condenado né o adulto ele só ele só é visto quando se pergunta o que que é a nele já é normal né O que que é a nele de criança e é quanto que querem visualizar o adulto é quando se pergunta o que que é nele que pode ser cometido o crime por exemplo certo que aqui loucura habita nele que crime habita nele certo então ele vai dizer que que o status né é substituído pela pela medida certo o homem memorável é substituído pelo homem calculável poder disciplinar nós não só

ele vai dizer tem efeitos negativos de reprimir de censurar certo na verdade ele produz uma realidade ele produz uma verdade ele produz objetos ele produz rituais de verdade um indivíduo se origine origine exatamente dessa produção bom gente eu finalizo aqui perto esse capítulo e logo estarei com os próximos capítulos eu agradeço a sua atenção muito obrigada E aí