Nós da Educação - Angelo Ricardo de Souza (parte 2 de 3

E aí Olá neste segundo bloco do programa continuamos nossa conversa com o professor Ângelo Ricardo de Souza vamos falar sobre a relação entre escola democracia e autonomia também vamos falar sobre as políticas educacionais professora como que podemos pensar autonomia da escola e também do diretor autonomia algo que não existe em fora das relações sociais Isto é sujeito outono ou instituição autônoma não é aquele que faz aquilo que lhe dá na telha é aquilo que tem sono assim tenta construir os limites nos limita as suas possibilidades o destino das suas ações porém sempre levando em conta

que isto se dá em relação sempre uma relação social e que está limitadas lateralmente pelas relações sociais que eu quero dizer com isso é a escola autônoma não é escola que decide o seu calendário sozinha ignorando o sistema de ensino do qual faz parte que aloca recursos Independente de prioridades educacionais do sistema de ensino do país a cidade do forno é ter autonomia portanto ocorrer construir a autonomia eu peguei direto é Concebida autonomamente seu caminho no processo de gestão democrática implica para instituição escolar nos limites que o sistema de ensino se apresenta Aí sim definiu

os rumos das prioridades as ações as responsabilidades ano do do conjunto de pessoas que conduz aquela escola autonomia do diretor esse mais Especialmente porque como executivo escolares para como sujeito que está a serviço da execução das da política escolar é é limitada a sua autonomia o deve ser limitado ao seu nome nas decisões principais o coletivo da escola assim decisões do Conselho de escola tem de ser do cálculos do diretor participa tem que ser por ele obedecido as tem que ser por ele cumpridas executadas Claro ele tem autonomia vinculado a parte da natureza da sua

função que no dia a dia de desdobrar aquelas diretrizes definidas pelo conselho de escola pela o escolar em ações cotidianas tem que tomar decisões sobre o problema que se avizinha todo dia e ele toma baseada em que naquilo que imagina que acredita que é o seu bom senso não também ainda que leves Tudo Encontra já necessário mas ele não pode nunca perdeu de vista as diretrizes definidas pela para escola da qual por sinal Ele é é o dirigente pensando nisso então com importância da Escolha dos dirigentes escolares para Essa gestão escolar como nós falávamos no

bloco anterior é fundamental por conta de que a eleição estabelece uma relação entre o eleito e o eleitor bastante diferente do que a relação se estabelece por exemplo que o diretor O que é concursado ou indicado e isso é importante porque e o diretor eleito não fica refém da comunidade que a legião se trata disso mas a comunidade teve a oportunidade escolher dentre aqueles que se apresentaram como candidatos imaginando mais de um é aquele que melhor poderia dar conta o que tinha o melhor projeto para levar a a termos desejos e aspirações das cidades da

escola a uma relação aqui de de compromisso entre quem quem ser candidato apresenta o que pretende desenvolver quem é leve escolhe a pautado nesse plano de gestão o plano de ação com a gente precisa chamar que tem a possibilidade de cobrar de acompanhar e avaliar isso é fundamental a ainda que talvez esse descontente com aquele diretor haverá oportunidade ali dois ou três anos dependendo do tempo de duração do mandato na rede estadual do Paraná hoje são três anos já foram dois em várias redes municipais são dois anos sem varia de Dois a três anos a

o cabo daquele mandato ar condicionado tem um critério escolher um outro candidato ou candidata que melhora achar adequado para aquela função no concurso público a possibilidade de reeleição para a legislação é importante que se registe aqui a quem estabelece a plataforma de escolha EA regulamentação da forma de escolha é a rede pública que mantém o seja Municipal Estadual da rede pública da capital do Paraná como em boa parte das grandes cidades estão fazer grande boa parte das cidades do Paraná nas suas redes municipais ou diretores são eleitos em outras em Outros tantos não são indicados

na rede estadual do Paraná eleito e pode ter uma recondução até uma relação à ainda que com infelizmente Às vezes a mudança de legislação que de tempos em tempos ocorrem por vezes acaba se esqueçam que os diretores usam é zera Zerou a minha ao meu de mandar se eu posso voltar a concorrer ainda que já esteja acumulando 21 é o que eu acho muito prejudicial Como já lhe disse é para para para oxigenar são das relações políticas e pedagógicas da escola para Constituição de novas lideranças assim ainda para completar a resposta essa sua questão hora

um diretor indicado ele é indicado por políticos por exemplo eu tive no município aqui no interior do Paraná pouco tempo um pequeno município com 10 escolas municipais cujos diretores eram indicados pelo prefeito o secretário educação enfim todo o poder público municipal destes dez cinco não eram sequer educadores uma pessoas que tinham feito Possivelmente imaginou eu campanha para prefeito na eleição e e como tal ganhar um cargo que é o diretor de escola é olha isso estabelece um conjunto uma forma de relação entre a escola e o seu dirigente e com o poder público e com

a comunidade do Entorno que é muito diferente daquela que se estabelece na eleição por exemplo a partir da gestão democrática a transformação o esquema de autoridade dentro da escola de que forma que isso acontece Ah é né da eleição para diretores o sujeito se apresenta para a comunidade pode disposição não descer eu tô falando em condições ideais obra não não não como alguém que vai resolver todos os problemas mas alguém que pretende conduzir a discussão coletiva é organizar a escola coletivamente para juntos encontrarmos as soluções e praticada um ele inclusive posso executar conforme as suas

funções as alternativas de solução destes problemas instou a execução termina autoridade autoridade do professor é uma autoridade intelectual na classe da sua sala de aula o seu espaço pedagógico e ainda a autoridade do diretor de escola é uma autoridade política institucional quem nada a sua função alguns pastores e chamar de cabo para mim neste caso a função mesmo é hora a forma como nós procedemos no processo de escolha desse diretor a forma como os outros métodos da gestão democrática os outros processos conselho de escola por exemplo se funciona ou não Essa é a firmadores dessa

autoridade política nacional para uma outra concepção para uma concepção mais democrática locação são mais aberta mas coletiva ou ao contrário para uma concepção mais autoritária mas altos entrada não é centrada na figura do dirigente de que falar numa a gente pode perceber a distinção entre autoritarismo e autoridade exatamente por o dobramento disso a não são poucos infelizmente os casos diretores de escola que tomam a escola Como dizia também é pouco escola pública como se sua fosse não é aquilo que convencionou-se chamar de patrimonialismo de apropriação privada da coisa pública e operam agem na frente da

direção da escola como a suprema autoridade de bem e de mal Inclusive a definições as regras da escola ainda que possa estar formatadas regulamentadas no Regimento escolar elas não valem vale à vontade de o bar do sujeito que centraliza autoridade em si tu é a vontade a concepção do diretor de escola nesse caso passa a ser ela própria a lei o que não faz nenhum sentido mas infelizmente ainda há escolas Paraná e Brasil afora que ainda funciona infelizmente dessa forma ainda que eu acho que não seja a maioria esse forma pode-se conseguir a participação de

todos os setores de uma escola educadores alunos funcionários nas decisões da escola a pressão democrática pressa o pão em três elementos fundamentais sem os quais a não sobrevivia como se fosse uma banqueta de três pernas se você tirou uma ela cai de cerâmica Precisa dessas três coisas a participação é mais ampliada possível de todos os segmentos acontece escolar ou que envolve vez que você me enviou é o a construção coletiva de regras Especialmente Para os processos de tomada de decisão e o mais amplo acesso às informações para que essas pessoas que participam e e que

possam tomar decisões a mensagem batizada agora como é que se dá como é que pode estar se processo através dos mecanismos de democracia direta por exemplo uma das coisas que tem algumas experiências que escolas têm feito que muito me agradam que demonstram que é possível portanto a gestão democrática uma escola estadual particularmente aqui em Curitiba que alguns anos vem desenvolvendo um trabalho que eles chamam de Conferência local da educação pautada nos moldes da lógica do sistema descentralizado de saúde é essa escola reúne-se uma vez ao ano com toda a comunidade escolar pais de alunos e

familiares de alunos é alunos entidades entidades do Entorno Associação de Moradores conselho de saúde mesmo professores funcionários diretores de escola se reúnem passa no sábado debatendo sobre a escola começou normalmente se reúne e ver o que que é problema nessa escola e quais são as alternativas de solução trabalho um monte o grupo levantam questões alternativas no final do dia se ruim uma plenária aprova aquele que ele chama de plano de ação da escola que vai pautar as ações da escola ao longo do ano todo o que ele só você fica linda de um ano todo

né em assembleia e ao final e ao cabo dessa semana elege os membros do Conselho de escola que o órgão coletivo que vai dar desdobramento disso no cotidiano é do ponto de vista coletivo hora a presença do docente a presença do Servidor técnico-administrativo da escola é o funcionário a presença do aluno do seu familiar e do dirigente de escola nesse espaço é fundamental porque essas pessoas trazem um olhar muito diferente sobre a escola hora para o pai do aluno a escola Tem uma função para o professor a escola Tem outra ou não nessa mesma função

representa outra coisa a minha relação com a escola é diferente dependendo do segmento ao qual pertenço espaço como eles são fundamentais que permitem que essa diversidade dos olhares só de felicidade que existe que pensamos diferente somos é diferente em situações frente eu trabalho na escola sou funcionária da escola tira o d'ale meu sustento o pai do aluno não relação é outra bem mais olhamos para mesma escola vemos os mesmos problemas só que de forma diferente e isso é um exemplo de escola democrática ainda que eu não acredito na democracia se a Shangrilá Isso é que

é uma é uma condição ideal única que só isso será Democracia para mim de educação continuam a gente vai fazer escolas mais democráticas portanto progressivamente mais Democráticos Essa é um bom exemplo de de uma escola que consegue articular que eles princípios Isso é do direito por exemplo a a manifesta o que pensa e isto para mim algo absolutamente é o reconhecimento do Diálogo que eu dizia por articulado com o método como procedimento que permite com que esse princípio se expresse e é felizmente não são tão poucas as escolas assim que tem experimentado elementos dessa natureza

para ele falou também da participação do funcionário esse colaborador é um educador dentro da escola seguramente que nós não podemos confundir as funções as pessoas Então pode aparecer a Aviso aos mais desavisados que essa opção sobre gestão democrática da é um oba-oba Cada um faz o que quer e é um calça não ao contrário ao contrário democracia pressupõe regras a serem seguidas por todas e construída assistência que são construídas coletivamente mas são cobradas também coletivamente e isso implica que as pessoas dentre essas regras que as pessoas têm funções específicas as empenha a secretária da escola

tem um papel que é fundamental a zeladora da escola tem papel que sem ela eu duvido que a escola sobreviva assim como a merendeira assim como o auxiliar de serviços escolares conhecido o inspetor inspetor de alunos essas pessoas umas com mais outros com menos relação com o aluno tem um papel educativo educativo no sentido pedagógico mais estrito do termo de ensinar o conteúdo da Ciência da história porque não é essa seu papel é é mas é de por exemplo a inspetora ao ser assertivo escolares Popular inspetora de alunos no corredor hora ela tem o papel

de ajudar a ensinar esses meninos os nossos alunos não é no ensino fundamental do ensino médio da educação infantil que for a como se portar no ambiente e coletivo a não Correia não depredar a ajudá-los a atendê-los a amorosamente atendê-los né como como de resto é também tarefa do professor então ainda que sejam funções diferentes eles são educadores têm compromisso devem ter compromisso com a consecução dos objetivos educacionais que são institucionais estão na escola Jucélia até que ponto e em que medida é importante essa participação da comunidade na gestão da escola fundamental também pelo pela

diferenciação de olhares como eu dizia a pouco a água é curioso porque aqui temos um problema muito particular professores em geral reclamamos da pouca e faz os alunos discurso corrente aquele que precisa ouvir a escola nunca vem esse tipo eu fiquei bem àqueles que já vem serão sempre as mesmas pessoas ainda que seja a verdade é o problema dessa participação ou de não participar está Então para mim a cultura pouco pouco participativa da sociedade em geral e se o professor que reclamam disso reclama reconhecendo consulta na realidade a cola também reconheço ele também não é

um sujeito tão participante assim ainda que seja participante da vida escolar bem mas vai Eletro ele é funcionar ele é trabalhador e tem que ir ele ele ganha para isso é bem ou mal mas é para isso leva tem que fazer não participa da vida da sociedade civil 9 resto cidadãos não participamos a vida política daqui da sua vida o nosso país da mesma forma que o Pai Nosso aluno não faz o quê que as nossas mães de Junho quando a gente era pequeno ia para escola se comporte eu obedeço a professora não brinque com

seus coleguinhas E especialmente não me faça ser chamada na escola porque se não for chamado na escola significa que algo errado aconteceu agora a minha mãe a professora mídia é isso a ideia da família muitas vezes participar para a família não indo à escola e sua história que a mente está dado agora de repente nós chamamos o pai dela não queremos que de uma hora para outra só porque nós entendemos que é importante a sua presença na escola que ele compreenda que é importante não é um processo tão simples se você me permitiu mais um

exemplo tem uma escola recentemente que acompanhei um trabalho com eles Esse é um trabalho belíssimo tá muito preocupado com essa questão da distanciamento da família do aluno para com a escola da comunidade e portanto dita externa para com a escola eles montaram o seguinte programa o seguinte ideia é elaborar um pequeno folga não pequeno material expressando ali direito de ver informações sobre a escola o e fizer uma enquete também o que pequeno questionário passa em diante dos pais dos alunos sobre o que que o pai achava da escola Qual é o melhor horário para vir

para reuniões para poder organizar um pouco melhor essa dimensionar a causa da pouca participação e como resolvê-lo hora bem esse questionário poderia ter sido mandado pelos artesãos mas antes eram diferente pegar no sábado chamaram os alunos da Escola um dia letivo de trabalho que já estava agendado para isso organizaram-se os alunos e os professores o grupo de alunos com professores vocês vão por esse caminho vamos nessa rua outros aqui comprei esse outro lado da escola porque a escola atende a comunidade bem do seu entorno mesmo e foram de casa em casa dos alunos aqueles guri

tá que você mora onde mora Então nós vamos lá na sua casa sua mãe tá lá está Então vamos lá ah não mas eu avisei minha mãe não tem vamos lá eu fui com um grupo de se nunca também tanto café na minha vida é de casa em casa a gente ia para fazer aquela enquete para família do aluno é a escola aqui na minha casa e lá fomos extremamente bem recebidos em todas as casas umas 10 15 de casa que fomos fomos muito bem recebidos ao final da visita você não daquela impede a gente

entregava tal do fogo ver do panfleto da escola e no final do Poder dizia assim viemos visitar agora a senhora nos deve uma visita reunião na escola de Ah tá horário tal é foi impressionante como a próxima renda na escola encheu de gente a pessoa que tava interessado em saber o que que é aquilo ia dar não é não ações como exemplo como esse ainda que absolutamente singelos não tipo tem que ser um basta Mas é uma tentativa como como eu costumo dizer de pavimentar o acesso da família para vir até a escola eu me

interessa muito saber na condição de professor como é que qual é a opinião do pai do aluno sobre o meu trabalho então vê se esse for o dele fosse mandado para casa o mesmo a pesquisa nem voltar exatamente Claro depois o resto da enquete foi enviada para os demais comer quando está todo mundo também né mas o nós já conversa isso e essa notícia se espalhou pelos alunos uns contra os outros pais quanto um produto vamos feito muito interessante muito interessante de aproximação dessa relação e me parece fundamental porque aí os pais dos alunos começaram

a vir para escola e a escola fez de tudo para manter para conservar essa relação O importante não é chamá-los aqui para me dar lição mas manter né E para manter necessário um vírus porque eles não são bobos a comunidade felizmente mais um pouco você pega uma vez ou duas a terceira ele não volta se ele vem com o Renan que é só para ouvir só não vai mais não é bobo né não consigo me chama para ir na audiência pública da prefeitura da cidade como você já me aconteceu de chego lá não posso perguntar

não posso questionar estou lá para sair na foto e bater palma não me pego mais não vou mãe então Voltamos já no próximo bloco conversamos sobre os recursos para educação EA gestão escolar e E aí